已凋谢的花朵在绽放100字作文

精选作文:已凋谢的花朵在绽放100字作文

　　在轻轻吟唱，在淡淡微笑。

　　它我未找到，你神色黯然。

　　抱歉我的错，可仍望谅解。

　　我的love，你感觉到了吗？

　　若能找回我会的，可不能了，我也很惋惜，但是……

　　对不起我的错，我不希望见你失望。

　　若你可以开心，我会更加高兴。

　　笑吧少年，微微一笑，也是极好的呀。

　　笑吧笑吧，你笑起来真的很帅。

    五年级:徐佳慧

“开放在生命深处的花朵”作文指导、范例及点评

“开放在生命深处的花朵”写作指导学案 NO.4

命题人：张晓红 审核人：初二语文组 2010-5-7

【写作目标】

1、学会在寻找、品读范文中探究、发现写作规律。

2、学会运用规律写作抽象话题类短文。

3、培养自己学会感悟生命深处的情感，让自己在未来的生活中学会关注，学会挖掘生命的本质的含义。

【写作文题】

请以“开放在生命深处的花朵”为题写一篇文章。要求：1.除诗歌外，文体不限。2.不少于600字。

【写作导航】

一、审题思路

“开放在生命深处的花朵“是一个偏正结构的文题。开放：已经呈现出来的，不应该是应该呈现或将要呈现的。生命深处：最内在的、最人性的、精神的。花朵：比喻（象征）真善美的东西，应用平实、简洁的语言写出“花朵”的本义。要化笼统为具体，化大为小。

二、立意

1．“生命深处的花朵”是什么？谁的“生命深处的花朵”在绽放？

“生命深处的花朵”是人性中的真善美的东西，如亲情、友情、爱情、诚信、奉献、顽强、洒脱、勇敢、敬业、奋斗、高洁、宽容、自由、尊严??

宽容：蔺相如、仁慈宽厚的秦穆公、林肯登门道歉、

奉献：袁隆平、居里夫人、邓稼先、诺贝尔、

坚守：布鲁诺蹈火、哥白尼与“日心说”、塞尔维特以死捍卫真理、宋教仁拒绝诱惑 ??

2．为什么“生命深处的花朵”会开放？

这是人性的展示、人性的升华

重点放在

2．记叙文

以形象感人，要调动各种描写手法，紧扣题目，中心要明确，叙述时注意设置波澜。

3．议论文

以理服人，注意论证过程的圆合，要有深度。

【优秀例文1】

开放在生命深处的花朵

假如我是蜜蜂，开放在生命深处的花朵就是甜蜜甘甜的糖浆以及那日以继夜的勤奋； 假如我是小河，开放在生命深处的花朵就是奔流不息的坚强以及拥抱大海的自由； 假如我是种子，开放在生命深处的花朵就是敢于挑战的勇气以及迎接阳光的欣喜。

外在的生命终有一天会腐烂，会离去，只有深藏于内心的品质与追求不会随时间而消逝，因此我们需要浇灌心灵，让深埋于生命深处的芽苞悄然绽放。

在我们短暂的生命中，有一种花，名为“爱”，爱的枯萎就是生命的终结。有的人，他的爱是包容：德兰修女一生中都在为贫苦的人民服务，在她的眼中，没有种族，没有贵贱，有的只是一颗博爱之心，因此她的日子过得清贫但却富足；有的人，他的爱是奉献：护士南丁格尔奉献出她的青春，给战争中的伤者以伟大的关爱，让他们燃起生命的火花，在她眼中，没有敌我之分，有的只是一颗颗在战争中受创急需关爱的脆弱灵魂。

她们最终拔除了自私的草根，生命深处的爱之花绽放出一缕无可比拟的幽香。

除了“能爱人”，另一朵镌刻在生命深处的奇葩，名为“坚强”的花朵在这一年大放异彩！

那是在生命的断崖上茁壮成长的奇葩。中国四川遭受了建国以来最大的“5.12”大地震，坚强之花在将要破土而出的一刻，遭受到了前所未有的风暴。

残垣断壁阻断了生命的呼喊，但是坚强活下去的决心并没有被压垮，不信？那便去看看那些生命的奇迹：有的母亲咬破手指，以鲜血维持孩子的呼吸；有的教师在断粮断水的情况下，饮尿食纸，经过几十小时终于迎来生命的曙光；“可乐男孩”忍痛截肢，以坚强乐观谱写未来的希望??

开放在他们生命深处的花朵是坚强，是不屈，是刺杀死神的利剑与歌颂生命的乐章。

生命的深处其实是一个巨大的花园，这里开放着世界上最艳丽的花朵，有时间人最容易忽略的花也最容易在某种时候大放异彩，只需要给予它厚实的土壤，生活的阳光和水源。

【点评】这篇文章切合题意，以“总-分-总”的形式写出了开在生命深处的花朵有博爱与坚强。所举事例与分论点吻合，开头一组排比句以类比的手法较好地诠释了题意。文字流畅、有文采,但深度不够。

【优秀例文2】

开放在生命深处的花朵

黑暗，无尽的黑暗在吞噬着我，自身仿佛处于黑洞之中，身体如撕裂般疼痛。尽管如此，也抵不上心中的恐惧。

5月12日的中午，我一如常往地在学校上课，明媚的阳光，清脆的鸟叫，让人不能预料到下一秒钟，死神的降临。

“轰隆??”“啊??”一声声刺耳的尖叫。一座座扑面而来的墙壁，一张张惊慌失措的脸无一不告诉我，地震，在死神的带领下，来到了我的家园-----汶川。

“咳-----”那是什么声音在黑暗中传来，除了我之外，还有活着的人存在吗？声音怎么这样的熟悉？

“有人吗？”带着一丝颤抖，怯怯的我张开嘴巴，发出了微弱的声音。沉寂，或许只有那几秒钟的安静，可是对于现在的我，却觉得似乎已经过了几个世纪。

“这位同学，你还好吗？”哦，那是我们的老师的声音，带着坚定，在我的上方传来。这一句话，使我的眼泪终于像决堤的洪水，喷涌。

“我怕??”明显地带着哭音，泪水已经无法控制地大滴大滴地流下来。

“别怕，要坚强！老师不是经常教你们要勇敢地面对困难吗？难道忘了吗？”回答他慈爱的话语的，只有回荡在四周属于我的哭声。

“可怜的孩子。不要哭了，留下一点体力，等待救援吧！放心，一定会有人把我们放出去的。现在我给你讲故事吧。”

随着老师动听的声音，在黑暗中传来，我渐渐停止了哭泣，在老师的声音中，慢慢地适应着周围的一切。可是，什么也看不到的，身体触碰到的只有一块块残缺的砖块、瓦砾。

从始至终，只有老师的声音的陪伴，声音像是一阵柔柔的春风，安抚着我心中的不安，抚平心中的颤抖；声音像是一道坚实的栅栏，守护着我心底的脆弱；声音像是一首舒畅的摇篮曲，使我静静地睡去。

“找到了！找到了！”随着一道刺眼的阳光和一阵欢呼的声音，我看到了一个又一个的穿着橙红色衣服的人，我被他们抱了出来，“得救了！”我开心地哭了，泪流满面。我没有忘记一直陪伴在我生边的那一把声音。

“老师，我们的老师也在这里，就在我的附近！”回应我的只有救援队员们一张张沉痛的脸，还有一把哽咽的声音：“为了保护你，你们的老师用身体挡住了砸下来的碎石，而他自己却已身受重伤，去了??”我愣住了，久久不能言语??

老师，谢谢您用生命保护了我，谢谢您强忍着全身的疼痛依然不停地开导我。虽然你走了，但是您的一切我永远不会忘记，您所做的一切都会像一颗种子，在我的生命深处，开出永不会凋谢的花朵??

【点评】作者虚构了在汶川大地震中一个舍己救人的老师的光辉形象，赞颂了老师用他的生命浇灌了奉献之花，也让这朵奉献之花永远开在他的学生的心头。文章切合题意，描写细腻、生动，情感质朴感人，是一篇很不错的记叙文。

【升格例文】

开放在生命深处的花朵 牡丹，雍容华贵；桂花，香气扑鼻；桃花，争奇斗艳；荷花，超然脱俗。茫茫人海中，又有着多少闪烁着这纯净光芒的灵魂之花盛放过，它们在微茫的历史原野上只是匆匆一现，却永远留在了千万的思想和记忆里，在生命深处长开不败。（从自然界的花写到人的生命之花，扣题）

他忘记了大丈夫不食嗟来之食的信条，乞食于浣妇；他忘记了大丈夫视死如归的气魄，乞命于滕公；嘲讽的利箭袭来，他泰然处之，讥笑的冷风吹来，他泰然处之。韩信之所以能够苟且偷生，忍辱负重，为的就是有一天能鸿鹄飞天，实现大志，为了他心中的理想之花有朝一日能够绽放，（点题）让有限的生命放出耀眼的光辉。果然功夫不负有心人，他日，韩信封王侯，一展平生所学，成了汉王朝的功臣。理想之花在韩信的生命中开放。（在此点题）

他壮志雄心，本打算为朝廷效力，实现“治君尧舜上，再使风俗淳”的人生愿望。可是，连年的征战，动荡的社会、颠沛流离的生活让他人生愿望成为镜中月、水中花。但是残酷的现实并没有消蚀杜甫那颗忧国忧民的心。尽管自己身无定所，他却希望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，自己老弱多变病，却还想着“戎马关山北，凭轩涕泗流”。（引用诗句，突出人物的高尚品质，为中心服务）杜甫用朴实的情感和深切的人文关怀，使得他生命中开放出了悲天悯人的伟大的崇高的花朵（点题），千百年来让后来人唏嘘不已。

为了能收复中原，祖逖闻鸡起舞，他的生命开放出了报效祖国的花朵（具体点处花朵的内涵）；为了能解救千万黑人兄弟，南非总统曼德拉进行了艰苦卓绝的斗争，他生命深处开放了自由、和平的花朵（同上）。我们也不会忘记在四川地震中解放军战士应用地救灾的动人事迹，开放在他们生命深处的是高尚伟大的人道主义精神之花（同上）。他们的事迹无一不告诉人们，他们用自己的汗水与鲜血，催开了生命深处中耀眼的精神之花（概括全段内容，再次点题，突出主题）。

人生如白马过隙，匆匆数十载，转瞬即逝。请铭记自己的使命、坚守自己的理想，用我们不懈的奋斗让生命之花绽放。（总结全文，再次点题）

【点评】作者能够有针对性地挖掘出所选事例中“花朵”的不同精神内涵，紧扣材料进行分析。思路比较清晰，采用“总-分-总”的形式，从典例到群例，从古到今，从中到外，内容较丰富，引用诗句与中心关心密切，开头结尾简洁、有文采。作者特别注重点题，中心突出，是一篇比较不错的议论性散文。

“开放在生命深处的花朵”作文指导、范例及点评

“开放在心灵深处的花朵”作文指导、范例及点评

一、作文题目

请以“开放在心灵深处的花朵”为标题写一篇文章。

二、审题思路

1．标题作文。

2．偏正结构。开放：已经呈现出来的，不应该是应该呈现或将要呈现的。生命深处：最内在的、最人性的、精神的。花朵：比喻（象征）真善美的东西，应用平实、简洁的语言写出“花朵”的本义。要化笼统为具体，化大为小。

3．主要存在的问题：

（1）偏正结构不能做到兼顾定语和中心词两个方面。

（2）对“花朵”的理解有误，不能写出“花朵”的比喻义。

（3）对关键词不能准确理解。把“开放在”理解成“应该开放的”，错误将题目中“已然”状态写成理想状态.

三、立意

1．是什么？谁的“生命深处的花朵”在绽放？

“生命深处的花朵”是人性中的真善美的东西，如亲情、友情、爱情、诚信、奉献、顽强、洒脱、勇敢、敬业、奋斗、高洁、宽容、自由、尊严??

宽容：蔺相如、仁慈宽厚的秦穆公、林肯登门道歉、

奉献：袁隆平、居里夫人、邓稼先、诺贝尔、

坚守：布鲁诺蹈火、哥白尼与“日心说”、塞尔维特以死捍卫真理、宋教仁拒绝诱惑

??

2．为什么“生命深处的花朵”会开放？

这是人性的展示、人性的升华

重点放在

【优秀例文1】

开放在心灵深处的花朵

假如我是蜜蜂，开放在心灵深处的花朵就是甜蜜甘甜的糖浆以及那日以继夜的勤奋；

假如我是小河，开放在心灵深处的花朵就是奔流不息的坚强以及拥抱大海的自由；

假如我是种子，开放在心灵深处的花朵就是敢于挑战的勇气以及迎接阳光的欣喜。

外在的生命终有一天会腐烂，会离去，只有深藏于内心的品质与追求不会随时间而消逝，因此我们需要浇灌心灵，让深埋于生命深处的芽苞悄然绽放。

在我们短暂的生命中，有一种花，名为“爱”，爱的枯萎就是生命的终结。有的人，他的爱是包容：德兰修女一生中都在为贫苦的人民服务，在她的眼中，没有种族，没有贵贱，有的只是一颗博爱之心，因此她的日子过得清贫但却富足；有的人，他的爱是奉献：护士南丁格尔奉献出她的青春，给战争中的伤者以伟大的关爱，让他们燃起生命的火花，在她眼中，没有敌我之分，有的只是一颗颗在战争中受创急需关爱的脆弱灵魂。

她们最终拔除了自私的草根，生命深处的爱之花绽放出一缕无可比拟的幽香。

除了“能爱人”，另一朵镌刻在生命深处的奇葩，名为“坚强”的花朵在这一年大放异彩！

那是在生命的断崖上茁壮成长的奇葩。中国四川遭受了建国以来最大的“5.12”大地震，坚强之花在将要破土而出的一刻，遭受到了前所未有的风暴。

残垣断壁阻断了生命的呼喊，但是坚强活下去的决心并没有被压垮，不信？那便去看看那些生命的奇迹：有的母亲咬破手指，以鲜血维持孩子的呼吸；有的教师在断粮断水的情况下，饮尿食纸，经过几十小时终于迎来生命的曙光；“可乐男孩”忍痛截肢，以坚强乐观谱写未来的希望??

开放在他们生命深处的花朵是坚强，是不屈，是刺杀死神的利剑与歌颂生命的乐章。

生命的深处其实是一个巨大的花园，这里开放着世界上最艳丽的花朵，有时间人最容易忽略的花也最容易在某种时候大放异彩，只需要给予它厚实的土壤，生活的阳光和水源。

【评分】21＋22＋9＝52

【点评】这篇文章切合题意，以总分总的形式写出了开在生命深处的花朵有博爱与坚强。所举事例与分论点吻合，开头一组排比句以类比的手法较好地诠释了题意。文字流畅、有文采。这是一篇经过应试作文训练后，能较熟练、自如运用这套方法写作的学生习作。深度不够。

【优秀例文2】

开放在心灵深处的花朵

黑暗，无尽的黑暗在吞噬着我，自身仿佛处于黑洞之中，身体如撕裂般疼痛。尽管如此，也抵不上心中的恐惧。

5月12日的中午，我一如常往地在学校上课，明媚的阳光，清脆的鸟叫，让人不能预料到下一秒钟，死神的降临。

“轰隆??”“啊??”一声声刺耳的尖叫。一座座扑面而来的墙壁，一张张惊慌失措的脸无一不告诉我，地震，在死神的带领下，来到了我的家园-----汶川。

“咳-----”那是什么声音在黑暗中传来，除了我之外，还有活着的人存在吗？声音怎么这样的熟悉？ “有人吗？”带着一丝颤抖，怯怯的我张开嘴巴，发出了微弱的声音。沉寂，或许只有那几秒钟的安静，可是对于现在的我，却觉得似乎已经过了几个世纪。

“这位同学，你还好吗？”哦，那是我们的老师的声音，带着坚定，在我的上方传来。这一句话，使我的眼泪终于像决堤的洪水，喷涌。

“我怕??”明显地带着哭音，泪水已经无法控制地大滴大滴地流下来。

“别怕，要坚强！老师不是经常教你们要勇敢地面对困难吗？难道忘了吗？”回答他慈爱的话语的，只有回荡在四周属于我的哭声。

“可怜的孩子。不要哭了，留下一点体力，等待救援吧！放心，一定会有人把我们放出去的。现在我给你讲故事吧。”

随着老师动听的声音，在黑暗中传来，我渐渐停止了哭泣，在老师的声音中，慢慢地适应着周围的一切。可是，什么也看不到的，身体触碰到的只有一块块残缺的砖块、瓦砾。

从始至终，只有老师的声音的陪伴，声音像是一阵柔柔的春风，安抚着我心中的不安，抚平心中的颤抖；声音像是一道坚实的栅栏，守护着我心底的脆弱；声音像是一首舒畅的摇篮曲，使我静静地睡去。

“找到了！找到了！”随着一道刺眼的阳光和一阵欢呼的声音，我看到了一个又一个的穿着橙红色衣服的人，我被他们抱了出来，“得救了！”我开心地哭了，泪流满面。我没有忘记一直陪伴在我生边的那一把声音。

“老师，我们的老师也在这里，就在我的附近！”回应我的只有救援队员们一张张沉痛的脸，还有一把哽咽的声音：“为了保护你，你们的老师用身体挡住了砸下来的碎石，而他自己却已身受重伤，去了??”我愣住了，久久不能言语??

老师，谢谢您用生命保护了我，谢谢您强忍着全身的疼痛依然不停地开导我。虽然你走了，但是您的一切我永远不会忘记，您所做的一切都会像一颗种子，在我的生命深处，开出永不会凋谢的花朵??

【评分】22＋22＋8＝52

【点评】作者虚构了在汶川大地震中一个舍己救人的老师的光辉形象，赞颂了老师用他的生命浇灌了奉献之花，也让这朵奉献之花永远开在他的学生的心头。文章切合题意，描写细腻、生动，情感质朴感人，是一篇很不错的记叙文。

【问题例文】

开放在心灵深处的花朵

牡丹，雍容华贵；桂花，香气扑鼻；桃花，争奇斗艳；荷花超然脱俗。

人生的意义在于生命的深度和厚度。在这生命的深处所升华出的光辉必是最美好的。

他忘记了大丈夫不食嗟来之食的信条，乞食于浣妇；他忘记了大丈夫视死如归的气魄，乞命于滕公。嘲讽的利箭袭来，他泰然处之，讥笑的冷风吹来，他泰然处之。韩信忍辱负重，苟且偷生，为的就是有一天能鸿鹄奔月，实现大志，让有限的生命放出耀眼的光辉。果然他日后封侯将一展平生所学，成了汉王朝的功臣。他的生命的花朵开放了。

人生如白马过隙，匆匆数十载，转瞬即逝，我想最遗憾的就是没有开放出生命深处的花朵，没有结出果实。相反铭记自己的使命、目标的人就一定会对人生有所收获，同时他的精神也会流传下去。

大诗人杜甫，心系天下，想施展“治君尧舜上，再使风俗淳”的宏愿却一直壮志难酬，他的学问也只好随他终老。然而另一方面，他又体察民生，关心人民疾苦，用诗歌写下了下层人民的悲惨生活。杜甫用朴实的情感写下一首首感人的作品，使得他生命中开放出了伟大的崇高的花朵，至今仍为人们津津乐道。

宦海浮沉，东坡固守着节操，铭记着欧阳先生的教诲，只是他突然发现，那些小人开始“反攻”了，乌台的旋风卷走了往昔的繁华，不愿同流合污的“下场”，很明显。黄州，这样也好，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。于是前后赤壁赋成了这个时代的丰碑，光照万里。杭州，也不错，至少有

苏堤可以建，有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的闲情??

花朵在苏轼生命深处开放。

为了能收复中原，祖逖闻鸡起舞，；为了能解救千万黑人兄弟，南非总统曼德拉进行了艰苦卓绝的斗争。我们也不会忘记在四川地震中解放军战士应用地救灾的动人事迹。他们的事迹无一不告诉人们，他们把有限的生命，从其深处中开出光耀的花朵。

不要忘记埋在生命深处的种子，因为伟大可能就从此萌芽，请开放生命深处的花朵吧。

【评分】16+16+5=37

【点评】对题目的把握比较含糊，能理解“花朵”具有象征义，但不能够具体、准确地分析每一个事例中“花朵”所蕴含的精神内涵，只是笼统地扣题，简单的重复“开放在心灵深处的花朵”。作者希望文章有文采，因此用了一些排比句，引用了一些诗句，但这些内容是为了文采而文采，与文章的主旨相去甚远，有以辞害义的嫌疑。文章缺乏承上启下的句子，思路不够清晰。

【升格例文】

开放在心灵深处的花朵

牡丹，雍容华贵；桂花，香气扑鼻；桃花，争奇斗艳；荷花，超然脱俗。茫茫人海中，又有着多少闪烁着这纯净光芒的灵魂之花盛放过，它们在微茫的历史原野上只是匆匆一现，却永远留在了千万的思想和记忆里，在生命深处长开不败。（从自然界的花写到人的生命之花，扣题）

他忘记了大丈夫不食嗟来之食的信条，乞食于浣妇；他忘记了大丈夫视死如归的气魄，乞命于滕公；嘲讽的利箭袭来，他泰然处之，讥笑的冷风吹来，他泰然处之。韩信之所以能够苟且偷生，忍辱负重，为的就是有一天能鸿鹄飞天，实现大志，为了他心中的理想之花有朝一日能够绽放，（点题）让有限的生命放出耀眼的光辉。果然功夫不负有心人，他日，韩信封王侯，一展平生所学，成了汉王朝的功臣。理想之花在韩信的生命中开放。（在此点题）

他壮志雄心，本打算为朝廷效力，实现“治君尧舜上，再使风俗淳”的人生愿望。可是，连年的征战，动荡的社会、颠沛流离的生活让他人生愿望成为镜中月、水中花。但是残酷的现实并没有消蚀杜甫那颗忧国忧民的心。尽管自己身无定所，他却希望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，自己老弱多变病，却还想着“戎马关山北，凭轩涕泗流”。（引用诗句，突出人物的高尚品质，为中心服务）杜甫用朴实的情感和深切的人文关怀，使得他生命中开放出了悲天悯人的伟大的崇高的花朵（点题），千百年来让后来人唏嘘不已。

为了能收复中原，祖逖闻鸡起舞，他的生命开放出了报效祖国的花朵（具体点处花朵的内涵）；为了能解救千万黑人兄弟，南非总统曼德拉进行了艰苦卓绝的斗争，他生命深处开放了自由、和平的花朵（同上）。我们也不会忘记在四川地震中解放军战士应用地救灾的动人事迹，开放在他们生命深处的是高尚伟大的人道主义精神之花（同上）。他们的事迹无一不告诉人们，他们用自己的汗水与鲜血，催开了生命深处中耀眼的精神之花（概括全段内容，再次点题，突出主题）。

人生如白马过隙，匆匆数十载，转瞬即逝。请铭记自己的使命、坚守自己的理想，用我们不懈的奋斗让生命之花绽放。（总结全文，再次点题）

【评分】21+22+8=51

【点评】作者能够领悟老师的点评，有针对性地挖掘出所选事例中“花朵”的不同精神内涵，紧扣材料进行分析。思路比较清晰，采用总分总的形式，从典例到群例，从古到今，从中到外，内容较丰富，引用诗句与中心关心密切，开头结尾简洁、有文采。作者特别注重点题，中心突出，是一篇比较不错的议论性散文。

“开放在生命深处的花朵”作文指导、范例及点评

“开放在生命深处的花朵”写作指导学案 NO.4

【写作目标】

1、学会在寻找、品读范文中探究、发现写作规律。

2、学会运用规律写作抽象话题类短文。

3、培养自己学会感悟生命深处的情感，让自己在未来的生活中学会关注，学会挖掘生命的本质的含义。

【写作文题】

请以“开放在生命深处的花朵”为题写一篇文章。要求：1.除诗歌外，文体不限。2.不少于800字。

【写作导航】

一、审题思路

“开放在生命深处的花朵“是一个偏正结构的文题。开放：已经呈现出来的，不应该是应该呈现或将要呈现的。生命深处：最内在的、最人性的、精神的。花朵：比喻（象征）真善美的东西，应用平实、简洁的语言写出“花朵”的本义。要化笼统为具体，化大为小。

二、立意

1．“生命深处的花朵”是什么？谁的“生命深处的花朵”在绽放？

“生命深处的花朵”是人性中的真善美的东西，如亲情、友情、爱情、诚信、奉献、顽强、洒脱、勇敢、敬业、奋斗、高洁、宽容、自由、尊严??

宽容：蔺相如、仁慈宽厚的秦穆公、林肯登门道歉、

奉献：袁隆平、居里夫人、邓稼先、诺贝尔、

坚守：布鲁诺蹈火、哥白尼与“日心说”、塞尔维特以死捍卫真理、宋教仁拒绝诱惑 ??

2．为什么“生命深处的花朵”会开放？

这是人性的展示、人性的升华

重点放在

2．记叙文

以形象感人，要调动各种描写手法，紧扣题目，中心要明确，叙述时注意设置波澜。

3．议论文

以理服人，注意论证过程的圆合，要有深度。

【优秀例文1】

开放在生命深处的花朵

假如我是蜜蜂，开放在生命深处的花朵就是甜蜜甘甜的糖浆以及那日以继夜的勤奋； 假如我是小河，开放在生命深处的花朵就是奔流不息的坚强以及拥抱大海的自由； 假如我是种子，开放在生命深处的花朵就是敢于挑战的勇气以及迎接阳光的欣喜。

外在的生命终有一天会腐烂，会离去，只有深藏于内心的品质与追求不会随时间而消逝，因此我们需要浇灌心灵，让深埋于生命深处的芽苞悄然绽放。

在我们短暂的生命中，有一种花，名为“爱”，爱的枯萎就是生命的终结。有的人，他的爱是包容：德兰修女一生中都在为贫苦的人民服务，在她的眼中，没有种族，没有贵贱，有的只是一颗博爱之心，因此她的日子过得清贫但却富足；有的人，他的爱是奉献：护士南丁格尔奉献出她的青春，给战争中的伤者以伟大的关爱，让他们燃起生命的火花，在她眼中，没有敌我之分，有的只是一颗颗在战争中受创急需关爱的脆弱灵魂。

她们最终拔除了自私的草根，生命深处的爱之花绽放出一缕无可比拟的幽香。

除了“能爱人”，另一朵镌刻在生命深处的奇葩，名为“坚强”的花朵在这一年大放异彩！

那是在生命的断崖上茁壮成长的奇葩。中国四川遭受了建国以来最大的“5.12”大地震，坚强之花在将要破土而出的一刻，遭受到了前所未有的风暴。

残垣断壁阻断了生命的呼喊，但是坚强活下去的决心并没有被压垮，不信？那便去看看那些生命的奇迹：有的母亲咬破手指，以鲜血维持孩子的呼吸；有的教师在断粮断水的情况下，饮尿食纸，经过几十小时终于迎来生命的曙光；“可乐男孩”忍痛截肢，以坚强乐观谱写未来的希望??

开放在他们生命深处的花朵是坚强，是不屈，是刺杀死神的利剑与歌颂生命的乐章。

生命的深处其实是一个巨大的花园，这里开放着世界上最艳丽的花朵，有时间人最容易忽略的花也最容易在某种时候大放异彩，只需要给予它厚实的土壤，生活的阳光和水源。

【点评】这篇文章切合题意，以“总-分-总”的形式写出了开在生命深处的花朵有博爱与坚强。所举事例与分论点吻合，开头一组排比句以类比的手法较好地诠释了题意。文字流畅、有文采,但深度不够。

【优秀例文2】

开放在生命深处的花朵

黑暗，无尽的黑暗在吞噬着我，自身仿佛处于黑洞之中，身体如撕裂般疼痛。尽管如此，也抵不上心中的恐惧。

5月12日的中午，我一如常往地在学校上课，明媚的阳光，清脆的鸟叫，让人不能预料到下一秒钟，死神的降临。

“轰隆??”“啊??”一声声刺耳的尖叫。一座座扑面而来的墙壁，一张张惊慌失措的脸无一不告诉我，地震，在死神的带领下，来到了我的家园-----汶川。

“咳-----”那是什么声音在黑暗中传来，除了我之外，还有活着的人存在吗？声音怎么这样的熟悉？

“有人吗？”带着一丝颤抖，怯怯的我张开嘴巴，发出了微弱的声音。沉寂，或许只有那几秒钟的安静，可是对于现在的我，却觉得似乎已经过了几个世纪。

“这位同学，你还好吗？”哦，那是我们的老师的声音，带着坚定，在我的上方传来。这一句话，使我的眼泪终于像决堤的洪水，喷涌。

“我怕??”明显地带着哭音，泪水已经无法控制地大滴大滴地流下来。

“别怕，要坚强！老师不是经常教你们要勇敢地面对困难吗？难道忘了吗？”回答他慈爱的话语的，只有回荡在四周属于我的哭声。

“可怜的孩子。不要哭了，留下一点体力，等待救援吧！放心，一定会有人把我们放出去的。现在我给你讲故事吧。”

随着老师动听的声音，在黑暗中传来，我渐渐停止了哭泣，在老师的声音中，慢慢地适应着周围的一切。可是，什么也看不到的，身体触碰到的只有一块块残缺的砖块、瓦砾。

从始至终，只有老师的声音的陪伴，声音像是一阵柔柔的春风，安抚着我心中的不安，抚平心中的颤抖；声音像是一道坚实的栅栏，守护着我心底的脆弱；声音像是一首舒畅的摇篮曲，使我静静地睡去。

“找到了！找到了！”随着一道刺眼的阳光和一阵欢呼的声音，我看到了一个又一个的穿着橙红色衣服的人，我被他们抱了出来，“得救了！”我开心地哭了，泪流满面。我没有忘记一直陪伴在我生边的那一把声音。

“老师，我们的老师也在这里，就在我的附近！”回应我的只有救援队员们一张张沉痛的脸，还有一把哽咽的声音：“为了保护你，你们的老师用身体挡住了砸下来的碎石，而他自己却已身受重伤，去了??”我愣住了，久久不能言语??

老师，谢谢您用生命保护了我，谢谢您强忍着全身的疼痛依然不停地开导我。虽然你走了，但是您的一切我永远不会忘记，您所做的一切都会像一颗种子，在我的生命深处，开出永不会凋谢的花朵??

【点评】作者虚构了在汶川大地震中一个舍己救人的老师的光辉形象，赞颂了老师用他的生命浇灌了奉献之花，也让这朵奉献之花永远开在他的学生的心头。文章切合题意，描写细腻、生动，情感质朴感人，是一篇很不错的记叙文。

【升格例文】

开放在生命深处的花朵 牡丹，雍容华贵；桂花，香气扑鼻；桃花，争奇斗艳；荷花，超然脱俗。茫茫人海中，又有着多少闪烁着这纯净光芒的灵魂之花盛放过，它们在微茫的历史原野上只是匆匆一现，却永远留在了千万的思想和记忆里，在生命深处长开不败。（从自然界的花写到人的生命之花，扣题）

他忘记了大丈夫不食嗟来之食的信条，乞食于浣妇；他忘记了大丈夫视死如归的气魄，乞命于滕公；嘲讽的利箭袭来，他泰然处之，讥笑的冷风吹来，他泰然处之。韩信之所以能够苟且偷生，忍辱负重，为的就是有一天能鸿鹄飞天，实现大志，为了他心中的理想之花有朝一日能够绽放，（点题）让有限的生命放出耀眼的光辉。果然功夫不负有心人，他日，韩信封王侯，一展平生所学，成了汉王朝的功臣。理想之花在韩信的生命中开放。（在此点题）

他壮志雄心，本打算为朝廷效力，实现“治君尧舜上，再使风俗淳”的人生愿望。可是，连年的征战，动荡的社会、颠沛流离的生活让他人生愿望成为镜中月、水中花。但是残酷的现实并没有消蚀杜甫那颗忧国忧民的心。尽管自己身无定所，他却希望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，自己老弱多变病，却还想着“戎马关山北，凭轩涕泗流”。（引用诗句，突出人物的高尚品质，为中心服务）杜甫用朴实的情感和深切的人文关怀，使得他生命中开放出了悲天悯人的伟大的崇高的花朵（点题），千百年来让后来人唏嘘不已。

为了能收复中原，祖逖闻鸡起舞，他的生命开放出了报效祖国的花朵（具体点处花朵的内涵）；为了能解救千万黑人兄弟，南非总统曼德拉进行了艰苦卓绝的斗争，他生命深处开放了自由、和平的花朵（同上）。我们也不会忘记在四川地震中解放军战士应用地救灾的动人事迹，开放在他们生命深处的是高尚伟大的人道主义精神之花（同上）。他们的事迹无一不告诉人们，他们用自己的汗水与鲜血，催开了生命深处中耀眼的精神之花（概括全段内容，再次点题，突出主题）。

人生如白马过隙，匆匆数十载，转瞬即逝。请铭记自己的使命、坚守自己的理想，用我们不懈的奋斗让生命之花绽放。（总结全文，再次点题）

【点评】作者能够有针对性地挖掘出所选事例中“花朵”的不同精神内涵，紧扣材料进行分析。思路比较清晰，采用“总-分-总”的形式，从典例到群例，从古到今，从中到外，内容较丰富，引用诗句与中心关心密切，开头结尾简洁、有文采。作者特别注重点题，中心突出，是一篇比较不错的议论性散文。

2.“开放在生命深处的花朵”作文指导、范例及点评

“开放在生命深处的花朵”写作指导学案 时间:

设计人 ：王咏梅 审核人：杜书亮等 使用人：

班级

【写作目标】

1、学会在寻找、品读范文中探究、发现写作规律。

2、学会运用规律写作抽象话题类短文。

3、培养自己学会感悟生命深处的情感，让自己在未来的生活中学会关注，学会挖掘生命的本质的含义。

【写作文题】

请以“开放在生命深处的花朵”为题写一篇文章。要求：1.除诗歌外，文体不限。2.不少于600字。

【写作导航】

一、审题思路

“开放在生命深处的花朵“是一个偏正结构的文题。开放：已经呈现出来的，不应该是应该呈现或将要呈现的。生命深处：最内在的、最人性的、精神的。花朵：比喻（象征）真善美的东西，应用平实、简洁的语言写出“花朵”的本义。要化笼统为具体，化大为小。

二、立意

1．“生命深处的花朵”是什么？谁的“生命深处的花朵”在绽放？

“生命深处的花朵”是人性中的真善美的东西，如亲情、友情、爱情、诚信、奉献、顽强、洒脱、勇敢、敬业、奋斗、高洁、宽容、自由、尊严??

宽容：蔺相如、仁慈宽厚的秦穆公、林肯登门道歉、

奉献：袁隆平、居里夫人、邓稼先、诺贝尔、

坚守：布鲁诺蹈火、哥白尼与“日心说”、塞尔维特以死捍卫真理、宋教仁拒绝诱惑??

2．为什么“生命深处的花朵”会开放？

这是人性的展示、人性的升华

重点放在

假如我是小河，开放在生命深处的花朵就是奔流不息的坚强以及拥抱大海的自由；

假如我是种子，开放在生命深处的花朵就是敢于挑战的勇气以及迎接阳光的欣喜。

外在的生命终有一天会腐烂，会离去，只有深藏于内心的品质与追求不会随时间而消逝，因此我们需要浇灌心灵，让深埋于生命深处的芽苞悄然绽放。

在我们短暂的生命中，有一种花，名为“爱”，爱的枯萎就是生命的终结。有的人，他的爱是包容：德兰修女一生中都在为贫苦的人民服务，在她的眼中，没有种族，没有贵贱，有的只是一颗博爱之心，因此她的日子过得清贫但却富足；有的人，他的爱是奉献：护士南丁格尔奉献出她的青春，给战争中的伤者以伟大的关爱，让他们燃起生命的火花，在她眼中，没有敌我之分，有的只是一颗颗在战争中受创急需关爱的脆弱灵魂。

她们最终拔除了自私的草根，生命深处的爱之花绽放出一缕无可比拟的幽香。

除了“能爱人”，另一朵镌刻在生命深处的奇葩，名为“坚强”的花朵在这一年大放异彩！

那是在生命的断崖上茁壮成长的奇葩。中国四川遭受了建国以来最大的“5.12”大地震，坚强之花在将要破土而出的一刻，遭受到了前所未有的风暴。

残垣断壁阻断了生命的呼喊，但是坚强活下去的决心并没有被压垮，不信？那便去看看那些生命的奇迹：有的母亲咬破手指，以鲜血维持孩子的呼吸；有的教师在断粮断水的情况下，饮尿食纸，经过几十小时终于迎来生命的曙光；“可乐男孩”忍痛截肢，以坚强乐观谱写未来的希望??

开放在他们生命深处的花朵是坚强，是不屈，是刺杀死神的利剑与歌颂生命的乐章。

生命的深处其实是一个巨大的花园，这里开放着世界上最艳丽的花朵，有时间人最容易忽略的花也最容易在某种时候大放异彩，只需要给予它厚实的土壤，生活的阳光和水源。

【点评】这篇文章切合题意，以“总-分-总”的形式写出了开在生命深处的花朵有博爱与坚强。所举事例与分论点吻合，开头一组排比句以类比的手法较好地诠释了题意。文字流畅、有文采,但深度不够。

【优秀例文2】

开放在生命深处的花朵

黑暗，无尽的黑暗在吞噬着我，自身仿佛处于黑洞之中，身体如撕裂般疼痛。尽管如此，也抵不上心中的恐惧。

5月12日的中午，我一如常往地在学校上课，明媚的阳光，清脆的鸟叫，让人不能预料到下一秒钟，死神的降临。

“轰隆??”“啊??”一声声刺耳的尖叫。一座座扑面而来的墙壁，一张张惊慌失措的脸无一不告诉我，地震，在死神的带领下，来到了我的家园-----汶川。

“咳-----”那是什么声音在黑暗中传来，除了我之外，还有活着的人存在吗？声音怎么这样的熟悉？

“有人吗？”带着一丝颤抖，怯怯的我张开嘴巴，发出了微弱的声音。沉寂，或许只有那几秒钟的安静，可是对于现在的我，却觉得似乎已经过了几个世纪。

“这位同学，你还好吗？”哦，那是我们的老师的声音，带着坚定，在我的上方传来。这一句话，使我的眼泪终于像决堤的洪水，喷涌。

“我怕??”明显地带着哭音，泪水已经无法控制地大滴大滴地流下来。

“别怕，要坚强！老师不是经常教你们要勇敢地面对困难吗？难道忘了吗？”回答他慈爱的话语的，只有回荡在四周属于我的哭声。

“可怜的孩子。不要哭了，留下一点体力，等待救援吧！放心，一定会有人把我们放出去的。现在我给你讲故事吧。”

随着老师动听的声音，在黑暗中传来，我渐渐停止了哭泣，在老师的声音中，慢慢地适应着周围的一切。可是，什么也看不到的，身体触碰到的只有一块块残缺的砖块、瓦砾。

从始至终，只有老师的声音的陪伴，声音像是一阵柔柔的春风，安抚着我心中的不安，抚平心中的颤抖；声音像是一道坚实的栅栏，守护着我心底的脆弱；声音像是一首舒畅的摇篮曲，使我静静地睡去。

“找到了！找到了！”随着一道刺眼的阳光和一阵欢呼的声音，我看到了一个又一个的穿着橙红色衣服的人，我被他们抱了出来，“得救了！”我开心地哭了，泪流满面。我没有忘记一直陪伴在我生边的那一把声音。

“老师，我们的老师也在这里，就在我的附近！”回应我的只有救援队员们一张张沉痛的脸，还有一把哽咽的声音：“为了保护你，你们的老师用身体挡住了砸下来的碎石，而他自己却已身受重伤，去了??”我愣住了，久久不能言语??

老师，谢谢您用生命保护了我，谢谢您强忍着全身的疼痛依然不停地开导我。虽然你走了，但是您的一切我永远不会忘记，您所做的一切都会像一颗种子，在我的生命深处，开出永不会凋谢的花朵??

【点评】作者虚构了在汶川大地震中一个舍己救人的老师的光辉形象，赞颂了老师用他的生命浇灌了奉献之花，也让这朵奉献之花永远开在他的学生的心头。文章切合题意，描写细腻、生动，情感质朴感人，是一篇很不错的记叙文。

【升格例文】

开放在生命深处的花朵 牡丹，雍容华贵；桂花，香气扑鼻；桃花，争奇斗艳；荷花，超然脱俗。茫茫人海中，又有着多少闪烁着这纯净光芒的灵魂之花盛放过，它们在微茫的历史原野上只是匆匆一现，却永远留在了千万的思想和记忆里，在生命深处长开不败。（从自然界的花写到人的生命之花，扣题）

他忘记了大丈夫不食嗟来之食的信条，乞食于浣妇；他忘记了大丈夫视死如归的气魄，乞命于滕公；嘲讽的利箭袭来，他泰然处之，讥笑的冷风吹来，他泰然处

之。韩信之所以能够苟且偷生，忍辱负重，为的就是有一天能鸿鹄飞天，实现大志，为了他心中的理想之花有朝一日能够绽放，（点题）让有限的生命放出耀眼的光辉。果然功夫不负有心人，他日，韩信封王侯，一展平生所学，成了汉王朝的功臣。理想之花在韩信的生命中开放。（在此点题）

他壮志雄心，本打算为朝廷效力，实现“治君尧舜上，再使风俗淳”的人生愿望。可是，连年的征战，动荡的社会、颠沛流离的生活让他人生愿望成为镜中月、水中花。但是残酷的现实并没有消蚀杜甫那颗忧国忧民的心。尽管自己身无定所，他却希望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，自己老弱多变病，却还想着“戎马关山北，凭轩涕泗流”。（引用诗句，突出人物的高尚品质，为中心服务）杜甫用朴实的情感和深切的人文关怀，使得他生命中开放出了悲天悯人的伟大的崇高的花朵（点题），千百年来让后来人唏嘘不已。

为了能收复中原，祖逖闻鸡起舞，他的生命开放出了报效祖国的花朵（具体点处花朵的内涵）；为了能解救千万黑人兄弟，南非总统曼德拉进行了艰苦卓绝的斗争，他生命深处开放了自由、和平的花朵（同上）。我们也不会忘记在四川地震中解放军战士应用地救灾的动人事迹，开放在他们生命深处的是高尚伟大的人道主义精神之花（同上）。他们的事迹无一不告诉人们，他们用自己的汗水与鲜血，催开了生命深处中耀眼的精神之花（概括全段内容，再次点题，突出主题）。

人生如白马过隙，匆匆数十载，转瞬即逝。请铭记自己的使命、坚守自己的理想，用我们不懈的奋斗让生命之花绽放。（总结全文，再次点题）

【点评】作者能够有针对性地挖掘出所选事例中“花朵”的不同精神内涵，紧扣材料进行分析。思路比较清晰，采用“总-分-总”的形式，从典例到群例，从古到今，从中到外，内容较丰富，引用诗句与中心关心密切，开头结尾简洁、有文采。作者特别注重点题，中心突出，是一篇比较不错的议论性散文。

【合作探究】：以小组为单位交流各自的点评，最后小组代表在班中发言。

【巩固提升】：摘抄精美词句，写出赏析点评。

【课后提升】：题目：没想到我如此 （浮躁、虚荣、坚强、幸运、依赖父母??）

要求：①结合个人生活经历，从括号里的五个词语中任选其一或者自己拟一个词语填写在前面的横线上，使作文题目完整；②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受；③写一篇600字以上的记叙文。

反思体会：

小学作文