作业帮扬州神韵1200字作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/26 04:23:56 体裁作文
精选作文:扬州神韵1200字作文
——体验“扬州古巷风情游”
早已听说扬州的古巷文化闻名天下，可我一直没有空暇，身为扬州人，心中一阵愧赧。一个偶然的机遇，文学社组织观赏扬州古巷，这消息足以令我心满意足，兴奋不已。
终于盼到了那天，不用说，大家都很兴奋，由导游领着，第一站――工艺美术馆。馆内的橱窗中所放的不仅是一件件无价珍宝，更是经历了风雨沧桑的扬州文化。从导游的口中得知，早在唐朝，扬州就已成为一座重要的经济城市和对外商埠，各路巧匠云集此地，手工业迅猛发展。明代的扬州更是如此。什么剔红雕漆，百宝镶嵌，螺钿镶嵌，甚是繁荣。清代则是将雕漆与镶嵌融为一体，创造了“雕漆嵌玉”这一名贵品种，更显扬州浓郁的地方气息。《文峰塔》、《玉堂春色》、《江天一览》、《松龄鹤寿》……各类杰作数不胜数。
全国四大名园之一——个园，园中生长着数千种名贵的竹类：毛竹、罗汉竹、龟甲竹、箭竹……连导游自己都说不清到底有多少种竹。园中之最当属四季假山。春、夏、秋、冬，各有千秋，分别选用了四种各有特色的石料、四季代表性植物。每到一处，仿佛置身于此季，遐想万千。有春的嫩，夏的茂，秋的盛，冬的萧。其中冬景，最为有趣。墙上排列着二十四个孔洞，是为了让寒风掠过，以发出呼啸之声，由此得名“风音洞”。但奇怪的是，不知在临近春景的墙上为何有一大洞。我不明白，于是顺眼望去，一下子瞧见了洞后那萌发的春天。噢！谜题不解自破：冬天去了，春天还会远吗？真是妙哉！奇哉！
古巷游也正式进入主题。随导游来到汪氏小苑，感受一位扬州盐商的充满古韵气息家居生活。厅堂中的摆设是那么贴切，那么怡然自得。看着桌上放着的茶具，遥想当年，我仿佛望见主人和客人围坐在一起饮茶吟诗的情景，多么和谐、多么惬意！主人的家族很兴旺，家中的陈设更是别具风情。无论在小院的哪个角落，我都能找到汪氏家族兴旺和繁荣的缘由以及主人对美的独特见解。
漫步在扬州且深且长的古巷之中，心中不时涌起阵阵激情。它不同于北京的胡同、上海的弄堂，它有着自己的宁静与安详。置身于其中，我仿佛感受到古巷满怀热情跳动的心、那深沉而舒缓的呼吸。我仿佛见到夕日的商人们在古巷中穿梭的身影，古巷人民纯朴而可亲的含蓄一笑，空气中洋溢着的，有着一种深切的古巷人不朽的人生品格和不断进取的精神内涵。我为古巷所痴迷、所陶醉。古巷千古长存的精神深深地感染着我的意志。
暮日斜洒在大地上，万物仍是那般充满生气。幽长深远的古巷走到了尽头，可我的心却始终走不完那段生命的巷途。是的，我正在聆听，聆听那一个个动人的传奇神话；我正在感悟，感悟那一颗颗充满激情的内心。我是听不完悟不尽的，但我喜欢那份宁静。
在这一片乐土上，生长着许多坚韧不拔的古巷人民，扬州城的神奇的韵律正激励着他们，鼓舞着他们向着新世纪开拓新的历史篇章，扬州人的永不腐朽的精神将会向着东方、向着太阳升起的地方，无限延伸……
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作文训练：“细致描写”出神韵
作文训练：“细致描写”出神韵
教学目标：⑴能说出细致描写对于记叙文中的意义
⑵了解细致描写运用的原则
⑶能在记叙时运用神态、动作描写的方法
教学重点：⑴了解细致描写运用的原则
⑵进行片段练习，学习运用神态和动作的描写 教学内容：⑴点评学生习作，明白细致描写的意义
⑵结合范例，了解运用细致描写的原则
⑶片段训练，创作实践
课时安排 一课时
教学过程：
一、导入新课
有一位科学家一辈子都在研究青蛙，可是到晚年他回顾自己的科研生涯，发现成果不能令人满意，他很后悔地说到：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该只研究他的眼睛。”对于青蛙来说，眼睛只是一个细小部分，但却起着极其重要的作用。同样，对于我们的文章来说，描写也非常关键。只有擦亮描写这只“眼睛”，作文这只“青蛙”才会有活蹦乱跳的生气。今天我们就来学习运用描写描写进行作文创作的方法。
二、课堂讨论
①组织同学交流两篇习作的优劣。
我们班的男生（文一）
我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；擦玻璃等有危险的活，也是我们男生干。
我们班的男生，从来不不计较什么。篮球赛时王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。运动会很快到来了，他的腿还没有完全康复，但仍然参加了1000米长跑，为班级争得了荣誉。
我们班的男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹宁一心为班，每次大扫除都认真组织，体育委员张欣华也费了不少心思，才把三操成绩提高。
看，我们班的男生真棒！
我们班的男生（文二）
我们班可是个人才济济的“风水宝地”。女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有个的故事。
首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，但嗓门特好，不管上下课，总是不住嘴地唱，每次班级活动都有他精彩的表演。他就是大歌星阎林林是也。
“唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他的头发是标准的三七开，油光锃亮，就像狗刚舔过一样。平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿。如果周末在街上碰到，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美？
我们班的
‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了”。这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”。一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。
2、动态造型
运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，既高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。
3、前呼后应
《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：
如金；后者写得详细，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。
5、对比展示
鲁迅的小说《祝福》在刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了两年，她
作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。
以上是细节描写的案例，大家结合这些案例中来看看，我们自己在进行细节描写时要注意些什么问题？
细节必须抓住人物特征。②必须符合生活真实。③细节要能烘托主题。
五、课堂总结
这节课，我们一起学习了让文章出采的一种方法——细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同时提醒同学注意：一、课文是学习细节描写的铺路石。二、精彩的细节描写源自对生活细心的观察，请记住这样一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
六、作文训练
以“初三生活”为话题，写一篇600字左右的记叙文，要求运用细节描写，力求生动形象。
附：例文
我们的初三生活
时光飞逝，转眼就到了初三。初三生活是十分艰苦，但我们这群少男少女却能够在如此紧张的生活下自得其乐。
教 室
“请静一静，安静！听说我们的老班〈我们的班主任〉以前是一个乒乓球的高手。”小老鼠飞一般地冲进教室并且大声宣布。他可是我们班获取信息的来源，一有什么新的消息他总是
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作文训练教案
“细致描写”出神韵
胡 叶
教学目标：⑴能说出细致描写对于记叙文中的意义
⑵了解细致描写运用的原则
⑶能在记叙时运用神态、动作描写的方法
教学重点：⑴了解细致描写运用的原则
⑵进行片段练习，学习运用神态和动作的描写
教学内容：⑴点评学生习作，明白细致描写的意义
⑵结合范例，了解运用细致描写的原则
⑶片段训练，创作实践
课时安排 一课时
课前学习：教师印发两篇习作，同学比较两者的优劣，并写出理由。
我们班的男生（文一）
我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；擦玻璃等有危险的活，也是我们男生干。
我们班的男生，从来不不计较什么。篮球赛时王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。运动会很快到来了，他的腿还没有完全康复，但仍然参加了1000米长跑，为班级争得了荣誉。
我们班的男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹宁一心为班，每次大扫除都认真组织，体育委员张欣华也费了不少心思，才把三操成绩提高。
看，我们班的男生真棒！
我们班的男生（文二）
我们班可是个人才济济的“风水宝地”。女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有个的故事。
首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，但嗓门特好，不管上下课，总是不住嘴地唱，每次班级活动都有他精彩的表演。他就是大歌星阎林林是也。
“唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他的头发是标准的三七开，油光锃亮，就像狗刚舔过一样。平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿。如果周末在街上碰到，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美？
我们班的
教学流程：
㈠导入新课
教师导语：有一位科学家一辈子都在研究青蛙，可是到晚年他回顾自己的科研生涯，发现成果不能令人满意，他很后悔地说到：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该只研究他的眼睛。”对于青蛙来说，眼睛只是一个细小部分，但却起着极其重要的作用。同样，对于我们的文章来说，描写也非常关键。只有擦亮描写这只“眼睛”，作文这只“青蛙”才会有活蹦乱跳的生气。今天我们就来学习运用描写描写进行作文创作的方法。
㈡课前热身
①教师组织同学交流两篇习作的优劣。
②教师总结：我们通过比较就会发现进行了细致描写的习作，人物特征鲜明，更加生动形象引人入胜。由此不难看出，作文写得妙，细节不可少；作文写得好，描写很重要。所以，我们今天就重点来进行细致描写的训练。那么，什么是细致描写呢？你知道吗？（同学回答） ㈢“细致描写”释义——开宗明义
教师解释细致描写定义：
所谓细致描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深入的描写。
细致描写在刻划人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
㈣运用原则——弓开如天上满月
从定义我们知道细致描写描写的内容很多，我们今天一节课不可能面面俱到，今天我们重点来训练人物的神态和动作细节。我们先来看课文里的一些范例。
材料一：
①他不回答，??便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）
材料二：
①我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“??”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） ②周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。（王愿坚《草》）
这是课文里细节和神态描写的案例，大家结合这些案例中来看看，我们自己在进行细节描写时要注意些什么问题？教师结合学生回答总结细节描写的原则。
①细节必须抓住人物特征。
②必须符合生活真实。
③细节要能烘托主题。
㈤写作实践——箭去似空际流星
教师出示王励勤、刘衫夺冠瞬间的图片，学生仔细看图
学生看图配文字。假如你是现场记者，看到了王励勤获胜的瞬间，请以记者的身份为以下图片配上一段文字，注意对人物动作、神态等细节的描写。
教师组织交流，教师出示评价标准：①神态、动作是否逼真
②人物特征是否鲜明
③细节是否合理
④是否能烘托主题
师生结合标准共同点评
学生根据点评修改自己的作品
再次交流学生作品，师生共同点评
㈥课堂总结
学生总结：请你用一句话讲一下这节课的课堂收获。
教师总结：这节课，我们一起学习了让文章出采的一种方法——细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同时提醒同学注意：一、课文是学习细节描写的铺路石。二、精彩的细节描写源自对生活细心的观察，请记住这样一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
㈦作文训练
以“初三生活”为话题，写一篇600字左右的记叙文，要求运用细节描写，力求生动形象。
2013年扬州中考作文：渐至佳境
2013年扬州中考作文：渐至佳境
题目：渐至佳境
【渐至佳境】比喻兴味逐渐浓厚或境况逐渐好转。
知识越学越有趣，乐曲越弹越流畅，风光越赏越美妙，作品越读越精彩，与人相处越来越和谐，对镜微笑越来越自信┄┄
成长中，谁都有过姿态不断调整，认识不断深化，领悟逐步加深，境界逐步提升的经历。
要求：（1）自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。（2）感情真挚，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）书写分3分，请认真书写。
1 如果我说我喜欢长跑，估计没有人会相信。也难怪，一个跑八百米都要用四分多钟的女孩子，竟然会喜欢而不是痛恨长跑，这种可能性几乎为零。
可是，我就是喜欢长跑。
这种喜欢应该是从上初中开始的吧。
初中三年，我曾环绕西湖跑过几次，因为这是我们学校的传统项目。每年12月，我所在的中学便会组织一次环湖跑，全校同学人人都得参加。这是大家一年中最痛苦的一天，我们总是盼望着能出点什么意外，比如天突然下雨了，又比如自己忽然生病了，以便可以逃避，但能如愿的却很少。
对于在跑步，尤其是长跑方面不太行的我来说，尤其痛苦。
至今，我还清晰地记得每次跑前的状态:两腿发软，心跳加速。开始跑时，我总是夹在中间，跟着大家一起向前冲去，起初的感觉还是挺不错的。可是，渐渐地，气粗了，脚步也放慢了，似乎有些跑不动了。看着一个个同学从我身边经过并跑到了我的前面，心里十分地着急，却又力不从心、无可奈何。很想找个地方坐下来，休息休息，最好还能喝口水。但我知道，只要一停下来，就会立刻成为最后一个，因此只能咬紧牙关继续坚持。腿隐隐约约地痛起来了，气越来越粗，脸涨得通红，汗水不停地流下来，可是还是只能坚持。
然后，可能是过了极限的缘故吧，整个人轻松了起来。一边保持着匀速前进，一边有空打量四周。西湖里泛着的轻舟，岸边有着古老年月的遗迹和建筑，还有远处青翠的宝石山和亭亭玉立的保椒塔，才发现，原来每天习以为常的景致竟是如此的美好。也正是在此时，忽然发现，终点就在眼前，于是深深吸了口气一鼓作气地跑到了终点。一阵累之后，竟然发现自己似乎很轻松，心情也特别地舒畅。
从前在《世说新语》中看过有关著名画家顾恺之的一个小故事:顾长康吠甘蔗，先食尾，问所以，云“渐至佳境”。我想，用“渐至佳境”来形容我对于长跑的感受，是最贴切不过的了，这也许便是长跑的魅力所在吧。
我喜欢长跑，虽然我跑得很慢。我喜欢长跑，我享受那种战胜自我的过程和酣畅淋漓的快感。
我试图将我的这些感受描述给我现在的朋友听，她们似乎有那么一点明白了:“原来你就是这样喜欢长跑的啊。”然后又补上一句:“幸好我们学校没有这样的活动。”是啊，但这又何尝不是一种遗憾呢。
很多事情，也许是你最讨厌最厌恶最痛恨的，但是，不去试试，又怎么知道你不会喜欢呢?人生的遗憾，大抵如此。
2窗外，一片竹林，竹叶青青，风声飒飒。
窗内，一袭素纸，素手纤纤，墨色浓浓。
字帖摊开，《兰亭序》赫然在目。
提笔，舐墨。
“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”刚开始，字体端庄娟秀，是还没有喝的尽兴吗？我挥毫，朵朵墨梅在指尖绽放。
“群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。”面前的小河上漂浮着的酒杯，激起了王右军的兴趣，几杯美酒穿肠而过，他的豪兴终于是被激发了出来。
“——夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同——”不知道是不是一厢情愿，我觉得这时候的右军，定是豪情万丈，几千年前的那个春天，亭子外是否有那么一片郁郁葱葱的竹林？而右军是不是在亭子里挥毫泼墨？他的脸色定是一片酡红，手中的笔定如有了灵魂似的上下翩飞。我运起笔，用心灵慢慢揣摩，笔尖急抖，一串略显凌乱的字跃然纸上。
“况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！”终于，行书渐渐变得潦草，字里行间都透露出王羲之的豪放不羁，他似乎在仰天长叹：“岂不痛哉！岂不痛哉！”
“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！”这算是超越时代的思想吗？我觉得我的灵魂好像飘飘悠悠，飘到了那个壮志凌云的年轻人身旁，看着他仰头饮酒，看着他低眉挥毫。
一丝思绪好像闪电一般的穿过我的脑海，将我点醒！我终于明白了！
看着笔下的字，我终于知道少了一些什么，是神韵！书法是用笔将自己的内心表达出来，如果仅仅只是形同，那是远远不够的，只有用心去体会，去揣摩，将书写者当时的心态抓住将自己的灵魂依附在他的身上，才会写出最美的文字！
一贴终了，我的心仍然在佳境中徜徉，这次的思考让我明白了形不是最重要的，最重要的是神，一幅字如果没有神就像是没有灵魂的躯体，外表光鲜但是内心空洞，相反，如果一幅字有了神韵，即使写的不是那么华丽，但是依然会让人感到震撼！
窗外，竹林依旧葱葱。
窗内，整张纸上都飞扬着我的情感！
3有些事你还没做的时候，往往认为自己不会做，做不好，可一旦去做了，就会渐至佳境。
那是很普通的一天。中午，在我回教室的路上，电脑老师要我去他办公室，征求我：“要不要去学电脑编程？”我怀着试一试的态度来到了电脑教室。
接着我得知现在学习室为了一年后的比赛，我的心更是压上了一块大石头。在周老师的教学下，我开始学习logo语言了。
刚开始我发觉学起来好难啊，又要记各种命令，像背单词一样；又要以数学的思维去测算角度，计量长度。每天中午，我和叧外几个同学发花一个多小时去学习，空余时还和打字比赛的同学一起练练打字，渐渐地我觉得这是种挑战。
这样，我的生活充实了不少，时间一天天过去了，我学到的知识也越来越多，绘制的图案也越来越复杂，我更是有了一种使爷命感。后来周老师每天每天给我们布置一些习题，我就利用课余时间去思考，并在家里下载了软件。一个学期过去了我有幸参加了苏州市的比赛，比赛时我越战越勇，六个图案在一个半小时内全部解决，心里享受着无比的喜悦。
我逐渐喜欢上了logo，乐于去绘制一个个复杂的图形，在接下来的参赛中也脱颖而出。学期给结束时，周老师让我去他办公室，给我递上一张奖状时我高兴极了。
不断尝试，不断努力，我渐至佳境，享受了成功。
细节描写为作文添神韵
很多学生作文平淡如白开水，枯燥如流水账。他们不知作文如何写。其实大凡优秀作文中缺少不了细节描写。有力的细节描写可以保证一篇作品的成功。细节描写可以分成以下几种情况。
一、对人物进行细节描写
现实生活中人的语言、动作、穿着等都可以成为细节描写的对象。如：
"什么？"母亲吃了一惊，看着我，手举起来，又沉重的垂下。
这是一位母亲丧夫后听到儿子不想上学时的反应，语言和动作的细节将母亲辛酸又心痛的感情描写得入木三分。
二、对事件进行细节描写
对事件的过程进行细节描写可以为感情的抒发做好铺垫。如：
往日三十分钟的路今天竟走了一个小时，没等车停下来，我就朝村头的小路张望。又一个模糊的身影在风雪中伫立着，是父亲，母亲还有就是弟弟，一定是！没等车停稳，我就急步跳下车，奔向村头的小路。
这一段文字对事件进行了细致地描写，将一位求学在外归心似箭的学子的感情表达得淋漓尽致。
三、对环境进行细节描写
这种情况主要针对景物描写。如：
走出叔叔家的门，天上墨一样的乌云卷动，天地间一片昏暗，暗夜的影子里，总似乎闪动着诡秘的眼睛。
这几句描写将人情冷淡求人不成的无奈与失望寄托于乌云暗夜的描写之中，给人如临其境之感。
中学阶段的语文课文中让人过目难忘的细节比比皆是。只要细心观察，用心体会就能写出感人的文章。
体裁作文