尖子生作文中的问题三作文
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作业帮 时间：2024/11/02 03:34:25
高中作文 精选作文:尖子生作文中的问题三作文
尖子生作文中存在问题（三）
一、 你的作文我看了，整体上看是没有大问题的。那么，为什么只得了40分呢？
你看，你的审题是正确的，设立了三个分论点也是很好的，结构基本完整。这样说来分数是有些偏低了点。
不过，我以为存在一些问题，有些问题是不能原谅的。
一是卷面出了问题，用＂脏乱差＂来说也许不为过。涂改、添加的地方太多了，以致好多地方老师都看不清无法辨认。不但扣了卷面分，还扣了内容分。
二是论据问题。第一个分论点用了韩愈、孔子的名言，用了杰克•伦敦事例。而第二个、第三个分论点则没有典型论据，都在空发议论。大大的降低了说理性。
三是没有用中心论点做标题，旗帜不鲜明；没有＂联系实际＂段，议论缺乏针对性，教育性大打折扣；结尾没有呼应开头，致使结构不严谨。
二、学生问：除了议论文其它文体应如何写作？
问题问的有点大。就说写记叙文吧，限于我的能力，确实不是几句话能说清楚的。由于＂文体不限＂，到了高三这个阶段，练好一种文体，就可以了。
你擅于写什么文体？精雕细刻之。
学生问：什么样的题目或材料适合写其它文体的文章？
就目前而言，大多是材料作文，一般说，它既可以写议论文，又可以写记叙文等。写议论文是理性思维，写记叙文是形象思维。写议论文是用判断、推理等方式，论证中心论点的成立，写记叙文是形象地渲染中心思想，感动读者。
这就看你擅长什么表达方式了，材料作文，可以说写什么文体都可以。只是思维方式不同罢了。
学生问：是否应该避免写除议论文以外的文章？
由第二个回答的内容得知，高考作文比的是自己的长处，考生要尽可能地发挥自己的优势，以便得到自己理想的分数。至于写什么文体，决定权不在命题者，不在题目，而再自己。
由于议论文的泛滥，我到倡议如果记叙文写得好的话，写记叙文可能会＂占便宜＂，＂万绿丛中一点红＂，更会吸引阅卷老师的眼球，说不定，作文水平相当的学生，由于选择了记叙文所得的分数会高一些。
三、作文材料中的关键词（讲课提纲）
1、先说说刚刚考完的作文：＂时间都去哪了＂。总共有三小段，请同学们找出每段的关键词。
请和我一起解读提示语，其中的关键词是＂生命的感悟＂。即无论你写时间、亲情，还是青春、奋斗，你必须扣住＂生命的感悟＂。
结论：审题最基本方法：抓住关键词。
以2014年高考作文题为例。
2、准确理解关键词。
前边我们说过＂谦逊＂，有谁给重复一下。
我们学习过＜拿来主义＞，鲁迅给拿来主义下的定义是？
结论：在文章中要对主要概念进行分析。
分析概念，主要是明确概念的内涵和外延。
概念分析中通常运用下列方法：1.解释法。比如：“什么是成才？成才就是成为对社会、对人民的有用之才。”2.打比方。比如：“自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前；自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。”3.举例。比如：“文字要写得简练。”什么叫简练呢？简练就是话说得少，而意思包含很多（以上为解释）。举一两例：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀！4.定范围。比如：“在学业上要想取得成果，贵在一个‘勤’字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总结。”这些方法，从根本上说，也可以说是具体化或抽象化方法的运用，只是更加通俗化了。5.下定义。比如：给＂人＂下个定义：能制造并使用工具。
好处：使议论中心明确、立论深刻、立意推陈出新、打开思路展开论证•••••••
3、注意关键词之间的关系。
以2013年辽宁题为例。关键词是什么？沙子、珍珠与承认、尊重之间什么关系？谁是核心议题？
命题中心是承认与尊重，沙子与珍珠只是实现承认与尊重的两个途径。
注意写＂学会承认与尊重＂跑题，为什么？
结论：关键词不止一个，请注意它们之间的关系。
4、写关系型作文易得高分。
思维能力强，思辨性强。
哲学上讲，要一分为二看问题，即全面看问题。所以我们要学会故意设置问题。学学＜六国论＞的第一段。有黑天鹅吗？是什么样的？
＂他们＂一一一一我们
＂与你为邻＂一一一一我
结论：找到矛盾的另一方。
时间与生命的价值；时间与青春
青春是用来奋斗的吗？是，为什么？不是，为什么？
结论：写两面，显深刻。
四、关于作文第二段的问题：
作文材料是黑羊与白羊的故事，你引申到＂擅于发现，利用好其价值＂上，是对的。你说我们都要做伯乐。这可以说是比喻或者类比，那么，第二段要把农夫与伯乐联系起来加以说明。为后边的议论做好铺垫，做好造势，且在主体部分时不时的提及农夫，以构成对比，以给人时时扣紧材料之感。自己明白让读者也明白。否则，有割裂之感。
我的建议是：主体部分的三段或四段，结构思路应一致。若用观点领起论据则都如此，若先论据后分析再结论也都如此，又这样又那样，有零乱之感。
五、重申一下怎样设置分论点问题。
设置分论点的角度有四个。
是什么：就是把中心论点当作一个概念，根据这个概念作解说即可。中心论点与分论点是解说关系。
为什么：就是把中心论点当作结论，问产生的原因，即根据结论分析原因。叫溯因法。中心论点与分论点是因果关系。
怎么样：就是把中心论点当作一个问题，问怎么办。根据问题找办法。分论点是解决问题的办法、条件。中心论点与分论点是条件关系。
会怎样：就是把中心论点当作前提，去推断在这个前提下，会产生怎么样的结果，会有什么样的意义、作用、影响、效果等等。即根据前提推出结果。
练习：略。