第一次穿针作文
篇一：第一次学穿针
第一次学穿针
睢宁县睢城镇实验小学五（9）班 胥雷
今天，我学会了一门手艺------穿针。学会之后，我深感穿针不容易。
我放学回家，想起老师布置的作业：学穿针。便拿来了针和线。只见针非常细，我怎么也拿不住，索性把真“赶”到了桌角边，等它漏出一点点的时候，终于捏住了它。开始了我的第一次穿针。我先用右手大拇指和食指捏紧线头，再把线头塞进嘴边，用力一抿，取出来一看，只见线头还有些分叉。我便用手一搓，两股线已经紧紧地抱在一起了，并且像匕首一样，锋利尖锐，似乎能扎破手。紧接着，我又用左手拿针，右手捏线，小心翼翼地用线瞄准针眼，不时按针眼的位置改变方向。终于，线对准针眼的中间了，正当我要穿针时，拿线的左手一抖，只听针“啪”的一声掉到了地上。可想而知，这一次我失败了。
经过这次的失败，我吸取了教训，打算捏紧针和线，不能再犯这样的低级错误了。
第二次的穿针，我按照先前的方法，不紧不慢地进行着，当进行到最后几秒时，我开始提心吊胆起来，使劲地把头低下去，瞪大眼睛，屏住呼吸，心都提到嗓子眼了，生怕线儿不走正确的“轨道”；又使出了吃奶的力气捏住针和线，连汗都捏出了一大把。线儿接近针眼了！我在心中为自己加油：线进针眼里吧！我求老天爷保佑。线好像有了感情似的，真的中规中矩地出现在了针眼的另一侧，我为自己喝彩：
“我学会穿针了！我成功了！”
总结了失败的教训，吸取了成功的经验，我第一次学会了一门小手艺------穿针，你说我开不开心？
2014/2/20
篇二：游戏作文穿针引线1
《场面描写》作文教学设计
宜宾市三江学校 王大德
教学目标:
1．知识与技能目标：指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；注意场面描写时的主次。在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情、心理，通过有针对性的训练初步具备进行场面描写的能力。
2．过程与方法目标：在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法、使文章富有浓郁的生活气息。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。
教学重、难点:
掌握以“点”带“面”，“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。
教学过程：
一、激情引趣
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和同学们一起做一个小游戏。在这个小游戏中要用到两种东西，一种是针。
教师出示针。
师：这是“一个”针还是“一根”针呢？这是怎样的一根针呢？
引导学生抓住针的细小和光泽进行观察、表达。
师：观察的时候只有做到细心，表达的时候才能具体。
板书：观察细心，表达具体
师：在这个小游戏中，我们还要用到另一种东西——线。
教师出示线。
师：这截线有什么特点呢？
引导学生抓住线的细、软和颜色进行观察、表达。
师：请你们猜测一下，老师会用这两样东西和你们做什么游戏呢？
师：看到这针和线，我想到了诗人孟郊的一首诗
师：这首诗同学们都很熟悉，谁来讲一讲这首诗的大体意思。在儿子临出远门前，年迈的母亲，穿针引线，在摇曳的灯光下给儿子缝补衣衫，这情境感动着诗人，也感动着后来人。今天咱们要做的这个游戏，就是这位母亲的一个细微的动作。师板书：穿针引线
二、感悟体验
1．请参赛者登场。
2.宣布游戏的规则:
（1）.一人右手拿针，一人右手持线，两人配合完成穿针引线。
（2）.两人隔着一张桌子站立，右手不能接触桌面，身体也不得有任何接触。
（3）.在两分钟内哪组先穿好线并举手者取胜。
4．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。
7.随机采访游戏时表现突出者。
8.巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视、指导。
10．习作点评;教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改
三、交流感受
师：我们这个小小的比赛结束了，你有什么感受呢？你想和同学们交流一点什么呢？请认真地想一想，然后再和大家交流。
组织交流
这是一个开放的环节，学生的感受应是多元的，丰富多彩的，各具个性的。学生可能谈到与人合作，可能谈到比赛时的心理，可能谈比赛的乐趣，可能谈成功的自豪，可能谈穿针引线的困难，可能谈来自母亲、祖母等人的关爱，还可能谈要为那些穿针引线困难的人发明点什么等。无论学生谈到哪一方面，只要是合情合理的，教师都要给予肯定。
四、自由表达
师：一个小小的游戏，带给同学们如此丰富的体验。你们想不想把自己的感受、体验写出来与人分享呢？
师：这次作文，你想写什么就写什么，感受最深就写什么，题目由同学们自己定。想想看，你打算给自己的作文命一个什么题目。
交流作文命题
师：作文的时候一定要写自己的真情实感，动笔之前先想一想，先写什么，后写什么，也就是说要打好腹稿。
板书：打好腹稿
自由写作
五、交流评改
师：大作家鲁迅说，好文章是改出来的。文章不厌百回改，出声读是修改文章最好的方法。下面请同学们读一读自己的作文，遇到读不通顺的地方就认真地改一改。
课件出示本次习作评改标准，组织评改交流。首先自评，然后选择几篇典型的习作进行集体评改：
用词准确，语言优美 (优秀)
能写出自己的感受、体验 (良好)
语句通顺，叙述清楚 (合格)
篇三：小学作文：第一次钉扣子
第一次钉扣子
广东省广州市东山区 环市路小学五年(1)班 揭瑶瑶 前几天我的衣服上的扣子掉了下来，今天是星期日，我打算自己钉扣子。当时我以为这是件很容易的事，妈妈钉扣子的时候，飞针走线麻利极了。 可是，当我拿起小小的针时就发愁了，细细的针对准丁点儿大的针孔穿来穿去，就是穿不进去。我终于发现了，原来是一些细小的纤维在捣乱。这时我想起妈妈穿针时总是先将线放在嘴里抿一下，我照着一试，果然纤维听话了，顺利地穿过针孔。
我在线尾上打了个结，拿起扣子就穿，谁知扣子在结那儿，停都没停，就掉到了地上。我打了个结还是不行，结上套结一连打了七八个，毫无效果。再仔细的想一想，才恍然大悟，原来应先在布上缝。 扣子有四个眼，隔着
我总共钉四个扣子，只有一个及格。妈妈出来后，我连忙拿给她看，她给我指出了两个缺点：第一是把扣子钉了个脸朝下：第二是把两层布钉在一起了。
但是，妈妈说：“通过这件简单的事情，可以看出你做事是否专心的做。”
篇四：小学作文：穿针引线
穿针引线
在充满乐趣的寒假里，发生了许多令我难忘的事，其中让我印象最深刻的是穿针引线的游戏。
那是一个伸手不见五指的夜晚，北风呼呼地吹着大地，高大的树木都跳起了舞。我和爸爸妈妈正坐在卧室里又软又暖的床上玩“穿针引线”的游戏。规则是这样的：把一根绣花针和五厘米的线连接在一起，打个结。用右手拿住线的顶端，绣花针往下垂直，往小洞穿过。这样可以养成细心的好习惯。一开始，
我用右手拿起针，左手捏住卡片，卡片上有20个小洞，小洞每排5个，一共4排。我想用针往洞里穿，谁知，这根针像荡秋千一样，晃来晃去，不想到洞里去。它好像在说：“哈哈!看你怎么让我进洞。”我双眼紧盯着洞和针，想让针从洞里穿过，可我试来试去都进不去，皱着眉头心里想：怎么会进不去?随后转念又想：“坚持就是胜利。”只要我持之以恒就会成功。想完，我又开始练了起来。针晃了无数次，终于被我穿进洞。心里不觉想：啊!好不容易才进了洞，我一定要好好努力，把剩下的洞都穿进去。后来，我看了爸爸他*的穿法，心里想:哦!我知道怎么既快又准地进洞。想完，我又重新试了一下。果然不出我所料，针真的既快又准地进了洞。
我对他们振振有词地说：“我知道你们的秘诀了!”说完，我一边演示给爸爸妈妈看，一边说：“你们是先把针放在洞的边缘，不让它摇晃。最后，把针放在靠近洞口的地方，这样就可以既快又准地进洞。”他们听了我的话，赞不绝口，脸上露出了一丝微笑。
这件事深深地映在了我的脑海里，怎么也忘不了。
篇五：穿针比赛
穿针比赛
三年级 戴凡竣
“加油！加油！”咦？这是怎么回事？啊！是李老师在举行穿针比赛呢！
只见小组赛中，一个个同学屏气凝神，眼睛死死盯着手中的针和线。轮到我们小组时，我顿时紧张了起来，当老师喊开始的时候，我开始被吓得心惊肉跳的，不住的祈祷；老天爷，保佑我不要垫底呀！随后，我们小组的同学开始穿针了。由于紧张，我竟然穿错了两根针！后来，我渐渐控制了情绪，稳扎稳打，终于穿好了针。可我的一位好朋友－－曾晨昊还没有穿好，我真为他倒吸一口凉气。
最后是总决赛。那四位参赛选手显得更加紧张了，一个个都快成了斗鸡眼，最后，出现了一匹黑马－－-徐小健。听老师说以前他对穿针是一窍不通。可他却战胜三位有一定穿针基础的女生，真是不可思议！当时我们全体男生都为他鼓了掌，为他祝贺打败了女生，夺到了冠军宝座。
在这次穿针比赛中，我学会了一项本领－－穿针，我很高兴。
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