秋颂阅读答案
篇一：秋 颂(阅读答案)
秋 颂（11 分）
罗兰
⑴秋天的美，美在一份明澈。
⑵有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。
⑶代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。
⑷当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一份不需任何的点缀的洒脱与不在意俗 世繁华的孤傲。
⑸最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意， 随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡 去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。
⑹曾有一位画家画过一幅霜染枫林的"秋院"。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，然后重门 深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那 深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
⑺最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么淡淡然，悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘， 不再有动于衷。
⑻秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽俐的轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有 所眷顾--季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。
⑼秋水和风一样的明澈。"点秋江，白鹭沙鸥"，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可 紧张、可执著。"傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟"。秋就是如此的一尘不染。
⑽"闲云野鹤"是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个"闲"字。野 鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那一份飘潇，当得起一个"逸"字。"闲"与"逸"，那 正是秋的本色。
⑾也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内 在， 他拥有一切， 却并不想拥有任何东西。 那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。
⑿秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是澹泊的季节。它饱经了春之蓬 勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外， 而是愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可及的秋。 （选自人教版自读课本《翻过那座山》 ）
17．结合全文描绘的秋景，概括"秋之美"美在哪些方面？（2 分）
答：美在：明澈 飒爽 秀逸 淡悠 闲逸 纯净（不加修饰） 澹泊......（从秋叶、秋林、秋 院、秋云、秋风、秋水、秋色等方面概括选取特点，每点 1 分，答 4 点即得全分）
18．作者在写到秋风卷落叶时，说到"季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲 欢就是悲欢"，从中我们体会到作者怎样的胸怀？对你做人有何启迪？（3 分）
答：①作者羡慕秋的"洒脱"和"不加修饰"，向往这样的人生态度（或正视客观规律，坦然 面对人生的生死悲欢）②"启迪"必须由文章内容生发而来，不可天马行空，不着边际。示例： 为人处事不可过分计较，不妨洒脱一些，自然会感到生活的美好。
19．可不可以把第⑵段改为"秋像某些人的眸子，秋像某些人的风韵"？结合全文，试从内 容和结构角度谈谈你的理解。 分） （2 答：
①内容：从全文来看，作者不仅仅是颂秋，更是歌颂这些"具有秋之美"的人，第⑵段 这样写则凸显了作者的这层意思；改后意蕴全无；
②结构：第⑵段和第⑾段前后照应，第⑵段 是为后文伏笔；改后则缺少这种前后照应的结构美。
20．你觉得"具有这份秋之美"的人应该具有哪些品德？（2 分）
答：胸怀豁达，淡泊名利，洒脱为人，内心宁静，了无杂念......
21．现在正值秋季，留心生活，你会发现很多景物都具有"秋之美"，请你举出一例，并简要描绘它具有的美质。（文中出现的事物不得再举）
答：开放性试题，言之成理即可，如秋之菊，美在孤傲，不与百花争艳，绽放于霜寒时节， 孤傲地为世间妆扮。
篇二：五年级阅读《秋颂》
秋 颂
罗兰
秋天的美，美在一份明澈。
有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在哪经霜的素红，而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
最动人是秋林映落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风也带着（清澈 明澈 明净）的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。
最耐人寻味是秋日天宇的闲云。那么淡淡然，悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必流连。
秋水和风一样的（清澈 明澈 明净）。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日（清澈 明澈 明净）的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，那正是秋的本色。
也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何东西。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是澹泊的季节。他饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。
慑住（ ）钓叟（ ）澹泊（ ）
2.写出下列词语的反义词。
萧疏（ ）赞美（ ）收获（ ）
3.在文中括号里选择合适的词。
4.根据文意，填写恰当的修饰词。
（ ）的秋林 （ ）的天宇 （ ）的落日
5.秋是（ ）的季节，是（ ）的季节，是（ ）的季节，却也是（ ）的季节。在作者眼里，秋日闲云（ ）
秋风（ ），秋水（ ）。
6.说说下列句子使用了哪些修辞手法，冰仿照这些修辞手法再写几个句子。
（1）有人的眸子像秋，有人的风神像秋。（ ）
仿写：
（2）秋就是如此的一尘不染。（ ）
仿写：
（3）秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，切也是澹泊的季节。（ ）
仿写：
7.阅读全文，概括“秋之美”美的哪些方面？
8.回忆一首描写秋天的诗。
9.有人喜欢秋天的云，纯洁飘逸；有人喜欢秋天的风，洒脱爽利；。在秋天里，你喜爱的又是什么呢？请写一写你喜欢的秋是什么样子的，你觉得“具有这份秋之美”的人应该巨涌哪些品德？（小提示：文中注意适当的加入优美的语句，运用修辞手法和象征手法来写，字数300字以上）
篇三：七年级语文上册《秋颂》学案冀教版
《秋颂》学案
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篇四：河北省遵化市小厂乡松棚营中学七年级语文上册 第18课 秋颂学案(无答案) 冀教版
秋颂
学习目标：
1、了解作者及其作品。
2、把握文章内容，体会作者表达的情感。
3、体会本文优美的意境。
4、培养学生热爱自然的感情。
一、自主学习
【走近作者】
罗兰，原名靳佩芬，台湾女作家，有《罗兰小说》《罗兰散文》。
【基础积累】
1、给下列加点的字注音或拼音写汉字。
眸子 （ ） 酡红．．（ ） 寂寥( ) 执著( ) 澹（ ）
sà爽（ ） juàn顾（ ） 秀yì（ ）shè住（ ）
2、解释词语。
（1）萧疏： （2）扰攘：
（3）澹： （4）闲云野鹤： 【文学常识】
3、本文作者 ，原名 ，是 女作家。本文选自
【整体感知】
4、作者抓住了秋天的哪些景物来写？
5、文章“颂”了秋的什么品格？
二、合作探究
【脉络梳理】
1、熟读全文，完成下面的脉络图。 第一部分（第1自然段）：既颂 ，又颂 。
第二部分（第2～10自然段）： 绘 ，颂秋品格。
第三部分（第11自然段）：颂 。
【文本探究】
2、全文的结构是怎样的？
3、研读课文第二部分，回答问题。
（1）请分别用一个词语概括下列秋景的特点。
秋林： 秋院：
秋日： 秋云：
秋风： 秋水：
（2）作者用诗化的语言描绘了一幅秋林图。请你为这幅秋林图配一诗句。
（3）作者描绘“秋院”这幅画的用意是什么？
1 。
（4）作者在写到秋风时，说“代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，这表达了作者怎样的思想感情？你从中能悟到什么哲理？
（5）文中写“秋水”时，作者引用了“点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”，这些句子出自 代 （作者）的 （作品），描写了 ，用在文中的目的是
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篇五：阅读大观园(八)：秋颂
阅读大观园（八） 姓名： 分数： 秋 颂
秋天的美，美在一分明澈。
有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的弧傲。
最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。
秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”
也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱
经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都
隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。
1.文章第4自然段有两个错别字，请找出来并改正。
2.说说文章的结构方式。
3.最能概括全文中心，直接表达作者情感的一个段落是第（ ）自然段。
4.文章是具体抓住“秋”的那几个方面来进行描述的？
5.从整篇文章看表达了作者什么样的情感？
6.就语言方面，谈谈你读了此文的收获。
字数作文