植物的叶片上有什么

篇一：植物叶的形状与什么有关

植物叶的形状与什么有关？

很好的问题，看似简单，包含的内容其实很多。

为什么同一棵树，叶子形状会不一样？

为什么明明是差别很大的植物，叶子形状会这么像？

为什么在我的眼里，植物的叶子长得都是一个样子，在植物学家眼里就千差万别？ 植物的叶子是怎么长成千姿百态的？植物的叶子为什么要长成这个样子？

你看，一下就衍生出这么多问题了吧，还都是跟“植物叶的形态与什么有关”密切相关的问题。 要说这么多问题，全部回答可能会很纠结；我尽力梳理一个答案吧。

首先要列举一些概念，这些概念是跟叶的形状有关的，是对叶子形状的现象的描述，并不是叶形态本身的一些术语。[叶形态描述起来有点复杂；推荐一本《叶结构手册》，关于叶的术语的介绍非常系统、详细，对叶脉的描述则比一般植物学教材或者工具书更加详实；与《植物学(第2版)(上册)》 这本国内经典的植物形态解剖教材的体系略有不同；作为科普读物可能偏枯燥，建议有一定基础或者兴趣的人再去考虑购买阅读]

异形叶性：同一株植物，不同部位的叶片呈现明显不同的形状。

例如水毛茛 Ranunculus aquatilis：

图片来源：wiki词条 Ranunculus aquatilis

还在网上找到了此种的一张手绘：

水上的气生叶和水下的沉水叶明显是两种形状。

在这个例子中，叶的形状与叶生长的部位有关。在许多漂浮或者挺水的水生植物当中，常常见到这种现象。

叶的变态：

1 苞片与总苞

鱼腥草/蕺[jí]菜 Houttuynia cordata

花其实是一个花序[很多花排在一起]，白色花瓣一样的东西，其实是变态的叶——总苞。 2 鳞叶

洋葱：如果你愿意一层一层一层地拨开我的心，你会发现，你会讶异，每一层其实都是我的叶子……

3 叶卷须

豌豆 Pisum sativum 复叶的顶端变态为卷须

4 捕虫叶[猪笼草，捕虫堇，茅膏菜…]

好吧还是给张图

匙叶茅膏菜 Drosera spatulata

猪笼草这类东西其实很容易找到图的，即使搜索百度也是没有问题的，就不放了… 5 叶状柄

篇二：1-5. 植物的叶

1-5. 植物的叶

【教学目标】

科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】 学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

二、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

教学后记：

篇三：植物的叶

⒌植物的叶

一、教材简析：

学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。研究叶子是从是不是同一种叶开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。

二、教学背景：

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。

篇四：三年级上册科学《植物的叶》导学案

篇五：(教科版)三年级科学上册教案 植物的叶

第五课 植物的叶

【教学目标】

科学概念：

1.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】

学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

二、观察比较树叶

1.质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2.讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

3.比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，

大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1.观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2.描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

3.总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

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