触摸也是观察作文

精选作文:触摸也是观察作文

 触摸也是观察

正如《作文真经》里所说，“观世音菩萨”，“观”字排在最前头。写作文最重要的是观察。作文课上，我们学会了观察。

我们玩了一个名叫“盲人雕塑家”的小游戏，你可能会想，盲人怎么观察呀？其实，触摸也是观察。观察不仅仅属于眼睛。

游戏的主要人物是盲人雕塑家、模型和蜡人。盲人雕塑家和蜡人戴上眼罩后，游戏就开始了。蜡人就先在旁边等待。

“模型”tk做出了一个“招牌式”沉思的动作。“盲人”wh用手来摸“模型”，通过手知道他做的是什么。他还自己把动作做了一下，可是还不太确定，就站在tk后面，对齐了，确认了。

老师帮“盲人”wh和“蜡人”xy摘下眼罩，“模型”到一边休息。

wh想了一下，说：“向右转，腿分开，左手举起来……”眼看差不多了，还是上去修整一下，把腿放开些，手太高了，把手放低点，还“嘿”地喊了一声，真投入！不一会儿，就“雕”好了。大家又把“模型”请来了，对照一下还有哪些地方“雕”得不好，一看：身子太斜了、没有戴校章、手太高了、眼睛不能睁开和头太低了。这些地方都要改过来。

通过这个游戏，我们不仅玩得开心，还懂得了一个道理：要调动多种器官来参与观察，才能把作文写好。

篇一：触摸写作快乐

在作文教学中，教师科学有效的指导，不但会降低孩子的写作难度，培养浓厚的写作兴趣，而且能够增强学生的语文综合素养。为此，我始终把作文与阅读、作文与生活紧密相连，努力使写作指导具体生动化，让孩子们能够触摸到写作的感觉找到写作的的途径，体验到文字创作的快乐，同时这也是我们“三三九式快乐作文”课题组的老师们所追求的目标。以下是我在作文教学中的几个案例：

1联系生活进行仿写

学生利用早读时间，诵读古今中外的经典诗歌，是我语文教学中的一项坚持。我坚信厚积而薄发的道理。

二年级下学期的一个早上，孩子们在朗读诗歌《棍子上的屋盖》（意大利罗大里）。这首诗有趣得很，描写了一个活泼可爱的小家伙在雨中尽情嬉戏的情景，孩子们读了忍俊不禁都在咯咯的笑。想起昨天我们这里也下了一场断断续续的雨，灵机一动问孩子们，“你喜欢雨吗？”，没想到一石激起千层浪，孩子们的答案竟然异彩纷呈，“我喜欢，因为我可以穿上雨鞋去趟水”。“我一见下雨就高兴，喜欢听雨的声音”“下雨就好了，我可以在院子里冲个凉水澡”“我不喜欢，影响我出去打球”“下雨的声音太吵了，影响我休息”……听到孩子们各种各样的声音，我感受到了孩子们内心深处涌动的热情，于是我禁不住内心的喜悦，大声的宣布，“那好，我们来做一个有趣的游戏，大家可以把自己当作一个小小的诗人，仿照《棍子上的屋盖》写一首诗，或者几句话，让大家一起来欣赏，好吗？”于是孩子们愉快的接受了任务，一本正经的做起了诗人。

这节课的教学内容是随着课堂上学生的思维火花而动态生成的，没有课前预设，也许这样一来冲突了教材内容，但是活得课堂，活得思维，就是有效地教育行为，“教材为我所用，不是我为教材而教”，做好思想上的定位，才能做一位“活”的教师。

2读写结合互为促进

“读书，读好书，领着孩子读好书”是我的另一个坚持。

今天有两节阅读课，还没有听到上课的铃声，班长王前就已经跑到面前来催我了，因为大家都在教室等我去讲故事。上周答应孩子们，今天我要给大家带一本好书，讲的是一个比杨红缨小说中的“马小跳”还调皮的小男孩的故事。这本书的名字就是《淘气包艾米尔》。我请孩子们坐好，然后大声地朗读

了，白白损失了自己四克朗，心疼得不得了，不停的埋怨，但毫无办法。一家人只好调回头，回自己的家了。”读了他的故事，看到刘荣哲那双肉乎乎的小眼睛里流露出的渴盼的目光，我笑笑说，“写得很好。站到前面去，大声读出自己编写的故事。”平时的刘荣哲腼腆得像个小姑娘，声音轻得让我着急。没想到今天的表现却令我和其他的孩子大吃一惊，因为刘荣哲竟然声音响亮。这在以前我可从不敢想，今天即使提出这个读的要求，也是为了鼓鼓他的劲头。因为每次读书或者回答问题，这家伙都是哼哼唧唧，我以为他天生嗓音微弱，没想到今天居然声如洪钟，看来那句鼓励的话让刘荣哲挺起了胸膛。大家看到了刘荣哲的出色表现，对他编写的故事、他的朗读大加赞赏，这更让他喜不自禁。“有没有人给他的故事提提建议呢？”我继续我的引领工作，“艾米尔从汤罐中露出头时脸上一定沾满了汤汁，心里也肯定欢喜得不得了，如果刘荣哲能把这些写出来就更好了。”这个建议让我心中窃喜，没想到一向调皮的鲁子雨能够切中要害，点出了问题所在。可见今天的故事的确有吸引力。

时间过得真快，一节课很快就结束了。临下课时，我看到平时少言寡语的王家伟还在忙着创作，他的稿纸已经写了三张了。看来一个离奇曲折的故事又要在他脑海中诞生了。下课了，我悄悄走到他的身边，附在他的耳边问到，想不想读读这本书？他眼睛一亮，露出洁白的牙齿，点点头。我对他眨眨眼睛，说，“那我可以把书借给你，但这是我们俩的秘密，不能告诉其他同学，否则大家会怪我偏心的。”小家伙开心的不得了，带着书一溜烟的跑了。

这次阅读课，借助阅读期待巧妙的进行了故事编写，孩子们不但没有感觉乏味、压力，反而觉得新鲜，产生了创作的欲望，从这个角度看，这就是一节有意义的读写课。在我的语文教学中，我始终贯穿的一个理念就是，培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子的阅读兴趣，循序渐进的推进孩子的阅读水平，让阅读最终促进孩子的写作，同样，这种有趣的写作活动也激活了学生的阅读潜力，学生会迫不及待的进行阅读，积极寻求故事答案。这样一来，写作与阅读互为促进，有利促进了学生语文素养的综合发展，这个案例就是一个很好的说明。

3具体指导深刻体验

指导学生作文，怎样才算有效教学？我曾经这样设计过三年级刚入学不久的

……….

这时学生的思维受到了局限，于是我轻轻搂着孟奇的肩膀，把脸靠在一起，说：“大家刚才观察得很仔细，现在看一看，如果孟奇换上我的衣服和同样的发型，是不是就变成了老师？”

生：不会。

师：为什么？

生：因为你们俩长的模样不同，说话的声音不同。

师：这个同学不但观察得仔细，还能把话说得清楚，也很好。那我就请一位同学再说一说，我和孟奇长得怎么不一样了？

生：孟奇的眉毛很弯，眼睛很小，眼睫毛特别长，脸是长形的。而老师的眉毛很黑也很浓，眼睛很大，脸是圆形的。

师（笑）：大家说，我和孟奇是不是有这些特点啊？

生：是的

师：那就说明，大家已经会观察，只要能把观察到的写清楚，就是作文。简单吧？刚才，我们观察了老师和孟奇的长相、发型、年龄还有穿的衣服不同，那我再请一位同学做模特，请大家也说出它的特点，好吗？

（请吴迪到前面来）

生：吴迪长得很胖

生：很壮

生：很有劲

生：很凶猛（大家笑）

篇二：2008考年浙江省高考作文题目_触摸城市或感受乡村试

2008年浙江省高考作文题目：触摸城市或感受乡村。

【评】今年浙江省高考作文是一篇标题作文，。命题要求考生写一篇以“触摸城市”或者“感受乡村”为题的作文，与历年的话题型作文有一定的不同。城市或乡村，是每一个考生生于斯，长于斯的生命基点。生于城市者，无时无刻不去触摸城市中那些鳞次栉比的高楼，车水马龙的街道，多彩迷人的霓虹灯??。生于乡村者，也时时刻刻地感受乡村的山山水水，一草一木，那些迷人的牛哞，袅娜的炊烟，质朴的身影??。这一切都会带动每一个考生的体验、情绪和思索。这道充满诗性的命题考查了综合性很强的语文能力，包括观察力，体验力，思考力，创造力以及文字表达能力。没有观察身边的事物，没有体验生活的百味，没有对自己每天呼吸的空气作些过滤并留下痕迹，那就失去作文的根基，必然言之无物。至于今年我省语文高考作文题采用命题形式，并不让人感受意外，应在情理之中。从文体角度来考虑，这个命题似乎写成描述性强一些的抒情散文，更容易得高分。因为在有话可说的前提下，对文采的要求自然也要高一些。当然，也需要有一定的情感深度和思想深度。如果写成议论性的文章，那就需要从现实中选择一个有意义的视点，展开追溯和思索，去思索城市或乡村的文化心理、人生况味等。而这一命题要写出新意，必须对城市精神内涵、乡村文化内涵以及城乡融合等较深层次的内核进行挖掘。见闻、经历、体验、感受、讲述故事、发表议论、想象、抒发感情等等都可以。

应该注意的是：准确定位。写作时对“触摸城市”或者“感受乡村”这个命题必须要有选择和界定，自己对城市或者乡村的看法，比如城市或者乡村对自己的生活、人生、价值观的影响，自己的期待，梦想等等。中心要明确、要集中，不宜宽泛、抽象。

【范文一】触摸都市——那看不见的城市

■施娱杭州外国语学校（保送北京大学）

“忽必烈汗已经留意到，马可波罗的城市差不多都是一个模样，仿佛只要改变一下组合元素就可以从一个城转移到另一个城，不必动身旅行。

”

当伊卡诺.卡尔维诺写下这句话，这一句戎马倥偬者对城市的厌倦，就如永恒的谶言，紧紧地罩住了我们，百年后生活在高度城市化的时代且血液中流淌着现代属性的我们。我们从这座城市迁徙到那一座，再从那一座城市迁徙到更远。这样无休止地候鸟式循环，总能以千篇一律结局告终——生锈的思想和青春一次次被现实抛弃并扼杀在某座钢筋混凝土丛林的某个房间里。城市，依旧是单调的积木，以冷酷的形式矗立。

我们是否太忙了？惊惶地在倒三角形现代文明上攀爬逃窜的，是城市的恐惧；邪恶地在觥筹交错金碧辉煌里明争暗斗的，是城市的欲望；沉默地在波德莱尔笔下排队吊丧的，是城市的残忍。没有人，这里已经没有人，去触摸，任何一座城市，所看不见的角落。

看不见的城市，是城市的脉搏。马可曾经触摸到，佐贝德如白色毛线般纠缠的街道，也支撑起居民憧憬未来的真切梦境；我自己曾经触摸到，丽江古城小桥流水的潺潺罄音，也在诉说这方水土的千年安宁。面对这些鲜活的例外，我们是不知道自己正在失去什么，还是我们已经知道？

看不见的城市，是城市的梦境。梦境的无限可能，让一切人口、GDP都失去意义，城市的触感通过独立的个体出现了不统一。我的梦境里，伦敦只是特拉法加的那一面红旗，纽约只是曼哈顿的那一轮悬日，杭州只是六月一个暴雨前万人奋笔的场景。

看不见的城市，是城市的真情。这真情被错综的关系银行冻结了太久。一经释放，便不可抵挡地伸向城市的每个角落——这触角是对爱情的渴求，对真知的渴望，对人类苦难的不可抑制的同情。就如面对支离破碎的城市，我们落泪了，这一刻，北川便有了超越地理坐标的意义，化身为一座挺立的丰碑。

看不见的城市，随时都可以触摸。为了回到我们的过去或寻找我们的未来，触摸。

【范文二】感受乡村——遥远的抵达

■卞恺灵杭州

城市亦是可以被人格化的。科技可以赋予一座城市以它所愿意的任何外表，正如人可以选择任何他喜爱的衣装。但这样的城市是不真实的。我想到了帕斯卡尔。在空间和时间的轴上城市和人都被湮没为一个质点，但如笛卡尔所言“我思故我在”，若有了思想和灵魂，一座城市亦可以包含整个宇宙。而城市的灵魂，便是城市中的人。

忘了在哪里读到这样一句话：“我爱一个城市的程度，与这个城市的书店和历史成正比。”我是极赞同的。高尔基之语曰“不阅读的人没有灵魂”，依然如雷一般敲打着我。排斥阅读和思考，便如阿伦特所指出的，是将人置于自然属性的压力下，满足于物质消费，成为生存必然性的奴隶。马克思把劳动看作人之所以为人的必要条件，而我以为阅读和思考是人成为公民的必经之路。

没有公民，城如何称为城？

而历史则是公民气质的源泉。不是建筑的历史，而是习惯的历史。一个城市从他诞生的那一天起，便因为它的居民们而有了生命。居民的话语、故事，他们订立的法，他们的为人处事构成了城市的血液；到了现在，成了代代相传之后的道德律例和价值判断，体现出来的便是人的性格。如中国北方人的豪爽，南方人的细腻；又如巴黎的浪漫和激情、柏林的严谨，这是城的历史性，一座城无法磨灭的印记。

写到这儿，我突然意识到触摸城市的提法是不够恰当的。触摸是物质上的。在横店或者好莱坞，你能够触摸到这个世界上的任何一座城市。但那城是死的。城市的血液、生命和灵魂，是被摩天大楼、汽车和飞机忽略为质点的人。我爱我的家乡，因此我感受到他：他的呼吸和脉搏，与我的是一样的。

四川的地震如此强烈，几乎毁了汶川城。但汶川的人还在，他们只是暂时的离开。只要他们还选择成为公民，选择继续书写汶川的历史，这座城市的生命就还在。一个人放弃了阅读思考才会死去，一座城忘记了历史才会是灭亡，汶川还没有死。

【范文四】感受乡村

■李昕欣杭州

我们只是累了，只是厌倦了。或许我们的“乡村”不过是一个不被打扰的度假，一个宁静的月夜，一种每天都对自己好一点点的生活。如此切近。而城市的人们只为了在跟着城市的节奏，拼命消耗自己的热情与青春的同时，对得住自己，才幻化出这样一个看似实际却那么遥不可及的梦想。

“乡村”其实那么近，为什么非当作最终的奖赏呢？

【提示写作重点：无论选择触摸都巿还是感受乡村，都需要揭示各自的环境的特点，各自生活的特色，立足于自身所获得的“触摸感”和“感受”，倡导真心真情真感作文，要善于化大为小，化虚为实，争取小中见大立意。注意是命题作文，不再是话题作文，两选一，写作时可将都市或乡村作为主要角度，而将另一点作为对应或对比。审题是零难度，考生得分的高下全在选材、组材和立意及语言等功夫上。】

【名家示范1】刘亮程感受乡村

爷爷留下来的家谱厚厚地四大本，摆在桌子上有半尺厚，沉甸甸的。拥挤不堪的家谱中，代表我的那三个字所占的地方还没有一片槐树叶大。但这就足够了，对一个人来说，一辈子走到最后，所能撑起天地也不过如此。

多年后的某天，如果后辈中的某人有幸目及这三个字，他们也知道有这样一个人存在过，就像我看到家谱中的诸位先人一样，没有具体形象，没有音容笑貌，只有在我身体中流动着的一脉相承的血液。我不敢妄想后辈们对我知道许多，一个过往的人相对于一个后来者来说，就像是深不可测的宇宙，无边无际，即使毕其一生来琢磨也只能晓得皮毛。

但我知道，在我生存过的这个土地上，一定有些什么会记得我，就像小鸟记着自己当年风雨之夜曾栖息过的一棵树，蜜蜂曾记得自己初次酿出来的一点蜂蜜一样。

有什么能记住我这个曾在这块土地上走过活过的人呢？同辈的人都已和我一样消逝于无形，后辈们在他们的时代急不可耐地体验着自己的生活。谁也不会关心一个平凡的如田野中的土块一样的人。

村口的那棵大椿树也许还会记得一些我的童年。对于当时等待长大的我来说，童年漫长得就像失眠的夜晚躺在床上等待天亮。而现在当我回首童年时，却短暂的如同一天。童年的一年和成年后的一年如此不同，以致我常困惑于时间的公平和可靠性。

大椿树从我生命初始前的漫长岁月一直站到我无法预知的未来，从我生命的此岸看着我到达彼岸，它一定会在某一刻忽然想起，在一个迟来的夏天的午后，有一个六岁的孩子在蝉声中怯怯地从坐在树阴下打盹的老人们中间穿过，他双手紧紧地拉住自己的裤子，小心翼翼，神情惶惑。这群把生活的担子交给了后辈的老人再也没有了对未来的期盼，他们最大的兴趣就是每年夏天聚在大椿树的树阴下，像当年耕种自己的田地一样，不厌其烦地翻动自己的记忆，把远或近的往事一遍又一遍地重复唠叨。他们的另一个兴趣就是对路过他们身边的每一个男性后辈进行嘲弄和戏谑。

他们不止一次地在这棵树下捉弄这个孩子。有时趁他从他们身边经过时把他的裤子扯落，而后哄堂大笑地看他慌乱不堪地一边往上提裤子一边落荒而逃。有时他们以一个游戏的方式来引起他的好奇。

“我捏住你的鼻子，你能把嘴张开吗？”

当孩子在被捏住的鼻子的当儿仰起脸张开嘴时，老人掌心里握着的东西也会掉进他的嘴里，是一块风干了的鸡屎。

一次，这个孩子端了满满一碗酱油从街头的供销社里出来，走的缓慢而谨慎。当他们远远地看到他专注认真的样子时，都大笑起来。孩子丝毫不受他们笑声的影响，平稳地一步步朝前走。忽然，他们中的一个高喊：“碗下面有个洞，正在漏呢！”孩子不假思索地把碗翻转

过来看了一眼。

当孩子哭丧着脸拎着碗走向他爷爷奶奶居住的院子时，他们看着他渐渐走远的稚嫩的背影和懊恼的脚步，笑得前仰后合。

我六岁那一年就是这样学会了从人们脸上的笑容中分辨什么是善意和恶意的玩笑，这项早熟的本领得益于这群坐在大椿树下无所事事的老人。

村外牲畜棚角落里那窝蚂蚁应该记得我，少年的我就是在抓小虫喂它们时，那匹调皮的小骡驹也来旁边探头张望，我挥手驱赶它，它却调转身用刚会走路的蹄子在我的额头狠狠地来了一蹶子。它那一蹄子给我的人生历史留下了初次的刻骨疼痛，也留下了永久的伤疤，当我捂着鲜血直流的额头像受惊的兔子穿过田野一样跑回院子时，不知道它是否会后悔自己那一蹄子的重量。我真该感谢这次教训的恰到好处，如果再往下一点，我也许会成为一个海盗王似的独眼，从此的世界在我的脑海中一定是另外一番模样。尽管我对独眼所看到的世界同样感到好奇，但如果让我用终生的时间来体验它，我觉得还是有点单调。

我的青少年给了校园，菁菁校园中铃声是时间之王，它左右着上课和下课，睡觉和起床。校园如果留意过一个在宿舍、食堂和图书馆频繁作三点一线运动的人的话，我应该留给它深刻的印象。它给了我一个精神世界，给了我一个初恋的开始和终结，也给了我一个跨越千里的轮回。从乡村到城镇，从平原到高原，从芳草萋萋的故乡到漠野千里的戈壁。一个人到底要体验多少离别和惆怅才能真正长大？

我以后的人生注定要献给岁月，就像把爱情献给爱人，把孝心献给父母一样无怨无悔。它可能会把我珍藏，也可能会弃之如敝履般抛入时间的角落。但如同一棵树种选择了土壤，一条鱼儿选择了河流，我既然选择了人生，就得生根发芽，就得从过去中吸取教训，从希望中汲取自信，就得做更多能留下证明我此生的印记，以待我此身化作尘土之时，还能在飘浮的空气中顺着这些印记看一眼我无奈别离的故土和家园，看一眼我的亲人们在辛勤劳作后留下的痕迹和标志。

【名家示范2】今生今世的证据

走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。我们搬去的地方会有许多新东西。一切都会再有的，随着日子一天天好转。

我走的时候还不知道向那些熟悉的东西去告别，不知道回过头说一句：草，你要一年年地长下去啊。土墙，你站稳了，千万不能倒啊。房子，你能撑到哪年就强撑到哪一年，万一你塌了，可千万把破墙圈留下，把朝南的门洞和窗口留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下，最好留下一小块泥皮，即使墙皮全脱落光，也在不经意的、风雨冲刷不到的那个墙角上，留下巴掌大的一小块吧，留下泥皮上的烟垢和灰，留下划痕、朽在墙中的木和铁钉，这些都是我今生今世的证据啊。

我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天，会需要证明。

有一天会再没有人能够相信过去。我也会对以往的一切产生怀疑。那是我曾有过的生活吗。我真看见过地深处的大风?更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声?整个村子静静的，只有那只鸟在叫。我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃?背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。我真的有过一棵自己的大榆树?真的有一根拴牛的榆木桩，它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路。还有，我真沐浴过那样恒久明亮的月光?它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。

现在，谁还能说出一棵草、一根木头的全部真实。谁会看见一场一场的风吹旧墙、刮破

篇三：触摸幸福教师读书心得体会

用心触摸幸福

幸福，我们耳熟能详的一个字眼，对于不同的人来说，幸福有着不同的意义。工作之余我也会思考什么是幸福？在每个人的心里有着千万个不同的答案??对于这个问题，不同的人有不同的理解。幸福也许是他人对我们的关爱，是朋友给我们的一个微笑，是有一个自己喜欢的人在我们的身边。有时候人会误以为金钱是幸福的象征，认为“幸福就是住进高楼别墅；就是享受着高官厚禄；就是拥有豪华轿车、存款超百万”，也有人说“幸福就是猫吃鱼、狗吃骨头??”，可能是因为我情商不够高，又或是不懂得知足，身在福中不知福，工作生活中难免有烦躁的时候。

在看“中国梦?劳动美?沂蒙情”临沂市首届职工读书推荐的阅读书目时，《幸福就这么简单》立即吸引了我的注意力。该书用真切平实的语言记述了郭明义和他的团队多年来用实际行动践行雷锋精神的故事，生动阐述了雷锋精神的基本内涵，集中体现了郭明义等新时代雷锋式模范人物爱岗敬业、乐于助人、艰苦朴素、无私奉献的优秀品质和高尚的人生追求，对“幸福是什么”作了朴素而响亮的回答。他的那句“让爱自然地流淌，每做一件好事，我都有一股幸福感涌上心头”，让我突然领悟——原来幸福其实可以很简单！幸福，其实就是一种心灵感受，它取决于我们对生活的期望。让自己的内心充满自信、满足，实现了自我的人生目标，我们就会有真正属于自己的幸福！

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你……”这是我很喜欢的一首歌，歌中的老师神圣、崇高、幸福、自豪。现实中受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行敬重，是一种幸福；沉浸于一节课中抑或一摞作业中，同样也是一种幸福。做教师能做到幸福，那就是做到极致了。阅读了《幸福就这么简单》后，我在思索到底如何做一个拥有幸福的人呢，答案也越来越明晰。

时候有人来爱你。其实做老师，每天我们都有最可爱的孩子围绕在身边。他们是那么纯真，那么可爱。每当看到小朋友清澈的眼神时，所有的不愉快都可以随风散去。回想一下许多时候人的很多困惑来源于欲望太多,作为教师要耐得住寂寞,守得住清贫,知足才能常乐。况且国家日益重视教育,教师的社会地位和经济地位都得到了很大程度的提高,还有什么可抱怨的呢?

在工作中我渐渐明白教师的幸福来自学生的成长与发展。教师，谆谆善谚，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。

四、学会寻找幸福。

幸福不会从天降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。当我们并不熟识的孩子在校门口向我们鞠躬问好时，我们会非常幸福。当犯错的学生在经过我们的教育后认识到错误而流下悔恨的泪水时，我们会非常幸福。幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。总之，幸福就是一种感觉，只要你身心愉悦了，精神充实了，你就是幸福的。就让我们好好的享受自己的幸福生活吧

在夜深人静，批完了一天的作业，静下心来细细品味，作为老师的我们，的确是幸福的。一个用心灵温暖别人的人，照亮别人，他自己的心必然也是温暖的。面对那些天真无邪的孩子们，会让我们永葆童心，感受到拥有这份职业的自豪；面对那一节节得心应手的课堂教学，会让我们无比欣慰，感受到那份成就感。我们用真心、动真情，让学生收获成长，我们收获幸福。教学中，痛苦与快乐着。做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

幸福，源于心，也归于心。用心做，才会真正收获幸福。

篇四：观察作文

1.玩耍中的发现

星期三吃过晚饭，我从冰箱里拿来一个柚子，边吃边跟姥姥、姥爷、妈妈聊天。柚子皮软软地像一块海棉，我顺手捏起一块柚子皮在手上搓着玩儿，过了一会发现我的手又软又光滑，便问妈妈:“为什么用柚子皮搓过的手这么光滑？比护手霜还好用。”妈妈无从解答,于是我们立刻打开电脑上网查询，发现柚子对人体有许多妙用，它含有丰富的VC，所以具有降血脂、降血压、去除肠胃中的恶气、止咳、化痰等功效。柚子皮还可以做护发的精油，还是美容护肤的佳品。

2.玩耍中的发现

今天下午，我正在津津有味地看着电视，突然，我听见爸爸叫我去帮他做个“试验”，就是帮他把鸡蛋达成泡沫状。

我拿起筷子，很快地开始打起来。打着打着，打到一半的时候，我的手感觉很酸。我在想，有没有办法减轻手酸的程度。我绞尽脑汁想啊，想啊，终于想出了一个好主意：边唱歌，边打鸡蛋。我用这个方法打鸡蛋，手上一点也不感觉酸。

为什么边唱歌边打鸡蛋，手就不会感觉酸呢？原来，唱歌分散了我的注意力，使我的手不会感觉到酸。我想，我们在做其他事情的时候，也可以采用唱歌法，减轻疲劳程度。

瞧，这就是我的发现，怎么样，是不是很有趣？

3.玩耍中的发现

去年，爸爸和妈妈从外面抓回了一只螳螂，刚抓回来时我怕它，慢慢地我不怕了。

现在，我天天和螳螂一起玩，我让它从我的脚上一直爬到我的头上，它以从我的头上跑回了叶子上，我非常喜欢它。突然有一天我发现，螳螂早上的眼睛是绿色的，中午的

时候眼睛里有个小黑点，剩下全是绿色的，到了晚上螳螂的眼睛是全黑色的。妈妈走过来告诉我说：“雌螳螂要生小螳螂时都要吃掉雄螳螂的。”我觉得雄螳螂太可怜了。

我还发现他爱吃蚂蚱,那次,妈妈从外面抓了一些蚂蚱,他用了三天的时间就吃了10只蚂蚱呢！

可是，几天之后我的螳螂死了。爸爸说：“明年我还给你抓一个！”我太高兴了！

4.青虫与蚂蚁

今天下午，我写完作业就到楼下玩。忽然,我看见一群蚂蚁，于是我就跟了过去，原来是一只蚂蚁发现了四条大青虫，这些蚂蚁都是它派来的救兵呢！大战开始了，蚂蚁军团分成了四队，每队咬一条青虫。青虫看见了就想逃跑，可是青虫爬不过蚂蚁，就被追上了，蚂蚁们左咬一口，右咬一口，前咬一口，后咬一口??五分钟过去了，两只青

虫已经咬死了，又是五分钟过去了，四条青虫全部遇难身亡。

我从观察中得到的发现是：蚂蚁是团结一致的，所以才能战胜?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人谴蠛芏嗟那喑妗Ｎ颐且衤煲弦谎沤岷献鞑拍苋〉米詈蟮氖だ?/p>

5.观察中的发现

一天，我要去一个养着金鱼的朋友家住几天，他家的金鱼长得很漂亮，一双大大的眼睛，金黄色的皮肤??那是晚上两点多，我起来喝水，经过客厅时，忽然看见那只金鱼还睁着那双大大的眼睛，却一动不动。我在那观察了一会儿，觉得有点困，眼皮几乎要打架了，于是就去睡了??

最后，我终于明白金鱼为什么睁着眼睛睡了——原来，金鱼不和人一样，金鱼是没有眼皮的！所以，金鱼就算很困了，它也不会眼皮打架??

6.观察中的发现

今天我出去玩得时候，我看见了一只小狗，狗的眼睛里闪着凶光，那时侯我还特别害怕狗，吓得撒腿就跑，狗看见我跑了，就拼命地追呀追呀，跑了很久，我想狗应该被甩了很远了吧，可是我一回头，啊！不得了！狗正在我的后面喘气呢！当时我还想跑，但是我一想，狗为什么会跟着你跑呢？哦！网上不是说：“狗还以为你比它要弱小，所以它要欺负弱小的。”我就踢它了一脚，那只狗还以为你比它要强大，所以后退了几步。算了吧，不和它较量了，我一屁股的蹲在了地下，没想到，狗就一溜烟地跑走了。这是怎么回事呢？原来它还以为我蹲下的时候要拿石头砸它，它害怕了，所以就跑掉了。

我还有另外一个有关蚂蚁的发现：一天，我出去玩，玩了一会儿天上有乌云，不