点点滴滴在心头700字
篇一：点点滴滴在心头
点点滴滴在心头
时空没有界限，人在漂浮。
感受村官的日子，犹如蒲公英一般，花开花落，人聚人散，漂浮不定的感觉。两年的时光就这样在指尖流逝，很大感触，也很多伤别离。那年，我是踏着阳光走进村委会的，正如我对着采访的镜头说的，为了感受农村的新气息，建设家乡。那年，我回到了久违的家乡，就是游子回到母亲身边一样，是的，一直以来，我都是漂泊在外，一个年头也只回去几次，这次，要真正地扎根在这了，心情是格外的复杂。后来，村委会换届，有些熟悉的面孔换了，伤感一番；再后来，上调镇府协助工作，环境变了，身边的人也换了，似乎整个世界也焕然一新了，唏嘘一阵。工作的忙碌，工作的琐碎，似乎也要花大力气去熟悉，去完成，埋怨的心理总会存在，但更多的是去认识此处此境的新鲜。身如飘絮，漂浮不定，周围似乎都是花朵，似乎也有无穷的奥秘，仿佛也存在着黑暗，还要靠自己双手去浇灌未萌的花芽。
体验村官的日子，好像云彩一样，时聚时散，琐琐碎碎，有阳光的灿烂，也有五彩的斑斓。记得一到村委会，第一件事就是要搞十年一届的人口普查工作，跟着村委会换届，再来就是协助镇府做新农保试点工作，现在是消防整顿，一环接一环，我就是那个在起跑线上的人儿，枪响了，就要起跑，不到终点不罢休。那年，我选择了，就必须这样。在繁忙的日子里，我尝试着去寻找真正属于我的那一缕阳光，那一朵奇葩，寻寻觅觅当中，有时候的我陷入了迷惘，也试过去说服自己，是的，琐碎的工作生活中，真还有那值得自己去珍惜的点点滴滴，就像雨后的彩虹，还要靠那雨点去构建，去给人一种美妙，一种渗透身心的感觉。我落下了，那是我的损失，那是对自己的不负责。所以，工作中，踏踏实实地去完成，是我的宗旨，不为别的，但求能对得起自己的初衷，对得起自己的将来。阳光总在风雨后，换种思维，换种心情，换种状态。
回味村官的日子，是潘多拉的盒子一般，释放出了痛苦、彷徨、迷惘，留下来的更多是希望，点点滴滴在心头。两年的岁月，滴滴答答，眨眼消逝，时光老人不给任何人任何机会去挽回。当续签合约的笔在空中逗留、落下的瞬间，百感交集。啥时候大家聚会时说的，两年，把握好，做出一番成就，现在呢，时间过去了，努力了，却只是做了一大堆工作，没见得有何出息，或许，这其中真还有很多我们遗留的希望。是的，那些年，我们一起追过的梦，那些年，我们一起挥霍的青春、挥洒的汗水，还在闪闪发亮。也曾经为了考上公务员而奋斗，两年两度进面试，结果还是折戟，那是遗憾。没什么，我始终相信，有希望，就有出路，就有值得我们去真正发挥才能的机会。
也许，某年某月某日，某些身边的村官高就了，我还在那里，没关系，我会带着希望去翱翔，去寻找属于我的那一片天空。
天际茫茫，谁能穷尽奥妙？把握好心中此刻的点点滴滴，留着希望，去奋斗，去做一番事业，无愧国家的希望，无愧自己心中的那一点希望，也许，就够了，与其反反复复地纠结其中，不如放手一搏，身后的天空湛蓝，前方的彩虹也在熠熠生光！
篇二：做班主任,点点滴滴在心头
做班主任，点点滴滴在心头
云浮市第一小学 胡扬芳
摘要: 在一个班集体中，班主任与学生接触得最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。因此，班主任应该为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，让每一名学生都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，超越自我，感受成功！而这一切需要一个好的班风。因此，如何管理好班集体至关重要。我觉得作为班主任首先要发挥自身的表率作用，其次是要了解关心爱护每个学生，要培养一批优秀的班干部，营造良好的班风。 关键词: 班主任 管理 班风
自参加工作以来，我一直担任班主任工作，多年的班主任工作，有收获，有不足，更多的还是从事这份工作的感想。下面，我从以下几个方面谈谈我对班级管理工作的一点体会。
一、班主任应发挥自身的表率作用。
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动，一言一行都能对学生起到潜移默化的影响。身教重于言教。因此，在工作中，要求学生做到的，我自己首先做到。例如: 教育学生做个讲卫生的孩子，我就用自己的行动去感染他们，见到地上丢的有垃圾，我就亲自把它捡起。如此几次，学生们看到地上有纸，也主动捡起丢进垃圾桶。看到学生的做法，我心里有一种说不出的高兴。在学校布置的各种劳动任务中，每次我都自始至终与学生一起做。记得一次卫生大扫除，放垃圾桶的墙角很脏，学生见了个个你推我,我推你，都不肯做，我见状，立刻拿抹布亲自去擦，学生见我主动去抹墙角，又都争着去。我觉得这就是榜样的力量，无声的教育。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。
二、了解、关心爱护每个学生。
我觉得做班主任，就是一个班妈妈，要想让每个学生都有不同的进步，班主任必须要了解学生，关心爱护每个学生。在工作中，我总是先摸清每个学生的底子，了解他们的学习和生活情况，然后再寻找最佳突破口。我所采用的有效方法是以他们的优点为切入点。我班有名女学生，经常上课走神，学习成绩不理想，有几次莫名其妙的一个人躲在一边哭泣。我发现后，首先与其谈心，开始她不肯开口，后来通过我的耐心说服，她终于说出了心里话。原来这位学生因为长相，就变成了班里同学取笑的对象，也因为同学关系紧张，使她的性格变得越来越内向，最后成了心理负担。我告诉她：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽??听了我的话，她终于笑了。我还给她举了许多例子，鼓励她，不要自卑，每个人的长
相不是随自己选的，但每个人的人格魅力是靠自己才有的。每个人身上都有不同的优点,她也有很多优点，比如:会画画，在家帮助爸妈做家务等，这都是她的优点??应尽量把自己的闪光点展示出来。后来在班里，我尽量让她多参与活动,每次班里出墙报,我都让她去组织,渐渐地她与同学的关系融洽了,性格也开朗了许多。其实，我们做班主任的仔细观察一下，差不多每带一个班都会有一两个同学，因为这样或那样的原因而被同班同学歧视，这就需要我们做班主任的去关心他们，使他们觉得班主任就是他们的知心朋友，班集体就是他们的另一个温暖的家。
参加工作以来，我教了不少不同类型的学生。有上网成瘾的，顽劣成性的，性格孤僻的??但这些学生，在我的引导下，思想和学习上都有很大的进步。我所采用的方法主要就是友好相处为主，尊重学生。当然，他们犯了错误时，既有严厉批评，也有耐心说服。我还经常跟家长取得联系，我与家长取得联系的方式也很多，如；电话联系、校训通联系、以书信形式联系，有时还走访到家。特别是书信，有时个别家长还会给我回信，表示非常感谢老师，并详细介绍他的孩子在家的情况。为更进一步接近学生，了解他们，提高学生的学习兴趣。我还建立了班Q群，每周六晚上，大家可以上网聊天，把自己在学习或生活中遇到的困难告诉大家，让大家帮助解决。把班Q群变成第二课堂。有时班里有什么特殊情况，学生也会通过网上聊天告诉我，这使我了解了许多一般情况下老师了解不到的情况，这不仅有利于我进一步了解学生，更有利于我进一步管理好班集体，同时也有利于正确引导学生上网，让学生懂得电脑不只是用来玩游戏，更重要的是应用它来学习。
多年来，很多家长已成了我的朋友。虽然我没再教他们的孩子，可他们还经常打电话向我问好，有时有什么特殊的事，他们还请我帮助出主意。这让我有一种成功的感觉。说实话，班主任工作过程是辛苦的，可收获也是甜蜜的。
三、 培养班干部，营造良好班风。
要想管理好一个班集体，只有老师的努力是不够的，还需要班干部的积极支持。
班干部是老师的左膀右臂，要想带好一个班级，首先要培养一批能自我管理的优秀班干部，从而影响和带动班级工作，这是我多年班主任工作中感触最深的。每学期开学初，班委组建后，我就要求班干部各负其责，发现问题，及时召开班干会议，引导他们研究改进的办法。这样班干部的工作能力就在不断的实践中得到提高，成了老师工作的得力助手。我班有个叫刘某的同学就是我培养的其中一位难得的好班干。记得刚开学时，一次班里最调皮的一个同学在她值日时，故意捣乱，班干扫地，他就故意在地下丢纸片，并告诉班干：“你去告诉老师呀，我不怕.....”这位同学，还给班干部的书弄上许多笔水。虽然这位班干当时忍让了那位调皮生，但心里很委屈。晚上，她打电话给我，让我好好教训那个同学。我首先肯定
她忍让的做法是对的。同时，也告诉她怎样与这些调皮学生相处。第二天早上，我还没来得及找那个调皮的学生，这位班干部就来让不要批评那个调皮的同学，说那个调皮学生向她道歉了。其实，这次无意的做法，给我了启示：调皮生并不是不可教。善待那些后进生，有时会收到意想不到的效果。此次之后，那位调皮学生再没为难班干部，班里其他的捣蛋同学也听话了。这位班干部也因此在班里的威信越来越高。其实，一个班中，只要最调皮的同学不捣蛋了，其他学生也自然乖起来。正是有了这些班干部的工作，班级所要举行的活动，我只要把任务布置下去，具体的事情都是班队干去组织完成的。如主题班队会、故事会、读书活动、文艺节目的排练等，这样就充分发挥了班干部的主体作用。由于我注意了班干部能力的培养，班级的工作都能在班干部的带领下有条不紊地进行。形成了良好的班风，培养了一批素质较高的学生干部，从而收到了良好的教育教学效果。由于师生的共同努力，我所带的班集体，文明班的评分也名列前茅。还有同学被评为校级、区级优秀班干部。
班主任的工作是琐碎的，不但要了解他们的学习和思想的变化，生活中也要处处关心、提醒他们。总之，班主任工作千头万绪，要点点滴滴放在心上。不仅如此，还需要我们保持长期的恒心、耐心和爱心，需要我们在平时的实践工作中不断的积累、总结、提高。
篇三：春风化雨,点点滴滴在心头
春风化雨，点点滴滴在心头
——从三组作品看晚报言论特色
薛松云
言论，是报纸的旗帜，历来为报人所看重。然而对于许多渎者来说，提到言论，似乎就是耳提面命“教训人”和纸上谈兵“教育人”的代名词，不看也罢。其实这并不怪读者，翻开报纸就不难发现，有的言论是对政策法规加以呆板皮相的释读，有的言论是对国内外大事进行“空对空”式的鼓噪，有的是对一些新名词新概念不着边际的炒作，有的是拿鸡毛蒜皮的琐事给定期的栏目凑数??从大尺度范围考察，目前除少部分权威性报纸外，言论表现出的生硬、浮躁甚至俗气，应该是不争的事实。然而，难道只有无奈吗?仅就晚报言论而言，能否也能像晚报一样走进家庭、融入万家灯火?即便“登堂入室”了，能否做到“点点滴滴上心头”?这里从《扬子晚报》的三组作品来谈谈晚报的言论特色。
“大事化小”，不经意处最撩人
先说选题。就像选择新闻题材必须依据新闻价值一样，新闻言论的选题也该有它的价值标准，这个标准，就是要看言论的话题在政治上是否重大，在时效上是否新鲜，是否为广大受众所关心，对社会生活是否有迫切的指导意义。
一般来说，各级机关报肩负着国家大政方针、国内外重大事件、社会重大问题和新生事物的宣传、解释、贯彻、落实的使命，当然也承担着市场经济条件下社会生活的指导任务，这是由其读者群即服务对象所决定的；与机关报一样，或者说与“茶余饭后拾遗补缺”的传统晚报不一样，新生代晚报也要贯彻各项方针政策，也要报道国内外大事，也要干预社会重大问题，但由于读者对象有异、服务范围更广，在完成这些使命和任务时，晚报往往通过“自己的方式”使其“软着陆”。这种差异，同样反映在言论的选题上。机关报言论的选题以“重”、“深”、“新”、“热”为主流导向，比如说配合中心工作对重大事件、重要决策、深层思想、热点问题直接加以评述和透视，等等；晚报言论的选题也注重“重”、“深”、“新”、“热”，但在处理这些选题时侧重于具体的生活指导，大事化小，大题小作，往住选取最贴近生活情感、最体现时代精神、最吸引读者眼球的“点”，从不经意处入笔，间接说理，生发开去，让一滴水映出太阳的光辉。
2002年春节前夕，扬子晚报连续发表三篇言论，旨在营造欢庆气氛、引导节日生活。而去年，我国盛事不断、喜事不断，这些盛事
喜事不可不成为言论的重头题材，如果写成总结展望或者简单庆贺式的言论，不是不可以，但却丢掉了晚报言论的“看家本领”。为此，我们首先把这样的重头题材一分为三，再选取广大读者熟悉而又能体现“与时俱进”新意和举国欢庆气氛的“点”——形象化的生活细节，分三篇展开评述。首篇叫《中国结，挂起来!》，从今年春节被人们普遍接受的崭新吉祥物——中国结，谈到中国春节古老的传统习俗，谈到中华民族一脉相承的历史积淀，谈到中国人十分看重的亲情、爱情和友情，更谈到了五湖四海炎黄子孙面对祖国盛事喜事举杯同庆、意气风发的豪迈气慨。第二三篇分别是《福禄寿，贴起来!》和《秧歌舞，扭起来!》，从家家户户司空见惯的春节活动人手，表达了人们对生活的祝愿、对未来的憧憬和对文明过春节的良好愿望。这样，不仅通过“中国结”等小小载体表达了“重”和“热”的主题、表现了“深”和“新’’的思想，在选材上也完全符合新闻言论的价值标准，更使三篇言论本身避免了生搬硬套、大而化之，显得峰回路转、曲径通幽、豁然开朗，读来可亲可感，在不知不觉中受到启发和教育。
如此看来，“大事化小”不是不要“大事”，而是要大处着眼、小处人手、以小见大。
“现身说法”，话到实处最服人
言论，给人以“知”、“感”、“悟”，有着认识作用、教育作用、监督作用和引导作用。既然是“新闻”言论，就该有“新闻”性，就该对新闻事件、事态和人们所关心的问题就实论虚、析事论理，旗帜鲜明地为党立言、为民立言。
但是，并不是所有的言论都要针对十分具体的新闻事件，一般来说，机关报的社论、评论员文章、思想论坛等，经常就重大方针政策、社会敏感问题和读者思想实际等，进行指导性评述，虽没有涉及很具体的事件，但由于其“重”其“深”，由于读者对所说的问题普遍关心、急需了解，因而不觉得生硬。而对于晚报来说，由于办报方向和读者群体不同，言论就得贴近新闻事件，让事实“现身说法”，让读者“眼见为实”，这样才不至于无病呻吟、隔靴搔痒，才能把抽象枯燥的道理说到实处，让人信服。
晚报言论贴近新闻事实，可以从两个方面去理解，一方面，就是在言论中处处紧扣新闻事件，融事人理，以事说理，深入浅出。2000年，扬子晚报关于蔡艳红和张同双夫妇的系列报道，获得当年全省报纸好新闻一等奖，其中《理想，在平凡中闪光》、《情操，在理解中升华》、《价值，在贫病中凸现》三篇本报评论员文章，由于阐述的是他们情系祖国航天事业的“精神世界”，为了避免“唱高调”，在写作时
笔者大量采用了他们夫妻日常生活中的故事、细节、对话等等，甚至把新闻报道中没有用完的许多采访素材，也原汁原味地溶进言论，奉献给了读者。仅以第三篇为例，言论先叙述了张同双从负债累累、十分贫寒的家庭中走向县中、走向大学、走向“远望号”甲板、走向滔滔大洋追星赶箭的情况，又叙述了蔡艳红在人们的嘲笑声中坐着“双排座”嫁到张家，以及在贫困中支撑家庭、支持丈夫的情景。接着，写蔡艳红生病后念念不忘丈夫的“国家级大任务”，写张同双在极度困难中不给组织添麻烦，写夫妻俩在贫病交加中互相牵挂、互相鼓励。就这样，短短几百字言论，叙事占了大部分，边叙边议，实话实说，读者与其说是在读一篇言论，还不如说是在听一则故事，一直到最后才水到渠成地提出结论：“贫”和“病”给他们带来残酷打击，但也使他们走向了崇高，凸现了人生价值。至此，一个辩证而抽象的道理，显得流畅而具体，避免了老生常谈、空洞说教。
另一方面，就是针对新闻事件加以评述。言论离不开新闻报道，但言论不依附于新闻报道，与消息、通讯一样，言论是一种独立的新闻体裁，它的作用是其它新闻手段无法实现的。有些新闻报道内涵丰富，给人提供的思想启示是多方面的，但受文体限制，报道没法完全说清，言论则在最重要、最关键的地方加以点拨，形成聚焦；有些新闻报道事件重大，能够产生多种社会作用，言论则分门别类梳理其多向性意义，进行正面教育或反面警示等分类引导；有的新闻报道的是新生事物，需要言论加以提倡；有的新闻容易产生副作用，需要言论加以廓清；有的新闻需要增强效果，言论则帮助其“集中火力”，给读者提供全方位的“感知”。??
当然，不是什么样的新闻都可以拿来“针对”，要看其新闻价值有多大、蕴含有多丰富、读者是否关心，如果捡起石块当宝贝，对并不能“映出太阳光辉”的“鸡毛蒜皮”问题喋喋不休，还美其名日“贴近生活”，那只能走向肤浅浮躁和油嘴滑舌。
“通情达理”，感人深处最悟人
感人深者，莫过于情。新闻老前辈穆青的名篇《县委书记的好榜样焦裕禄》，带给我们的是“文中有画，文中有声，文中有情，文中带泪，文中有血”的深刻启发。
按照一般的说法，言论的主要表现手法就是议论，就是靠筛选、演绎、概括等抽象思维来表述观点，而常用于通讯、特写的抒情，则靠形象思维，二者似乎是“两股道上跑的车”，风马牛不相及。但事实上，从来“情”、“理”难分，“通情”才能“达理”，“情动于衷”方觉“理所当然”，感人深处最悟人。如果在言论中拒绝感情的“参
与”，即便把道理说得天花乱坠、头头是道，那也至多给读者以“知”，不能给读者以“悟”，而“悟”，是教育作用的最高境界。
2000年，扬子晚报在对优秀援藏干部任国庆的报道中，系列言论《三五年，究竟有多长》、《三五年，是短还是长》、《三五年，不短也不长》受到好评，其中第二篇获得全省年度报纸好作品一等奖。这组言论的最大特点，就是做到先“人情”再“人理”，通过情感打动读者，再水到渠成地达到教育人的自然效果。言论抓住任国庆21年前援藏时安慰女儿的一句话——“爸爸三五年就回来”作为“情眼”，展开议论。仅以第二篇为例，三五年是短还是长?这是一个无法准确回答的模糊概念，但在任国庆和他亲人的心里，答案却是那么精确。在任国庆的高原之旅中，是挥不去的责任、干不完的事业和时不我待的紧迫感，对于他来说，3年太短、5年太短、21年太短；在妻子女儿的心中，任国庆是日日思念夜夜凝眸的天空中的一颗星，是诉不尽的酸甜苦辣、抹不去的朝思暮想，对于她们来说，21年太长、5年太长、3年太长：而三五年是短还是长，任国庆心里还有一本账，就是干事业嫌短、想家人嫌长，正是在这一次次剪不断理还乱的情感碰撞中，凸现了他崇高的人生境界。同时，这篇言论的文字表述也打破了“一贯如此”的演绎推理，用饱蘸“血”和“泪”的笔触加以浓墨重彩的抒情，比如：“面对女儿在书信中的一声声呼唤，面对妻子在电话中的一次次叮咛，哪一次他不柔肠寸断、潸然泪下!当惠山的期盼和沙山的期盼一次次在他心中交织，当他一次次面临去与留的考验时，虽然他都选择了后者，但哪一次他不是经历了浓烈的感情炙烤!‘若为化得身千亿，散上峰头望故乡。’泽当镇周围的山头留遍他远眺万里家乡的身影，一封封平安家书记下了他对家人无尽的挂念和抱歉??”短短千字文，感叹号竞不得不用了6次之多，而情感因素的溶人，不仅没有冲淡题旨，反而强化了论点的穿透力，因为“感染人”方能“教育人”。有行家认为其成功之处，就在于采用了散文、杂文、评论“三结合”的写法，寓理于情，以情达理，达到了一种春风化雨的美学境界。
如果说机关报言论的作风是“铁马秋风蓟北”，那么晚报就是“杏花春雨江南”；如果说机关报言论的声音是洪钟大吕、振聋发聩，那么晚报就是小桥流水、润物无声。而不管是机关报言论还是晚报言论，检验其价值的标准只有一个，那就是看读者接受不接受。《新闻通讯》2001年12期的一篇文章说，当前“论风”有所不正，集中表现在：一，装腔作势，盛气凌人；二，面面俱到，空话连篇；三，八股味十足，马后炮常放。果真如此，岂不是很值得我们长思吗?
（本文发表于《新闻通讯》2002年5期）
篇四：关于人生的作文700字
关于人生的作文700字
关于人生的作文700字
王镱沩
翻开史书，我正在历史无边辙印中寻找着一个渺小人物所留下的点点滴滴。
姓氏，生卒年，份位。除此之外别无其他。“历史上的所有皇帝皇后皇子公主以及部分妃嫔全部包括！”最详尽的史书无非也就只记载了这些。无数人和他们的一生仅用区区几字像用符号加上价格给商品打标签一样就收录在册？！
原来，这看似厚重的史书竟轻薄得很呐！也是，茫茫史海，对一部分名人能有些画像或寥寥几笔就实属不易，更多的人，无论在什么史书材料当中是只字未提，就像这个人凭空从历史长河中消失了一样，或者也可以说，就像他从未出现过一样———历史中没有他留下的丝毫痕迹。是了，每个人的一生，若写一本传记都不够呢！所以哪里记得过来啊！想通过史书真正走近古代名人是不可能了。
其实，只要人活着，总有办法让人记住；但只要人死了，总有一天会被人忘记的。
如何才能在这个世界上留下我创造、我书写的痕迹？如何才能让世界证明我存在过？
我想，我的目标不应该仅仅是为了得到一份满意的考试卷，或是中考，亦或是高考；我应该“立长志”而非“常立志”；我应该多多去见识，多多去感受。
我出生的那日，没有人通知我；我想，我离世的那天也不会有人来告诉我的。所以，我要在我有限的时间为人生画上一个给人以期待的省略号———我的故事，永远待续未完。
在英国威斯敏斯特教堂的地下室有一块墓碑，上面写了这样一段墓志铭：“在我年轻的时候，我曾经梦想改变这个世界，可当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，于是我将目光缩短一点，那就只改变我的国家吧！
可当我到了暮年的时候，我发现我根本没有能力改变我的国家。于是，我最后的愿望仅仅是改变我的家庭，可那也是不可能的。当我躺在床上，行将就木的时候，我忽然意识到，如果当初，我仅仅是从改变自己开始的，也许我就能改变我的家庭；在家人的帮助下，也许我就能为我的国家做一点事情。然后谁知道呢，说不定我能改变这个世界！”
所以，我想，我要做的，仅仅是活好自己。人生没有彩排，时刻都是现场直播?? 《关于人生的作文700字》
篇五：一点一滴看人生700字作文
小编导语：对于人生的评论，对于人生的想法，对于人生的看法，对于人生的幸运与不幸，需要我们去一点一滴看人生。一点一滴看人生，那些点点滴滴，是别人为你付出的，还有你自己付出的。那些一个又一个的片断，组成我们的人生，一个又一个瞬间，组成我们的人生；更多关于一点一滴看人生的作文尽在巨人作文网。
题记：如果没有这种小确幸，人生只不过像干巴巴的沙漠而已。每个人都拥有自己的小确幸清单。那么，你的呢？
——村上春树
很多幸运的人说：“我是不幸的。”
很多不幸的人都说：“我是幸运的。”
他们的人生，其实都一样。每个人的人生，都一样。最起码从刚开始的时候，每个人都一样，因为我们同在这个地球上，同在呼吸着，心在跳动着
有些人，上帝对他们，的确是不公平。他们是那些没有拥有健康的人，天生没有健全或者健康的身体，可是他们的人生，往往比那些拥有着健康身体的人的人生，要精彩许多许多。 每个人的人生，都是由自己来决定的。
人生的点点滴滴，都是需要用来细细品味与回味。看人生，这世上有几个人能够看穿人生？我们所能做的，可以做的，只是去过好每一分每一秒，这样，足够了。
一点一滴看人生。
有些人说自己的人生是不幸运的，其实往往只是因为一个挫折，如求职失败，或受了某种打击，那些人便会垂头丧气的说：“我的人生真是太不幸了??”说这么丧气的话，往往是那些年轻人，那么丧气的话，与他们的年龄完全不合适。听过这么一句话：“即使你什么都没有了，你还拥有明天。”那些年轻人，他们拥有全世界最宝贵的财富，那就是时间与青春。拥有这么宝贵的财富，谁还会垂头丧气？
那些年轻人，没有发现生活中的微小的幸福。
有些人，他们会微笑着说：“我的人生是幸运的。”他们的理由，很简单，活着，就是一种幸福，一种莫大的幸福。
人生为何要奢求太多？好好的活着，岂不是一种幸福？
小确幸，微小而又确切的幸福。
我们的人生，不可缺少小确幸。那些微小而又确切的幸福。
一点一滴看人生。有些小小的瞬间，往往可以体现出人生最原始的意义。就像在大地震后，那些被埋在废墟里得人们，心中的信仰，就是我要活下来！对，这就是人生最原始的意义，活着，好好活着！
一点一滴看人生，那些点点滴滴，是别人为你付出的，还有你自己付出的，那些点点滴滴，那些一个又一个小确幸，组成我们的人生，一个又一个瞬间，组成我们的人生； 一件又一件小事情，组成我们的人生。
我一点一点的，去体会我的人生，那个美妙的人生。
我可以用我健康的身体，去做我自己喜欢的事情，我可以用画笔，在雪白的画纸上画出我心里最美丽的画；我可以用笔，写出内心深处的话语??我是幸福的，从这平常的一点一滴，那些小确幸。
村上春树微小而确切的幸福，使他的人生充满了幸福，何为人生？就是一个人的经历过程。
经历少不了伤痛与挫折，可是，每一个人看待伤痛的心态，是不一样，有的人，把它看成是一种锻炼，而有的人，则把它看成是一种打击。
人生，是一杯咖啡，我们需要去慢慢的体会，去品味，我们自己的、唯一的咖啡。那香浓的味道，不会被遗忘，只会被回味。
后记：点点滴滴看人生，其实人生并不复杂，我想拥有快乐的人生，很简单，只要发现生活中的小确幸，好好的过每一秒，就可以了。快乐的人生，就这么简单。
小学作文