土星网幼儿园
篇一：《土星幼儿园管理平台》操作手册V1.1
土星幼儿园管理平台
操作手册V1.1
2015年９月６日
目录
1 引言 .......................................................................................................................................... 1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
3
4 编写目的 ............................................................................................................................... 1 读者对象 ............................................................................................................................... 1 微家园客户端下载地址 ....................................................................................................... 1 土星客服服务热线 ............................................................................................................... 1 系统登录（欢迎页） ............................................................................................................... 1 权限说明 .................................................................................................................................. 3 幼儿园管理 .............................................................................................................................. 3
4.1 班级管理 ............................................................................................................................... 4
4.2 教师管理 ............................................................................................................................... 4
4.2.1 添加教师 .......................................................................................................................... 5
4.2.2 删、改、查 ...................................................................................................................... 5
4.2.3 批量导入 .......................................................................................................................... 6
4.3 幼儿管理 ............................................................................................................................... 6
4.3.1 添加幼儿 .......................................................................................................................... 6
4.3.2 删、改、查 ...................................................................................................................... 7
4.3.3 批量导入 .......................................................................................................................... 8
4.4 家长管理 ............................................................................................................................... 9
4.5
4.6 教育资源 ............................................................................................................................... 9 网站管理 ............................................................................................................................... 9
微家园设置 ......................................................................................................................... 10
幼儿园介绍 ......................................................................................................................... 12
公告管理 ............................................................................................................................. 14
活动管理 ............................................................................................................................. 15
食谱管理 ............................................................................................................................. 16
通知管理 ............................................................................................................................. 17
激活微家园 ......................................................................................................................... 17
幼儿刷卡记录 ..................................................................................................................... 18
教师刷卡记录 ..................................................................................................................... 18
语音播报设置 ..................................................................................................................... 19
在园无忧介绍 ..................................................................................................................... 19
定制套餐 ............................................................................................................................. 20
我的套餐 ............................................................................................................................. 21
下载并打印投保单 ............................................................................................................. 22
确认投保幼儿 ..................................................................................................................... 22
提交订单 ............................................................................................................................. 23
提交订单成功 ..................................................................................................................... 23
我的投保订单 ..................................................................................................................... 25
上传凭证 ............................................................................................................................. 26
查看(查看订单详情) ........................................................................................................... 27
微家园中查看保单 ............................................................................................................. 27
5 微家园管理 ............................................................................................................................ 10 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6 云卫士 .................................................................................................................................... 18 6.1 6.2 6.3 7 在园无忧 ................................................................................................................................ 19 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11
8 在园无忧（微家园APP购买） ............................................................................................. 27
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5 操作流程 ............................................................................................................................. 27 我的APP套餐..................................................................................................................... 29 定制套餐 ............................................................................................................................. 30 确认投保幼儿 ..................................................................................................................... 30 查看保详情 ......................................................................................................................... 31
8.6 微家园投保 ......................................................................................................................... 32
8.6.1 进入在园无忧 ................................................................................................................ 32
8.6.2 填写投被保人信息 ........................................................................................................ 33
8.6.3 确认购买后进入支付界面 ............................................................................................ 34
8.6.4 保单生效 ........................................................................................................................ 34 9
10 支持中心 ................................................................................................................................ 34 修改密码 ................................................................................................................................ 35
1 引言
1.1 编写目的
本文档主要用于帮助学校管理员维护学校信息。
1.2 读者对象
幼儿园用户：学校管理员。
浏览器支持
1.3 微家园客户端下载地址
http://m.tx2010.com
1.4 土星客服服务热线
服务热线：400-810-2010
2 系统登录（欢迎页）
第一步：
在浏览器中输入地址：
土星幼儿园管理平台页面被打开，如图：
第二步：
在上图中输入学校管理员的登录账号和登录密码,开通幼儿园时会给园长发送短信告知登录网址用户名和密码(OA升级的用户用原来的用户名和密码)，点击登录，进入欢迎页，如下图示：
欢迎页：管理平台使用引导页面，教您轻松四步启用土星平台。
篇二：《幼儿园工作规程》明确指出
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与家长配合，共同担负起教育幼儿的任务…………家庭是幼儿重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这一要求体现了现代化的大教育观，确定了家园共育在幼儿园教育工作中的重要地位。
信息时代的到来，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且也改变着人们的思维方式和学习方式。面对这样严峻挑战，土星幼儿园数字化教育平台给我们的家长工作提供了一个千载难逢的机遇，土星幼儿园数字化教育平台中的家园共育短信平台、班级空间、幼儿个性空间为我们的家长工作开辟了新思路，新模式，使我们的家长工作上了一个新台阶，实现了质的飞跃。
随着社会节奏加快，幼儿流动性增强。如果家园工作还仅仅拘泥于传统的走访，电联、通告、家长会等形式，是远远满足不了家园工作需要的。土星幼儿园数字化教育平台给我们幼儿园的家长工作搭建了新的平台，我们通过短信平台向家长发布消息，通过网络进行家访，透过孩子的空间与家长互动，家长访问孩子的班级空间了解孩子的在园情况，还有我们幼儿园网站宣传……土星幼儿园数字化教育平台中这些新的模式成为我们家园沟通的新载体，成为当今幼儿园工作的主流。
土星幼儿园数字化教育平台不仅给我们的生活增添了知识和乐趣，还给我们与家长、幼儿、教师之间的交流和联系带来了方便和快捷。土星幼儿园数字化教育平台作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融洽，达成共同意见，构建和谐家园。
家园共育工作是幼儿园的重头戏，有了土星幼儿园数字化教育平台的加入，让我们的这场长唱不衰的重头戏越来越有滋味…………
日前"北京土星网"在京举行了为期三天的"土星幼儿园数字化教育管理平台"专家论证会，专家们就该平台中的"电子安全门禁系统、家园互动短信平台、交互式园所网站、幼儿园智能办公系统、多媒体教学资源"等五大功能模块进行了实用性、长效性、普及性的论证。与会的北京和外埠使用园所，也通过视频、图片、网页展示等形式对使用该平台的成效进行了演示和推介。 专家们一致认为，土星网的幼儿园数字化教育平台具有很强的综合性和可操作性，人性化地将以往零散的数字化信息服务，系统、完整地整合于一个共享平台中，强有力地优化了幼儿园安全管理系统；打开了幼儿园园务管理的瓶颈；为家园共育提供了立体化的互动通道；尤其是"多媒体教学资源"大大推进了幼儿园的多媒体教学进程和研发；专家们给予极高评价的是平台中的"幼儿个性空间"，大家一致认为这个空间留存给孩子的将是伴随一生的印记。
土星网的"幼儿园数字化教育管理平台"在不断研发、实践、完善的过程中，与使用园所结成对子，定期对园所的园务、教学、平台模块进行研究和意见反馈，让自己的技术开发人员、教学研发人员、市场推介人员永远地站立在市场的最前沿，随时获取来自于一线的一手资料……今年土星教育科技申报了《幼儿园数字化管理平台的研究与应用》，《运用现代信息技术，在阅读活动中，促进幼儿主动学习》两个十二五课题，希望通过课题的研究、实践过程让产品更贴近使用者，让研发的思路和理论得到深化。
其实信息技术早在80年代已经悄然进入到了我国学前教育领域，初期许多幼儿园建立了幼儿"学习机"活动室，进行模块游戏活动指导；还举办过幼儿园之间的幼儿模块游戏竞赛，甚至有全国性质的对抗赛，之后随着信息技术的逐渐发展幼儿园开始建立计算机课堂，进行电化教学，在某种意义上说这是学前教育走向信息化的起始点………
随着信息化不断的深入多媒体教学形式渐入课堂，投影仪+PPT，教学活动的形式丰富了许多，教师与幼儿的互动性得到了高度提升。
早期的多媒体教学
幼儿园的网络管理也通过幼儿园活动监控系统和安全门禁系统的使用得到较为广泛的推广和使用，家长可以通过网络监控系统随时了解幼儿园的在园情况，早晚接送时的刷卡环节为幼儿园的安全增加了一道防线。
教师运用多媒体资源进行英语教学
信息化经过二十几年的发展和进化，走到今天可以说通过土星网的"幼儿园数字化教育管理平台"得到了完整而细致的诠释，标志着我国的学前教育教学发展进入了一个新阶段。
当然就孩子而言，信息时代的到来，带给他们丰富而多维的技能、知识、娱乐的获取渠道，让孩子们都享受到了高科技带来的切身感受……与此同时，想提示各位家长和教师的是，高度重视起孩子的用眼健康，在各种形式的教学中给孩子们以正确的引导，让孩子们在享受高科技信息时代的同时，能健康、快乐、平安地成长。
土星网"幼儿园数字化教育管理平台"专家论证会在专家们入园考察，实地感受中结束。专家们给土星网提出了"脚踏实地，深入园所，做真正意义上的E时代领导者"的寄语。
篇三：203~2014大班班务总结
幼儿园大班2013——2014学年度上期个人总结
浓浓的冬意来临，新的一年到来了，一学期的工作即将结束，在这新的环境中让我学习到
了很多，同时也看到了自己的不足点，回顾一下以往的工作，为的是在以后的工作中能够扬
长避短，现将本学期的一些情况做一个总结：
一、教育教学方面：
在对幼儿进行生活照顾的同时，我在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿
提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。利用每天晨检的时间，组织丰富多
彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，同时制作了各种体育玩具，积极参与幼儿的活动，
和幼儿一起跳，一起玩，我的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活
动，幼儿的动作更加协调和灵敏。本学期以园的指导方针，结合本班幼儿发展情况，通过一
日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展；开展了多种方式的活动来引导幼儿认识、
体验并理解基本的行为规则，学会了自律，树立了规则意识；并结合了日常生活，开展安全
教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读
的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信；培养了幼儿积
极主动参加各项体育活动；使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。
二、幼儿的自理能力
跨入大班的孩子们明显的长大了，生活自理能力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，
进行个别的关注和帮助：
（一）进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人
身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到
爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展；
（二）盥洗方面：幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到，后来我们采用只要有幼儿入厕
出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手最香？通过这个活动也使幼儿能较
自觉的养成便后洗手的良好习惯；
（三）整理衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，因为这学期要面临
冬天的来临，而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮
总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养，首先我们
从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都
是整整齐齐的，并为这几个小朋友带上小红花，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿
大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐
利索，经过这三个月的不断培养，有一大部分幼儿不用教师的提醒而做到，并且我们在进行
这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的进步，通过这几
个方面的培养和锻炼，使幼儿的自理能力得到了良好的发展，并且更加适应幼儿园的集体生
活。
三、培养幼儿的倾听能力和敢说的表现，加强师幼的交流
本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力，和敢说的表现力，并以“小小
播音员”的方式来让幼儿大胆的表现自己，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教
师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首
先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾
听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，可因为我们教师的疏忽，而造成了不良的影响，并且
以身作则的行为，也是幼儿天性可模仿的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的
发展，而且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子的交流，
使师幼之间的感情又增进了一步。
四、提高幼儿的合作意识，增强了幼儿之间的友谊
进入大班我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在
游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为
来解决，因此我们两位教师意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也及时有效的
进行了培养幼儿合作意识。
五、在家长工作方面
本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿或通过网络“土星网”站的
沟通来了解到每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或
家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解
决。同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如：“家长开放日活动”、
“小小动物运动会等活动”，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参
与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。
六、认识不足，努力进步
通过这一学期的工作，我很幸运学到了不少东西，教育教学方面上也有所提高。但这还
远远不够，在环境为教学的服务上还缺乏主动性。我将在新的一年里，不断的学习新知识，
向他人吸取更好的经验，争取做一名优秀的幼儿教师。
2013.12.26
篇四：家园共育案例
峰回路转，柳暗花明
——家园合作案例分析
北街幼儿园 周光屏
摘要：有效的家园合作不但可以建立融洽的家园关系，更能促进幼儿快乐成长。本文通过新转岗教师亲历的家园合作案例，剖析解读了案例发生的原因，教师积极探寻家园合作的策略，最终赢得家长的理解与支持，不但形成了和谐的家园合作关系，更提升了自己的专业素养。孩子、家长、教师在家园合作中实现了共同成长！
关键词：家园合作 矛盾 理解
我是刚调入北街幼儿园的一位小学教师，步入新的工作单位，我喜忧参半。喜的是终于调入城区工作，实现了我多年的夙愿，忧的是来到一所市一级园，并从事教学工作，我的能力是否能胜任？怀着忐忑的心情，我投入到了开学的工作中。报到的第一天，园领导安排我任大二班的语言老师，我欣然接受了这份工作，接下来和搭班彭老师交流工作时，得知大二班的孩子调皮之极，家长很不配合教学工作，这无疑更让我感到工作压力之重。下面真实的案例证实了这样不和谐的家园合作境况。
一、案例描述：
（一）案例一：《我的开学“第一课”》
开学第一天。我班幼儿人数已经达到44个，我班午睡床位只有38个，为不增加家长负担，我们想尽量把所有孩子都安排午睡，这就意味着有6个孩子只能两两挤在一张床上睡。我和彭老师商量左林和左语是亲堂姐弟，挤在一起可能意见不太。开学第二天，左奶奶就到幼儿园兴师问罪，说他们是原班生，即使原班生要挤，凭什么要挤他们，有几个挤着睡的家长也跟着闹起来，我们怎么解释也不顶用，闹得不欢而散。听彭老师讲，她是个专挑老师刺的老太婆，经常小题大做，与老师开战。怎样才能让家长理解并配合我们的工作呢？我思索着。
（二）案例二：《这是谁的错》
开学第二周的一个早晨，左奶奶带着左灵和左语两个孩子来园，一见我就板着脸对孩子说：“叫老师啊。”“老---师----早！”左青灵腼腆地低声说着，“早上好！”我微笑着与她们打招呼。她奶奶一语不发，望着左青灵大声说：“自己跟老师说，昨天被谁打了？”本来一向就内向的孩子被吓坏了，低着头，自己玩弄着
手指，奶奶见状便向我们两位老师严厉询问：“老师，昨天回家左灵说他被人打了。你们老师真的不管吗？是哪个小朋友啊？”我俯下身子轻轻摸摸孩子的头，问孩子：“这是怎么回事啊？”她同样很腼腆，没有言语，只是用锐利的眼神盯着那个孩子，我顺着她的眼光看过去，猜到了是况皓。这时，家长期待着我给他一个交代，我只能请况皓来说说发生了什么事情。可是况皓也闷不作声，我不想勉强孩子，因为没有亲眼看到事情发生的过程，我想单独和况皓聊聊了解清楚情况再处理。奶奶似乎觉得我在放纵孩子，不再理会我，直接上前不留情面地推了几下况皓，并恶狠狠地说：“下次再这样绝不轻饶你”。回头用漠视的眼光望着我说：“老师，你看做办吧！” 我无言以对。此时，况皓用无辜的眼神望着我们，眼泪哗哗流了下来，??如果以后在工作中再碰到类似的情况，我真怕要哭鼻子。
（三）案例三：《沟通从爱开始》
在元旦家园同乐会上，左奶奶看到自家的两个孩子在台上一会儿无拘无束地唱跳，一会儿又拿着刚从图书馆借来的绘本，绘声绘色地讲着，奶奶脸上的皱纹舒展开来了。一天，我无意发现左灵的脸上被人抓伤了，血迹都已经干，显然已经是一两天前的事了，我又埋怨自己怎么就没在第一时间发现，正巧中午孩子的奶奶到幼儿园喂药，我用道歉的语气问了一下，她的回答让我大吃一惊：是前天下午又被况浩小朋友抓的，没什么，小孩子哪有不闹别扭的，照看这么多孩子你们老师真是太辛苦了。就是她的简短的话语，让我看到了这学期以来我的一点成绩，一点希望，我感动地回答道：“谢谢支持，谢谢理解。” 后来，凡是老师布置的任务，如：交手工作品呀，自制体育器械呀，他们都会保质保量的完成，与小朋友之间闹了什么矛盾，左灵会自己想办法解决，解决不了，第一个会想到我。从此，班上少了埋怨与争吵声，多了支持与和谐的欢呼声，一种正能量在每个人心中传递。顿时我明白了，用心爱孩子，他们更会用心爱你的。爱屋及乌，家长也会理解和尊重你的。真正做到沟通从“爱”开始。
二、案例解读：
通过以上三个案例，不难得出这样一组信息：
（一）案例一：小二班的家长工作真让人头疼，遇到左奶奶这种自私蛮横的家长，和她较真，讲大道理完全行不通。
（二）案例二：对于左奶奶，我应该从理解她的角度来看待她今天的这样一
种略显冲动和过激的行为。从温室中走出来的掌上明珠来到一个大集体，独生子女的家长们肯定会更多的担心在集体生活中，自己的孩子是否会吃亏、受欺负等。孩子们受到了伤害比自己受到了伤害还要心痛，因此，遇事往往缺乏冷静和理性的思考。所以，我会理解孩子奶奶的心情。
（三）案例三：沟通成功后，在家园的密切配合下，家长看到孩子的进步，感受到老师对孩子的关注，孩子更自信了，家长也满意了，矛盾也缓和了，当然也会心地笑了。
三、我在案例中：
为了更好的解决开学以来的这些冲突，缓和老师与家长，孩子与孩子之间由此事引发的误解，我做了以下几个方面的努力：
（一）关于案例一：午睡床位不够的事，我几经周折，总算找到了住在幼儿园附近的几位幼儿家长并登门拜访，苦口婆心地给他们做思想工作，极力动员他们中午回家睡午觉，不知是我登门拜访的态度诚恳，还是他们的善解人意，动员成功 ，开学的第一道难题迎刃而解。左奶奶也不再为床位的事与我们纠缠，时不时还在我们面前说，那些主动回去睡午觉的家长还理解工作耶！我们总算松了一口气。也许这样话说多了，左奶奶自己的思想也在发生变化。
（二）关于案例二：左奶奶为自家小孩被打一事怒发冲冠。
1、反思自我，消除误会这是当务之急。首先，我反思自己，应当从自我的教育行为中寻找矛盾的源头。因为，当时这两个小朋友之间发生的冲突我没有及时发现，因而没有采取相应的措施，没有关注到全体幼儿，让孩子们脱离了自己的视线，这是我工作的疏忽。等奶奶来找上门时，我也以不了解事情的前因后果没对奶奶及时做好安慰和解释，从而激化的我和家长的矛盾。这时，我应当务之急是应该做好解释工作，并争取家长的谅解，消除彼此的误会。
2、核实情况，巧妙处理。对这两个孩子之间到底发生了什么冲突？是什么原因引发的？最后带来了什么样的后果？接下来我进一步地核实和了解整件事，有针对性地当面对双方幼儿及家长进行引导，告知大家都应站在有利于孩子发展的高度来审视孩子和成人的行为。几次沟通后，孩子得到引导与发展，家长获得了教育与启示，老师也积累了经验。
3、个案追踪，提高交往能力。通过各种教育活动和日常生活中对孩子的引
导，以达到不同目的。在这个过程中，我结合各种评价机制，发挥评价的激励和导向作用，多提供孩子分享、合作的机会，设置一些情境和困难，让孩子在共同生活、游戏和探讨活动中，增进幼儿对自己和他人的认识，帮助幼儿掌握基本的人际交往和社会适应能力，形成和发展良好的
(三)关于案例三：通过班级群的交流，我得知左小朋友的父母还是很通情达理的，这样让我看到了曙光，接下来，我先从父母沟通起。我们经常在班级QQ群和土星网平台交流，让家长知晓如何配合才能激励孩子自信勇敢，我更加了解与关注这个腼腆的孩子，并适时给家长一些合理建议。早上，奶奶来园时，我主动给孩子讲故事，让奶奶在旁边陪着听，还时不时和奶奶传授一些亲子阅读的经验；放学时，我把她们婆孙俩留下来，我主动向奶奶汇报孩子在园的表现，对她的进步说得最仔细；在群里布置亲子阅读的绘本，嘱咐奶奶回家后陪孩子阅读，然后来园给孩子们讲，在我的关注下，奶奶也很快进入到亲子阅读的氛围中来了，还主动把自己在图书馆借阅的书带到幼儿园来和小朋友们一起分享，好几次都自告奋勇地上台讲自己喜欢的故事，我把这些视频传在网上，果然家长也看到了孩子的进步，从最初的害怕胆怯，到现在的勇于上台，讲述清楚，从最初的孤僻少语到现在的开朗活泼，孩子笑了，家长也笑了。
四、案例评析：
在幼儿园，类似幼儿之间的小矛盾、小摩擦时有发生，与家长之间的沟通不良也常有触及。如何正确处理好家园合作的关系，是我们每一个老师、家长要探寻与反思的。矛盾之所以发生，有其必然和偶然的原因，分析其中，我们可以看出：
1、老师与幼儿之间的沟通不良。
孩子之间发生了小摩擦，幼儿在第一时间不想告诉老师，事后当老师一再追问也不说是怎么回事，而是回家告诉家长寻求帮助，错过了最佳的教育契机。
２、家长与老师之间沟通不良。
孩子们在幼儿园受到了欺侮，家长向老师了解情况，寻找老师解决，这是正常的。但老师与家长之间缺乏一种信任与有效的沟通，一点小事，就被家长揪住了辫子，进而与老师誓不两立，矛盾越演越烈。
３、孩子与同伴之间缺乏宽容与交往能力。
如何正确解决孩子和孩子之间、老师和家长之间的矛盾，这不仅会影响孩子之间的友谊，成长，还可以成为教育的契机，这就是我们每一个教师应该注意的：
(1)创设宽松、温馨的心理环境，让孩子诉说。《纲要》与《指南》中提出，这种情况的发生，家园关系、家教方式的不当，是一个重要的导火索。鼓励家长帮助孩子面对自己的感受、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放、代替惩罚、鼓励孩子与老师同伴、长辈合作等理想的日常评价方法，正确的评价幼儿的行为。
(2)建立理解、互助的家园关系赢得家长的理解。 通过多种渠道，向家长宣传育儿方法，让家长掌握正确的家教方式，争取家长的理解，特别是孩子之间发生矛盾要正确对待。
(3)培养合作、宽容的同伴之情，让孩子具备解决问题的能力。案例中，同伴之间发生了小摩擦，没有及时得到解决，幼儿之间解决问题的能力差异是不可忽视的因素，在平时的活动当中我们应加以正确的引导，让孩子提高解决问题的能力。
(4)合理解决问题的影响，安抚孩子心灵。所有孩子的心灵是天真的、纯洁的，教师要多用心，多理解他们的一些过激行为，对于受到伤害的孩子，我们都应站在孩子的角度去想一想，区别对待他们，分析事情的前因后果，选用合理有效的方法去引导他们，切不可一点带面。
让宽容拉紧孩子们的手、让理解握紧家长们的手，让信任拉近紧张的家园关系，面对突好其来的问题与矛盾时，大家都多一份宽容、多一份理解、多一份信任，多一份努力，多一份信心，相信家园合作会是一片新天地，就如常言所说---------理解万岁。我想用一句话来描述今非昔比的家园关系：峰回路转，柳暗花明。
篇五：幼儿园2
机电一体化毕业论文
目录
摘要 --------------------------------------------------------------3
一、 我国发展机电一体化面临的形式以及对策----------------------4
1、机电一体化技术发展历程及其趋势------------------------4
2、典型机电一体化产品------------------------------------6
3、我国发展“机电一体化”面临的形式和任务----------------6
4、我国发展“机电一体化”的对策--------------------------7
二 电动机的发展及工作原理------------------------------------9
1、电动机技术发展及现状----------------------------------9
2、电动机工作原理----------------------------------------10
3、电动机的维护------------------------------------------11
参考文献-----------------------------------------------------------14
致谢---------------------------------------------------------------15
摘 要
作为机电系的一名学生，将来工作学习都会以机电为主，所以必须掌握好各种机电的专业知识。我会本着认真的态度对待专业课的学习，提高自己的专业素养.接下来我将介绍一下我对电动机发展史的认识。近几十年来，随着电力电子技术、微电子技术及现代控制理论的发展，中、小功率电动机在工农业生产及人们的日常生活中都有极其广泛的的应用。特别是乡镇企业及家用电器的迅速，更需要大量的中小功率电动机。由于这种电动机的发展及广泛的应用，它的使用、保养和维护工作也越来越重要。本文主要介绍了电动机技术发展及现状、工作原理、电动机的运行维护。电动机在我国的经济建设中担当着重要的角色，随着我国加入WTO后，我国电动机行业所面临的国际社会的巨大竞争压力和挑战日益加剧。从节约能源，保护环境出发，高效率电动机是目前国际发展的趋势。这样看来，推广中国的高效率电动机是非常有必要的。但是在日常使用过程中如何去维护好，其影响可见一斑。本文着重从电动机的技术发展及现状、工作原理、运行维护进行了初略的探讨和分析，希望能给正在或即将从事电动机工作的人士一些帮助。
关键词： 机电一体化 电动机 机械技术 微电子技术
一、 我国发展机电一体化面临的形式以及对策
1、 机电一体化技术发展历程及其趋势
自电子技术一问世,电子技术与机械技术的结合就开始了,只是出现了半导体集成电路,尤其是出现了以微处理器为代表的大规模集成电路以后,"机电一体化"技术之后有了明显进展,引起了人们的广泛注意.
“机电一体化”这个词是日本安川电机公司在上世纪60年代末作商业注册时最先创用的。当时及70年代，人们一直把机电一体化看作是机械与电子的结合。国内早期将“机电一体化技术”与“机械电子学”并用，近年来“机电一体化”更流行使用。
80年代，信息技术崭露头角。微处理机的性能提高，为更高级的机电一体化产品所采用，典型的机电一体化产品如数控机床、工业机器人和汽车的电子控制系统等。微机作为关键技术引入了飞行器系统后，使机械-电子系统在高度控制、排气控制、振动控制和保险气袋等方面获得广泛应用。
关于“机电一体化”这个名词的起源，说法很多。早在1971年，日本“机械设计”杂志副刊就提出了“Electronics”这一名词，从图47.6-1可见它是融合机械技术、电子技术、信息技术等多种技术为一体的新兴的技术。采用机电一体化技术设计和制造出的产品，称之为机电一体化产品。
从系统科学的观点来看，机电一体化产品又可称之为机电一体化系统，它是集机械元件和电子元件于一体的复合系统。
信息技术驱使机械系统在不同程度上利用数据库，连洗衣机和其他消费品也用上了数据库驱动系统。这样，对机电一体化的系统设计方法的探索、成型和系统集成以及并行工程设计和控制的实施日显重要。此外，光学也进入了机电一体化，产生了“光机电一体化”的新领域。
进入90年代，通信技术进入了机电一体化，机器可像机器人系统那样遥控和虚拟现实多媒体等技术紧密联系的计算机控制的网络化机电一体化日益普及。有些机电一体化机械可两用，有的在性能上更是多用途的，尤其是微传感器和执行器技术的发展，和半导体技术以光刻为基础的方法以及和传统机电一体化微型化方法的结合，开创了以精密工程和系统集成为特点的机电一体化新分支“微机电一体化”。虽然微加工方法尚未成熟，但将逐渐成为集成控制系统的一个组成部分。之后，机电一体化随着自动化技术的发展而日益发展，稳步进入了21世纪
（1）、光机电一体化.一般的机电一体化系统是由传感系统、能源系统、信息处理系统、机械结构等部件组成的.因此,引进光学技术,实现光学技术的先天优点是能有效地改进机电一体化系统的传感系统、能源(动力)系统和信息处理系统.光机电一体化是机电产品发展的重要趋势. 二、机电一体化的发展进程
（2）、自律分配系统化——柔性化.未来的机电一体化产品,控制和执行系统有足够的“冗余度”，有较强的“柔性”，能较好地应付突发事件，被设计成“自律分配系统”。在自律分配系统中，各个子系统是相互独立工作的，子系统为总系统服务，同时具有本身的“自律性”，可根据不同的环境条件作出不同反应。其特点是子系统可产生本身的信息并附加所给信息，在总的前提下，具体“行动”是可以改变的。这样，既明显地增加了系统的适应能力(柔性)，又不因某一子系统的故障而影响整个系统。
（3）、全息系统化——智能化。今后的机电一体化产品“全息”特征越来越明显，智能化水平越来越高。这主要收益于模糊技术、信息技术(尤其是软件及芯片技术)的发展。除此之外，其系统的层次结构，也变简单的“从上到下”的形势而为复杂的、有较多冗余度的双向联系。
（4）、“生物一软件”化—仿生物系统化。今后的机电一体化装置对信息的依赖性很大，并且往往在结构上是处于“静态”时不稳定，但在动态(工作)时却是稳定的。这有
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