听500字作文

精选作文:听500字作文

　　“呼——”暮色将至前的最后一缕风悄然划过，甚至带走了那一片天空的明亮。天，黯淡了，消沉了，死寂了。

　　四下无人，甚是幽静，独我一人漫步庭中，静享这片刻安宁。“咔嚓——”耳畔突然响起了一记声，暗沉而略带嘶哑，如同摧拉的朽木。我循声望去，那是一片单薄的影，在凛冽风声中似乎显得弱不禁风，摇摇欲坠，却一直不曾向寒风屈服，即使被吹得飘忽不定。

　　“咔嚓，咔嚓——”那暗哑的朽木摧拉之声愈奏愈响，而那影与风之间的争夺也越演越烈。“咔嚓，咔嚓——”尽管那声音越来越响，彼此之间的胜负早已昭然若揭，但，它，一片老叶，从没有妥协。它仍固守在自己的阵地，不敢松懈。

　　“咔嚓，咔嚓——”这声音成为晚风萧瑟中唯一的旋律；

　　“咔嚓，咔嚓——”没有人会再去嘲笑叶的弱小，它的不自量力；

　　“咔嚓，咔嚓——”也许，生命与自然斗争的壮举会随着这相机快门似的声音定格。

　　再次望了望那仍打着旋儿的叶，听着这振奋人心的舞曲，被冷风吹的僵硬的脸不禁有些动容。

　　抬步走去，方见那刚才的叶已不见踪影，只余那些许阳光滞留在刚在的枝头，继续发光、发热。

　　也许，刚才的一切只是一场梦，一次恍惚，一抹错觉，但，又有什么关系？

　　迎着朝阳温和的光晕，我拾步离开。

　　我只须记得，这个黄昏，我听到了人生。

    初三:张文文

听作文课心得

听作文课的心得体会

12月16日，我参加了南坪实验小学康德国会山校区的作文课教研活动。听了三位优秀教师的作文教学课，三位执教老师课堂设计各具特色；孩子们也很优秀，口头表达和书面作文的能力很强。听后感触颇深。写作文一直是学生头疼的事，也是老师觉得最难教的课。这次教研活动对自己的习作教学有很大的启示。以下几点是我总结的非常值得学习的经验：

一、具体的写作指导是写好作文的前提和保证。

二、充分挖掘写作素材，创设写作情境。

在我们的作文教学中，往往感到缺少作文素材，存在没什么可写的问题。听了胡老师的《作文的辅助写法》课，我深深体会到，不是缺少写作的素材，而是缺少发现、思考和想象。白老师时刻以生为本，教师只充当引导者。让我留下最深刻印象、最精彩的环节就是学生交流讨论课前自己收集的资料，畅谈自己对大自然发现的时刻。教师教得轻松，学生学得快乐，让我从中也学到了很多有关大自然的知识。还有她的语言朴实大方，对学生的评价中肯且多元化，教态自然稳重，声音响亮。这些看似简单，但对我来说却是有点难度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改进的地方。

三、写作指导要做到扎扎实实、朴实无华。

课堂上，胡老师先引导学生自由想象，口头作文。在此基础上，让学生自己读要求，悟习作要求，在讨论中明确写什么。之后，引导学生辨析例文，进一步明确要求。为让学生明白怎样把文章说具体。整节课，教师注重引导学生如何审题，如何围绕题目要求来作文，注重培养学生的审题能力

四、感悟生活，积累生活片断，引导学生写出真实的自我。

引导学生写出真实的自我，首先得让学生学会观察生活，学会感悟生活。学校生活丰富多彩，家庭生活绚丽多姿，学生可以积累的东西实在是太多了。但是，学生的的观察与理解往往浮于表面，更多的需要我们教师在教学中的引导，使得学生深入观察、

加深理解、感悟生活，把真实的生活通过语言文字表达出来，从而抒发健康、积极、向上的真情实感。

五、发挥激励评价的作用，激发学生的写作兴趣。

在引导学生评改作文的过程中，周老师抓住学生希望得到

肯定和赞赏的心理特点，让学生读自己的作文，适时进行点评，并注意发现学生习作中的每一处闪光点，如一个好词、一个好句，一处精彩的描写，让学生得到充分的肯定和赞赏。学生在与教师参与习作的过程中始终处于兴奋、愉悦的状态下，不能不对作文产生浓厚的兴趣。

当然，以上仅仅是我的一点浅见，在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方也很多，希望能在以后的教学工作中不断探索，大师们独具个性的教学风格我不可能全部学到，也无须去刻意模仿别人，但是他们高超的教学艺术却是需要我用心去领悟。

迎龙小学:杭井波

2011.12.16

听作文课有感

一场感官的盛宴

—听于永正老师作文课及讲座心得

昨天有幸聆听了于永正老师的一节作文课和一场精彩的报告，使我受益匪浅呀！一位古稀老人对学生的爱，对教学的执着追求，令人难忘！他幽默风趣，亲切和蔼的教态深深打动了我。

首先是于老师的《珊瑚》作文课。于老师想让大家写西沙群岛的珊瑚，把讲解珊瑚的写法蕴含在了《富饶的西沙群岛》中的描写鱼多、鱼美的片段里，由作者怎样写鱼引出了写作的方法----先总说再分。并引导学生体会作者是怎样把它写具体生动的，其中运用了实写、比喻、夸张等写作方法，这便是有效的指导。在让学生观察珊瑚时，于老师展示出了一张张精心搜集的珊瑚图片，但并不是仅仅停留在观察的层次，而是充分发挥学生的说，多说印象才能深刻！面对那么美丽的珊瑚图片，学生表达的感情油然而生。这就抓住了写作最重要的要素，兴趣！再次就是于老师在点评学生作文的时候，于老师都能发现每个学生的闪光点。每当学生读到优美的句子，或者独特的句子的时候，于老师一定会及时喊停，不仅进行点评，告诉学生好，好在哪儿，用了什么修辞，还是用了哪个词语，而且还会让学生把这个句子再读一遍，给每个孩子激励。对于学生文中不恰当的词语，于老师也会及时给学生指出来，让学生当时就运用到作文中。他总是身体力行地引导学生要学会欣赏自己和他人的习作。他的幽默、宽容，舒缓了学生对作文的紧张心境；他渊博的学识和细致的指导降低了学生的为难情绪。于老师特别重视搭建习作交流、欣赏的平台，在这个平台上，学生展示着自我，超越着自我，他们不仅感受到了作文的乐趣，更体味到了成长的快乐。

听于永正老师的作文课，我自惭形秽，深感自己知识的贫乏。人

家名师知识广博，让学生欣赏佩服，学生听课也饶有兴趣。而自己只是就课本讲课本，不是创造性地使用教材，学生学习自然而然地有他的局限性，不想着去探究，导致课堂教学不生动。我深深地体会到，终身学习的观念，对于教师的我来说，应强化，并落实到行动，服务于课堂，提升自己，提高自己作文教学水平。

接下来还聆听了于老师的一场精彩的报告，也是关于作文教学的，于老师强调作文教学，要有目标意识和落实意识。

语文，重点要在字词句篇上下功夫，培养孩子听说读写的能力，不是分析文章内容。“每一篇文章都在教写作，就看会教不会教。”教师做个“明师”。明明白白地教。这句话发人深省。

作为小学语文老师，我们应该非常清楚新课标对每个学段的教学要求是什么，要努力吃透教材，理解教材编写的意图，把握教材中语言文字的训练点，只有明确了教学目标，才能在落实中下对功夫，即“教对了”；在教学实践中，着力对学生进行学习方法的指导、学习习惯的培养和能力的培养，才有可能“教会了”。

于老师在报告中还详细告诉我们，在他的教学中，都为学生提供哪些方面的素材，于老师讲到一个例子：那盆在门卫师傅那里偶尔看到的六月雪，通过对那盆花外型的吸引，门卫师傅让他猜花名。想到了课堂，于是临时改变教学，在课堂上教学作文课。也是先让学生看像什么，猜出名字，再给学生写作的指导，不仅要写花、叶、造型，还要写感受。感受应该是这篇习作的灵魂，写出来感受，整篇习作就灵动了许多。

聆听于老师的教学和报告，我深深的感受到一个有着几十年语文教学经验的教育工作者对语文教学的爱，在他身上我看到了语文教师要为之终生奋斗浓厚的语文素养和积淀。这将是我为之努力的！

听作文课学习心得

听作文课心得

传统的作文教学模式可概括为：老师出题（一厢情愿）——学生写作（被动应付）——老师批阅（愚公移山）——老师评讲（孤掌难鸣）。如此低效的循环往复，学生被动应付，谈“写”色变；老师也疲于奔命，成为拼命移“山”的愚公，然而今天移走明天又来，学生对老师的付出大多不屑一顾，结果“两败俱累”，收效甚微。

一直想学一学优秀教师的作文教学，这次终于有了机会，在中心校的安排下，观摩作文教学课。我想从以下方面谈一谈自己的收获。

一、教师要善于启发，引导学生乐于写作。我们语文教师应该注意的教学点，学生的写作应该首先在教师的启发引导下，让心中充满要说的话，要表达的感情，并且能够实话实说，少一些老套的写作规范，用学生自己的方式、自己的话语来写。我们总是过多地想给学生改作文，其实反倒让学生的作文失去了他们少年的天真、幼稚的话语，这一点我们语文教师以后确实应该注意的。

二、在作文的写法上，教给学生方法，即：让学生体会事务的多样性与统一性。学生作文之所以老套，缺乏创新是一方面，但是传统的思维、模式也让学生墨守成规进入这种盲流中。理会事物的丰富多彩，即事物内部相关联的内在关系，这样开发学生思维联想空间，体会事物内部关联是很有必要的。这些将在我今后的语文教学中，将着重培养学生开发联想思维能力。

三、批阅评改换位审视。老师不包办代替，让学生以双重身份（既是学生又是老师）来交换批阅，遵循“自测”“自评”的原则。在批

阅要求和方法上可提出四点要求：由低到高、由易到难、由点到面、由分到总，并做到分步实施，逐步综合（具体要求和步骤略）。每周增加一个步骤，这样循序渐进地提高要求，由寻找错别字到文章结构，从标点符号到语言表达，由眉批到总批，学生对文章的评判水平不断提高（评语字数由150字到500字不等），在评阅他文的过程中，自己的判断能力和写作水平也相应提高，从而使批阅程序得以优化。

四、信息反馈相互渗透。学生批阅他人的作文在标明错别字、病句，写眉批、总批打上分数（评分标准略），并署名后，即可将作文本交给作者，要求各位随即订正错别字、病句，并对批阅和评语不解之处向批阅者咨询，这整个的过程就是“自馈”。学生平时对老师批阅的作文基本只看分数，不太顾及其他；而面对与自己平起平坐的同学批阅的作文，同学们特别在意，交流积极，讨论热烈，他们甚至会为一个标点的用法争持不下来请老师明断。这样，在争论中不仅会对批阅中反馈的信息相互渗透，而且会使批阅者更加投入，一丝不苟。这就为作文写作和批阅的良性循环，优化写作程序创造了主观条件。使交流真正成为学生自主作文的载体，还必须充分发挥老师导的作用。孔子说：不愤不启，不悱不发。所谓“愤”是心求通而未得之意；所谓“悱”是口欲言而未能之貌。老师适时地启发和引导，学生对交流的空间就会产生“别有洞天”的感觉，其作文效果也就不言而愈了。

已编听作文课的体会

作文教学应与学生成长同步

——听“全国首届初中作文教学论坛”有感

黄 宗 高

2010年５月１５日，我们天城中学宋丽华、王正依、黄细玲、廖玲玲、黄宗高、谭天法六位老师有幸到武汉参加了“全国首届初中作文教学论坛”，听了特级教师朱震国老师的作文课教学，马骉老师的口语课教学，李娜老师的教学课《记承天寺夜游》，我受益匪浅。在紧张而又充实的两天之后，身体疲惫不堪的同时，更多的是心灵的净化与升华。

他们肯定紧张，那么首先让学生放松。如果进课堂就是为了提高考试那几分的话，那么上课还有什么乐趣呢？关键问题是学做人。学生的注意力是随机性注意力，上课不能把目标定得太精细。要让学生摸不清老师葫芦里卖的是什么药，但老师心中自有目标在，这是理性的。在这节课中经过一番激烈的辩论后有的学生的心门已打开，有一个学生用２０分钟就写了６００多字，要激发他们写作的欲望、兴趣。但老师平时往往讲究习作方法，而没有渗透思想感情。要想方设法地去诱导他们，而不是光教导他，我们往往只知道教导，而忽视了诱导他。这里的“诱导”是不惊动他，让他放心大胆随心所欲去想、去说、去写。教导是把结论性的东西丢给学生，诱导是把已知的信息透露给学生，让他推想未知的信息。这就意味着作文课要少讲一点文法，少讲一点作文的诀窍，因为文无定法。有时候训练还可以反其道而行之，例如：这节课我规定学生写不少于３００字不多于５００字，学生就会把一些多余的话砍掉，这样就做到吸其精华，弃其糟粕。作为一名教师，上课的时候不仅是传递者，同样是参与者。很多学生缺少观察，激不起写作兴趣，那么老师的动作、表情（无声的语言）等能成为学生的“粉丝”的话，让学生喜欢你，那么课堂将会取得意想不到的效果。学生就会一同参与，不做旁观者，使他们觉得不仅是在上课，还很好玩。注意力就会不由自主地吸引到课堂上。老师先把目标隐藏起来，但要包裹在课堂里，使学生的情绪先高涨起来，这样就会达到预期的效果。教师要从方法上、心态上、教学模式上引出上一些行之有效的方法，只要你拨动了学生的心弦，扣动他的情弦，也就成功了。

经过朱老师的点拨，我的感触很深。观察是人们认识事物的起点，是迈向创

新的

有一位学生发出了不一样的声音：“好写，瞎编！”老师不紧不慢风趣地说：“那好，回头你一个人瞎编个作文来。”当然，如果瞎编，相信也能写出篇作文来，但是会写得惟妙惟肖，生动具体吗？不可能，只会空洞洞的，因为没有这样的体验啊！“只要做了，就能写！”多言简意赅的一句话呀！于是老师就导演了这场“作文课上的早操”，为学生创设了这样一个活生生的生活情境，也带有一种“游戏”的味道，自然学生们个个兴趣盎然，毕竟这是

（1）、你曾经说过假话吗？如果说过原因是什么？

（2）、如果是父母亲或老师说了假话，你敢指正吗？

（3）、说真话有时会伤害别人，也会伤害自己，你觉得让真话起到最大的积极作用，说时要注意些什么？

小结：说真话需要勇气和良心

说真话要依靠智慧，要开动脑筋

说真话要讲究方法。要注意有理有节

（要注意方法 注意场合 注意对象 注意表达方式的选择）

４．巍楠今年十四岁，父亲是民政局一位负责发放抚恤金的副局长。一天晚上一个偶然的机会发现父母在低声的争执，仔细听后大吃一惊：父亲挪用了3万贫困家庭抚恤金用于祖母的手术费。母亲十分担忧，也十分犹豫。巍楠那夜展转翻侧难以入睡…… 假如你是巍楠，你会怎样做，怎样说？

小结：说真话需要勇气和良心

５．北京小学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，去荷兰诺维克参加“世界儿童为和平为未来“峰会活动。一进会场，只见宾馆的旗杆上，几十面各国国旗迎风招展，而没有中华人民共和国的国旗。她震惊了，她是中华人民共和国的代表，会场上却没有悬挂中华人民共和国的国旗。……经努力，梁帆的庄严声明受到了重视，五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上，梁帆也受到外国人的敬佩，被称赞为“合格的中华人民共和国代表”

北京小学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，去荷兰诺维克参加“世界儿童为和平为未来“峰会活动。一进会场，只见宾馆的旗杆上，几十面各国国旗迎风招展，而没有中华人民共和国的国旗。她震惊了，她是中华人民共和国的代表，会场上却没有悬挂中华人民共和国的国旗。她当即找到会议组织人员说：“我是你们邀请的中华人民共和国儿童代表，或许是你们的疏漏，忘了升起我们国家的国旗，我要求你们马上升起中华人民共和国的国旗，因为中华人民共和国的儿童代表在这里”经努力，梁帆的庄严声明受到了重视，五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上，梁帆也受到外国人的敬佩，被称赞为“合格的中华人民共和国代表”

小结：说真话要依靠智慧 要开动脑筋

６．假如有一天你的语文老师布置作业过多，你到十点钟还未做好，而你已睡眼朦胧，你满腹的怨气。

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