青青日记作文
精选作文:青青日记作文
2014年9.20
2014年11.6
篇一：小学作文：青青河边草
青青河边草
青青河边草
它们总是那样渺小在微风吹拂下
尽情扭动着纤细的身腰
冬去春来
它们总是越长越高
长成供人们休息的芳草地留下人们甜蜜的欢笑
青青河边草
默默付出却不求回报总是笑着面对过路人
难道你听过它们埋怨的喊叫？
青青河边草
晶莹的露珠在闪耀我知道??
那是世上最美丽的微笑
篇二：建国60周年作文：青青河边六十年
建国60周年作文：青青河边六十年
建国60周年作文：青青河边六十年
这是一条很普通的河流,但智慧的先人在那两颗巨大的玛瑙石为争夺地盘而拼死打斗的传说中给他赋予一个美丽的名字:玛瑙河。河边的小村，青砖、红瓦、小楼、日日炊烟，袅袅娜娜，几家垂柳，几株绿杨，和小河边悠然吃草的牛羊，即成一幅风姿绰约的水墨画。连片的桃园，翠绿的橘枝，缀几曲鸟鸣，小河潺潺的流水和那白鹭或飞翔或停留在浅水及牛背的场景，便是一笺画笔难足的诗情。
昔日的小村，却因这美丽的河流如未驯猛兽般肆意横流而民不聊生。那时河流喜怒无常，不旱就洪，不洪就旱，或是洪旱交加。河床时东时西，时涨时落，钉螺血吸虫蔓延，十年九灾，真是“三日天晴苗枯心，一夜暴雨满畈白”。血吸虫蔓延夺去了千万人的生命，毛泽东主席在《送瘟神》诗词中有“千里萧疏鬼唱歌”正是血吸虫当时当地的真实写照。直到新中国成立，在中国共产党的领导下，沿河群众对其进行了综合治理，疏通河床，灭螺造田，建起了三道混凝土坝型为“欧几式”截潜滚水坝，各坝东西两端都建有引水节制闸,才控制住乱流的水势。经过治理，消灭了钉镙，控制住血吸虫蔓延，除去了水患，小村居民才得以正常生活。
小村人民是坚强的。“今年是戊辰（1928年），年成拐得很。风打太阳烤，犹如火来烧。割的稻子不过磙，种田饿死人。县里要征税，乡要团防费。地主来开会，又兴屠宰税。七算八又掂，门牌加灶捐。一心把穷人整脱皮，心里才欢喜。腊月二十几，无钱又无米。白菜萝卜称不起，个个着飞急。衣服器具当光卖尽，痛苦向谁泣！??”这是1928年鄂西大旱时，流传在小村当地的一首《荒年歌》。它真切地反映了旧社会贫苦农民在天灾的打击和官吏、土豪的盘剥压榨下，小村人民饥寒交迫，走投无路的困境。有压迫就有反抗,受尽压迫的小村人民在湘鄂西苏区主要创始人周逸群、段德昌、万涛的指导下,创建了枝宜游击支队红色武装，开辟了以宜都安福寺地区为中心,包括枝江、宜昌、松滋等县部分地区在内的枝宜革命根据地，在宜昌革命史上写下了光辉的篇章，留下了一件件令人感怀、诙谐生动的轶闻趣事。如:枝宜
大潮带来一个精彩世界的时候，乡亲们又瞪大了眼睛，什么集约经营、农业产业化、乡镇企业、民营经济等等新名词也挂到了他们的嘴边，一批青年男女开始涌进“打工潮”，他们用自己的勤劳和智慧，去赚城里人的钱。原来的小村人迹越来越少了，只剩下一些没有闯荡能力的老人，带着孩童，守着那些耕耘一辈子的田块，守着陈旧的生活和滞缓的岁月。忽然一夜春风起，神州大地响春雷。中央两会传来了彻底取消实行了两千六百年的农业税的喜讯，农民不交“皇粮”国税，这还是开天辟地的头一回，不仅如此，国家还把基础设施建设投入的重点转向农村，从此，中国农村拉开了
篇三：小学生日记写作的有效方法论文
小学生日记写作的有效方法
富县牛武小学雷巧莉
【内容摘要】：小学生写作能力构成的要素之一就是搜集材料和积累材料能力,这是解决写作的"源头"问题。而日记可以说是这种"源头"的活水。叶圣陶先生说：“写作是一种技能,宜于在实践中反复练习.”日记恰好能达到反复训练的目的.在小学作文教学实践中,从三年级起,我主要教给搜集材料的方法,以解决写什么的问题。
【关键词】：
小学写作日记训练有效方法
【正文】：
日记是抒发心灵之声、交流思想的平台,更是激发情感、挥洒情感的对象。但在现实中,学生视日记为负担,往往把日记看成是一项艰难而又乏味的任务。如何依据新课标理念,调动学生写作的积极性?在这里,我将介绍自己近年来的一些做法,与广大同仁一起探讨。
一、引导学生从生活中捕捉写作的素材。
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来;观察自
己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的日记材料。
二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有利的课外读物，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。
三、有效仿写练习，促进学生写作能力。
对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。这需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿。如教《有趣的作业》一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬!同学们的课桌上可热闹啦!有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。”在说话写话时就指导他们用上“……有……有……还有……”这样的句式，学生写到“我家冰箱里存放的东西可
丰富啦!有又嫩又绿的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白嫩的豆腐”。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。
四、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导。
有效的写作步骤，我认为离不开想、说、写、读。想：写作之前先想清楚要写什么内容，作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清楚、不具体的地方等等，都可以进行再思考调整。这样做，既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。写：觉得自己思路清楚，说得通顺连贯，比较满意了，就可以进行写作了。读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。
五、多种形式的批改评价。
评价是日记训练过程中的一个很重要的环节，它是激发和维持学生写日记积极性的一个主要因素。评价要注意做到以下两点：
一是评价要改变那种传统的"精批细改"、教师"一评定音"的方式。要采取多种形式的评价方式，悉心呵护学生的每一丝创新、发现。
二是习作批改评价应改变以往那种面面俱到的方法，针对习作训练的重点选一两个部分做重点评价或专题评价。如学了《人物描写》后练习习作，就可重点截取文中人物描写的句子做专题评价。
六、持之以恒养成写日记的好习惯。
“学贵有恒”，写日记需要坚持。做到坚持写日记，学生就会喜欢上写日记，写作水平就会提高。坚持写日记，培养了他们的毅力，养成了留心生活、热爱生活的品质。要让学生把日记当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈。学生在写日记中学会了观察，学会了思考，他们感受到了老师对自己的关怀，感受到了家长对自己的期望，感受到了自己存在的价值，学会了生活，学会了做人。为使学生有足够的时间观察生活、选择素材，我规定每周每个同学至少写一至两篇日记，同时，提倡学生天天写日记。写日记贵在坚持。
低年级学生生活在五彩缤纷的世界里，只要老师注意引导他们多观察，善思考，勤动笔，就会写出好日记，写出自己的生活，把整个世界点缀得绚丽多彩。总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。写好日记是提高作文教学质量的重要环节，写好日记是写好作文的前提，所以我们在教学中不可忽视日记，应想列出更多的办法来帮助学生写好日记，提高学生的写作水平。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
日记给学生带来巨大的好处，沟通了师生的心灵，让学生在其中快乐的成长，享受写作的乐趣。让我们用真情悉心浇灌创新的幼芽，用爱心和学生一起聆听"花开的声音"，期待那最美的时刻--让蛹破蝶飞。
篇四：怎样写日记
怎样写日记
什么是日记
人一天中工作、学习、思想、见闻、事情、言语等的真实记录。
原始社会的“结绳记事”就是一种最古老、最原始的日记方式。有文字记载的日记也有两千多年的历史了。
汉代刘向《新序·杂事一》载：“司君之过而书之，日有记也”。
南宋伟大诗人陆游《老学庙笔记》也有“黄鲁直有日记，为之家乘，至宜州犹不辍书”的记载。
二、为什么要写日记（写日记的好处）
其一，日记是鞭策自己前进的武器。
同学们每天写日记的时候，就是回顾、检查自己当天表现的时候。今天的日记是对今天的总结，同时也意味着对明天提出的要求。经常写这样的日记，既能督促自己勤奋、正直地生活，又能锤炼自己的思想，陶冶自己的情操，鞭策自己成为“四有”新人。
二，日记是人生旅途中的脚印
写日记时，记录着当天的日期，一旦需要查考往事，可以从中找到人生旅途的脚印。因此，日记具备查考的用途，可以弥补记忆的不足。
其三，日记是积累作文素材与资料的仓库
同学们的生活充满了七色阳光，不立即记下来，过些时候就会遗忘。“好记性不如烂笔头”，如果每天记下一点，久而久之，你的日记就会成了“材料库”、“资料室”，一旦需要，随手翻检，方便异常。
其四，日记是提高观察和分析生活能力的法宝
因为要写日记，同学们就要对周围的一切事物进行细致的观察，天长日久，观察和分析生活的能力就愈强了。现在，有不少同学在写“观察日记”，这是一种有效的练笔方式，它有利于同学们练思想、练眼力、练文彩。
其五，提高写作能力是极有效的措施。
写日记不是凡事必写，有感必录，而是有所选择。这样，在考虑写什么的时，就锻炼了立意、选材的能力；在考虑表达时，就锻炼了剪裁、布局、遣词造句的能力。因此日记表达方式不拘，经常交换，这就锻炼了各种文体的写作能力。又因为日记是每天都写的，就是每天都在动脑、练笔，练得多了，思路开阔，材料丰富，语句通顺，写作能力也就逐步得到提高了
三、日记的特点
日记和一般的文体不同，有自己的特点。概括起来，日记有五个特点：
叙当天的事情为主。日记日记，当天要记，切勿“三天打鱼，两天晒网”。
就是把自己在当天的学习情况有重点地记录下来。你是怎样学习的？遇到什么困难没有？你是如何解决的？最后又学到了什么知识呢？对看过的电影、小说、电视……等艺术作品的感想：看了一场电影，被主人公的故事所感动，写一篇观后感就是一篇日记。
2、旅游参观日记（观察日记）
你在节假日里，去过什么有纪念意义的地方吗？你在这些地方看到了什么美丽的风景，发现了什么不一般的商品，找到了一本什么样的书呢？
大自然和生活中的奇文异事：大自然中含有无穷的奥妙，春夏秋冬、风霜雪雨、草木鸟兽只要你细心观察每天都有新奇的发现。大千世界，云云众生，只要你留心，随时都有奇文异事，这都可以写入日记
3、“采蜜”日记
同学们一定看过不少课外书，那你肯定有过被其中的情节、语言打动的时候。将它们抄下来吧，就像蜜蜂从花朵中吸取花蜜一样！如果你还有与众不同的感受，或者有什么不懂的问题，也可以写下来。
4、生活日记
你在家里帮助爸爸妈妈干活吗？你在学校里捡起过垃圾吗？如果你还一次也没有做过，或者做了还没来得及仔细观察，那就抓紧时间去做一做、看一看吧！当然，你可
要把这种与众不同的“味道”写下来。
和别人交往中的感情：同学、朋友、亲戚、邻居……，在交往中关心、理解、支持、尊敬、厌恶、热爱、……把这些真情实感写入日记，将很有意义。
从写法上分可分为三大类：
一、备忘式（生活类）如鲁迅的日记，只是按日作纲要式的记载，十分简略；
二、感想式（学习类），如雷锋式的日记，多记自己的学习心得，比较详尽和完整；
三、素材式（观察类），多为作家们所采用，常对自己的所见所闻所感作文艺性的细腻描绘
五、写日记要注意
一、要坚持天天记。
如果因事因病中断了，可以补记。
二、要有选择地记。
每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记。一般只要选记自己认为最重要、最值得记的事
三、要真实。
写事件必须是亲自经历的，写感想必须是真情实感，不能做作，不能编造。语言要求朴实、自然、清楚、明白。如果真假混杂、语言夸饰，不仅对自己没有好处，还可能造
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