师生之情1000字作文

精选作文:师生之情1000字作文

人，应该常常怀着一颗感恩的心。

随手打开小学毕业时的留言薄，映放眼帘的是老师熟悉的字迹：“短暂的师生情令人难忘，彼此信任，使我们更像朋友。人生道路多曲折，要豁达、开朗、善待自己，使自己永远坚强。”感谢您，老师，感谢您两年的不倦教诲！真的很怀念与您谈心的时候，似乎那时的天总是那么蓝的，日子过得很慢，总以为毕业遥遥无期，但转眼来不及说声感谢就要告别。

记得一年级时的一节语文课，让我格外印象深刻。您让我们用“飞”组词，班上很多同学活跃积极，争先恐后地举手发言，而我仍默默地坐在座位上，静静地聆听别人精彩的发言。“李欣然，你来组个词。”出乎意料的是，您居然点名让我发言。您朝我温柔地一笑，顿时，我心中那股寒冰莫名其妙地消失了，也许是您的微笑感化了我吧！我颤颤地站起来，面对着所有同学的目光和您坚定的支持，我小声地说出了第一次的发言：“飞翔。”话音一落，您朝我投来赞扬的目光，您“啪啪啪”地鼓起掌来，不知不觉中，全班同学都被带动起来，响亮的掌声回荡在教室里，响了很久才停下来。我高兴极了，激动极了，我没想到这微不足道的一次发言居然得到了您的鼓励和大家的认可。扑哧一声，我笑了，同学们也笑了！

记忆犹新的是那天放学，我蹲在门口系鞋带，系完后猛得一起身，头撞在窗台上，血不断的往外涌，我害怕的大哭起来。哭声引来了正要下班的赶回家的您，您一边有住的说：“怎么这么不小心？”一边用手帕捂住我的伤口。因为医务室已经关门了，您只好用车子把我推到中医院，途中一直小心翼翼，皱着的眉头久久不肯松开，口中不断喃喃的说：“怎么流这么多血？怎么还没止住？”到了医院，您把所有事情处理的妥妥当当，包扎时紧紧抓着我的手告诉我：“坚强一点，不要怕！”虽然眼中噙着疼痛的泪水，但自己的心中却无比温暖。在送我回家的路上，您一会儿叮嘱我这个要小心，一会儿又叮嘱我那个要注意。我默默地应着，在车的后座上打量着您的背影，感觉是那么踏实。幕色渐渐弥漫了整个天空，晚风凉丝丝的吹在身上，看着您的背影，有种感动的温暖淌遍全身。到了家中，您连一口水都没喝，告诉妈妈好好照顾我，还说如果严重可以请假。您看看表说：“不早了，我也该回去做饭了，欣然，要乖点啊！”便摆摆手走了。妈妈要给您医药费，却早已不见了您的人影。

点点繁星将夜空点缀的星光璀璨。回想住事，心中又充满了阳光的温暖。带着几分憧憬，怀着感恩的心情，相信今后的脚步将会迈得更加踏实，更加有力。

本文运用真挚的感情和细腻的笔调回忆了一位成长中难忘的老师，并表述了自己的感恩之情。文章选材很好，事例富有典型性的突出刻画了老师的形象，是一篇不错的习作。

篇一：师生之情

师生之情

爱是什么，每一个人都有不同的见解，最重要是你怎么看待爱这

个字背后的含义。

师生之间的爱在一株紫丁香表现的淋漓尽致，这首诗很美，很清楚的表达了学生对老师的爱，仔细阅读越会感觉这首小诗的美，也会产生共鸣，最美好的回忆就在你内心的深处，不经意间就勾起了你往日的回忆，就像刚刚过去的教师节一样，有的同学是给老师写了信表达对老师的喜欢，有的同学是叠了一颗心，有的是给老师送了一枝康乃馨，而诗中的同学是给老师种一株紫丁香，是的每一位同学的想法不一样，他们的表达也会不同，我想不管是什么，只要孩子有爱你的心，即使老师再苦再累，也是心甘情愿的。就像诗中所说的做梦也是

又香又甜。

为什么有的老师能得到孩子的喜爱，爱是相互的，当你毫无保留的去爱去关心一个人，那个人也会真心的爱你，在孩子的世界里老师最好的爱就是能多多的亲近他们，哪怕是多说几句话，就会让他们开心很久，有的孩子比较内向不爱与人交流，这些孩子无意间就会被冷落，老师就要用你春天般的爱去融化冬天般的积雪，孩子们也会用他们心

灵最纯洁的爱来爱你。

爱是世界上最强大的武器，是世间最原始的动力，能够创造奇迹，让我们一起感受这世间的爱，让我们每个人都用爱来温暖人间。

篇二：叙师生之情

叙师生之情，感授业之恩

社会实践参加者：徐旸

实践主题：回访母校，拜望恩师

时间：2011年１月１７日

地点：浙江师范大学附属中学（金华二中）

一月十七日，真特别，又到雨雪纷飞时，不知道是天气的感伤浸染我敏感的情绪，还是我纷乱的思绪带动雨雪飘飞的节奏，总之，我回来了，回到了我小别半年却常常思念的母校??

我不自觉地在校园里游荡，我走过我曾经走过的路，湖畔的小道，小山坡，同样的球场，同样的跑道，同样的天，同样经历过的雪景——对呀，上一次二中的冬雪天我没有去看精彩的元旦文艺汇演，和室友在寝室谈论着我们紧张的高三，我们的高考，大学，未来，以及一切的惆怅忧伤和炽烈的梦想，还记得那时候外面的雪下得很大，而我们内心的理想燃烧的很暖很旺，静息的世界里好像只有青春的呼吸——对呀，这就是在可爱的105发生的！我回到105的时候门开着，同样的走廊，同样的床，同样的书桌，只是里面的人变了，她们会像我们一样在这里成长，在这里抱怨，在这里开卧谈会，在这里谈论青春和理想，离开，然后怀念??

去看班主任老师的时候，他在办公室里伏案工作，同样的敲门，同样听到熟悉的“请进”，但是空气显然比以前愉快了，以前天天见面，分开半年充满了想念，一见面感觉更加亲近了。我跟老师说我在江南大学，教育部直属的211，在无锡，老师说好啊，无锡是个好地方；我说我学的是会计学专业，老师说好啊，会计学不错，好好学，有前途。我向老师谈了大学生活，老师很高兴我在大学里一切顺利，鼓励我好好把握大学的时光，我关心老师的身体和工作，老师说他现在不当班主任了，但还是原班人马教文科小班，他最近挺忙的，要开一门新课程，和全国各地的教育界精英商讨教学方案，我们谈起以前班里面很闹，总是不让老师省心，每次大考前总是很浮躁，非要老师发一顿火才拿得出成绩，我们谈到以前私底下总是抱怨老师太严，但是高考那段时间发现我们真的错了，我们感恩老师三年的传道授业解惑，感谢老师的谆谆教导，感谢老师在高考的每一场考试前带领我们喊“相信自己，相信明天会有奇迹，因为我已经努力，因为我还将努力”

的铮铮誓言，每一次我都泪流满面??感谢老师在每一场考试前都和我们一一握手拥抱，给予我们勇敢和力量，感谢老师对我们的期望和祝福，还记得毕业分别那天我们相拥而泣，老师在我们每个人的毕业留念册上都写下了祝福语??

看了数学老师——还是喜欢叫他皮皮，嘿嘿~还记得高考

想搬一张椅子，在教室后排认认真真蹭一堂课??听听我们熟悉的声音，感受我们熟悉的授课方式??

但一切已经不可能了，即使想找一间只是供你小憩的教室，只想安静地在书桌上趴一小会儿——虽然高中时代的我们总是上课睡觉??呵呵~可是现在连小憩的机会也没有了??

也许这就叫成长吧，时间的转轴转动，一代人的空间会被后一代人占领，前一代人只有往前去开辟自己的空间??

时间不会倒退，我们永远无法回到原点??

这样看来，后来人的出现倒成为前代人前进的动力了，历史的前进，时代的进步不就是如此吗？

终于等来了英语老师，记得毕业时发表感言，有同学说英语老师是他见过最敬业的老师，是的，大家都承认，大家都被感动着。和英语老师聊了很久，办公室老师出去的时候我进去，等她回来的时候，我还在，她说我连姿势都没变。和别的老师不一样的是张老师跟我们说她班里的英语学习现状，她说这一批孩子不如我们踊跃发言，问我们她以前教学方式的可取之处和缺点，真的很敬业，真的令人感动。我们谈到以前，老师说她知道有很多同学抱怨作业多，听写太频繁，抱怨她，不过最苦的时候挺过来了，基础打扎实了还是蛮好的。我说是的。

我想到很多同学在高中的时候总抱怨学校这里不好那里不好，反正总有挑不完的毛病，不过等毕业了，又总是怀念母校的好，其实老师也一样，严厉监督你学习的时候，考试频繁的时候，假期剪短的时候总不停地抱怨老师，直到高考期间才真正体会到老师的良苦用心，其实我们都是幸福的孩子。由此我想到中科大校长根叔的话，“母校是你一天骂他八遍也不许别人骂的地方”，说的太好了，其实每个人都是这样，因此才有了“好好珍惜你所拥有的”这样的箴言，不错，确实是真理，不过经历过根叔这句名言的感觉才更真实，感觉更好，更浓烈，更诚挚??

张老师鼓励我大学里面好好学英语，是的，以前科目太多，总嫌老师抓得太紧，自主学习时间很少，到了大学可以自由支配，本来应该很高兴呀，应该学的有滋有味的，当然前提是惰性不要在精神的土壤里生根。我说是的，听说方面还要好好加油，准备考六级。我跟老师说想到班里看看，跟学弟学妹们谈谈我的大

学生活。因为高三的时候，有学长来看张老师，在班里面谈他们的大学学习和生活，鼓励大家好好学习，争取考上理想的大学，那种感觉特好，不过学长在北京读书，特能说，口才特好，特有感染力，我就不行了。张老师带我去教室，我和同学们讲了我的大学生活，参加的各种社团，丰富的课余活动，鼓励大家好好努力为理想大学而奋斗，为未来而战，到江南大学找我也不错哦，有学姐照应嘛！

理老师是等不到了，打电话过去，说家里有事先离校了。想到地理老师大家都习惯叫他花花，虽然人很严厉，刚开始接班每个同学都被她训过，但是我们班的地理成绩总是最好的。花花经常说她很感动，她有些时候太过严厉，她有些时候都觉得不好意思，但是我们从没有抱怨什么，每到教师节总有惊喜还有令她肉麻的“花花，我们永远爱你！”她总说我们这帮孩子很大度。谁都应该理解老师的良苦用心，不是吗？

其实人生中许多人爱你的方式不同，有些人让你愉快地感激地接受他对你的爱，而有些人看起来不爱你处处与你作对，但冷静想想有些时候这些人对你的爱更加深，这些人有可能是父母，朋友和老师，他们提出反对意见是要给你一个清醒的头脑以免造成更大的伤害，而他们甘愿承受你的误解和对亲情友情或师生情的质疑。

结语：回访母校，拜望恩师的实践活动真的很好，不仅提供了一次向老师表达感谢授业之恩的机会，而且让我在这个过程中收获对人生的思考，获得前进的鞭策和动力，是的，不忘班训，更要秉承江大“笃学尚行，止于至善”的校训，“相信自己，相信明天会有奇迹，因为我已经努力，因为我还将努力！”不过即使学院不组织这次实践活动，大家都会回母校看看，拜望恩师的，因为我们心怀感恩，我们都是重情重义的孩子，我们爱母校，我们爱老师，我们祝愿我们的母校越来越好，也祝愿江大越来越好！

商学院会计１００３班徐旸２０１１年１月２０日

篇三：关于师生情的作文

关于师生情的作文

有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

老师，我崇敬您，我也说不自己为何有这种崇敬之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音?是大自然清翠的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的驿站。

老师，您是天上最亮的北斗星，而我们却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我们迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我们找回回家的路途。还记得在您刚接我的时候，把我们从一个个充满着天真的孩子变成一个个有理想，有作为的小学生时，您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间

最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人随随便便成功。”是啊，成功与困难是相对存在的，如果没有了困难，成功又何从谈起呢。

老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委屈，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。

老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。

篇四：作文评语——师生情感的升华

作文评语——师生情感的升华

新课改中强调：“重视写作情感态度价值观的培养。”作为一名小学语文教师，我认为就要从改革现有的小学作文评语的写法入手，变以往作文评语那种单纯侧重对学生的写法指导、理论说教为师生情感交流、对话谈心，尤其注重师生情感的自由倾诉。因此教师要站在理解、尊重学生的角度上，改变以往评语中教师作为说教者的形象，学生自然而然接受你的赞美和不足，真正达到了师生互相沟通和心灵交流，追求一种心与心的交流，对话的过程，学生从教师的评价信息中来调整自己的态度，从简短的评语字里行间，切实地感受到作文评语对于教师与学生之间默默地进行着文字交流、思想交流和心理辅导等，使师生情感不断的升华。

一、评语如春雨滋润心田，情深似海

作文不单单是语言的问题，它涉及到许许多多领域，很多作文以外的东西有时很容易从作文上表现出来，如学生烦躁的心态，苦恼的事情，麻烦的纠葛??这些一旦在作文中出现，很有可能是学生向老师发出的“SOS”，我们能简单从作文角度去理解吗？能简单批上“跑题”吗？如杨同学在写“温暖的家”中说道：“妈妈和爸爸这久经常吵架，他真想离家出走。”这是多么让我心痛的话啊！立即，我的脑海中闪现出一个念头——快救孩子。这时，我深情而真诚地写下评语：“孩子，家是每个人温暖、幸福的港湾，爸爸妈妈的争吵就像牙齿咬着舌头一样；哪个家庭不会吵，国家与国家还会闹矛盾；这片乌云很快就会散去的。俗话说得好：阳光总在风雨后，生活难道不是这样的

吗？”杨同学看后写到：“老师，你的话犹如一场及时的春雨渗进一棵垂头丧气的禾苗里，让我重新振作并投入学习中。老师，谢谢你帮我走出了困惑之中??”。这种注重感情交流的评语，缩短了我与学生之间的距离，加强了我和学生在写作上的互动，这种亲和力使学生得到极大的精神安慰和鼓舞，这就是信赖和亲近创造了人生最美好的境界，此时此情，还有什么比这更珍贵的呢？这难道不是我们作文教学中所提倡的真情实感吗？

二、评语如春笋破土而出，情真意切

我们的老师在评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文，点燃对语文、对文学的思想火花，从而对写作产生浓厚的兴趣。如：我面对一位写作水平较低学生的作文没有打分数，而写道：“这次作文，老师看到了你的努力，你认真地写出了‘六一’活动的概况，让老师收到了你的快乐。如果你能逐字逐句的朗读你的作文，一定会把你的意思修改得更加清楚明白。”在评语中我对孩子的努力首先充分肯定，然后指导学生修改作文的方法，从字里行间里渗透着我与学生的真心交流，真正达到了师生心与心的碰撞，情感的流淌。当学生静心读着这段评语的时候，一定能感受到老师的真心关怀和指导，期待着与老师进行下一次交流。

三、评语如含苞待放的花朵，“情”装满园

《儿童心理学》研究表明：一个人只要体验到成功的欢乐，就会激发起无穷的信心。如：对学生习作中文采飞扬，技高一筹的习作，我这样点评：“你的文章，让我实属绝佳之作，并深深地打动了我，

相信你的努力一定会受到瞩目！你竟有这么丰富的课外知识，真是咱们班的小博士！”我借评语这个平台，积极展示了学生的才华，使其尽偿成功的快乐，产生更浓厚的写作动机，形成习作的志趣。尝到快乐与成功的孩子，哪有不依恋你呢！就像孩子依恋母亲一样，难舍难分。

总之，教师的作文评语要从人文关怀的角度出发，在批改学生习作时，教师一定要童心回放，蹲下来看待小学生还很稚嫩的习作，用心去与学生交流，用智慧去引领学生创作，用真情写出富有激励性、针对性、创造性的评语，师生间的情感犹如幽香的兰花一阵阵沁人心脾。