六年级作文复习ppt

篇一：小学六年级作文复习资料

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

【练一练】

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

⑴ 早晨 ⑵ 好姑姑

⑶ 友谊 ⑷ 比赛

⑸ 上学路上 ⑹ 放学以后

⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹

⑼ 我爱劳动 ⑽ 难忘的一天

⑾ 和好 ⑿ 夜晚前

⒀ 练毛笔字 ⒁ 这件事教育了我

限制中心的题目有_______________________

限制时间的题目有_______________________

限制地点的题目有_______________________

限制叙事的题目有_______________________

限制写人的题目有_______________________

限制写人物关系的题目有_________________

2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

【练一练】

１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了 ；

我喜欢的 ；

难忘的；

快活的；

真有趣；

教育了我；

２、阅读下面琪琪的十个事例，然后分别以《热爱劳动的琪琪》、《刻苦学习的琪琪》为题，从事例中选择材料，

拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

琪琪的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

３、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

三、把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

【练一练】

１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。３、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

【练一练】

１、把下面的句子整理成一段有条理的话

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

３、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

题目

时间

地点

人物

事情的?

经过

起因：

经过：

结果：

五、怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。

写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

2、人物动作描写。

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

3、人物的语言。

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

⑴ 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

⑵ 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

⑶ 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

⑷ 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

4、人物的心理活动。

写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

【练一练】

1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3、以《 和 的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。

4、读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。

5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：

第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。

第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。

小学六年级作文复习 (2008-06-03 15:25:41)

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六年级作文

杂谈

小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。

一、记实作文

记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：

（一）、写人记叙文

既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务）

写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。

在小学阶段，写人常用的方法是：

1、一人一事一品质

一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。

2、一人多事一品质

写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。

3、让自己进入到事件中去。

在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。

写人作文开头

（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）

（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例

（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。

（4）、直接以怀念开头：请找2例

（5）、环境描写开头：请找2例

（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。

一般结构：

一、开头：运用开头的方式

二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好

三、受到的教育、启迪、或点明中心。

结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。

（二）、记事作文

1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。

2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？

应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。在写作时（1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。

（1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。

（2）分析已知与未知的关系。

篇二：六年级作文复习课教案

六年级作文复习课教案

抓住特点 写具体

一复习要求：

１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、复习过程：

（一）、导入 ：

同学们，今天我给大家上一节作文复习课——写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、明确写人要写出特点。

写人的文章就要写出人物的什么？

板书：人物的特点

“特”是什么意思？特点就是一个人与众不同的地方。

听下面的片段，反映了人物哪一方面的特点？

１）刘邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，刘邦彭城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀刘邦的父亲时，刘邦却说：“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？”

大家说这是个怎么样的刘邦？

2）、我们的教材里有好多写人的文章， 人物都十分鲜明，比如江姐特点是——

还能举一两个人物特点吗？

2、明确记事表人

过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有哪两种方法？

一人一事

用一件事情写人要注意那些问题？

1、 记住千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。

2、 根据你要写的任务的一项品质和特点去寻找一个最能反映这些东西的事件。做到“窥一斑而见全豹”“人无我有，人有我优”

板书：

一人几事

７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

4）李明主动帮同学解答数学难题。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言 动作

（三）、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、复习外貌：

外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。

外貌描写也有禁忌：

1、爸爸连忙带上我，骑上摩托车飞身冲向医院。不到一分钟就到了医院，爸爸找了医院最老的一个医生，他约莫70岁，中等的个子，馒头的白发，额上刻着一条条深深的皱纹，颧骨高高突起，一双乌黑的眼睛，显得炯炯有神。那个医生让爸爸买了五个一次性杯子和一瓶矿泉水。“难道他想让我喝茶？”我心中疑问连连，只见他拿出一包白色药粉放进杯子，然后放了一大块棉花，用开水泡成了一杯白水，我闻了一闻见不怎么难闻就喝了下去。…….

2、她是一个高个子的小女孩，扎着一条长辫子，下课时，你可以经常听到她收作业的声音，上课时，你却很少听到她发言的声音，她就是我。

3，我的爸爸三十多岁，头上有几条皱纹，黑发中夹着几根白发。老爸酷爱抽烟，我和妈妈想过千万种办法，但还是没有戒掉。我们劝他，他总是漫不经心地说：“有什么好劝的，烟也有它的好处。”我生气地说：“老爸，要是吸烟有好处，报纸上就不会登那么多关于烟的坏处了！”（我的“烟”老爸）

诊断：1片段，写的是小作者被鱼骨头卡住了上医院就诊的事，当事人当时会把全部注意力都集中在鱼骨上，那里还有心思去观察老医生的 外貌呢？虽描写不乏个性，但却显得不合情理，把就医这件事给冲淡了。

2片段：一般化，没有突出小女孩的个性特点。

3片段：有选择，但选得不够准确。这个材料最适宜结合爸爸抽烟时的陶醉神态来写外貌，以突出爸爸对烟的依赖。

修改意见：

1．外貌描写大无必要，可以一笔带过，就写“爸爸找了一位最有经验的老医生”就行了。

2．选择符合小姑娘个性特点的部位进行描写，但不可以太多。她长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁边有颗米粒大小的黑痣。读起书来，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。

3．可结合爸爸抽烟时的动作，表情，神态来介绍爸爸对吸烟的陶醉。 练一练：照样子，试着用寥寥几笔写出任务的特点。

例：他黑乎乎的皮肤，一副又高又瘦的身板，人送外号“铅笔芯”。 他人送外号“ ” 她人送外号“ ”

小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

２、复习语言：

但凡人便要说话，写作文自然离不了要写人的语言，不论一个人独白、两个人对话还是一伙人议论，如果写得不好，好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。

请听一则笑话：下雪天，财主邀县官和秀才到家中饮酒赏雪，酒足饭饱，财主提出，以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”旁边戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“全是皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨。”这时，一个穷人正好路过，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁！”这个笑话告诉我们写人物的语言必须要——（符合人物身份）

再听个故事：俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。一天，他遇到两个穿得花里胡哨的公子哥儿。其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴说：“看哪，飘来一朵乌云！”克雷洛夫应声答道：“怪不得青蛙高兴得叫了！”

这个故事告诉我们写人物对话要注意什么？（话不在多，能表明人物特点就行。）这里虽然只写了克雷洛夫一句对话，但已把他机敏过人，风趣幽默，语言辛辣的个性特点表现的淋漓尽致。

还有，光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急来写。大家都知道鲁迅笔下有个人物叫阿Q。请大家听听阿Q押牌宝时庄家的样子：“咳——开——啦！庄家揭开盒子盖，也是汗流满面地唱：“天门啦——角回啦——！人和穿堂空在那里啦——！阿Q的铜钱拿过来——！”

大家脑海里就出现了什么？

小结：人物对话要注意符合身份，表现人物个性特点，结合描写说话时的神态、表情和动作。另外，改变提示语的位置会让对话更加富有变化，生动形象。

练一练：把下面的内容用对话形式写下来，不但要把内容写交代清楚，还要写出人物说话时的动作和神态。

后悔

教室里班长正在发新书，我发现他把一本书藏在了怀里，非常气愤，便跑过去跟他理论。谁只不管我怎么说，他就是一言不发，同学们听了我的话也议论纷纷。后来，老师找他谈了话。我很得意。上课了，老师对我们说明了真相，我羞愧得低下了头。

３、复习动作。

咱们先来做个游戏，根据下面文字的描述猜一猜做这些动作的是些什么人？如果你课外阅读够丰富，猜出他的名字，算你牛。

1、——一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢地向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

2、——大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。

3、——们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，把汁水吸进去，牡蛎壳扔进海水里。讨论交流。

我们根据几个动作就看出这些人的身份、性格，这全赖作家们的传神描写。的确，动作描写就应该达到这种效果！好的动作描写能反映出人物的身份，揭示人物的性格，还能表现出人物当时的内心世界呢。写人物的动作写的好不好，就可以以此为标准。

写人物动作最容易犯的毛病是不够细节化。

出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

Ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

２）汇报、交流。

３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写

出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

练一练：

认真观察每天爸爸回到家时的系列动作，试着通过动作描写表现爸爸的不同心情。

哟，看来爸爸今天心情不错嘛！

唉，不知道爸爸又在哪儿受气了！

４、复习心理

说话要说真，写人要写心，心理描写写得可以让文章倍添光彩。

１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，

心里描写可以用第一人称来写，也可以用第三人称他|她来写，当然还有的人借梦境、幻觉之类的联想来表现心理活动。同时协作时，要把心理活动描写和动作、语言等描写方法结合起来。

我们再来看一篇短文。

第一次抱老虎

在我11年的人生道路上，有过很多的第一次。如第一次做菜，第一次骑马，第一次表演，第一次……

但是我觉得这些都很平常，要说比较特别的一次呢，就要数它了——第一次抱老虎。

那是在我上一年级时的暑假里，我和妈妈等人一起去了上海野生动物园玩。下午，我们吃过饭就在动物园里逛。逛着逛着，我们来到了动物拍照区，那里面有好多动物。我四处张望着，看见在草地边的一根长凳上坐着一只可爱的小虎。旁边写着“与老虎拍照”。我看了心里想：嗬，这倒有点意思，不如我去拍吧。我把想法告诉了爸爸。他答应了。

我走到小虎的面前，壮着胆子去抱老虎。我刚伸出手去抱，谁知，它竟叫了一声，等它不叫的时，我才前进一些路，又伸手抱起了它。这时，我的心跳得厉害，生怕它来咬我一口。“虎呀，你是世上最最可爱最最最温柔的虎，你可不能反咬我一口呀！”尽管我这样紧张，小虎还是在我怀里一动不动，好象在说：“不用怕，我是只温顺的小老虎，不会咬你的。”我觉得这只虎简直太可爱了。只家一道亮光闪过，拍照完毕。

我依依不舍地放下了它。随着大人们走了。其实我觉得老虎呀，狮子呀，并不是什么可怕的动物。只要你不去伤害它们，它们也许就不会来伤害你。你瞧，我与它们接触了一次就喜欢上它们了。

讨论：跟同桌讨论下，本文有什么缺憾？缺憾在哪里？（抱老虎是重点，但只占全文的三分之一，显然不够具体。问题就在呢？老虎怎么能抱呢？初去抱虎时的胆怯是怎么克服的？它叫了一声我又是怎么表现的？抱在怀里拍照的复杂心情又是怎么样的？这些小作者都只是浮光掠影地写了一下）

修改意见：讨论：我们看看“走到小虎面前，壮着胆子去抱。”为什么要壮胆？同学们会联想到什么？。小作者又是怎样为自己壮胆的？大家又会联想到什么？想到这儿，胆子就大了！。

“我”伸手去抱它的时候，它叫了一下，难道我会原地不动？请同学们想象小作者当时会有什么反应？爸爸说：“别怕，它不会咬人的，你看它牙齿那么短，能有多大的杀伤力呀”在爸爸的鼓励下，我才又前进了一些路。

这样就写出了心理内容，文章就具体了，重点也就突出了。

板书 小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

五、课外作业

根据今天的方法，写一篇写人的文章。

六：附板书：

一人一事 语言

篇三：六年级作文复习课

六年级作文复习课

教学内容：

1、创设情境，唤起学生对以往生活经历的回忆。

2、能审清题目，确定中心，并能围绕中心来选材完成一个片段或一篇习作。（重 点难点）

教学过程：

一、导入。

同学们，今天我们一起来复习作文好吗？大家闭上眼睛想一想，把自己这几年来的经历在脑子过一过，可以分类进行。我们写过的作文有写人、记事、写景、状物、想象作文、应用文（留言条、请假条、日记、书信、通知及简单的读书笔记等），我们今天主要复习写人和记事。

二、让学生回忆

1、哪些人令你最难忘。从自己记事以来，总有一些人在你的成长中起到关 键的作用或给你启迪，或给你无微不至的关怀，这些人使你难忘，使你的人生多了许多快乐和感动。他们是谁？是你形影不离的好朋友，还是给你关怀的师长？是你熟悉的人还是偶然遇到的？他们都有什么特点？做了哪些事情？这些都是你要在脑子里过一过。

2、哪些事情使你印象最深。首先回想自己大脑中的事情，看看哪些使你难 忘，列出来，然后给这些事情归类，是高兴的还是难过的，是有意义的还是有趣味的等等，最后把这些事情的发生发展的细节想一想。总之，就是把自己这几年的生活回忆一遍，既为自己的习作储备了大量的素材，又对自己这些年的生活做了梳理和回味。 三、回归写法

1、审题，审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？

2、写人的作文，一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新来的老师》、《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是写人的，要通过仔细审题才能领会题目

的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚的帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》、《老师的微笑》等。记人的作文可以从外貌、语言、动作、神态、内心等方面去表现人物的性格、特点。

3、记事的作文

有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《家乡新事多》等。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是——》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么、怎样做，记的是事情。《难忘的第一次 》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。叙事时一定要交代清楚六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，并且把经过写具体。

值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。

另外，开头注意点题，结尾要突出主旨，结尾要照应开头。“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”这是作文的基本结构，不过照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而是主旨的深化，情感的升华。

四、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生选用自己写过的习作素材。（让学生说说对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写）

1、 的启示 2、 想起那件事，我真

3、童年往事 4、我长大了

5、我忘不了他（她） 6、我真

7、 变了 8、我学会了

9、快乐的双休日10、温暖

11、感谢 12、 ，真不起

13、我得到了14、第一次

15、难忘的 16、以“感恩”为题

17、我很感激他（她） 18、 的我

19、一次深刻的教训 20、我有一位好

五、练笔：让学生任选一题，写一个片段或一篇习作。

六、欣赏学生的佳作。

七、点评学生习作。

年5月12日 2015