杰克和两个小女孩
篇一：苏教版六年级下册语文《练习与测试》答案(第2单元)
苏教版六年级下册语文《练习与测试》答案（第2单元）
5、卢沟桥烽火
基础练习
一 、看拼音，写词语。
烽火 妄想 歼灭
蓄谋已久 震耳欲聋
二、给加点字选择正确的读音。
jí cuan
kai tu
三、把下列词语补充完整，再按要求回答问题。
A：嚎 仰
汹汹 恼
狼 鼠
B：词 忾
继 顾
1、贬义词 ， 褒义词
2、 抱头鼠窜：那家伙被人识破把戏，不得不抱头鼠窜，逃之夭夭了。
奋不顾身：这位青年看到一个小女孩不幸落水，便奋不顾身地去救她。
四、阅读课文片段，完成练习。
1.鲸吞、鼠窜、蜂拥、狐疑等。
2.心脏、手腕、面目等。
3.作者用“蚕食”、“魔爪”及被字句是为了表达
4.日军和伪军把北平的东、北、西三面都控制了。
发展练习。
一、阅读短文，完成练习。
1.迁移 埋怨 嘲讽 喧嚷（吵闹）
2.你认为留鸟们能寻找到墨西哥湾吗？为什么？
我认为留鸟们找不到墨西哥湾，因为他们懒惰，说好了今天做的事情却又拖到了明天，最后又不干了，一直留在了森林。等到下大雪的时候，才后悔莫及，但也来不及去墨西哥湾了，最后他们宁愿多冻几天也不愿飞到南方了，就这样过了一年又一年。所以我认为留鸟们找不到墨西哥湾。
二、八年抗战,中华大地涌现出无数英雄儿女。搜集一位抗日英雄的资料（图片、音像等），把他（她）的故事简要地写下来。
小交通员潘冬子
1934年秋，主力红军撤离中央根据地。参加了主力红军的父亲出发前给冬子留下了一颗闪闪的红星。冬子把它当作宝贝似的收藏了起来。
红军一走，大土豪胡汉三又回来了，柳溪又陷入了白色恐怖之中。冬子的母亲作为游击队的交通员，走东村奔西庄地传达着党的精神。在一次行动中，冬子妈被胡汉三的“靖卫团”围困在燃烧着熊熊烈火的草屋内……母亲的从容就义，使小冬子突然长大了许多，他怀揣爸爸留下的红星，承担起了游击队交通员工作。他为山上游击队筹盐，巧妙地躲过了“靖卫团”的搜查。冬子还机灵地做了米店的伙计，搞到了确切的情报，破坏了胡汉三的搜山计划。冬子在沉着自如地对付了胡汉三的多次试探和盘问后，抓住良机，砍死了胡汉三。
1938年，江南游击队准备开赴抗日前
6、半截蜡烛
基础练习
一、给加点字选择正确的读音。
一截和摇曳选第二个，其余选第一个。
二、比一比，再组词。
梯子 下载 厨师
快递 一截 橱子
三、在括号里填上合适的词语。
厉声的呵斥 从容地应对 娇声地说话
镇定地回答 轻轻地走过 默默地奉献
四、阅读课文片段，完成练习。
1. 反问 你不用蜡烛也行的。
2.“厄运”意思是困苦的遭遇，不幸的命运，这里指半截蜡烛如果燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏。 “从容”一词让你感觉到杰克的沉着冷静、镇定自若。
发展练习
一、阅读短文，完成练习。
生日
(1) 30岁生日，我点燃53支蜡烛。
（2）妻子边找酒边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生日是提前两天过的，害得我啥也来不及准备”桌上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁、朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物。
（3）屋里的电灯灭了，烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”，为它们伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改编的轻音乐曲《天女散花》。（a）我的眼睛湿润了。
（4）母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，说话要强打起精神，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。她说：“明天，是你29岁生日，过不过？”
（5）(b)我的心不禁震颤不已。母子异地生活多年，我从来就没有记住自己的生日，而她却像神圣的钟声，定时在母亲的胸怀里撞响。
（6）然而我不忍心让妈妈劳神，她患的是晚期肝癌千里迢迢投奔到我所在的城市，惟一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过吧，已经没这习惯了。”
（7）母亲的眼光停滞在我身上，良久又停滞在自己的足尖上，最后她说：“不讲究就算了。”话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾。
（8）我们大家对她隐瞒了病情，但她有了预感，；因此，她有遗憾，我们是理解的。在她病逝之后我才发现，母亲深感遗憾的却不仅这一点。给母亲立墓碑时，查阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字：“生于1934年12月14日。”假如我们也想着给母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好是比我的早两天。
（9）我懂了，可是懂得太迟了。母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日，何尝不望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日做些表示呢！可是，儿子竟让她带着莫大的遗憾去了………
（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。
（11）牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日！”
（12）（c）我百感交集，本来湿润的眼睛更无法睁开了，我把牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说：“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。”
（13）牧牧吹一支数一个数，吹到20支就发现了问题，“怎么这么多啊？”
（14）儿子和妻子都看着我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲个故事给你听。”
（15）牧牧吹完了，我当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那人。他听懂没有很难说，但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的。
1、第（1）、（2）段中有三处暗示了此次生日的特殊，这三处是：
____________________________，
_______________________________________，
________________________________________。
2、联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：
（1）______________________________、（2）
___________________________________________。
答案：
1.（1）30岁生日，我点燃了53支蜡烛。
（2）“我”提前两天过生日。
（3）“我”过生日，桌上却放着母亲生前最爱吃的带壳的炒花生。
2.（1）“我”的30岁生日。
（2）纪念母亲，过“我”向她表示的第一个生日。
7、聂将军与日本小姑娘
基础练习
一、抄写词语。
二、选择合适的词语。
激怒 断然 愤怒 焚烧 声势浩大 呼吁 抵制
三、阅读课文片段，完成练习。
1.你从这个片段哪些词句中体会到聂将军架起了中日友谊的桥梁？
我从“40年后”、“专程前来”、“看望”、“感谢”、“和她的家人”体会到聂将军架起了中日友谊的桥梁。
2.联系课文内容说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
1）.聂将军救助了两个日本小姑娘,并无微不至的照顾她们。
2）.不伤害日本认为和日本人民的后代。
3）.至仁至义，传递了中日的友谊。
3.写出和“救命之恩”结构相同的成语。
（八）（斗）之（才） （安）（身）之（地）
发展练习
一、阅读短文，完成练习。
1.十分悲痛，因为小女孩将要被活埋。
2. 读句子，想一想，“纳粹士兵伸出的手僵在了那里”是因为他被小女孩的话所震撼了，刑场上的抽泣声是因为犹太人们（谁）在为死去的同胞而哭泣，他们愤怒地呼喊：“打倒纳粹主义，解放全人类!”
3.怎样理解文章最后一段的意思？
答：人性不会被暴力所埋没，这个社会的主导是爱，而不是暴力。只要我们心中充满爱，纳粹士兵就会被深深地震撼。
二、阅读与思考。
1.知道 所以 吵闹 拿来吃
2.我和祖母在养蚕这件事上的乐趣一样吗?
不一样。祖母养蚕不为图利，而是她喜欢这暮春的点缀；我的乐趣在养蚕期间可以尽情地玩和吃。
第二单元练习
一、看拼音，写词语。
妄图 呐喊 歼灭
诺言 无辜 和蔼
二、比一比，再组词。
烽火 诺言 遭遇
锋利 假若 酒糟
三、将下列诗句补充完整。
1.昼出耘田夜绩麻
2.秋收万颗子
3.死亦为鬼雄
不肯过江东
四、在括号里填上合适的关联词语。
1.无论 都
2.如果 就
3.只有 才
4.虽然 但是
5.之所以 是因为
五、按要求写成语。
1.描写同学们比赛前的神态，动作的成语：
摩拳擦掌、跃跃欲试、健步如飞、 步履矫健、 步履轻盈
2.形容比赛中大家团结合作的成语：
众志成城、万众一心、齐心协力
3.形容比赛获胜方心情的成语：
欣喜若狂、兴高采烈、欢呼雀跃
六、阅读课文片段，完成练习。
1.请分别写出下列词语的近义词和反义词。
亲热:近( )反( ) 拘束:近( )反( )
和善:近( )反( ) 惊恐:近( )反( )
亲热:近(亲密)反(冷淡) 拘束:近(拘谨)反(放松)
和善:近(和蔼 和气)反(凶狠 狰狞) 惊恐:近(害怕)反(安详)
2.请概括这一段的主要意思。（15字以内）
聂将军对日本战争遗孤关爱有加。
3.这段文字通过喂饭给美穗子吃、给美穗子拿梨、照顾不满周岁的小妹妹、送他们回去四件事的描写,表现聂将军对女孩的关心。这段文字详写了无微不至的照顾孩子，略写了把孩子接来指挥部。这样写的作用突出了将军对孩子的关心。
4.王老师（马上）追上被雨淋着的小男孩，（慈爱）地把小男孩拉到雨伞下，让他（紧紧）地贴着自己的身子，又（亲切）地用手帕擦去他头上、脸上的雨水，（和蔼）地对小男孩说：“你怎么能冒着大雨往家里跑呢？这样不仅会淋出病来，还容易出危险啊。”
七、阅读短文，完成练习。
1.强悍 颐指气使 善举 颇负盛名
2.“他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水……”这一句话中“欺凌的一幕”在文中指（用比较简洁的语言写下来） 高个子男生在打一个新生。 面对这一幕，有的人因为害怕而（心惊胆战地走开了），有的人因为事不关己而（冷眼旁观）,也有的人因为幸灾乐祸而（起哄嬉笑），只有那个外表柔弱的男生（眼里渐渐涌现出来泪水，终于忍不住嚷起来 ），这个人就是（大诗人拜伦）。
3.作者的描述使罗伯特?比尔与拜伦的性格跃然纸上．你能说说吗？
“不管你还要打几下，让我替他承受一半的拳头吧！”
不能替别人抵抗就替别人分担，是多么痛苦，这就是罗伯特·比尔与拜伦的勇气与正义感。
4.拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方式是“替他承受一半的拳头"你赞成这种方式吗?如果是你,你会怎么做?
我不赞成这种方式，因为这样做不能解决问题。我觉得可以告诉老师或报警。
篇二：百首经典童谣
百首经典童谣
一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。 二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。 三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。 四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。 五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。 六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。 七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。 八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。 九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。 十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。
１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。 ３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。 ７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
一根棍子轻轻打，二双筷子里外扒， 三人小组爱说话，四个小兵不害怕， 五个朋友力气大。
起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱
穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
小镜子-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
小铃铛-叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学画画-小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。
大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
逛公园-逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。
看画报-小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
搭积木-大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。
小汽车-小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
斗虫飞
斗虫飞'斗虫飞'飞到南山吃露水' 露水吃不到'回来吃青草。
妈妈抱宝宝坐在膝上'用手拉起宝宝的两手'将他的两个食指对拢再分开'边唱这个歌谣.慢慢地一说 “斗虫飞” 宝宝就会自己对拢食指.
摇煤球
摇啊摇'摇煤球'煤球大啊装不下' 煤球小啊装不了。
让宝宝躺在毯子上'爸爸妈妈对站'各拎着毯子的两个角'一边摇一边唱。
找朋友 (边唱边做动作)
找啊找啊找朋友 (摇晃头高兴的样子)
找到一个好朋友 (点头)
敬个礼呀 (把手伸到眼睛旁边)
握握手 (同人握手)
你是我的好朋友 (先指别人再指自己)
再见! (向人挥手)
动物叫
先让宝宝根据图片学认各种动物'如小猫'小狗'小鸡'小鸭'小羊等'等宝宝认识了各种动物后可以唱以下儿歌:
小猫怎么叫，喵喵喵 ；小狗怎么叫，汪汪汪 小鸡怎么叫，叽叽叽 ；小鸭怎么叫，嘎嘎嘎 ； 小羊怎么叫，咩咩咩 ；老牛怎么叫，哞哞哞 ；老虎怎么叫，噢噢噢 ；青蛙怎么叫，呱呱呱。
学自然界的各种声音
下雨了'哗哗哗；打雷了'轰隆隆； 刮风了'呼呼呼；小河流水哗啦啦；
汽车响'嘀嘀嘀；飞机飞'嗡嗡嗡； 宝宝笑'哈哈哈；拍拍手'叭叭叭。
一二三四五，公园看老虎。 老虎正睡觉，咱去看海豹。 海豹水里游，咱去看小猴。 小猴闲不住，咱去看花鹿。 花鹿正吃草，咱去看小鸟。 小鸟摇树叶，咱去看孔雀。 孔雀开屏真美丽，身上穿着五彩衣。
五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，
拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”
我有一个金娃娃，金鼻子金眼睛金头发。
第一天，我到河边去玩耍，丢了我的金娃娃。我哭我哭，我伤心地哭。
第二天，我到河边去洗衣，看见了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。
第三天，日本鬼子进了我的家，偷了我的鸡，抢了我的鸭，最后给我了三嘴巴。
第四天，红军叔叔来到我的家，还了我的鸡，还了我的鸭，最后给我了大红花。
第五天，阿姨叫我买苹果，我买了一箱烂苹果。阿姨打我，阿姨骂我，
阿姨告诉爸爸，爸爸告诉妈妈，妈妈告诉奶奶，奶奶告诉爷爷，爷爷告诉同学，同学告诉老师，老师告诉校长，
校长打电话，说：“一不许动，二不许笑，三不许露出你的小白牙。本来要打你三百六十五下，马马虎虎打三下。
一二三，剁猪肝；四五六，揪肥肉；七八九，按电钮，10jq（十钩弹），弹一弹，qkj，煎一煎。
你拍一，我拍一，澄澄是个好东西。你拍二，我拍二，澄澄聪明又可爱。你拍三，我拍三，澄澄从小爱爬山。
你拍四，我拍四，澄澄爱写毛笔字。你拍五，我拍五，澄澄不怕大老虎。你拍六，我拍六，澄澄爸爸爱吃肉。
你拍七，我拍七，澄澄要开大飞机。你拍八，我拍八，澄澄有个大西瓜。你拍九，我拍九，澄澄兜里啥都有。
你拍十，我拍十，澄澄就是爱学习。
你拍一，我拍一，宝宝年年得第一。 你拍二，我拍二，宝宝爱用小手绢。 你拍三，我拍三，宝宝喜欢爬黄山。
你拍四，我拍四，宝宝天天有喜事。 你拍五，我拍五，宝宝天生就有福。 你拍六，我拍六，宝宝出去溜一溜。
你拍七，我拍七，宝宝天天要早起。 你拍八，我拍八，宝宝爸爸发发发。 你拍九，我拍九，宝宝会说小九九。
你拍十，我拍十，宝宝有块智慧石。
给大家贴几个手指谣，很多和当当妈的奥尔夫班儿歌有异曲同工之妙。
一根手指头，一根手指头，变成变成变成（小牛牛）毛毛虫
二根手指头，二根手指头，变成变成变成（小剪刀）小白兔
三根手指头，三根手指头，变成变成变成（印地安人）小花猫
四根手指头，四根手指头，变成变成变成（小船船）螃蟹走
五根手指头，五根手指头，变成变成变成（望远镜）小鸟飞
六根手指头，六根手指头，变成变成变成（金元宝）打电话
七根手指头，七根手指头，变成变成变成（长方形）三角形
八根手指头，八根手指头，变成变成变成（神枪手）神枪手
九根手指头，九根手指头，变成变成变成（小狗狗）小狗狗
十根手指头，十根手指头，变成变成变成（拍拍手）拍拍手
一，一，一什么一，一是小猫穿花衣；二，二，二什么二，二是小猫梳小辫；三，三，三什么三，三是小猫爬雪山
四，四，四什么四，四是小猫吃鱼刺；五，五，五什么五，五是小猫打花鼓；六，六，六什么六，六是小猫吃肥肉
七，七，七什么七，七是小猫下象棋；八，八，八什么八，八是小猫吹喇叭；九，九，九什么九，九是小猫扭一扭
你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。 你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。
你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。 你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。 你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。
你拍十，我拍十，十个小孩站得直。
树上的叶子哗啦啦，小青蛙在家等妈妈，姐姐说，不要怕，狼鬼子来了我打它，咚咚锵！
大雨哗哗下，北京来电话，叫我去当兵，我还没长大。
小**（宝宝名字），快睡觉，风不吹，云不飘，蓝蓝的天空静悄悄，小小船儿轻轻摇，小鸟不飞也不叫，
小**， 好好睡一觉。
排排坐，吃果果，你一个，我一个，宝宝不在留一个。
天上雪花飘，我把雪来扫。堆个大雪人，头戴小红帽。安上嘴和眼，雪人对我笑。
风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸。
小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。
小青蛙，呱呱叫，专吃害虫护庄稼。小肥猪，胖嘟嘟，吃饱饭，睡呼呼。
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。
冬
冬天到，喜鹊叫， 朵朵雪花像鹅毛， 松树、柏树绿油油，
腊梅、水仙开得好， 雪下麦苗眯眯笑， 冬眠动物睡大觉。
堆雪人
堆呀堆，堆雪人， 圆圆脸儿胖墩墩。 大雪人，真神气，
站在院里笑眯眯。 不怕冷，不怕冻， 我们一起做游戏。
冬爷爷
冬爷爷，走得忙， 匆匆来到小鱼塘。 来到鱼塘变魔术，
空手安上玻璃窗。 鱼儿住进水晶宫， 不怕风吹不受凉。
九九歌
一九二九不出手， 三九四九冰上走。 五九六九， 阳坡看柳。
七九河开， 八九雁来， 九九无凌丝。 九九加一九， 耕牛遍地走。
小蜘蛛，拉银丝，来来回回把网织。织网干什么？专吃苍蝇和蚊子。
小小子，坐门墩儿，哭哭涕涕要媳妇儿。要媳妇儿干什么呀？做鞋做袜，点灯说话。
点，点，点牛眼，牛眼花，二百八，拔了萝卜种上瓜。
花儿一朵朵， 开满山坡坡； 小朋友们不要摘， 等到秋天吃果果。
荡秋千的儿歌
荡秋千，荡秋千， 一荡荡过柳树梢， 摘朵白云怀中抱， 送给爷爷把背*。
秋千秋千高高， 荡呀荡过树梢， 树梢点头微笑， 夸我是勇敢的宝宝。
一二三，三二一，小宝宝，荡秋千， 荡过河，荡过山， 一荡荡到白云边。
小羊离开小波比，不知跑到哪里去；别心急，随它去，等到她们玩够了，摇着尾巴回家里。
莫菲小姐坐草地，吃着奶酪真得意。一只蜘蛛爬过来，要把小姐看仔细。小姐吓得跑开去，哎呀一声摔下地。
科尔王，小老头，精神饱满又抖擞，欢天喜地不发愁；取出一只大烟斗，
到上一杯葡萄酒，叫来三个提琴手。哈哈，乐得合不上口。
杰克吉尔上山来，两人一起把水抬；杰克跌倒摔破头，吉尔跟着倒下来。
三只瞎老鼠，昏头又昏脑。一只接一只，跟着主妇跑。主妇抡起刀，尾巴全砍掉。谁若像老鼠，下场准不妙。
小白兔，淘气鬼，闲着没事咧咧嘴，左一咧，右一咧，一咧咧成个三瓣嘴。
背背驮驮，背背驮驮，卖大萝卜，萝卜不甜，卖大梨头，梨头水多，宝宝吃个够。
布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，我来抱抱你，做你的好妈妈。
小电话，铃铃铃，轻轻一拨就接通。告诉妈妈好想她，告诉爸爸快回家。
铃铃铃，铃铃铃，宝宝的话听到了，爸爸妈妈就回家。
逗笑
有个小孩儿怀里抱，粉面团团长得俏，一逗他一笑，两逗他两笑，不逗他不笑，老逗他老笑。
风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。
摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆在家蒸糕糕，我一去，又买糖，又做糕，吃不完，带回家去给宝宝。
骑大马，呱哒哒，一跑跑到奶奶家，见了奶奶问声好，奶奶对我笑哈哈。
小板凳，四条腿 我给奶奶嗑瓜子 奶奶嫌我脏， 我给奶奶煮面汤 搁点盐，搁点油 奶奶喝了点点头
1、做早操
早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
2、饭前要洗手
小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
3、小手绢
小手绢，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。
4、搬鸡蛋
小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。
6、大骆驼
骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。
篇三：101经典童话题目(带答案)
白雪公主
1、 为什么国王要给孩子起名叫白雪公主？
因为公主的皮肤洁白如雪。
2、 王后每次向（ 魔镜 ）提问“谁是世界上最漂亮的人”。
3、 武士有没有杀白雪公主？他把（ 猪 ）的心和肝带给王后看。
4、 在森林里白雪公主和（七个小矮人）住在一起。
5、 王后第一次变成了（ 卖货的老太太 ）。给白雪公主戴了（ 腰带 ）。
6、 王后第二次变成了（ 卖货的老太太），给了白雪一把（ 漂亮的梳子），王后第三次变
成（卖苹果的老太太），给白雪公主吃了（红苹果）。
灰姑娘
1、 大家为什么叫她灰姑娘？
因为她身上沾满了炉灰，又脏、又难看，所以大家都叫她灰姑娘。
2、 谁给灰姑娘变了漂亮的衣服？
她经常省下食物送给一个老婆婆，老婆婆给她变的漂亮衣服。
3、 （ 南瓜 ）变成了马车，（ 老鼠 ）变成了四匹马，（老猫 ）变成了马车夫。
4、 灰姑娘必须在（午夜12点）以前回来。
5、 在最后一天的舞会上，灰姑娘丢了（水晶鞋）。
狼和七只小羊
1、老山羊生了（ 七 ）只小羊。
2、狼吃了（一包药），把嗓子变细了。
3、狼给爪子上撒了（面粉），把爪子变成白色。
4、狼一共敲了（ 三 ）次门，才进到小羊家里。
5、狼吃了（ 六 ）只小羊。
6、羊妈妈给狼肚子里装了（ 石头 ），狼掉进了（ 井 ）里淹死了。
蜜蜂王后
1、国王最小的儿子名叫（小傻瓜）。
2、他救了（蚂蚁）、（ 鸭子）、（ 蜂王 ）。
3、（ 蚂蚁）帮“小傻瓜”找到了1000颗珍珠，（鸭子）帮他捞出公主卧室的钥匙，（蜜蜂王后 ）帮他找到了最小的公主。
4、最小的公主睡前吃了（蜂蜜）。
5、“小傻瓜”的两个哥哥变成了（ 石头 ）。
月亮
1、四个年轻人把月亮偷回来挂在了（大橡树 ）上面。
鞋匠和小鞋匠
1、（两个小人）帮鞋匠做好了鞋子。
2、鞋匠送给两个小人（两套衣服）（两双袜子）（两双小鞋子）。
甜粥
1、（森林里的一个老婆婆）送给了善良的小姑娘一口小锅。
2、对着小锅说（小锅，煮吧），它就会开始煮粥，说（别煮了，小锅 ）会停下来。
三个妨织女
1、三个妨织女长的很奇怪，一个（脚板又大又平 ），是踏（纺车）踏的；一个（下嘴唇很长），是舔（麻线）舔的，一个（大拇指非常宽大），是捻（麻线）捻的。
糖果屋历险记
1、班吉尔在新妈妈扔他们的路上第一次丢下（小石子），做为路标。第二次丢下（面包屑）。
2、班吉尔和妹妹看到了一个全部用（糖果）和（饼干 ）做成的房子。房子里有一个（盲妇人），她其实是（吃人的女巫变的）。
3、女巫让妹妹科兰帝当（女佣 ），要吃掉哥哥，哥哥每次拿（吃过的鸡骨头）给女巫摸。
4、女巫掉到（热锅 ）里烫死了。
老祖父和小孙子
1、儿子和儿媳妇嫌弃老人，让他到（火炉后面）的角落里，用（小瓦钵）吃饭。
2、儿媳妇后来买了一个（木碗）让老人用来吃饭。
莴苣姑娘
1、莴苣姑娘的名字是（ 巫婆）起的，为什么？
因为她妈妈怀孕时偷吃了巫婆的莴苣。
2、巫婆把莴苣姑娘锁在（塔）里，巫婆每天顺着（莴苣姑娘的头发）爬到塔上。
3、有一天莴苣姑娘说（你比王子重得多），巫婆发现了王子的事，把莴苣姑娘的头发剪了。
4、王子在（荒野里）找到了莴苣姑娘，莴苣姑娘的（ 眼泪 ）流进了王子的眼睛，他的眼睛又恢复了光明。
小穆克
1、小穆克一个老太婆当仆人照看（猫和狗）。
2、一天早晨，小穆克打碎了（ 一个美丽的水晶瓶子 ），他在老太太的一个房间里拿了（一双鞋）和（一根拐杖）。
3、用鞋跟在地上转（三）次，想去那儿就去那儿。用小拐杖可以找到（埋在地下的金银财宝）。
4、魔鞋带他飞到了（王宫），他的小拐杖在地上敲了三下，他挖到了三大罐（金币 ）。
5、小穆克吃了（无花果），长出了两只（驴耳朵）和一个（长鼻子 ）。
6、小穆克把无花果送到了（宫门口），买给了（国王的厨师 ）。
7、小穆克用（无花果）换回了自已的魔鞋和拐杖。
8、小穆克有没有治好国王的驴耳朵和长鼻子呢？没有
自私的巨人
1、巨人的花园里有（12）棵桃树，巨人去看望他的朋友，已经（七）年了。
2、春天来了，巨人的花园里为什么还是冬天的气象？
因为他很自私，不让小孩子到他的花园来玩。
小人国历险记
1、格列佛医生遇险后，来到了（小人国）。
2、格列佛用绳钩钩住了“不来夫斯古国”敌船，国王要占领不来夫斯古国时，他有没有同
意? 没有同意，他想方设法劝导他们，使两国签订了和平条约。
3、格列佛后来逃到了不来夫斯古国，回国的时侯，国王给他带了（50只装满金币的钱袋），（8头牛）和8只羊。
三只小猪
1、第一只小猪用（ 稻草 ）盖了房子。
2、第二只小猪用（ 木头 ）盖了房子。
3、第三只小猪用（ 砖 ）盖了房子，狼骗小猪（ 6 ）点去采草莓，小猪（ 5 ）点去的。狼骗小猪5点去摘苹果，小猪（ 4 ）点去的。
4、狼从烟囱钻进屋，掉进了小猪烧的（开水锅）里。
天上的星星
1、小女孩找贮水池、（ 小溪 ）、仙女问在什么地方可以找星星。
2、仙女告小女孩要请（四）只脚驮着（两）只脚的，去找（没有）脚的，没有脚的驮到没有阶梯的梯子前面。
3、四只脚是（马 ），两只脚的是（小女孩），没有脚的是（ 大怪鱼 ）。没有阶梯的梯子是（ 彩虹桥 ）。
4、小女孩最后够到天上的星星了吗？没有，因为她掉下来了。
郁金香花坛
1、老妇人的园子里种着（ 玫瑰）和石竹，还有吃的蔬菜，但（郁金香花坛 ）才是她那个园子的骄傲。
2、第一个仙女妈妈把孩子放在（一朵黄郁金香）里，小孩很快睡着了。
3、仙女们让郁金香长的更大、更直、色彩更鲜艳了，还赋予了郁金香花一种（芳香）。
4、坏脾气的人把郁金香拔了，种上了（芹菜 ），他还种了（胡萝卜 ）、卷心菜、（ 莴苣 ）、菠菜。
5、在老妇人坟头上唱歌最动听的仙女是谁？是头一个睡在黄色郁金香花中的那个孩子。
魔法师的徒弟
1、魔法师有（一本很大的书），里面藏着鬼神世界的秘密。
2、魔法师的徒弟召来了恶魔（比尔齐布布），他派给了恶魔（ 浇花）的任务。
3、徒弟知道驱走恶魔的咒语吗？不知道。
杰克与豌豆
1、杰克用母牛换了一些（豆子）。
2、杰克顺着豆子树爬到了云上面的一座（城堡）前面，并拿了巨人的（金币袋 ）。
3、杰克第二次偷了巨人的（ 母鸡 ），会生金蛋，第三次偷了巨人的（ 竖琴 ），会发出美妙的音乐。
4、杰克用（ 斧头 ）砍断了豆子树把巨人摔死了。
小飞侠
1、温蒂帮小飞侠缝好了影子，小飞侠送给温蒂一个（ 漂亮的纽扣 ），并邀请她到（ 梦幻岛 ）当保姆。
2、小精灵珍嘉说温蒂是：（ 吃人的温蒂），神箭手陶斯才向她射箭。
3、小飞侠和温蒂救了要被（ 鳄鱼 ）吃掉的印第安公主莉莉，结果（ 海盗 ）偷袭了梦幻岛。
4、小飞侠要吃毒（ 蛋糕 ），珍嘉阻止了他。
渔夫和金鱼的故事
1、老太太第一次向金鱼要了（一只 新木盆 ），第二次要了（一幢新房子 ），第三次要当（女皇），第四次要当（海上霸王），还要让（金鱼 ）来伺侯她。
2、金鱼最后一次有没有答应老太太的要求？
没有，最后他家又变成破房子，破木盆。
金鸡
1、国王达顿为了摆脱战争困境，请了一位哲人，哲人送给他一只（金鸡 ），帮他预报那边有战祸，他答应哲人要实现他一个愿望。
2、国王带回了沙玛汉女皇，哲人要国王把（ 沙玛汉女皇 ）给他，国王用手杖把哲人打死了。
3、（ 金鸡 ）把国王脑袋啄了。
神父和长工巴尔达
1、贪心的神父想找个长工，兼做厨子、（ 马夫 ）和花匠。
2、长工巴尔达要每年在神父的头上弹（三）下。
3、巴尔达和魔鬼比了（三）次，第一次比（谁沿着大海跑得快），巴尔达让（两只兔子）替他比赛。
第二次比谁把（木棍）扔得远。第三次让小魔鬼把（马）举起来。
沙皇萨尔坦
1、大女儿要为沙皇准备许多（酒席），沙皇让她做了（厨娘），二女儿要为沙皇纺织许多（布），沙皇让她做了（织工），三女儿要为沙皇生一个勇士，沙皇让她做了（皇后）。
2、王子在海边救下了（美丽的白天鹅 ），并做了城堡的首领。
3、白天鹅变成了（公主）。
一粒像鸡蛋那样大的谷子
1、有人把一粒像鸡蛋那样大的谷子送给（国王 ），国王找了三个人来认谷子，他们一个老翁，老翁的父亲，还有父亲的父亲，（ 父亲的父亲 ）看起来最年轻，为什么？ 因为他靠自己的劳动力生活。
农民和蛇
1、蛇为什么说农民不能再用老眼光看他了？他把旧的皮脱掉了，换了一层新皮。
2、农民有没有被蛇的花言巧语欺骗？没有，农民把他砍死了。
狼和小羊
1、狼想吃羊，先说羊弄脏了他的（清水 ），又说羊在前年夏天得罪了他。
2、羊没有做那些得罪狼的事，狼最后有没有吃掉羊？吃掉了，狼想吃掉羊，会找各种借口。
采珍珠的人
1、国王想把（ 有学问的人 ）赶走，只留下（ 蠢才和傻瓜 ）。
2、老人给国王讲了采珍珠的故事，老大很（懒惰），老二（ 很勤快 ）所以采到了珍珠，老三只会（ 空想 ）。
两只斑鸠
1、斑鸠离家先是被（暴风骤雨）袭击，又冲进了麦田里的（ 罗网 ），扭坏了一条腿，还有一只（鹰），下来抓他，他的脸也被一个孩子用（ 碎瓦 ）打破了。
2、斑鸠的伴侣愿不愿让他去冒险呢？不愿意。
青蛙们要一个国王
1、老天爷第一次给青蛙派来了（一段木头）当国王，青蛙嫌他太安静，老天爷第二次派来了（一只鹤 ），新国王很暴虐，要把有罪的青蛙吃掉。
2、青蛙们还想让老天爷再换个国王，老天爷同意了吗？没有，老天爷让他们设法和鹤一起生活。
天鹅湖
1、天鹅湖上的天鹅其实是（兰妮公主 ）和他的侍女变的。
2、选妃舞会上第一个进来的兰妮公主其实是（巫师罗巴特 ）的女儿。
3、王子杀死了巫师后，公主的咒语有没有解除？解除了，因为王子对公主的爱感动了上天。
半只小公鸡
1、半只小公鸡的妈妈是一只（西班牙母鸡 ）。
2、妈妈给半只小公鸡起名叫（半拉子）。
3、半拉子在去首都马德里的路上，先遇上了一条（小溪），他帮小溪弄干净了（ 水草 ）；在树林帮（ 火 ）添了树枝；帮风挣脱了（ 大树 ）的缠绕。
4、半拉子被厨师抓住，是（ 水 ）（ 火 ）和（风 ）救了他。
洋葱头历险记
1、洋葱头有（七）个弟弟，柠檬王抓了老洋葱头，因为老洋葱头不小心踩了柠檬王的（脚）。
2、洋葱头和（ 南瓜老头 ）因为盖房子被了起来，在密室里认识小樱桃和（小草莓 ），（ 田鼠）打了洞把洋葱头救出去了。
皇帝和六弦琴
1、皇帝为什么不让大家弹琴？因为他自己不会弹。
2、皮普和波普送给皇帝一把六弦琴，可以弹出（ 一 ）首曲子。
3、皇帝的六弦琴有一个可以自动播放（ 美妙音乐 ）的机器。
“三颗纽扣”的房子
1、“三颗纽扣”是一个（ 木匠 ）。
2、“三颗纽扣”做的房子虽然很小却住进了（ 12 ）个穷苦人。
3、国王说“三颗纽扣”的房子是用（ 心 ）做的，因为一个好人的心能容下全世界的人。
不肯长大的小泰莱莎
1、小泰莱莎不想长大，她想做个永远快乐的（ 孩子 ）。
篇四：2014中考试卷及答案
2014初中毕业升学考试试卷
语文
(考试时间：150分钟，试卷满分120分)
第Ι卷（选择题，共24分）
一、积累与运用（共12分，每小题2分） 1.下列词语中加点字的注音有错误．．．
的一项是 A.栖．息（qī） 瑰．丽(guī) 手不释．卷(shì) B.和睦．(mù) 温馨．(xīn) 娓娓．．动听(wěi) C.造诣．(zhǐ) 停泊．(bó) 可歌可泣．(lì) D.宁．可(nìng) 娴．熟(xián) 惟妙惟肖．(xiào) 2.下列句子中使用标点错误．．
的一项是 A.我喜欢徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智?? B.酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙。 C.编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 D.彭德怀边走边说：“少奇同志，快问问那个睡着的小同志，周团长去什么地方了”？3.下列句子中加点成语使用不恰当．．．
的一项是 A.谈论柳州文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄．．．．，又要有全国视野，不盲目乐观。
B.提高学习成绩是一个循规蹈矩．．．．的过程，想靠考前突击，一口吃成胖子，显然是不切和实际的。
C.开展“清洁家园”活动以来，我市各乡镇、村屯根据实际，因地制宜．．．．，选择合适的垃圾处理模式。
D.纷扬的白雪里，一个小女孩兴高采烈．．．．地在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。
4.下列句子中没有语病．．．．、语意明确．．．．
的一项是 A.随着城市建设的强力推进，如今，柳州不仅是工业大城市、文化大城市，而且是广西的一张名片。
B.勤俭节约教育要从青少年抓起，从小引导他们树立崇尚节约的观念，养成良好的节约。
C.为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行演讲比赛。我同意他的建议。
D.《八桂大歌》以炫丽的舞台艺术深深打动了所有观众的目光，多彩的画面和优美的唱腔让观众听得入迷。
5.根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当．．．
的一项是 清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈欠， 。 。
①停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目。 ②江面骤然升起一层江雾。
③江雾上涨到一定高度便收住了脚步。
④随着江水流动，江雾由淡变浓，转眼间像潮水似的上涨起来。 A.②④③① B.①③④② C.②④①③ D.①③②④ 6.下列对有关名著的表述，不正确．．．
的一项是 A.《阿长与<山海经>》中长妈妈是一个很不幸又渴望幸福的劳动妇女，他心地善良，为人质朴，热心为孩子解决疑难。
B.《格列佛游记》通过描写主人公格列佛在小人国、大人国、慧骃国等地的遭遇和见闻，讽刺了英国统治阶级的腐败政治。
C.《水浒传》塑造了一大批生动鲜明、富有个性的人物形象，如光明磊落、有胆有识的武松，嫉恶如仇、粗中有细的鲁达，天真坦诚、毫无心计的李逵。
D.《汤姆??索亚历险记》通过描写汤姆、乔和蓓姬三个小“海盗”在杰克孙岛生活的片段，表现了孩子们沉着勇敢的精神。 二、现代文阅读（一）（共6分，每小题2分）
印痕行为，动物的学习天赋
①有一条电视新闻：一个老头养只鸭子做宠物，老头走到哪里，鸭子就跟到哪里。带着鸭子逛街散步，鸭子表现得非常听话，有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。可是，你知道吗？要做到这一点其实很容易，你也完全可以。
②1930年，奥地利动物行为学家康纳德·洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在同一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。
③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳德·洛伦兹把这种现象叫做“印痕行为”。
④“印痕行为”是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习，它是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。
⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的机会，那么它们以后就很难学会飞行了。目前．．，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据．估计．．，可能．．是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。
⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至对其表示出求偶的意向。有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥当成了求爱的对象，八哥不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的原因之一吧。
⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。美国卡斯卡底猛禽中心执行主任路易丝·施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声叫的小猫头鹰。送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝里发现了这只小猫头鹰。施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上。施梅尔急忙把送鸟人叫回来，问他们究竟养了这只鸟多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常诧异，但很快就承认，他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。他们不知道的是，这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时期，因而它对人类产生了不适当的印痕。
⑧在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员都穿上特制的“熊猫服”工作，猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为。
（选自《知识窗》，有删改） 7.下列关于动物“印痕行为”的解说，不正确．．．
的一项是 A.是一种后天学习行为，学习后果是直接印象造成的。
B.都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。
C.对动物的晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。 D.人为干预会让动物产生不适应的印痕行为。 8.
根据原文内容，下列表述不够准确．．．．
的一项是 A.由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，这就是印痕行为的表现。 B.某些动物的某些本领只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。C.一些自幼由饲养员养大的动物更愿意与由印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴。D.四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服”，这是为了避免出生的熊喵宝宝对人产生印痕。 9.下列对文段内容、写法的分析，不正确的．．．．
一项是 A.本文的说明对象是“动物的印痕行为”，是按照逻辑顺序进行说明的。
B.本文由“一个老头养只鸭子做宠物”说起，可以起到引发读者阅读兴趣的作用。C.第⑤段中，“目前”“据估计”“可能”等加点词语体现了说明文语言准确的特点。D.第⑦⑧段运用了举例子、打比方的说明方法，说明动物对人类产生了不适应的印痕。
三、文言文阅读（共12分，10~12题每题2分，13题6分）
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。(选自《邹忌讽齐王纳谏》) 请数之以其罪而杀之．”公日：”可”．于是召而数之公前，日：”独邹，汝为吾君主鸟士，是罪三也．”数烛邹已毕，请杀之．公日：”勿杀！寡人闻命矣。”
（节选自《晏子春秋》）
【注】①弋：系有丝绳的箭，用来射鸟。②主：掌管。 10.对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．
的一项是
A. 宫妇左右莫不私．王 （私：偏爱） B. 时时而间．进 （间：偶尔） C. 数．烛邹已毕 （数：数量） D. 寡人闻命．．矣 （闻命：接受教导） 11.下列句子中加点词语的意思和用法，与例句相同．．的一项是 例句：使诸侯闻之，以．吾君重鸟以轻士 A.皆以．美于徐公 B.以．是人多以书假余 C.属予作文以．记之 D.醒能述以．
文者，太守也 12.下列对文段的理解和分析，不正确．．．
的一项是 A.齐威王和景公都善于纳谏，能理解大臣的良苦用心。 B.邹忌和晏子都采用了巧妙的规劝方式来表达自己的观点。 C.两个文段都是用日常小事作类比，用排比手法增强语气。 D.两个文段给了我们一个启示：给别人提意见要注意方式。 第Ⅱ卷（非选择题，共96分）
13.请把“文言文”【甲】【乙】两个文段中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（3分）
（2）使吾君以鸟之故杀人.（3分）
四、古诗词鉴赏（共4分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
14.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2分）
15.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景
交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）
五、古诗文默写（10分）
16.默写（共10分，第小题2分，其余每空1分）
①将所要求默写的内容用正楷字写在下面的田字格内。（默写1分，书写1分）
敏而好学，（《论语》）
② ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀川》） ③长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） ④山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》）
⑤大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》）
⑥稻花香里说丰年， 。（辛弃疾《西江月》） ⑦采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》） ⑧会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》）
⑨乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》） 六、综合实践（共10分）
调查显示：2012年我国国民人均阅读图书为4.39本，远远低于欧美人均16本。然而，多项调查显示，我国国民电子读物的阅读量却在逐年上升，人们普遍“手不释机”（手机、平板电脑、电子书）。由此可见， 。
殊不知，电子化阅读与纸质阅读之间有着质的区别。电子化阅读带来的一个直接后果，就是“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。令人担忧的是，校园也出现了“手不释机”的电子阅读群体，他们被称为“低头族”。他们的阅读浮躁，不求甚解，让良好的阅读习惯成为空谈。
可喜的是，我市许多学校和社区开展了“书香校园”“书香进社区”活动，目的在于使人们亲近纸质图书，在慢下来、静下来、沉下来中回归经典“深阅读”。 17.联系上下文，请在横线处补写一个总结句，不超过20个字。（2分）
18.广西科技大学为治理校园“低头族”现象，倡议同学们课堂上不要使用手机，课
后多读好书。请你为这个活动拟一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法，20个字以内。（4分）
19.王林同学是一个“低头族”，向来只爱看电子读物，不爱看纸质图书。假如你们居住的桂中社区开展了“书香进社区”活动，请你利用材料所给信息，劝说王林跟你一起去参加活动（4分）
七、现代文阅读（二）（共16分）
父亲的雨 谢宗玉
①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。
②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。
③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。 ④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从
笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。
⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。
⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。
⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。
⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。
（选自《青春美文》） 20.阅读文中划橫线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。
（1）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。（为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？）（2分）
（2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。（山塘给“吹胀”了是什么意思？）（2分）
21.请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第④段
中划波浪线的句子。（3分）
22.文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。（3分）
23.你认为父亲是怎样的一个人？情节和文章具体内容做简要分析。（6分）
八、作文（50分）
24.下面两题，任选一题作文。
（1）请以“错过 ”为题写一篇文章（请先在横线上把题目补充完整，横线上填写具体的人、事、物、景等等）。
（2）在我们的生命旅途中，有些话语让我们感动，有些话语给我们启迪，有些话语成为我们人生的指引。这些话使我们铭记，令我们受益终生。 请以“一句话的力量”为题写一篇作文。 写作要求：
②除诗歌外，其他文体不限； ②不少于600字； ③不得抄袭，不得套作；
④行文中如出现城区（县）名请用“新城区（县）”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王??”。 答案：
1. C;2.D;3.B;4.A;5.A;6.D;7.B;8.C;9.D;10.C;11.A;12.C;
13.(1)大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。（重点词语“面”“刺”）（2）让我们的君王因为鸟的缘故杀人。（重点词：“使”“以”） 14.杨花、子规、明月、风（两个即可）
15.示例①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
示例②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 五、古诗文默写 16.略 六、综合实践
17.（2分）示例①电子阅读冲击纸质阅读。 ②电子阅读成为主流阅读。 ③人们更喜欢电子阅读。
④不是国民阅读少，而是阅读方式发生了改变。 ⑤人们不是“手不释卷”，而是“手不释机”了。
18.（4分）示例：课堂无手机，校园满书香（内容2分，修辞、字数各1分） 19.（4分）示例：王林，长期只看电子书不利于养成良好的阅读习惯，会让我们的阅读变得浮躁、不求甚解。读纸质图书能让我们在慢下来、静下来、沉下来中进行“深阅读”。我们一起去桂中社区参加“书香进社区”阅读活动吧！（称呼1分，劝说2分，劝说内容应出自材料；语气委婉1分） 七、现代文阅读（二） 20.（4分）
（1）因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。（或因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现）
（2）意思是山塘的涨满了水。（或山塘一下子水灵丰活起来） 21.（3分）
示例①：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象第描摹了雨水的形态；②：运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）； ③：动词使用生动，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子； ④：用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程； ⑤：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。（明确角度1分，具体联系词句分，分析表达效果1分） 22.（3分）
①“雨”是文章线索，贯穿全文。或制造悬念，吸引读者兴趣（结构作用1分）
篇五：05823儿童文学概论自考复习资料
儿童文学概论
第一章 儿童文学的基本理论
一、儿童文学
① 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称
② 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术
③ 儿童文学是适合儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品
④ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值
儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称
二、古典意义的儿童文学 （四种类型）
①民间口头文学作品 如《牛郎织女》《田螺姑娘》《老虎外婆》
②注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物 如元代卢韶《日记故事》、明代萧汉冲《龙文鞭影》、清代程允升《幼学琼林》
③经过专门编纂的所谓‘陶冶性情’的成人文学作品 ，主要是诗歌作品 如《千家诗》《神童诗》
④古典文学中适合儿童特点、事实上也常为儿童读者所选择和接受的作品 如《西游记》三打白骨精、《水浒》武松打虎、《封神演义》哪吒闹海等
三、现代意义的儿童文学
作家在现代自觉的儿童文学观念的指导或影响下创作的供儿童阅读的作品
四、儿童读物 广义：包括了儿童读物
狭义：除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的版物
五、?儿童文学?和?儿童读物?联系与区别
共性：成年人为儿童精神生命的健康成长而创作、改编、出版的精神产品
区别：两者性质不同，儿童文学的文学性是一种有机的、整体性的审美构成，而不只是传达知识内容的形象化手段。
儿童读物并不具备独立的、完整性的艺术品格和审美价值。
结论：儿童文学和儿童读物是两个内涵和范围都不相同的概念
·儿童读者是儿童文学首位的、基本的阅读者和接收者
六、成人读者接受儿童文学的主要原因
①成人读者是儿童文学艺术生产过程的参与者，也是儿童读者文学阅读过程的引导人和帮助者
②成人读者参与儿童文学阅读也有其自身的意义和价值
七、儿童读者的特殊性
①生理层面②心理层面③文化层面
八、儿童读者的多样性
儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面。其中年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面
九、儿童年龄的特点
·幼儿期（3-6岁），身心发展极为迅速的阶段，口头语言能力发展较快，开始学习运用清楚的连贯性语言表达自己的思想，他们的思维主要是带有明显的具体性和直观性的形象思维
·童年期（7-12岁），开始掌握书面语言，其思维发展则表现为，在形象思维仍占重要位置的同时，抽象思维能力得以初步形成，自我意识也得到较明显的发展
·少年期（13-15岁），半儿童半成人心理
·幼儿文学是适应学龄前有人的文学接受特点而创作的文学。幼儿文学常通过对现象世界的描绘来帮助他们认识事物的特点和一些简单的道理；幼儿文学也常常具有突出的游戏化倾向，这是一种充满美学意味的文学化游戏
十、儿童文学的具体形态，主要特点
幼儿文学（3-6岁）①形象直观；②语言的音乐美、色彩美；③以游戏为主
童年文学（7-12岁）①故事性强；②主题思想浅显；③艺术手法增强
少年文学（13-15岁）①深刻性；②艺术性
十、儿童文学的美学特质 儿童文学的美学特质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。其主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。
纯真：例李其美的《鸟树》，几个幼儿园的小朋友把死了的小鸟埋在地里，插上一根葡萄枝条，他们认为会长成大树，会开出鸟花，会结出鸟果，鸟果熟了，会跳出很多小鸟。这种美好的愿望和想象正是儿童心灵纯真的自然流露，也构成了作品纯真之美的内在质素。
稚拙：稚拙是儿童文学的一种艺术本能，一种美学天性，也是一种富于魅力的美学特质和形态。它主要表现在①内容方面，如安徒生《卖火柴的小女孩》中，一个男孩捡走了小女孩的一只大拖鞋，还说等他将来有了孩子的时候，他可以把它当摇篮使。这种生命初始和成长阶段中的稚拙情态，是儿童文学稚拙美的主要内容。②形式方面，如张天翼《大林和小林》中的叙述语言：?…..后来乔乔的鼻子常常要掉下来，后来乔乔说话的时候一不小心，乔乔的鼻子就‘各笃’掉下来，乔乔上火车的时候，乔乔的鼻子就掉下来了…..?在这里，鼻子掉下来的情态由于语言不断重复的叙述组合方式，产生了一种幼儿搬稚拙的口语形式风格。
欢愉：儿童不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述，因此儿童文学总是洋溢着浓郁的谐趣和欢愉之美。如木子的童话《长腿七和矮腿八》中，作者巧妙额运用夸张和变形手法，设置了长腿七和矮腿八这样两个浑身透着喜剧味儿的人物形象，通过他们的对比和互动，使故事处于极不协调的滑稽状态。这种喜剧手法，造成趣味性和幽默效果，构成一种轻松，清新的欢愉之美。
变幻：儿童富于幻想和探究性的心理特点，决定了儿童文学总是更富于幻想，更多惊险色彩和神奇意味。这样就构成了儿童文学作品迷人的变幻之美。如郑渊洁《杰克和贝塔历险记》中，两只可爱的小老鼠当上了勇敢的飞行员和坦克员，作者时而让飞在空中飞机和开在地上的坦克展开惊心动魄的大战，时而又让他们联合起来，制服猫王国的国王。作品所塑造的滑稽有趣而又神奇勇敢的形象和上天入地的情节运动，充分满足了儿童读者喜欢幻想，追求新鲜，刺激的审美心理，充分展示了儿童文学的变幻之美。
质朴:质朴美就是本色的自然、淳朴之美。儿童文学的质朴之美，来源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品格和儿童文学创造者质朴的人格品质。在儿童文学作品中，质朴既表现为作品形式方面简洁、朴素的表达风格，也表现为作品心理内含的朴素。因此，质朴拒接雕琢、矫饰和华媚，并成为儿童文学天然拥有的美学特质。
第二章 儿童文学的创作
一、儿童文学作者应具有的条件
①要有对儿童的爱心好责任感。
②要有独特的生活积累。
③要有特殊的审美意识。
④ 要有特殊的艺术创造力和表现力。
二、?从创作动机看，儿童文学作者的分类
（一）：自觉型 即他们具有明确?为儿童创作?的目的。
①教育型。 例张天翼
②社会使命型。 例如曹文轩
③娱乐型。 例郑渊洁
（二）：自发型 即他们并没有的?为儿童创作?的目的。
① 童心型。泰戈尔《新月集》
②儿童崇拜型 。③ 童年回忆型。 例陈丹燕《中国少女》
?从社会职业身份来看，儿童文学作者的分类
①专业作家
②少年儿童出版社或少年儿童杂志的编辑
③教师，尤其是中小学和幼儿园的教师
④中小学生
三、儿童文学的创作过程有哪几个阶段？和成人文学创作相比 各阶段有什么特殊性？
①题材
②构思
③文学表达
四、你是怎样理解两种审美意识的协调作用的？试以你自己的儿童文学创作实践的例子说明之P38-39
文学创作是一种审美活动。如前所说，儿童文学作者的创作心理共存着两种审美意识：成人审美意识和儿童审美意识。两种审美意识的协调作用自始自终支配着整个儿童文学创作过程：一方面，成人审美意识始终处于主导地位，它清醒地把着审美水平的关，提高和深化着儿童的审美水平；并且自觉而热情地调动着儿童审美方式的积极性。另一方面，儿童审美意识又始终发挥着制约作用和能动作用。它随时提醒作者要顾及读者的审美能力，防止成人审美意识的排斥和取代。又当仁不让地处处表现自己在审美方式上的才干，使自己居于台前，而把成人审美意识推到幕后。
五、儿童文学有哪三大母题？试举例简述每个母题的特点（表述方式）？P41
儿童文学创作的三个最基本的母题是：
①爱的母题。?爱的母题?所体现的，是成人对于儿童的眼光，有一种?亲切温馨?（母爱）或?端庄深邃?（父爱）艺术气氛。（成人身份的表述方式）《猜猜我有多爱你》《爱心树》
②顽童的母题。?顽童的母题?则体现着儿童自己的眼光，有一种?奇异狂放?的艺术气氛。（儿童身份的表述方式） 《大海的尽头在哪里啊》
③自然的母题。?自然的母题?所体现的则是人类共同的目的，有一种?悠远率真?的艺术气氛。（人类共同身份的表述方式）
第三章 儿童文学的鉴赏和阅读指导
一、儿童欣赏文学有什么特点？P44-46
① 偏重直观感受。
② 易于情感投入。
③ 善于模糊解读。
④ 拙于鉴别详判。
二、文学批评？P46
文学批评是指对作家作品心脏各种文学现象的分析和评价，是一种专门的文学理论 行为。人们总会在文学欣赏中有所发现，有所领悟，有所判断，并形成整体上的或某一方面，某一点的评价，这就是文学批评。
三、文学批评和文学欣赏关系P46
文学欣赏和文学批评密不可分。批评是以欣赏为基础的。人们在阅读和欣赏文学作品的过程中，获得了审美感受，同时也获得了审美理解。文学欣赏比较随意、主观和感性，文学批评比较严谨、客观和理性。
四、儿童文学批评的特殊性和标准是什么？P48
特殊性:儿童文学批评的特殊性要做到客观、公正，又必须和儿童读者沟通，了解他们对作品的反应。
标准: ①要让孩子们看了能够得到一些益处
②要让孩子们爱看，看的进，能够领会
五、为什么要进行儿童文学的阅读指导？P50-51
①能够帮助少年儿童明确文学阅读的目的性，使他们养成正确的阅读兴趣和习惯。
②引导少年儿童在阅读中提高文学欣赏的能力，掌握文学欣赏的方法。
六、家庭阅读环境和学校阅读环境各有什么特点？P52-53
家庭阅读的特点：①重视图书的选择，把孩子们的阅读趣味引导到高雅的文学审美上来。
②重视?亲子共读?，把正确的审美趣味和习惯影响给孩子。
③牏好文学阅读和电视收看的关系，家长有责任引导孩子摆脱过分迷恋电视中通俗视听文化的偏废现象。
学校阅读的特点：①带有较强的教育色彩。
②具有明显的集体性
③带有更多的实践训练性质。
七、儿童文学阅读指导应有哪几个步骤和方法？P54-55
步骤：①了解指导对象及图书情况。
② 根据学生的需要和图书的可能，帮助学生选择合适的儿童文学作品。
③ 对作品的推荐和介绍。
④ 组织作品评论。
⑤ 巩固阅读效果
方法：
① 组织文学兴趣小组。
② 组织班级图书角
③ 开展读书竞赛活动。
④ 举行诗歌朗诵会活动，故事讲演会等。
⑤ 组织各种文体的征文活动。
第四章 儿童学的体裁
一、儿歌：以低幼儿为接受对象，用口语化的韵语唱诵的，浅显易懂琅琅上口的歌谣。又称童谣、?孺子歌?、?小儿语?、?徒歌?
（一）：简述儿歌的历史演变。P58
①文字出现前已存在，是祖先教育、娱乐后代的重要形式之一，是民间口头文学的重要组成部分。
②下海家们利用儿歌来作为改朝换代的舆论工具，强烈的政治色彩也就成了中国古代儿歌的一个重要特点。迷信色彩也很浓重。?诗妖?
③ 直到明代，儿歌的观念才发生了大的变化，开始突破五行迷信的束缚，从儿歌世代流传的实际情形来解释儿歌的特点， 并且重视儿歌对儿童的教育意义。
④ 清代的儿歌观念趋向多元，也有神秘主义倾向出现。至少尊重了儿歌的现实。
⑤ 真正从儿童文学意义上形成的儿歌观念则是本世纪的事，由于 有新文学化思想的关照，有传统儿歌观念的批判继承，有西方儿歌理论的借鉴，儿歌观念也变得更切近于儿歌的扑鼻，并且具有科学性，民主性的现代精神。创作儿歌的出现，便是儿歌走向自觉的标志。
（二）：儿歌在艺术上的特点P59-61
①自然合节的音乐性。
②天机活泼的稚拙美。③歌戏互补的可操作性。
（三）：儿歌的主要艺术形式
1.摇篮曲：催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌，内容通俗浅显，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅
2.数数歌：数学与文学巧妙结合的儿歌
3.连锁调：即连珠体，或叫衔尾式，以?顶真?手法构成，即前句末尾的词语用作后句开头的词语，往往是?随韵接合，意不相贯?(周作人语)
4.问答歌，也叫盘歌，或叫对歌，利用一问一答或连问连答的形式，适用于组织游戏
5.绕口令，即拗口令或急口令，多由一些双声叠韵或发音相近相同的字词结构组成有趣的句子或短语，是训练儿童语言与思维的好工具
6.颠倒歌：也称滑稽歌、古怪歌，是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，
达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。
7.对花调 8.谜语歌 9.时序歌
二、儿童诗：是属于?儿童?的诗，适合儿童阅读、吟诵，为童年所理解、欣赏、喜爱的诗歌。
（一）：儿童诗在艺术上有哪些特点
1. 真率明朗的情感性。 如捷克诗人弗·赫鲁宾的短诗《眼泪》
2. 形象鲜明的叙事性。 如黎焕颐的《蒲公英》
3. 稚拙活泼的趣味性。 如傅天琳的《我是男子汉》
4. 流畅简洁的音乐性
（二）：儿童诗与儿歌的异同P68-70
①儿歌在词语运用上讲究顺口自然，且有?俗味?。而儿童诗遣词造句在晓畅浅白之中多一些?稚趣?，注重情感的纯度
②儿歌讲究韵律节奏，注重语音外在表现形式上的音乐感，人称?半格律诗?，而儿童诗可以更自由少拘束，音乐美体
现于诗意之中，人称?自由体?。
③ 儿歌追求幽默、机警和谐趣，而儿童诗更关注情感的抒发和意境的创造。
④ 儿歌适宜于歌唱游戏，有娱乐性和衫的物质。
而儿童诗更适合吟诵听赏，讲求精神性的消费。然而这种区别又是相对的。尤其是儿童诗和创作儿歌之间界线并不分明。它们都是适合儿童接受的诗歌文体 ，周时文体 之间的渗透和融合在创作中是不可避免的。所以，诗化的儿歌 或歌化的儿童诗屡见不鲜。
（三）：几种常见的诗体
①童话诗。叙事诗的一种，这是表现童话故事的诗歌，也可称诗体童话，如普希金的《渔夫和金鱼的故事》、阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等
②故事诗。讲述现实故事，往往对故事情节采用疏朗的、跳跃式的写法，情节单纯而富于节奏感，形象传神而不做作细腻刻画，比故事更富有强烈的感情色彩。如李季的《三边一少年》、任溶溶的《爸爸的老师》等
③抒情诗。这是指较直接抒发内心情感的儿童诗，通常不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的描写刻画，往往是诗人内心世界的直接显现，抒发真实情感。如艾青的《太阳的话》、傅天琳的《月亮》、曾卓的《呵，有一只鹰》等
④讽喻诗。这是一种批评、规劝的具有较明显的教育意味儿童诗，带有明显的诙谐调侃，却又常是温和的热讽。如金近的《小队长的苦恼》、鲁兵的《下巴上的洞洞》、苏联女作家巴尔托的《谢辽查的功课》
⑤散文诗。散文形式的抒情诗，特点是少分行，不押韵，行文自由灵活，既有诗美，又有散文美。如泰戈尔的《新月集》、郭风的《我们来唱白云，银河……》等
三、童话：是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本最重要的体裁之一，它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。 ·中文?童话?一词来自日本，于清朝末年在我国出现，其标志是1909年（宣统元年）商务印书馆出版的由孙毓修主编的《童话》丛书。真正把童话作为一种特殊的幻想故事，并使其成为独立的文体是五四时期，特别是新中国成立后 ·童话起源于民间，最初与神话、传说几乎处于同生共体的状态
·童话的发展经历了民间童话和文学童话（或称创作童话）两个历史阶段
1）民间童话诗童话早期发展阶段的表现形式，它最早是作为口头文学形式出现的，是劳动人民集体智慧的结晶，如《田螺姑娘》、《狼外婆》、《蛇郎》
2）随着时代的衍进，不同地区、不同名族的人们按照各自的需要和理想从各个角度对民间童话加以补充和改造。如古印度的《五卷书》、阿拉伯的《一千零一夜》等。较早对民间童话进行改写的是法国的夏尔·贝洛（1628-1703）的《鹅妈妈的故事》，19世纪初德国语言学家格林兄弟的《格林童话》
3）真正体现了童话从民间童话到文学童话演进过程的是丹麦童话大师安徒生的作品，其早期作品也取材于民间童话如《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》等，《海的女儿》、《丑小鸭》、《小意达的花儿》等作品则充分体现了他独特创作风格的童话名著，安徒生开创了作家创作童话的新纪元，使童话这一文学体裁逐步走向成熟
作文素材