关于微机课的作文

篇一：如何让学生真正喜欢上微机课

如何让学生真正喜欢上微机课

作者：张云涛

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第09期

新世纪是一个科技创新的时代，具备基本的电脑知识与技能这是新时代人才所必须具备的重要素质。所以现代社会的文盲就是不会操作计算机，不懂得如何获取、处理与分析信息。这对我们的计算机教学提出了更高的要求。尤其是小学阶段正是学生学习的初级阶段，这一阶段既是学生获取基本知识的基础阶段，是后继学习的前提与基础，同时也是培养学生兴趣，让学生真正喜欢上计算机课程的重要阶段。那么，我们要如何来进行小学计算机课程的教学，才能激起学生浓厚的兴趣、强烈的行为，提高学生计算机综合水平呢？在教学中，我主要从以下几点着手进行。

一、建立新型师生关系，激发学生学习热情

学生与教师的关系直接关系到学生对教师所任教学科的学习态度。这正是亲师效应。亲其师，才信其道。试想如果学生不喜爱甚至是讨厌某个教师，他们又怎么会喜欢他所任教的学科呢？尤其对于小学生来说，他们尚未形成自主学习意识与独立意识，他们对某一学科的学习态度在某种程度上完全取决于师生关系。要想激起学生对微机课的浓厚兴趣，我们就要重视师生关系的改善，要建立和谐融洽的师生关系，赢得学生的尊重，换来学生的喜爱，将学生对教师的喜爱等积极的情感转移到微机课的学习上来。

1.热爱学生。唯有发自内心的爱，才能拉近师生关系，缩短距离，学生才能愿意接受教师，亲近教师。为此，在教学中我们要捧着一颗心来，将自己的爱心献给学生，让学生沐浴在爱的阳光下，用爱这把万能钥匙来打开学生的心锁。

2.走进学生。教师不是高高在上的，而是与学生平等的，学生与教师是共同的学习体，是教学的共同主人。我们要俯下身子，尊重学生，与学生一起来参与教学活动，展开主动探究，使教学成为师生互动的学堂。

3.鼓励学生。在每个学生的心中自己都是一个发现者与探索者，这在儿童中这种心理更为强烈。我们要为学生提供与创造各种条件，鼓励学生展开积极的探究，在探究中强化探究动机，提升探究动力，享受学习所带来的乐趣。

二、采用有效教学方法，引导学生主动参与

适合学生才是最好的教学方法。在采用教学方法时，我们要将学生实情与学科特点结合起来，激起学生参与的激情，让学生在活动中能够完成预定的教学目标，这样的教学方法才是有效的、成功的。

1.任务驱动教学法。任务驱动以学生为主体，通过学生的积极动脑与动手展开探究，在探究中不断发现新问题、解决新问题，从而顺利完成教学任务。这是目前计算机教学中最常运用的教学方法。在小学微机课的教学中，我们要结合小学生的特点来为学生设计具有一定挑战性、层次性与教学内容密切相关的任务，改变教师讲学生听的单向教学，要引导学生积极参与到任务的解决中来。这是以学生为中心的教学理念的集中体现，更加关注学生的主体地位与学习过程，使得学生在探究的过程中获取基本的知识，掌握技能，这更加利于培养学生的思维能力、创新能力，使得学生由知识的被动接受者成为主动构建者，更为重要的是可以让学生掌握学习的基本方法，这将会让学生终身受益。

2.趣味教学法。根据小学生活泼好动的特点而采用的教学方法，如故事教学法、游戏教学法。这样能够将那些抽象枯燥的计算机知识寓于直观而形象的教学情境中，增强教学的趣味性，真正实现了寓教于乐，让学生在活泼轻松的氛围中展开快乐而主动的学习。如指法的练习，如果只是让学生机械地记忆与训练，枯燥无味，学生参与动机不强，自然也无法取得较好的教学效果。我们可根据学生活泼好动、爱玩游戏的特点，为学生设计丰富而富有趣味性活动，如摘苹果、追小偷、青蛙过河等，将抽象枯燥的指法练习寓于富有趣味性与操作性的游戏活动之中，更能激起全体学生参与的激情与动力。全体学生展开了积极的竞赛，在玩中成功地掌握了指法。这样的教学是愉悦的，学生的学习是快乐的、成功的。

三、加强实践操作环节，提升学生实践能力

计算机课程具有很强的操作性与实践性，成功的教学不是看学生掌握了多少知识，而是要看学生能否将所学到的相关知识与技能灵活地运用于实践中。提高学生实践能力这是计算机教学成功的重要标准。因此，在具体的教学中，我们要改变应试教学观下的机械灌输，坚持精讲多练，让学生有更多亲身实践的时间与机会。

1.合理安排教学与上机时间。在教学中，教师要将理论的讲述与学生的操作结合起来，可以边讲解边操作，让学生认真观察与思考，并在此基础上让学生亲自在计算机上进行操作，尽量将理论讲述与上机训练安排在一课时，缩短时间，这样可以加深学生的理解，提高学生的运用水平。

2.设计操作性强的作业训练。作业是课堂教学的延续，是对学生所学知识的一种检测与巩固。对于微机课的作业布置，不要只是让学生做一些习题来加强学生对理论知识的记忆，而是要为学生设计富有操作性与实践性的上机作业，这样更能强化学生对知识的理解，更利于提高学生的动手操作能力。

总之，要让学生真正喜欢上微机课，能够积极而主动地投入到教学中来，需要我们以学生为中心，以微机课程为中心，深入研究，不断借鉴、创新与总结，这样才能为学生设计一个富有活力与激情的课堂，让学生全身心地投入，让学生学有动力，学有成就，学有成效。这样，学生才能产生稳定的学习兴趣与持久的学习动力，才能真正爱上微机课。

（责编 张宇）

篇二：快乐有趣的微机课

快乐有趣的微机课

叮零零—零”，上课铃响了。

我们一如既往摆好书本，准备上课。老师喊到：“停！这节是活动课！”顿时一片欢呼。正猜想上什么时，老师又说：“是你们意想不到的—微机课！”“耶—”同学们齐声说。

到了微机室，同学们议论纷纷。“哎，咱们上网玩游戏！”“怎么开电脑啊？”“画画吧，作品可漂亮了！”这时，老师一拍讲桌“不许说话，打开电脑！”底下一片参差不齐的(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:关于微机课的作文)回答声：“Yes。”“我不会”“电脑怎么开呀？” 我打开电脑后，找到了一个叫“画图”的软件。打开一看，哇！真齐全！

有调色板、画笔、样图??我想画一朵荷花，于是我先在调色板上选定了绿色，然后用水彩笔画出了花秆，再选定半粉半紫的颜色，用小铅笔先画出粉色的外轮廓，又用油漆桶将花瓣涂满粉色，最后在调色板上选定橘黄，涂上花蕊。嘿！

一朵亭亭玉立的荷花完成了。这时我向周围看了一下，发现有的人找不到玩什么，有的人进去了出不来，还有人没打开电脑。

不知不觉下课了，我们只好恋恋不舍地回到教室，但大家心里都还在想着刚才那有趣的微机课。

篇三：上微机课上课纪律要求

翔宇实验小学上微机课纪律

1、各班进教室前，应该在教室门口排好队。

2、进出教室必须做到轻声慢步，不得喧哗无序、推挤。 3、学生进入机房必须对号入座，不得抢占或擅自调换位子。 4、老师上课前点名，未经请假学生不得逗留在原教室。学生中途不得离开微机室，

5、学生上课必须认真听讲，听从老师的安排，遇到问题应先举手，不得大声叫嚷或高声讨论、不得随意串位，以保证机房安静。

6、学生应该根据任课老师的教学要求及指导下进行上机操作，要注意安全用电。

7、学生不得在机房内玩与学习无关的游戏，上网必须在学习需要及教师的允许下方能进行，严禁进入无益于身心健康的网站。

8、上课期间不能随意丢弃垃圾、杂物、听MP3、上网聊天、玩游戏等与学习无关的事情。

9、下课退出机房前，学生应按照正确的关机方法关闭计算机，不得强行关机，在确定已关机和关闭显示器电源后方可有序地退出机房。

11、学生下课后还要整理好自己的电脑及桌、凳； 学生不得随意移位或重击电脑，如出现因人为因素而造成机房设备（电脑、桌、凳、地板等）损坏的，将视情节轻重作相应的

处罚。

12、下课后应该带走随身物品，不得随意乱丢，排队、有序、安静地走出教室。

篇四：难忘的第一次上电脑信息课

难忘的第一次上电脑信息课（ 罗杨）

重庆市奉节县辽宁小学六年级 罗扬

以前，我在高寒山区的一所小学读书，从来没看见过电脑，所以电脑在我心中是神秘的。这学期，我随进城打工的父母来到辽宁小学读书，终于看到了传说中的电脑的模样了。每当我看见别人像弹钢琴似的运用自如地操作电脑时，我的心里就痒痒的了，总想去摸一摸，练一练。电脑对我产生了多么大的诱惑力呀！

一天，班主任袁老师告诉我们：开学第二周星期五开始上电脑信息课，我听了顿时一蹦三尺高，心里别提有多高兴了！

星期五下午第一节课，我怀着高兴而又好奇的心情，走进教学楼五楼计算机操作室。只见一台台电脑整齐摆放在电脑室的桌子上。教室正前方的黑板上方的墙壁上，写着邓小平爷爷的一句话：“计算机要从娃娃抓起”。同学们坐好后，教我们微机课的张迪美老师便讲了起来：“同学们，电子计算机是由运算器、贮存器、控制器、输入设备和输出设备等几部分构成的。我们可以用它和算盘比一比。”说着，从讲台的抽屉里拿出一把学生用的小算盘，又接着讲起来：“运算器好比是算盘，是进行运算的工具；存贮器好比是纸和笔，用来贮存各种数据；输入设备好比是人的眼睛??”她边说边比划，指指计算机又指指小算盘。她耐心而又十分认真地讲完后，就让我们动手操作起来。

我们开始操作了，可能是由于第一次学打电脑的缘故吧，我心里总是发毛，手发颤，指头也不听从自己的使唤。无论我怎么调也调不好。我扭过头看看同桌，他们和我一样也没调好。后来，我大胆地试着调，按一下这个键，又调一下那个键，调了好一会儿，竟调好了，我忽然喊道：“调好啦！”我高兴极了。同学们听到我的叫声，顿时都投来了惊异、羡慕的目光。突然。只听“NO”的一声，怎么回事？我定睛一看，呀，原来我调错了，屏幕上显示出了一个滑稽演员似的小丑在说“NO”。顿时我傻了眼，那得意劲儿早就跑得无影无踪了。后来，张老师又讲了一遍，我们才都学会了。这时只听到“丁铃铃??”下课了，哈，这一节课，我这个电脑白痴可出够了洋相。

虽然现在我已经能够比较熟练地掌握电脑的输入程序，能够比较娴熟地进行操作，但是，只要想起这第一次打电脑的情景，我就感到忍俊不禁。

指导教师：袁祚萱

篇五：我与电脑作文

我与电脑作文

我与电脑

四一班 袁辰健

我有许多的好朋友，电脑也是其中之一。

我是个电脑迷，五、六岁时就知道电脑了，那时我看见电脑上能放动画片、游戏和其它好玩的东西，我就觉得电脑真是太神奇了，我对电脑产生了浓厚的兴趣，便有了买电脑的念头，从此我经常缠着爸妈要他们买台电脑，在我上小学三年级时，爸妈终于同意买台电脑。买了电脑后，我迫不急待地上去试试，由于对电脑不怎么熟悉，所以毛手毛脚的。后来我慢慢地懂了，电脑是由显示器、鼠标、键盘和主机组成的。电脑有许多作用，比如学知识、上网、画画、打字和打游戏，现在我已经比较熟悉电脑操作，学会了打字、画画、安装、下载文件。当电脑突然死机，应该怎样恢复，出现了病毒应该在哪儿杀毒，我都搞得一清二楚，因此我微机课的成绩很优秀，每次打字比赛我都得第一。

电脑还是我学习的好伙伴。记得有一次，老师让我们搜集关于时间的名言警句，我想了半天，只想出了两条，我正在发愁，不知怎么办才好，这时爸爸对我说：“你为什么不上网查一下呢？”于是爸爸就教我如何查找学习资料，我打开搜索网站，输入要搜索的资料后，关于时间的名言警句一下就显示出了很多，真是太神奇了。接着我又输入“成华小学”四个字，立刻进入了成华小学的网站，在学校的网站上看见了学校简介，还有留言板，于是我在留言板上留下祝老师节日快乐的留言。

电脑真是我的好朋友！

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