从生活中学习写作作文
篇一：从生活中学习写作
《从生活中学习写作》教案
七年级上册第一单
教学目标：1.引导学生细致观察生活，培养学生观察生活的能力。
2.学会从生活中寻找素材，表达自己的体验和感悟。
3.再现亲人令自己感动、难忘的事件，感悟亲情的温暖，懂得感恩。
4.学习“以小见大”的写作方法，写出有真情实感的好文章。 教学重点：引导学生仔细观察生活，学会从生活中取材。
教学难点：学会表达自己的真情实感。
教法学法：教师示范法、名作欣赏法、学生观察法、学生合作交流讨论法。 教学准备：1.学生观察秋天的校园、果园、田野。
2.教师下水作文。
课时安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
“唉，每次上作文课，我就头痛，觉得无话可写，写作文对我而言是一种折磨，每次为了凑足字数，我绞尽脑汁，真是讨厌作文啊！”这应该是大部分同学的心声吧！同学们讨厌作文，原因是什么呢？缺乏写作材料。其实，只要我们有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感受生活，就会发现生活中处处都有写作素材。今天，我们一起来探讨如何从生活中学习写作。
二、引导学生观察生活。
1.亲近自然，描绘美景
（1）欣赏《散步》选段，学生齐读。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
学生讨论：这段文字对我们观察景物有何启示？
明确：它抓住了春天景物的特点，从视觉、听觉等角度描绘。启示：要抓住特征，调动多种感官去观察。
（2）学生分组交流描述观察结果，教师参与其中，引导学生抓住特点，从多角度进行描绘。
观察校园组：抓住秋天校园花草树木的变化进行描绘。
观察果园组：从颜色、形状、气味、味道、果农等方面描绘果园。
观察田野组：抓住秋天田野不同景物的特征多角度描绘，还要融情与景，表达主观感受。
（3）展示分享观察成果。
2.走进校园，分享快乐
（1）欣赏《羚羊木雕》，概括文中哪些事表现了朋友之间真诚无私的友谊。
“我”把羚羊木雕送给万芳，万芳把好裤子换给“我”，万芳送给“我”小藏刀。
（2）分组讲述丰富多彩的校园生活。
提示：可以从可爱的同学，喜欢的老师，同学的友谊，有趣的文体活动等方面讲述。
（3）每组推荐一名同学讲述校园生活。
3.再现亲情，珍藏感动
（1）欣赏《散步》，学生快速默读。
《散步》通过记述一家三口人散步这一平常小事，表现了亲情的温馨。这对于我们观察生活有何启示？
明确：要善于观察、捕捉生活中的小事和细节。
（2）引导学生从小事中感受亲情。
上学时，妈妈叮嘱“路上小心”“上课认真听讲”；雨雪天送我上学；下雨天为我送伞；每天想方设法为我准备可口的饭菜；监督我完成作业；在外打工供我读书，打电话关心我的身体和学习。
（3）教师讲述亲人令自己感动、难忘的事件。
（4）学生分组，向组内同学讲述感动自己的亲情故事，要讲细致。
4.教师小结：学会观察生活，要有一双慧眼，要保持敏感和好奇心，对生活充满热爱，时时捕捉生活素材。观察生活，不止用眼睛看，更重要的是用心去思考。
三、引导学生感受生活，表达自己的感受和体验。
（1）欣赏《荷叶 母亲》选段，学生齐读。
“对屋里母亲唤着??谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
思考：作者从荷叶护花中感受到了什么？这样的感受人人都有吗？
明确：作者通过描写雨中荷叶对莲花的保护，联想到母亲对子女的呵护和关爱，表达对母亲的感激与赞美之情。这是作者独到的体会和感受。
（2）展示自然和社会现象，学生仔细观察，认真思考，说出自己的感受与体验。
四、写自己熟悉的生活。
（1）欣赏《秋天的怀念》，快速默读课文。
思考：这篇文章为什么这么感人？对我们写作有何启示?
明确：作者写的是亲身经历的事。启示：作文应写自己熟悉的生活，不应该虚构，要有感而发，表达真情实感。
（2）观察和思考要立足于自己熟悉的生活，这样写出来的文章才不会内容空洞、思想贫乏。同时，也需要运用细节描写等手法，生动传神地描写具体情境。此外，还可以抒发自己的感情，表达自己的感受。
五、写作实践
家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧？父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的作文。 提示：1.认真调取生活素材，不许虚构。要有感而发，写出自己的独特的感受和体验。
2.要抓住细节进行描写。
3.叙述中也要使用一些表达感情的语句。
六、学生阅读教师下水作文，讨论交流。
孩子们，别哭
窗外，秋雨淅淅沥沥，清清冷冷，敲在窗上，落在地上，听着滴滴答答的雨声，我的思绪又飘飞到九年前的那个秋天，眼睛又不禁湿润了。
“叮铃铃”一阵清脆的电话铃声把我从睡梦中惊醒，我接过电话，电话那头传来弟弟的哭声：“二姐，母亲??的手??伤得??很重，要去??市中心医院??治疗，我们现在??已经??在路上??”“那我马上去医院等着。”放下电话，我的心一下子沉了下去。 我急忙赶往医院，姐姐和妹妹也已经到了，大家的心情都很不安，焦急地望着医院的门口，没有说什么话。一阵阵秋风吹来，透着丝丝的凉意，让人不禁打了个寒战，绵绵的秋雨下个不停，一直滴落到人的心里。
不一会儿，母亲和弟弟到了医院，弟弟搀扶着母亲走下车，我们立即跑过去扶着母亲，只见母亲脸色苍白，连站立的力气也没有，上衣前襟被鲜血染红了，左手用一条毛巾缠着，鲜血还在往下滴。我的眼泪忍不住流了下来，一向暴躁的弟弟，眼睛也已经哭得红肿了。 弟弟要背母亲去急诊室，母亲坚决不让：“我自己能走！”无奈之下，我和弟弟一左一右搀着母亲走向急诊室。看着母亲步履蹒跚的样子，我们的泪不住地流。“孩子们，你们别哭！”母亲面容平静地说。听了母亲的话，我们姐弟四个反而哭得更厉害了。 母亲为了我们辛劳一生，从没享过什么福，现在还要受病痛的折磨，而我们做子女的却不能分担母亲的痛苦，怎能不流泪呢？
“你们别哭！我受点伤没什么，只要你们都好就好！”母亲安慰我们说。我其实也不想哭，一个成年人在大庭广众之下哭泣，毕竟有些难为情，可是一看到母亲身上的血迹，一想到母亲身体的疼痛，我的眼泪就忍不住直往下流。
我们把母亲送到急诊室，医生说，母亲左手大拇指已压得粉碎，神经组织已破坏，
要切除大拇指，手掌还要进行植皮手术。母亲进了手术室，我们姐弟四个在手术室外还是伤心不已。手术做了几个小时，时间过得好慢，每一分钟都是煎熬。
当母亲被推出手术室时，她已昏睡过去。几个小时后，麻醉药效一过，母亲疼得翻来覆去地睡不了觉，我们姊妹三个守在母亲的病床边，轮流给母亲按摩。医生说，这样可以减轻病人的痛苦。“你们休息吧！不用按摩，我不痛！留一个人在这里，其余的都回去吧！孩子们还在家里呢！”母亲用虚弱的声音说。“我们不回去，孩子有人照顾??”我们姊妹几个谁也不肯离开。只要能减轻母亲的痛苦，别说一个晚上不休息，多少个夜晚我们都要守着她。
那个秋天，母亲在医院住了半个月，我们姊妹三人轮流去照顾她。出院后，为了方便治疗，又在我家住了十来天。
直到现在，“孩子们，别哭！”这句话还常常萦绕在我耳旁，一想起这件事，我就忍不住泪流满面。
七、学生写作。
八、学生习作展示
一 声 声 唠 叨 都 是 爱
长港中学 胡漪
在这个世界上，也许你最喜欢缤纷的色彩，也许你最喜欢可口的美食，也许你最喜欢美丽的鲜花，但是我最喜欢的，是妈妈的唠叨。
每天早晨，妈妈的唠叨是我的“闹钟”。当我想赖床不起时，妈妈的唠叨便准时在我耳畔响起：“怎么还没起床？现在都几点了，快起来，快起来！还有很多事情要完成呢！刷牙、洗脸、梳头、听英语单词??”我睁开眼一看，妈妈已站在我的床前，怒视着我，我吓了一跳，一骨碌从床上爬起来，快速地将该做的事做完，然后上学去了。
妈妈的唠叨是我的“警钟”。有时，我晚上做作业时管不住自己，开个小差。这时，妈妈就来到我身旁，敲敲桌子，当我“惊醒”后，她就严肃而又语重心长地说：“做作业要集中注意力，这样才能做得又快又准。”我不好意思地说：“妈妈，对不起，我以后做作业时再不会开小差了。”妈妈听了，才满意地点点头，做家务去了。我应该体谅妈妈，妈妈也很辛苦，却还要为我的学习操心，我再也不能开小差了，我这样想，也努力这样做。
妈妈的唠叨是一面镜子，时刻提醒我言行要得体。有一次出门，我在别人面前说了一句不礼貌的话，妈妈就找了个借口把我拉到门外，责备我：“你怎么能这么说话呢！如果别人这样对你说话，你会怎么想？‘己所不欲，勿施于人’哪！”我很后悔，非常诚恳地向别人道了歉，心里暗想：我真不该说出如此无礼的话，我也应该理解妈妈的良苦用心，她也是对
我好呀！妈妈，您的唠叨悄无声息地化解了一场矛盾。
有时，我也会对妈妈的唠叨感到厌烦，可每当别人夸我学习认真的时候，每当别人说我礼貌懂事的时候，我就感觉到，原来，妈妈的那一声声唠叨，蕴含的都是对我的爱呀。
【点评】这篇习作最大的特点是写自己熟悉的生活，写生活中的平凡小事，因而真实感人。语言、神态、动作、心理活动的描写十分细腻，一位严格要求孩子、关爱孩子的母亲形象跃然纸上，字里行间洋溢着孩子对母亲的爱。
九、学生习作点评
妈 妈 的 爱
长港中学 贺雨晴
时间流逝，我慢慢长大，一路上沐浴在妈妈的关爱里，我感到无比幸福。（开篇点题，引出下文对妈妈关爱自己的回忆。）
妈妈的爱是淌落的泪水。记得有一次，我在放学的路上，一不小心摔了一跤，把手摔折了。我忍着剧痛回到家里，一见到妈妈，我的眼泪就忍不住簌簌地往下流，妈妈连忙搂住我，心疼地说：“雨晴，别怕，有妈妈在，妈妈马上带你去医院。”说着说着，妈妈自己却流下了眼泪。妈妈把我送到了医院，寸步不离地陪着我，一直到我的手复原。那段时间，妈妈日夜操劳，憔悴了很多。我不经意间发现妈妈的两鬓又多了几根银丝，眼角也出现了鱼尾纹。我真想说：“亲爱的妈妈，为了我们，您辛苦了！谢谢您！”可是，话到嘴边又咽下。（选材表现了妈妈对自己的爱，描写很细致。）
妈妈的爱是夏日的凉风。一个夏天，妈妈生病了，我在医院陪着她。晚上，天气十分闷热，讨厌的蚊子在屋子里飞来飞去，那“嗡嗡”的声音使人心烦意乱。唉！这一夜怎么熬过去呀？妈妈好像看穿了我的心思，关切地说：“雨晴，很热吧！你还是回家睡吧！我一个人在这里就行。”“不，我要陪着妈妈。”我坚决地说。妈妈一直精心呵护着我们，无微不至地照顾我们，现在，她生病了，做女儿的怎能离开呢？我要是回家了，妈妈一个人在医院会无聊的。妈妈拗不过我，就笑着说：“那就睡这儿吧。”说着，就拿着扇子，给我扇风。一阵阵凉风吹来，我烦躁的心也渐渐平静。妈妈生病了，我怎能再让她劳累？于是，我抢过扇子，命令妈妈睡下，让我来扇扇子。我也要把我的爱化作夏日的凉风送给妈妈。（平常小事，却洋溢着浓浓的亲情，小中见大。）
妈妈的爱是温馨的雨伞。有一次放学后，突然下起了大雨，同学们一个个被父母接走了，只有我还在等妈妈，我十分着急，妈妈怎么还不来？忽然，一个熟悉的身影在雨中向我走来。啊！是妈妈！我不顾大雨奔向妈妈，妈妈满怀歉意地对我说：“等急了吧！妈妈有事情给耽搁了，对不起啊，女儿！”我说不出话来，只觉得那一刻心里无比温暖，非常感激妈妈。
篇二：作文指导《从生活中学习写作》
《从生活中学习写作》作文指导
学习目标：
1、如何观察生活
2、什么是作文的选材
3、掌握选材应注意的一些原则及方法；
4、校园生活作文选材训练。
学习重难点：
掌握怎样从生活中选材。
学习过程：
一、导入：
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧
眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。
什么是选材： 蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、引导校园生活
作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。同学们都应该注意到了校园内发生的一些事情，下面我们来回顾一下。
我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？
三、学生进行写作
1、写作内容：校园生活。
2、写作指导：通过对“校园生活”的描写，可以展示出：
a.学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。 b.老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。 c.同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
d.自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
3、用什么样的方法来展示校园生活呢？
a.展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。
b.表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。
c.展示自我的成长，应着重表现“变化”“体验”和“感悟”，这些都将是人生的宝贵财富。
四、参考题目：
1、请以《多彩的校园生活》为题，写一篇600字左右的记叙文。
2、请以《读书真好》为题，写一篇600字左右的记叙文。
3、请以“我的同桌”为题，写一篇600字左右的记叙文。
五、精彩佳作范例
多彩的校园生活
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。
清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"杭州市上城区教育学院附属小学"的竖牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的鸟儿与花朵,与婀娜的茶树和美丽的银杏树;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么。
走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活。
课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见
解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!
我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在读书少女塑像的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华。
我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃。因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞双臂,有跳起来大声喊的, 个个神气活现。
我们在学习中成长着。
我们在成长中学习着。
现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的
篇三：第一单元 作文训练 从生活中学习写作
第一单元写作.从生活中学习写作
（2+1课时）
一、活动目标
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感，培养权利与义务意识；
2、锻炼与家长沟通的能力，培养运用知识和分析判断的能力；
3、学习“以小见大”的写作手法。
二、指导与建议
（一）学会观察生活，保持敏感和好奇心。
（二）感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。
（三）要写自己熟悉的生活。
三、范文赏析与写法指导
（要写实事，写小事，写真人，杜绝胡编乱造。要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出所蕴含的的情感和意义。）
秋天的景色
秋天来了，秋天来了，秋姑娘从远处走来。
我们看见大雁往南飞有时排成一个“人”字，有时排成一个“一”字呢。风筝在空中飞来飞去，有时候在空中抖了一两下。到了果园里，梨树的叶子把黄色的小灯笼——梨子给遮住了，梨子在叶子里手拉着手翩翩起舞；她把红色给了苹果树，红彤彤的苹果像小朋友的脸颊，一陈风吹来，它好像在向人们频频点头，苹果娃娃们跟人们说：“快来摘我呀！快来摘我呀！我最红，最嫩，最好吃的那个苹果”；她把紫色给了葡萄，葡萄挤来挤去，争着要人们去摘呢！香蕉手拉着手，像那路边的菊，红的像火、白的像地雪、紫的像玉……
秋姑娘来到了田野里，高粱举起了燃烧的火把；玉米露出了黄色、白色的牙齿；豆子身体壮壮的，谁也比不过它；稻子翻起了金色的波浪。
秋天的景色真美啊！
谢谢你秋天，你让大地充满了生机勃勃的感觉。
我爱秋天
有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。
秋天是花的季节。你瞧：尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑脸。耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黄的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质装点着秋天这美丽的季节。
秋天是树木展现美丽的季节。虽然草坪已有些发黄，杨树、梧桐树的叶子开始掉落，但是，凉爽的秋风吹过，树上那金黄的叶子岁风飘落，发出沙沙的响声，
踩上去软绵绵的，真舒服，这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装，尤其是银杏树，风一刮，把树上的黄叶刮到地面，就像一个舞蹈演员在地上轻盈地旋转，也像一只黄色的蝴蝶起舞。在这一片金色的海洋之中，还有一片绿洲：那就是苍翠挺拔的松树和柏树，他们无论春、夏、秋、冬总是那么翠绿。
秋天是丰收的季节。田野里的稻谷已成熟：沉甸甸的稻穗压的秆子弯了腰，一阵风吹过，田野里掀起金色的浪花；那黄澄澄的鸭梨压弯了树枝；柿子、苹果像小灯笼似地挂满枝头。一片片枫树林红得那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，使人不由得想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美好诗句。 秋天的天那么高、那么蓝。一群大雁往南飞，一会儿排成“一”字形的,一会儿排成“人”字形的，它们将要飞向温暖的南方。
秋天的景色真令人神往和陶醉！
美丽的瞬间
学习的压力，生活的烦躁，使我已经对这个世界失去了信心，失去了欣赏它的眼光和心情，也许，真该在这种乏味的生活中添加些许调味剂吧？心情的压抑，旁人的无聊，是我已经很久没有对某事而震撼，而感动了。
天阴沉沉的，大片大片的乌云遮盖了天空，看来是要下雨了，路上的行人都匆匆地走着，只有我在行人道上，慢悠悠地踱着步子，手里拔弄着一片叶子，张望着想要寻找点什么。一辆骑车按着喇叭飞驰而过，就在那一瞬，我看到一名中年人果断地讲他面前的两个女孩子拉到了路边。
我的心为之一颤。
他们是父女？还是素不相识的陌生人？这些对我都不重要，我知道那一瞬间的美丽给了陌生人一段永久的感动。
雨开始下了，我躲进了一家小超市。店主是个二十多岁的姑娘。
我抖了抖身上的雨，才发现她正怪异地注视着我，我翻了翻口袋，这时才意识到我一分钱也没带，我尴尬地低着头，心里直打鼓，支支吾吾，我不知道该说些什么——听说有些开店的可凶了，不管什么原因，只要不买东西，是不会给你走的。
她似乎看出了我的心思，马上递来一条毛巾，关心地说“擦擦吧，否则会着凉感冒的。”
我感激地笑了笑，又是一个“美丽的瞬间”。
雨停了。
我走在回家的路上，心情格外轻松。
原来，生活中处处存在着美丽，关键是要学会用我们的眼镜去捕捉这些美丽的瞬间。
我爱我家
推开我的房间的门，会看见有一张全家福挂在墙上。中间一个胖胖的小男孩就是我。左边头发卷卷的是我老爸。这头发不是烫的，而是天生的。右边是我老妈，她戴着一副眼镜，还做着“yeah”的手势。
先说说我老爸。别说我爸看起来有点老，可是他已经去过好多国家了。我老爸英语也很好，每天开会里说的全是英语。我老爸还爱运动。只要有时间，就去一兆韦德。如果那时我正好没事干，爸爸就会让我去游泳。我们在游泳池里比赛
游泳、潜水、憋气等，可开心了。我爱爸爸。
说起老妈，就三个字：真唠叨。我真想让妈妈闭嘴。瞧，我早上刚起床妈妈就说：“快点起床，吃早饭！”刚回到家的我就听见妈妈说：“快去洗个澡，身体粘粘的。”写作业时老妈又说“坐直了，快点写！”睡觉前说“快点睡，，明天还要上学呢！”唉，在睡觉前也能听见老妈的唠叨。不过妈妈这样做是为了我有好习惯，我也就不觉得烦了。我爱妈妈。
最后说说我吧。我今年12岁了。可是一米四还不够的我还不够60斤。可是我得体育是很好的。50米跑了8秒3；就是海棉球也扔的很远很远。所以我爱上上体育课。
说到上课，我的烦恼也在脑海里浮现了。那就是——写作文。只要老师一说要写作文或小练笔，我的头就大了。所以每次写作文都至少要两个小时。
这就是我。
我们的家是幸福的，快乐的。
我爱我们全家！
四、指导学生构思、拟提纲
五、作文评讲（1课时）
篇四：新人教版七年级上册第一单元作文指导《从生活中学习写作》
新人教版七年级上册第一单元
作文指导《从生活中学习写作》
教学目标：
1、训练学生如何观察生活
2、什么是作文的选材
3、掌握选材应注意的一些原则及方法；
4、校园生活作文选材训练。
教学重难点：
掌握怎样从校园生活中选材。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。
什么是选材： 蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、校园生活花絮
老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。
[教师] 我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？
三、精彩佳作展示
下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同学把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。
多彩的校园生活
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享
受着烂漫的校园生活。
清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"杭州市上城区教育学院附属小学"的竖牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的鸟儿与花朵,与婀娜的茶树和美丽的银杏树;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么。
走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活。
课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语??.我们努力着!
我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在读书少女塑像的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华。
我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃。因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞双臂,有跳起来大声喊的, 个个神气活现。
我们在学习中成长着。
我们在成长中学习着。
现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....
第二课时
课时目标：
学生进行写作，在教师指导下交流修改。
教学过程：
一、写作内容：校园生活。
二、写作指导：通过对“校园生活”的描写，可以展示出：
1.学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
2.老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
3.同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
4.自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
那么，用什么样的方法来展示校园生活呢？
1.展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。
2.表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。
3.展示自我的成长，应着重表现“变化”“体验”和“感悟”，这些都将是人生的宝贵财富。
三、参考题目：
1、请以《多彩的校园生活》为题，写一篇600字左右的记叙文。
2、请以《读书真好》为题，写一篇600字左右的记叙文。
3、请以“我的同桌”为题，写一篇600字左右的记叙文。
四、教学范文
傻妞的幸福生活
在1990年的春天，一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了，这便是我们可爱的傻妞小姐。傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了，给她取了个名叫“琪乐”，意思是希望女儿长得如花似玉并且幸福快乐一辈子。
人如其名，小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果，不论谁见到她，都会被她的快乐所感染。傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，难怪有好多人都宠着她呢！正因为这样，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱跑。
从小傻妞就像个小子似的，疯起来找不着影，心思也从未放在学习上，至使她老是不上不下的，惹得爹妈在那吹胡子瞪眼，硬是把她锁在家里，成绩才有了一点点上升。
傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精，到处惹是生非。记得在傻妞七八岁时，爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。新车拿到手时，傻妞甭提有多高兴了，立马推出来与小伙伴们分享，看得小伙伴们眼红极了，纷纷回家向他们的爹妈要自行车。于是乎，第二天一个个都推着新车出来要玩，还在院子里开展了骑车大赛，纵观所有选手，只有傻妞骑得像模像样。正当傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”——咱可爱的傻妞小姐连人带车的翻进旁边的阴沟中，人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的，还有一个刹车给摔坏了。这可把傻妞急的像热锅上的蚂蚁，于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家，直到天黑了，爹妈找来了才眼汪汪的回了家，挨了顿骂，清理好擦伤才去睡觉，第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。
傻妞也是个懂事的孩子，小学四五年级时便帮妈妈干活了。傻妞是贪吃的，一碗香喷喷的蛋炒饭引来了不少大人的心。噢！忘了说，咱傻妞曾因为舞铲弄勺而引起了火灾，不过火势不大，仅仅只是油锅着火了，把厨房里的半墙壁给烧黑了。事后问其原因，傻妞支支吾吾的说：“肚子饿想吃东西，为了看电视而又忘了有东西在锅中，所以??”
傻妞就是这样一个稀里糊涂的小丫头，但傻妞也有坚持的一面，小学毕业后便开始自己照顾自己，开始了她的求学旅程，一个人面对着许多风雨，学会了许多懂得了许多，连爹妈都说她变了，她长大了。但唯一不变的就是她迷死人不偿命的微笑。
好了，在此祝愿我们的傻妞学业有成，永远的幸福快乐，正如她的名字一样。
篇五：作文从生活中学习写作
育才实验学校“三自”学习模式七年级语文导学案
班级 姓名 日期:2013.9.8 主编人：黄芳 备课组长、学科主任审核：
表达交流--写作从生活中学习写作 设计者：七年级·语文组
自研课导学
晨读课：（40分钟）
目 标： 阅读语文课本25页——记叙文之从生活中学习写作的写作要求。（30分钟） 要 求： 养成不动笔墨不看书的习惯。在你认为重要的地方做好记录。
（10分钟）
学习目标学习目标： 记叙文的升格训练：留意生活，抓住有意义的素材，捕捉真切的情感。
【定向导学?互动展示·总结反馈】
梅花，一本励志的书
冯陈喜
每一个人身上都会发生不同的事，而且不同的事中都有耐人寻味的不同的哲理，而且不同的哲理都会影响不同人的一生。
而令我记忆深刻的事情，就发生在日常的琐事中。记得那是一个寒冷的冬天，窗外下着鹅毛般的大雪，给大地披上了一件银白色的衣裳。而就是在这冬日里发生了一件令我难以忘怀的一件小事。
那天，天公不美，气候异常寒冷，纷纷扬扬的大雪在窗外一直下个没完。我躺在床上蜷缩在被子里心里便感到十分沮丧：这天气，害得我不能和外公一起去赏梅花了。这时，外公进来了，兴奋的对我说：“孙子，走，我们一起去赏梅花。”我瞪大了眼睛惊讶道：“这么大的雪去赏梅花，不是有去无回了吗？”外公摇了摇头只是叫我快起来一起去赏梅花。我满脸疑惑地起来稀里糊涂的跟着外公去赏梅花，却不知道外公的葫芦里买的是什么药。
到了赏梅的地方，外公终于开口了，他问道：“你知道梅花被称为什么吗？”我答道：“它被称为‘岁寒三友’。”外公笑了笑，说道：“那你知道它为什么被称为‘岁寒三友’吗？”我摇了摇头。外公说道：“梅花只在冬天开放，而其他的花儿一般都是在春天开放。它凌霜傲雪，不屈不挠，这就是梅花被称为‘岁寒三友’的原因，也是它令人钦佩的地方。”我点了点头。可是回想起刚来的时候，我还躺在床上蜷缩在被子里，我不禁感到羞愧。我扪心自问：“难道我就这么怕这雪吗？不，我并不是怕这飞扬的雪，我只是缺少这种梅花的精神。
大家又何尝不是这样的呢？遇见一点小小的困难就轻言放弃，没有战胜困难的勇气，这样就永远也不会成功。”想到这里我不由的吟诵起了一句耳熟能详的诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来。”是啊，成功往往是属于能够经得住考验的人。我挺直了腰板，对外公说：“外公，我决定了，我要像梅花一样迎着困难开放。”外公笑了，笑的时候嘴里还念叨着：“好啊，好，我的孙子长大了，懂事了，好啊......”看着外公的笑容，我也情不自禁的笑了。
梅花，喻示着坚强，不屈不挠，迎难而上，而今天外公借梅花给我上了一课，激励了我要坚强，让我知道了困难的结束就意味着成功的到来。梅花你是我成长路上一本最励志的书，我永远也读不完.......
评语：本篇文章以“赏梅”作为线索，贯穿全文，叙述了“我”和“外公”在寒冬赏梅，并在与外公简短的对话中获得启示，从而感悟到人生哲理，并在文末揭示“冬梅”的喻意，点明主旨。但文中缺少景物描写，可以适当参杂一些描写村托出“梅”的形象。
(指导教师：黄芳）
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