3年级,我喜爱的自行车

篇一：3、我喜欢的自行车doc 教案

第 六 册 第1单元 （写生的快乐）

课题名称： 我喜欢的自行车

教学类别： 绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解自行车的结构和造型特点，学会用观察与比较的方法写生自行车及细节。 过程与方法：在观察与分析自行车造型特征过程中，学习由整体观察、比较到局部细节表现

的写生方法。

情感态度与价值观：感受自行车结构的造型美，体验细节刻画的乐趣，喜欢自行车这一环保

的交通工具，加强自行车交通安全意识。

教学重点：

用观察比较的方法写生自行车

教学难点：

自行车整体结构与细节的表现

教学准备：

学具：铅画纸、勾线笔等

教具：有关图片、自行车、学生作品、课件等

作业要求：

基础层面：运用观察比较的方法写生一辆自行车，并画出整体特征与细部结构。

拓展层面：能刻画细节，并注意整体与局部的关系，使画面线条组织有疏密变化 。

教学过程：

一、观察与尝试

1、 教师介绍自行车（录象或图片），简介自行车的的发展史，了解自行车是环保的交

通工具。

2、 学生尝试简笔画自行车。

3、 学生观察自行车实物或图片，说说自行车的造型特点及各部分的外形结构。

二、演示与欣赏

1、师生共同演示：写生自行车

① 表现主要组成部分，注意基本形和比例关系。

② 较细致得表现各个部分。

③ 刻画细节，并注意零件的穿插与疏密关系的表现。

2 、欣赏优秀学生作业，交流自行车结构与细节表现的优点。

三、 绘画与创作

1、作业要求：

① 写生表现自行车的造型特征，结构准确

② 刻画细节有疏密变化。

③ 涂色，突出自行车主体。

2、 学生写生表现。

3、 教师巡视，发现学习困难的学生并及时提供帮助与指导。

四、展示与交流

1、 学生展示自己的作品：

2、 学生介绍自己的作品：欣赏同学作品，听听同学的设计介绍。

3、 教师小结，点评不同层面的作品，评价内容：

① 自行车写生完整。

② 自行车的造型和比例结构是否正确

③ 自行车的细节刻画是否细致

④ 写生线条是否有疏密变化

4、拓展：创想自行车的功能，在写生的基础上想象添加。

篇二：自行车的故事三年级

自行车的故事

教学目标

1、 了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用

2、 通过对自行车的描画、设计、提高造型表现能力

3、 感受自行车的设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。 教学重点：学画自行车

教学难点：激发学生的想象力，创造力，完成由自己个性的设计 教学准备：

（教师）课件 自行车玩具车 范画

（学生）绘画工具

教学过程：

一、 模型导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师给你们带来了个新朋友，我把他请出来，你看好哦!

师：看着自行车你想说什么？

生：看着自行车我想到了童年时代学骑自行车

生：老师自行车的轮子为什么是圆的而不是方的呢？ 生：……

师：好的，小朋友们说的真好！我们就带着这些美好的回忆，带着你的问题，一起来学习新课《自行车的故事》

二、 乘势激发，讲授新课

课件：1、早起的自行车与现代的自行车（早期自行车的特点介绍和

行驶方法讲解）

2、 成人的自行车和儿童的自行车

3、比赛的自行车和休息的自行车

师：我们了解了自行车的演变过程，也知道了他的构造特点和功能作用，那接下去我们要做什么了呢？

师：画一画 自行车

那怎么画呢？

你们说，老师画好吗？（教师示范）

首先我们从大的主要的开始画!接着……

⑴画两个又大又圆的轮子

⑵画身子也就是车身

⑶画车座和车把

⑷可以加上细小部件例如：驱动，车铃，车篮

三、 再欣赏，再感受

⑴高档自行车、变速车、三人车、折叠自行车、现代宝马自行车 ⑵学生作品欣赏

⑶欣赏范画（由简到难）

四、 作业要求

? 画一画自行车

（也可以设计你心目中的自行车）

? 比一比

看谁画的即快又好！

五、 学生想象创作自行车教师巡回辅导

六、 展示、评价自行车

师：选取10个同学，走到讲台前。

生：高举作品

下面同学对上面同学作品进行评价，老师点评。

学生自评，选择几个同学对自己的作品进行介绍和评价。

七、 拓展延伸，深化主题

? 现在中国的自行车产量、消费量、出口量均居世界第一。中国老百姓拥有5亿多辆自行车。年出口达到2000万辆。从某种意义上来说

? 中国是一个自行车的王国。

小结：希望同学们能发挥自己的想象力和创造力，设计出更美观，更实用，多功能的自行车，为我们的人类做贡献！

篇三：人教版美术三年级上册第14课《我设计的自行车》教案

第14课 我设计的自行车

课 型：造型.表现.设计.应用

教学目标：

1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

2．培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重难点：

1.把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2.创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教学准备：

师：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。

生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。

教学方法：欣赏、演示、讨论、练习

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

谈话导入，引出课题。

师：同学们，在上课前，我请大家猜个谜语：铁马不吃草 圆圆两只脚 停着站不住 骑着倒能跑（谜底：自行车）

今天我们就来学习十四课：《我设计的自行车》（板书课题）

二、了解自行车的历史

1．最早的自行车发明距今有多少年的历史？（有200多年）。

1770年 法国人西夫拉克发明了最原始的自行车。它只有两个轮子而没有传动装置，人骑在上面，需用两脚蹬地驱车向前滚动。

2．最原始的自行车是有什么材料做出来的？（用木头）

3．讲述法国人西夫拉克制作自行车的小故事。

4．由法国人西夫拉克发明的自行车的缺点。（没有脚踏、用脚蹬地前进、速度慢）

5．自行车的演变发展。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤——出示前轮大后轮小的自行车。（课本右上角图片）

6．介绍自行车的优点：可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多乐趣……

三、了解自行车的结构

学生说说自行车结构，教师简笔画画出来。

四、欣赏自行车的设计

1．课本第20、21页。学生进行交流，学生与老师交流。

2．学生看大屏幕，猜猜每款车的新功能（图片展示）

（1）水陆两用(又大又圆的轮子既保证了车子的前行，又保证了车子能够浮在水面之上)

（2）支持奥运（既美观又有意义 如果轮胎坏了还能及时更换）

（3）太阳能（节约能源 环保 上面的挡板能够挡雨）

（4）遮阳挡雨

（5）音响

（6）其他 特殊场合的折叠(折叠成圆形 登山背包

师：看了这么多功能独特的自行车，那么我们的同学一定受到很多启发，请大家讲一讲，接下来你想为自己设计什么功能的自行车呢？

生：（可以带小婴儿的，可以边睡觉变开车的，可以飞的……）

五、学生创作，教师辅导。

要求学生按自己的想法设计自行车，画出设计图或者制作。

六、课堂小结。

篇四：3自行车

分层作业设计

3.自 行 车

快乐起跑

一． 读拼音，写词语，可要写规范哦。

Zhǎn xīn fai yán wēi bó huàn bìng an xiǎng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Jīng jīng yaya yǎng jiā hú kǒu

( ) ( )

二． 根据意思写词语。

1.在使用人力物力上仔细地计算。（ ）

2.形容天气非常好，阳光明媚，和风徐来。（ ）

3.表示成果的取得很不容易。（ ）

三．课文链接。

1.我只好拿一件爸爸穿过的雨衣，蒙盖在邮包上，以免新报纸被雨雪淋湿。

从这句话中你体会到-------------------------------------------------------------------。

2.我自己也感到很是自豪，总算可以为家里多挣些钱，帮助爸爸养家糊口了。

(1)“自豪”的意思是-------------------------------------------------------------------。

(2)“我”感到“自豪”的原因是---------------------------------------------------。

3.那一年的圣诞节，我依然没有休息，冒着风雪，去一位客户-------高登家送报纸。

从加点词句中尼体会到-------------------------------------------------------------------。

快乐冲刺

读一读，连一连。

赤日炎炎 春 露似珍珠月似弓

鸟语花香 夏 草色遥看近却无

银装素裹 秋 梅子金黄杏子肥

层林尽染 冬 千树万树梨花开

篇五：三年级美术《我设计的自行车》说课稿

三年级美术《我设计的自行车》说课稿

内容提要：

《我设计的自行车》一课，是人教版小学美术教材三年级上册的第十四课，本课是我做的一节区级观摩课，学生要在了解自行车结构的基础上学会创新、学习设计，即通过自己的想像，对自行车的形象和自行车的功能进行新的改进，创作出有个人独特风格的自行车。这也是提高学生创新能力、想像能力和造型能力的一课，学生将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，合作探究，借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的自行车。 让学生迸发创新的灵感——《我设计的自行车》案例分析

一、教法学法 ：

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计的研究性，侧重学生的观察和体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“师生交往，教为主导，学为主体”的教学思想，体现学生的学习自主性、参与性、有效性、兴趣性。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

在学法上，主要通过欣赏、观察、比较、讨论、交流、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——《我设计的自行车》；水彩笔、勾边笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

二、教学过程 ：

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、创设情境 欣赏视频：

我首先设计了“创设情景——欣赏车”这一环节，因为学生对自行车都比较了解，所以我在教学一开始，让学生欣赏骑自行车上下班的视频短片，为后面的设计做好铺垫，这时提问学生：“人们上下班的主要交通工具是什么？”学生马上回答：“自行车是人们上下班的主要交通工具之一。”引出本课课题——《我设计的自行车》

2、引导启发 了解自行车：

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解车”一环节。先出示世界上第一辆自行车的图片，引导学生了解自行车的起源。并通过欣赏飞鸽自行车、及自行车实物，引导探究“自行车的结构是有哪几部分组成的？”等问题引导学生观察探索、了解。

课堂教学进行到这个时候，我给学生推出了一辆自行车的实物，这时学生都(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:3年级,我喜爱的自行车)睁大了好奇的眼睛，目不转睛的盯着这辆漂亮的自行车，有的孩子说：“老师这是一辆折叠自行车。”还有的孩子说：“老师我会骑自行车，我能骑一骑这辆车吗？”课堂气氛立刻被点燃了。这时，我请同学们来画画自行车的简单外形，他们便很快的画出了自行车的外形与结构，让学生在绘画练习的时候有了合理依据，也增强了学生对本课学习的浓厚兴趣。

这时，再让学生观察课件对比和分析：各种新款式自行车的图片，设疑引路，“这些新款式的自行车增加了哪些实用功能？”学生很快便回答出：有的车可以折叠、有的车可以多人骑行、还有的车是电动骑行。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

3、自主探究 设计自行车：

接着我设计了“自主探究——设计车”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，引导学生

到书中去发现作品的创新特点寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，请学生以小组合作的方式，讲解自己的设计制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出学生设计的与众不同的自行车画面。这时老师提问：“你会设计一辆什么样的新款自行车？”并引导学生以小组合作讨论，启发学生从自行车的功能出发，说说自己的想法，经过讨论，有的说:要设计一辆太阳能自行车、有的说要设计一辆带翅膀的自行车、还有的说要设计一辆可以在水中骑行的自行车??学生们都踊跃地说出自己的想法。然后通过课件欣赏，其他同学的优秀作品，请学生说说这些作品的优秀之处。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨。

4、大胆创作 创新自行车：

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——设计自行车”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意个性的彰显，创作的同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：功能的体现、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

5、展示欣赏 评价作品：

我接着设计了“展示欣赏”的环节，在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从结构、功能、设计、色彩等方面尽情感受学生创作的美。让学生真正参与到教学过程之中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

6、课堂小结 扩展延伸：

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生回答：收获了创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

三、教学反思 ：

(一)创设情境，激发学生自主学习

在课的设计上，我主要是从学生实际的课堂教学出发，从学生心理、生理、兴趣等诸多方面出发去制定课题，设计教案。在导入中，因为学生对自行车都比较了解，所以我在教学一开始，采用欣赏视频短片的方法，直接导入课题，引导学生了解自行车是人们上下班的主要交通工具之一，更能增加学生对本课的了解及提高学生学习的兴趣。

在教学过程中教师与学生之间的互动是十分重要的。学生是学习的主体，教师作为组织者要融入其中，让学生先提出自己想知道的问题，通过合作与交流，再将回答的权利交给学生，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，这充分培养了他们主动学习的能力，教师在其中只是起到了启发学生思维的作用。同时这也体现学生的学习自主性、参与性、有效性、兴趣性。

（二）创设亮点，开掘学生智慧潜能

本节课教学中的亮点是，我给学生推出了一辆自行车的实物，这样便于学生更直观了解自行车的外形与结构，增强了学生的浓厚兴趣，让学生在绘画练习的时候有了合理依据。甚至有的孩子，还想上前面来展示车技。同时也使课堂气氛达到高潮。我想在课堂所创设的宽松愉快的生活情境中，学生处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，自由选择、自由创造、自由表现，尽可能地挖掘智慧潜能，使新的点子、新的想法蜂拥而出，从而主动积极地把自己的内心世界表现出来。

（三）启发教学，培养学生创新思维

培养学生的创造力是美术教学的重要目的，所以为了使学生的创造力能得到超常的发挥，我

使用了多媒体课件，合理地运用多媒体教学，可以大大提高教学效率，我在网络上收寻到各种奇异自行车的图片，学生通过直观的认识和欣赏，找到了灵感，并更加确定了自己想象的方向和空间。在这堂课的实践环节，我又收集了一些富有新意的学生作品，让学生找出创新设计的地方，进入绘画阶段，这也是本课的一个高潮，以此来拓展学生思维，为他们进一步创作提供了更广阔的空间。

这节课最大的不足就在于对学生的评价没有达到全面性，对学生评价语言也不够丰富。这些在今后的教学中我都将引以为戒，从这几方面去努力，从而加快提高自己的教学能力。总之本节课通过观察发现、精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果较好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

作文素材