四年级作文见闻

篇一：四年级作文指导

一、写作教学新理念的核心是还原作文的本来面目

写作教学新理念的核心是还原作文的本来面目，这从“课标”第17页“3.关于写作”的教学建议的第一段就可以看出来。

1.“课标”说：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、 认识自我、进行创造性表述的过程。这些体现出写作是生活的需要的思想，作文本来就是如此。请问那一个人一辈子只是为了考试才写作呢？

2.“课标”说：写作是语文素养的综合体现。这说明写作教学不能离开语文素养的全面培养，语文素养的培养和提高是写作教学之本，绝不能为了学作文而去教作文。

3.“课标”说：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。就是说作文本来就是学生自己的事，一切要为学生服务。

作文是生活的需要，作文离不开语文素养的全面培养和提高，作文要为学生服务。这三点是作文的本来面目，应该是我们的作文教学首先考虑的问题。过去的作文教学恰恰在这三点上出了问题。

二、十分重要的三条目标 要按第二学段习作课程目标去做，特别是前三条： 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 简言之就是：一是乐于习作，“增强习作的自信心”；二是“能不拘形式地写”；三是愿意“读给人听，与他人分享习作的快乐”。这是十分重要的三条目标，必须认认真真、扎扎实实贯彻实施，努力使每一个学生都达到这三条目标！！！

建议不要用街上买的作文书为标准评价学生的作文，而要让每个学生都能认识到自己能写。所以，在一段时间里应该是只要学生能写就是好作文，不要怕说不清楚、语句不通。学生说不清楚，语句不通，就先说后写，让他先口头说一说再动手写。没写好，修改修改，也用“口治”的办法，先读后改。这是十分重要的三条目标，必须认认真真、扎扎实实贯彻实施，努力使每一个学生都达到这三条目标！！！

建议不要用街上买的作文书为标准评价学生的作文，而要让每个学生都能认识到自己能写。所以，在一段时间里应该是只要学生能写就是好作文，不要怕说不清楚、语句不通。学生说不清楚，语句不通，就先说后写，让他先口头说一说再动手写。没写好，修改修改，也用“口治”的办法，先读后改。

三、不要太难为孩子们

一位网友谈到三年级作文教学时说：“不要太为难孩子们！” 他说得太好了！ 三年级孩子，一个八九岁的孩子刚刚学写作文，困难实在是太多了，能写出来就不简单呀！为什么不多为孩子们着想，用他们的实际去设计我们的作文教学呢？

书店作文书里的作文是作文的标准吗？决不是！为什么要以这些作文为标准，给孩子们设置一个个障碍呢？

还是课标要求得好：“留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”中年级学生达不到这一条，尽管也写出了一些作文，考试成绩还不错，能说你的作文教学好吗？虽然领导和家长要的是这个分数，而且会给你带来经济利益，但是我们心里能对得起孩子们吗？学生不乐于书面表达，恐怕会给后来的教学

和学生的一生造成不可逆转的损失呀。

再就是要从实际出发，教给孩子们写作的方法。可以从顺序、特点、重点、想象四个方面教给他们如何观察和表达；可以读写结合，实施习作教学单元整体备课，用课文作实例教给他们怎么样观察，怎么样把内容写清楚，把语句写通顺。

所以，一定要从学生的实际出发，从孩子自己真实的生活积累出发，不仅仅是三年级，而且整个小学的作文教学都不要太难为孩子们。

怎样使学生乐于写作文？

在具体的教学中，三年级习作首先是想着法子让每位学生不怕作文，爱作文。

其次，要让每位学生有内容可写。教材里的作文练习就没有把内容限制住。教师可以根据具体情况确定要写作文的范围。

再次，先说后写。在弄清楚写哪方面的内容后，可以让学生想一想：我写什么内容？互相交流交流，只说写什么，不要求具体说，这是互相启发选材范围，使每位学生知道自己写什么，有话可写。在具体指导学生怎么写时，可以启发学生具体说一说，在交流中使每位学生知道怎样写。在学生动笔写时，强调“怎么说就怎么写”，进一步强化作文就是把自己想说的话写出来的认识。

第四，要结合阅读教学以及习作的具体情况，做好“怎么写”的指导。没有写作技巧的指导，学生的习作兴趣也不会延续和加强的。当学生学习了某种技巧，会在自己的习作中运用，他一定有成就感，对习作更有兴趣。

第五，写完后让学生读一读，看看话说明白了没有，语句通不通。这是初步学习修改，但要求一定要低，不要强调非要怎么怎么。读给同学听，也是互相交流，互相学习，是及时肯定他们的成功。

第六，在班上贴出来互相交流展示，鼓励再上一层楼。经常让学生自己展示自己的习作，体会自己的成功，学习别人怎样写。

第七，用好评价，及时肯定，及时鼓励。在课堂上要时时注意用好评价，批改作文时更要这样。据我的经验，批改作文时看到差一些的作文容易烦躁，这时候一定要“制躁”，提醒自己：“我自己写文章都有不少困难，现在我面对的是才学作文的小学生呀。”

尊重每一位学生，承认学生作文上的差异，不搞一刀切。对困难比较大的学生特别要注意，他们只能写出来就要肯定。从现在起一直到四、五年级，甚至到六年级，都不要说xx学生笨，说学生写得不好。当然，这并不排斥必要的批评。

五、牢记“能不拘形式的写下见闻、 感受和想象”这一条目标

三年级习作最重要的一条目标就是“乐于书面表达”。为保证这一条目标的达成，关键在于课标的这一条目标：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。” 练习写一个自己熟悉的人。看到这个要求，不少老师马上想到：写人一定要先写外貌，再具体写这个人的事，我不是说这些东西不对，而是觉得现在小学生作文都程式化了，使我们孩子的作文都想是一个模子里铸出来的一样，没有了生动活泼的生活气息。人物的外貌描写试为表达人物，特别是为写人物的内心服务的，就是集中写外貌决不是为写外貌而写外貌的。就拿人教版教材三上第二单元的几篇课文来说，没有一篇是先写人物的外貌，再写事情的！

课标有针对地提出了“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。这是一个十分重要的目标要求。这里有这么两层意思：

1．写什么？写“见闻、感受和想象”。见闻就是自己看到的、听到的，感受就是自己所想到的，想象就是自己所想象到的。

2．怎么写？“不拘形式地写下”，明确地指出是“不拘形式”。 我的理解，这个目标要求我们不要受那些程式化东西的束缚去指导学生学习写作。

一个八九岁的小娃娃，刚刚开始学习写作文，他的心理负担是很重的。不管我们怎么帮他解除这些心理负担都难以去掉“作文难”的心理阴影，为什么非要把那些程式化的东西在强加于他呢？为什么不解放他的大脑按他的所思所想去表达呢？

读写结合是写作教学的一个重要原则。课文就是不拘形式写出来的，它是习作最好的例文。我们应该从单元整体出发，对习所教学做单元整体备课：在阅读教学中不仅仅学怎样阅读，还要学怎样观察和表达，然后在习作中运用观察表达的方法，使我们的学生习作有样子可学。

所以，我们一定牢记“能不拘形式的写下见闻、感受和想象”这个目标要求，解放我们孩子们的头脑，真正做到用这一条目标指导学生习作，评价学生的习作！

六、淡化文体很有必要

过去，我们的作文教学过分强调了文体。1992年义务教育大纲规定：“小学以写记叙文为主，也要学写常用的应用文。”教学中，记叙文又分为记事、写人、状物、写景等，以至于在实践中出现了这样的怪事：争论学生的一篇作文是记事的还是写人的记叙文，以确定是不是离题了。

2000年修订版大纲和新课程《语文课程标准》都提出了淡化文体。 作文是什么？1992年义务教育大纲说得好：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”由此可以推出一般的解释：“作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”

《语文课程标准》也说得好：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。”

当然，写作文必然会用到记叙、说明、议论之类方法，但是文体是为内容服务的，决不是为写什么文体而用什么文体的。如果因为强调文体影响了表达和交流，还不如不管什么文体。

想一想我们自己的写作，除了搞文学创作、写论文，经常是心里怎么想就怎么写，怎么写着好就怎么写，需要记叙就记叙，需要说明就说明，需要议论就议论。 备课是一种职业应用文，当然有一定的格式，但是具体的内容却是那么灵活，并不强调非要说明或记叙。

所以写作教学淡化文体很有必要。

教学实践中怎么办？

课标说得很明确：一、二年级“写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”；三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”；五、六年级“能写简单的记实作文和想象作文”。注意，到了五、六年级才提出“能写简单的记实作文和想像作文”。另外还有一些应用文的要求。写日记，课标里没有提，但是一、二年级的要求本身就是日记的内容。要说日记这种体裁，只不过是加上个日期和天气。

在具体指导时，可以指导学生“我手写我心，我手写我口“。也就是“心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写”。一、二年级是写话，三、四年级写“放胆文”。有了这些基础，到了五、六年级才写记实作文和想像作文，而且是简单的记实作文和想像作文。

对不对，请指正！

七、作文教学应该是两条线

窃以为，作文教学应该是两条线。一条是“生活作文”，例如平日写的日记、随笔之类的东西，根据生活和学习的需要写一些的东西等等，可以叫做随时想写就写的作文。另一条是“系统训练作文”。

中低年级主要以生活作文为主，兼顾一些作文训练，重点是着眼于乐写，

养成爱写、经常写的习惯。到了高年级，可以加大作文训练量，但还要坚持生活作文，重点是继续培养爱写、经常写的习惯，学习简单的作文法。

这也不是我的创造，“注音识字，提前读写”就是这样的，而且取得了好的成效。记得在二十多年前许多老师就是课内作文和课外日记（周记）两条线。再往前推，我上小学和中学时就是除了写课堂作文，每周有一篇周记。

1993年的义务教育语文教学大纲也说：“作文训练的方式应当灵活多样。”“作文教学还要鼓励学生多练笔，??还应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。”许多老师也是这样做的。

看来作文教学两条线是培养和提高学生作文能力的重要规律，应当普遍实施。

八、口头作文、先说后写好！

每节课前进行两分钟自由式口头作文，很好，可以培养学生的口头表达能力，使他们能说会道，也是为书面习作打好基础。

叶圣陶先生说：“话怎么说，文章就怎么写。”怎么说就怎么写是学生学习写作文的基本方法。先说后写是作文教学，特别是中低年级作文教学的一个基本方法。

每次习作指导时，先让学生简单说说自己要写的内容，不仅帮助学生怎样写，而且互相交流启发可以扩展思路，有利于学生选材。

在指导具体写作时具体说说自己要写的内容，然后再写出来写，这就是先说后写的过程，也是同学间互相学习怎么写。

先说后写有利于发展思维，有利于学生加工、组织、整理自己写作的素材。

九、学生作文总是三言两句，提高不明显，怎么办？

学生作文总是三言两句，提高不明显，希望各位同僚能给点建议！

三年级学生刚刚开始学习写作文，出现这种情况几乎是普遍的。

由口头表达转为书面表达，对他们是一个很大很大的坎。面对这样一个新的巨大挑战，孩子们几乎是一头雾水，不知所措。再说，口头语言可以一时不准确，可以一时前言不搭后语，之后完全可以再想想说说，予以补救。写下来的书面表达就不能这样。书面表达比起口头表达来，更需要严密的思维，要更好地思考组织内容和使用语言。这些对于一个8岁的小孩，似乎有些勉为其难了。

怎么办？建议：

1.一定不要指责学生，更不能说一些伤害的话。学生不爱作文，往往就是我们无意间的几句话是他怕作文，失去了学会作文的自信。

2.指导作文时，要先说后写，指导他们说得多一些。说得多一些，有利于他们写得长一些。

怎样说得多一些？不妨多问几个“怎么”“怎么样”。

例如写一件事，不妨问问：“开始怎么样？”“后来怎么样？”“结果怎么样？”??

写一个人，不妨问问：“他做了些什么？，是怎样做的？”“他说了些什么？是怎样说的？”“他想了些什么？是怎样想的？“??

写自己想到的，不妨问问：“你想了些什么？是怎样想的？”??

3.碰到三言两语的作文，可以面批指导，再让他重新写一下，再到全班对照评价。还可以专门设计指导练习。

4.不要怕有反复。学习写作文需要打持久战，改变三言两语不可能毕其功于一役。孩子们和大人一样，心理状态会有反复。这会儿有信心了，遇见新问题或者其他情况聚会打退堂鼓。

这些建议仅供参考。

从另一个角度需要指出的是，文章的好坏不能以长短来衡量的，不能一概

说三言两句的作文就不好。鲁迅的一些杂感就写得很短，有的甚至是两三句，却是一针见血，很有针对性。报纸上我们也见过一些“豆腐干”式的段小文章写得很好，喜怒笑骂皆文章。过去我们要求学生的作文要写多少字，现在的课标也在第三学段要求“40分钟能完成不少于400字的习作”。这种要求是有必要的，因为一般的作文达到一定的字数才能表达得清楚、完整、有真情实感。但是我觉得写作文还应该是有话则长，无话则短，关键是要有内容，要文从字顺、说话得体。

十、教给学生一些“善于表达”的妙法

一定要教给学生一些“善于表达”的妙法。

1不要怕学生不表达、表达不好，心里想着：学生嘛，哪有一学就会的？2及时肯定及时鼓励，使学生敢于表达。

3教师做出样子，利用课本，利用学生的实例，教学生学会表达，学会怎样表达得体，表达生动。

4教给学生一些具体的方法，进而学会怎样表达得体，表达得生动。可以借鉴过去教材编排的写作训练重点项目，围绕着“顺序、特点、重点、想象”四个方面，具体教给学生一些怎么观察、怎么思考、怎么表达的方法。

书店里的作文技法技巧书不应该是给小学生看的。这些书里的写作技法技巧十分繁杂。老师学习作文技法技巧之类的书有好处，但这决不是要把这些技法技巧都要教给学生。 正确的思路是，实施单元整体教学设计，结合阅读教学讲给学生有关观察和写作方法，在习作课中介和有关内容用课文的例子教给观察、写作技法技巧。“顺序、特点、重点、想象”就是贯穿这些技法技巧的红线。

5、 利用口语交际练习，或者专门开辟实践教学生善于表达。

6 、 及时评价，利用评价手段使学生敢于表达和善于表达。

十一、写后交流、分享习作的快乐决不能少！

过去作文教学的三部曲：作文指导——教师评改——作文讲评。老师是唯一的主体，学生只能是按老师讲的去做。这种被动式的学习，造成了学生怕写作文、写不了作文。

新课程小学习作教学的课程目标特别提出：“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”这是一条十分重要过程与方法目标，也是一条情感态度与价值观目标，更是一条知识与能力的目标。

作文是做什么用的？叶圣陶先生说得好：“作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。”“作文原是说话的延续，用来济说话之穷，在说话所及不到的场合，就作文。”作文和说话一样，是交际的工具。在口语交际中，说话者很自然地在交际中得到了反馈，分享了表达的快乐。作为说话延续的作文，为什么不应该“将自己的习作读给别人听”，从而得到反馈，“与他人分享习作的快乐”？过去的作文教学尽管在作文将平时也有学生的活动，但是从总体上来说还是老师的反馈、老师的评价，学生分享的多是老师指挥棒下的那点点部分人的快乐。这就违背了作文的本意。

新课程倡导自主、合作、探索的学习方式，教师是学生学习的促进者。既然如此，我们为什么不能还原作文的本意呢？

篇二：人教版四年级上册一单元作文：暑假见闻--第一次坐飞机

人教版四年级上册一单元作文：暑假见闻--第一次坐飞机我坐过火车、坐过地铁、坐过船可就是没有坐过飞机。听妈妈说，我们要坐飞机游玩去，而且还是双飞！听到这个振奋人心的消息，我高兴得头一天晚上几乎没睡着觉。看着黑色天空，恨不得一眨眼就到天亮，好赶紧坐飞机。

第二天，我和妈妈来到了沈阳桃仙机场。安检完，终于坐上了北方航空公司的飞机。我们来到机舱，共有35排，每排5个座，每座上方都有一个空调和开灯按钮。空姐介绍了怎样系安全带和怎样穿救生衣。这时，广播说：飞机马上要起飞了，请关闭电子设备，系好安全带，拉开遮光板和收起小桌板。

飞机起飞了，只见它先在滑道上滑行，五分钟后，比车轮小的前轮上升到天空，霎那间，只听嗖的一声穿入云霄，我俯瞰地面，高楼大厦，崇山峻岭，这时显得实在太渺小了，俨然是一个沙盘，一个框架结构图。

飞机又一次直冲云层，白茫茫的一片，就像洗桑拿时冒出来的蒸汽。啊！空中的一切使我惊叹不已，天空上的云千变万化，有的像仙女，有的像玉雕，有的像原子弹爆发时形成的蘑菇云，有的像冰雕，还有的像连绵起伏的雪山峰飞机在空中运行平稳了，飞机平稳得像蜗牛一样爬行，不像我平时在地面看的飞机飞得那样快。

我解开安全带，开始玩座位上方的几个开关，左碰右弄，明白了怎样开空调、开灯。让我感兴趣的不只是这些，我还赶忙上趟厕所，原来飞机上的厕所极其秀气，小得只能容一人。空姐开始发饮料，我喝了个遍。总之，我把飞机视察个底朝天。飞机飞了一个多小时后，开始慢慢降落，我们遇到了强气流，当时我感觉五脏六腑如同翻江倒海一样。着陆时，飞机噌的一下，前轮先着地，在滑道上一直滑彻底落地了。好爽呀！原来坐飞机是那么刺激。

这次坐飞机给我留下了极深的印象，我在飞机前还拍了一张玉照呢！

篇三：小学四年级作文

小学四年级作文目录

【小学四年级叙事作文：剪发记】 ...............................................................1 【优秀小学四年级日记400字：帮妈妈做饭】..............................................1 【优秀小学生四年级日记：记一件成功的事】..............................................2 【优秀四年级写景作文：乡下的生活】 ........................................................2 【优秀小学生四年级作文：我是一个不服输的人600字作文】 .....................2 【四年级优秀读后感：读《幸福是什么》有感】 ..........................................3 【四年级优秀想象作文：文具盒里的辩论会400字作文】 ............................3 【小学生四年级上第八单元作文：人与鸟和谐相处】 ...................................3 【小学作文四年级想象作文：孙大圣日记三则】 ..........................................4 【小学作文四年级想象作文：不保护眼睛的丁丁】.......................................4 【小学作文四年级想象作文：未来的世纪】 .................................................4 【小学作文四年级想象作文：我希望我的房间是??】................................5 【四年级感恩的作文：爸爸的“憨笑”】 ......................................................5 【四年级写人作文：我怀念的老师】............................................................6 【四年级写景作文:窗外(1)】 ........................................................................6 【四年级写景作文:游南京路】 .....................................................................6 【四年级写景作文:校园晨曲(21)】 ...............................................................7 【四年级写景作文:秋天到了(23)】 ...............................................................7 【四年级写景作文:校园的早春】..................................................................7 【四年级写景作文:除夕夜(8)】.....................................................................7 【四年级记事作文：我好后悔第一个交卷】 .................................................8 【四年级记事作文：放学路上见闻】............................................................8 【四年级记事作文：记一次晕车】 ...............................................................8 【四年级记事作文：有趣的课间】 ...............................................................8 【四年级写景作文:冬(5)】............................................................................9 【四年级写景作文:今年冬天的第一场雪】....................................................9

【小学四年级叙事作文：剪发记】

月假回家，老姐一见我的头发就露出厌恶的样子，不由分说押着我去理发店。

在路上，我不停的抱怨，我姐一脸正气道：“可以不去理发店剪，我帮你用剪草坪的机器剪！”我只得无语，乖乖就范。

进了理发店，理发师把我带去洗头，躺在黑皮的座椅上，有点上断头台的味道。面无表情的洗头小妹操动她那像一次性筷子的手指，在我头上“肆意”的抓挠。一番折腾后，我被安置在椅子上，理发师把我的头发平均分配，拿出一把“吹毛立断”的剪刀，先是把我的头发一层层的打薄，再把杂发剃干净，最后抄起一把更为锋利的剪刀疯狂的剪起来。只听耳边咔嚓咔嚓，缕缕黑发纷纷飘下，真是“风萧萧兮易水寒，青丝一出不复返”啦。

理发店这时放着动感十足的DJ舞曲，理发师像是受了渲染似的，开始随着音乐的节奏剪起来。我斜视着他手中的剪刀上下飞舞，小声而又谨慎的的问了一句：“你没喝多吧？”理发师似乎陶醉其中，默然无声。

老姐悄悄的在理发师耳边说：“剪幼稚一点，要不然太成熟，怕她早恋。”

在老姐的发型设计和理发师的剪发技艺精密结合下，我的头顶“小蘑菇”完美出炉，我无奈的顶着这个“傻瓜”头发回家了。

【优秀小学四年级日记400字：帮妈妈做饭】

今天是周末，家里来了很多人，所以我主动的帮妈妈做饭。

妈妈今天买了鸭肉肌肉还有鱼和很多蔬菜。我从最简单的择菜开始。剥蒜看起来比较容易，我拿了十几颗大的蒜瓣开始剥。不一会儿白白的蒜瓣就被我剥好放碗里了。接下来就是红萝卜土豆去皮。还好有削皮器，我先拿个土豆削起来。土豆上面有泥而且土豆又比较小，我只能小心翼翼的慢慢削。等削好了一看，土豆上面有些小坑还没有削到，这个只能用小刀再处理了，就留给妈妈吧。好不容易把去皮的蔬菜都搞定了，最后还有一个包菜，要用手掰成一片一片的。我用刀把包菜头切去一部分这样就很容易掰下来。一大片我掰成均匀的几片，等下更容易同时炒熟。

准备好所有的菜我向妈妈请求让我切一回土豆，妈妈在反复叮嘱我小心后我动手了。妈妈说：“先把土豆切成两半，这样就不会滑。然后

把土豆切成薄薄的片，只有切成薄片后切出来的土豆丝才够细。”按照妈妈的要求我慢慢的切出来的土豆丝真的很不错，又细又均匀。第一次的切菜让我很有成就感，以后还有多练练。

终于所有的菜都准备妥当了，我就帮着妈妈打杂，做出了一桌丰盛的菜肴。

看着一桌的美味佳肴，我和妈妈都笑了。

【优秀小学生四年级日记：记一件成功的事】

我的经历犹如天上的繁星，数也数不清，有开心的，有难过的，有成功的，也有失败的，现在就让我来告诉大家一件我成功的事吧!

在我五年级暑假时，在公路上看着别人骑着自行车在飙车，不知有多威风。我羡慕极了。心想：要是有一天，我也骑车在街上兜风，不知道有多酷啊!久而久之，这种想学骑车的心理慢慢地在我心里“开花、结果”。终于有一天，我耐不住心中的寂寞，请求表哥教我骑车，在我再三的请求下，表哥无奈，只好依着我，带我去公园学骑车。

表哥先把车骑到一片草地上，然后对我说：“骑车其实很简单，只要你扶着车把，再蹬上去，还要克服恐惧的心理，这样就行了。你先自己骑骑看，我在后面扶着后座。”太好了，我终于可以学骑车了，我心里像吃了蜜一样甜。我扶着车把，跨上坐垫，我心里像揣了只兔子似的，直跳，车把时而向左，时而向右，好像一不小心就会摔倒下来似的。我尽力抑制住自己紧张的心情，让自己平静下来，一会儿功夫，我便掌握了平衡的技巧。我心想：骑车原来这么简单，表哥见我骑得这么好，把手放开了，我一不留神，摔了个四脚朝天，我一骨碌爬了起来，我感觉有一阵疼痛，提起裤管一看，原来擦破了皮，我真想放弃，不学了。我把气撒在了表哥的身上，对他大吼大叫：“都是你不好，为什么要放手，害我摔得那么惨。”表哥明白我的心情，不与我计较，对我说;“失败乃成功之母，哪个人学骑车不是摔倒过呢?难道我的表弟是个逃兵，这种表弟我不认也罢了。”“我才不是个逃兵。”我火了。我这个人容不许别人讥讽我，我下定决心，无论如何一定要学会骑车。“那你不是个逃兵，就要做给我看。”表哥说。“你等看瞧。”我大声地冲着表哥说。我拍去身上的灰尘，翻身上了车，勇敢地向前蹬去，坐在车上，我真后悔自己对表哥这样蛮横无理，都怪自己太骄傲自满。这时，眼前有一块小石子挡住了去路，我又重重地摔倒在地。但我毫不犹豫地站了起来，跨上自行车，再也不敢大意，小心地骑着。经

过我一次又一次的摔倒又爬起，没过多久，我学会了骑车。

这件事让我体会到了成功的快乐，我想我不会忘记这件成功的事!

【优秀四年级写景作文：乡下的生活】

暑假的时候，老爸带我去了趟乡下，体验了一会乡下的生活。

那儿的人可真热情，我们一进去就有人招待，他们摆上好酒好菜，整个地方都热热闹闹的，开开心心的。这多美好啊!

来到庭院，展现在我眼前的是一群可爱的小动物。小鸡在地上啄食，小狗在淘气的玩耍，小猪笨拙的样子让我笑得喘不过起来，小鸭子在嘎嘎叫??真是个热闹的大家庭!

那儿有高大、茂盛的参天大树，一座座雄伟的大山，迷人、壮丽的花丛，柔软的小草，叮叮咚咚的小溪??真是美不胜收!

第二天早上，我们来到了小溪边，发现有几个小孩在溪中欢快的玩耍。小鱼在水中跃动，这儿洋溢着一片笑声!

乡下人的生活是洋溢的，是生机勃勃的，我喜欢乡下的生活。

【优秀小学生四年级作文：我是一个不服输的人600字作文】 “妈！我数学考了99分。快乐看看！”我拿着试卷兴奋的跑进家门，脸上写满了灿烂，连上面撒下的几点“芝麻”也泛着亮光，一双小眼搜寻着能引起多少反响。

“你家孩子真棒，成绩太好啦！”正在我家聊天的邻居大妈啧啧称赞。 “也不算什么，还差1分呢。”我知道，妈妈嘴上这么说，心里其实和我一样，恨不得拿着卷子到处炫耀，甚至贴到大门上呢。

可惜，这一切只是在查从政没有进入我的视线时。当他闯进我的生活，我就一直飞得比他低。“查从政，100分！”“查从政，第一！”每次听到成绩，我都是一种煎熬。升入初中，本以为可以扔掉这根烫手的山芋，可天不遂人愿，大概也印证了“不是冤家不聚头”的话吧，我们来到了同一个班级。

等着瞧吧，查从政，我一定要超过你。我始终提醒着自己，上课一定要认真，不懂的问题一个也不放过。每次月考公布成绩时，我都提心吊胆、如坐针毡。虽然每次结果都是我希望的肥皂泡破裂，但我从不服输，屡败

屡战。

晚上，我和附近的高中生拼勤奋，比谁的灯后熄灭。爸爸、妈妈心疼不已，三番五次的过来催我早点睡。我常用“悬梁刺股”“划粥而食”来激励自己，曙光在前，不可言弃。

除了学习，其他事情我也不甘人后。比如学滑冰，整整一下午，我不知摔了多少次，始终是跌倒了就得爬起来，腿上、胳膊上摔得青红紫绿的从不在意。靠着不可半途而废的信念支撑，我成了溜冰场上潇洒的“小明星”。

我相信，只要永不言弃、永不服输，我一定会飞得更高更高！

【四年级优秀读后感：读《幸福是什么》有感】

这篇文章写的是：从前有一个村子，村子里有一个老喷泉，已经不喷泉水了，上面堆满了枯枝败叶。三个牧童主动拿着铁锹和锄头去清理那口老泉。经过他们的艰苦的努力，老泉被清理好了，又重新喷出了泉水。村里的人，花草，树木又喝起泉水了。这时，出现了一位智慧姑娘，智慧姑娘为他们的健康喝了三口水，有祝他们幸福。他们问幸福是什么，等十年后我们在这来相会，我就会告诉你们幸福是什么了。十年后，他们又相遇了。他们互相说出幸福是什么，过了一会儿，智慧姑娘来了，她说出幸福的真谛。

今天，我懂得了幸福是什么了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的的事情。

【四年级优秀想象作文：文具盒里的辩论会400字作文】 住在文具盒里的文具们吵起来了，他们如此漂亮的房子引来了他们的占有欲和对同班的不满。他们是怎么吵的呢，我们一起去看看他们激烈的辩论会吧！

一天，它们吵了起来。铅笔弟弟先发言，他说：“我的作用最大，小主人写字时总离不开我，而且我有五彩的身体，长得最漂亮。”铅笔弟弟刚发完言，小刀哥哥也发言了，说：“我的作用最大，要是铅笔头断了，

怎么办？就得我上场，把铅笔弟弟削好，要不然铅笔弟弟你还能用吗？”

这时，尺子姐也发言了，她说：“我的作用最大，要是小主人要画图形，没有我铅笔弟弟画线能画直吗？”“我作用大，我作用大??”这时，字典爷爷来了，就说：“孩子们，不要争了，你们各有各的用处，都有贡献。”

最后，文具盒恢复了往日了平静。

【小学生四年级上第八单元作文：人与鸟和谐相处】

世界上如果一个国家和一个国家不和谐相处, 那么世界永无宁日。在这个社会上, 如果人与人不和谐相处，那么社会治安就会受到影响。自然界中，如果人与动物不和谐相处，那么受伤害的不仅是动物人也难逃恶运。 现在我们就来谈谈人与鸟的和谐相处吧！ 来自：作文大全 有一首歌，其中有一句是这样唱的：“草原鞭儿响四方，百鸟齐飞翔. . . . . . ”，多美啊！许多鸟在蔚蓝的天空中飞翔，人们在一望无际的草原上骑着俊马疾驰，这种感觉就象在仙境遨游一般。在大自然中，鸟儿给人类带来了无穷的快乐，在一

来源：作文网 zuowen.chazidian.com 鸟很聪明，很友好，也会食害虫，会捉田鼠，也可以给人带来快乐，单凭这一点，我们就要和鸟儿和谐相处吗？对，因为与动物和谐相处是每个人应有的品德。

在别人眼里，与动物和谐相处是好的，但我认为人与鸟和谐相处有好处也有坏处，好处是鸟保护了生态环境，坏处就是在冬季，有些鸟会把病菌带给人类，冬季的来临，北方的鸟类迁移到温暖的南方来过冬，如西北利亚来的红嘴海欧每年在寒冬来临都要飞往“四季如春”的昆明过冬，许多人都喜欢到湖边观看一只只雪白而可爱的平衡红嘴海欧，但人们那理知道，红嘴海欧可爱，但它身体上带有病菌，再加上天很冷，人们站在湖边很容易感冒。不过，人类的朋友鸟儿们它们也不想把病菌带给人类，它们也想和人类和谐相处。从总体来说，鸟是人类的朋友，自然界的平衡离不开鸟，人与鸟和谐相处，是保护生态的平衡。在自然界中每种动植物都是因果循环的。人与动物一样，人不伤害动物，动物也不会伤害人类。只有和谐相处保护自然，大自然才不会报负人类。

一只鸟儿会唱出一首动听乐曲、一首乐曲会奏出春天的旋律，而春天的旋律里，谱写着人与鸟儿的和谐相处，让我们每天都能听到小鸟那动听的歌声。

【小学作文四年级想象作文：孙大圣日记三则】 一月二十七日

今天，一路上就听见师父在我耳旁念叨，他饿了。哦，MYGOD！不知道师傅是不是异于常人，嘴特别能念，比念经还顺；肚子也特别能装，都不知师父一天能吃几餐，反正不少于三餐。好了，是在是受不了了，三师弟和呆子也不知识懒虫附身还是怎么的，管它呢！我见牵头有一家桃园，便去偷摘了几个。天哪！师父居然认为有桃子能吃，简直是高级享受了，那我在花果山上，当美猴王时天天吃桃子，那不就成了玉帝级享受了。

一月二十九日

昨天，没能续写上我的日记。

今天，又发生了一件特好玩的事，呆子那家伙不知它又碰上了什么大美女了，从昨天晚上就开始在发病。脸红心跳，直流口水。不管练课，让它做他的白日梦吧！我来说说正事，今儿我不就是打死了两只苍蝇，师傅就念了一遍紧箍咒，哎哟！可怜我的这个被叮的脑袋啊！

一月三十日

今天，我终于没有断开我的日记日期了，续写上了我的日记。

今儿我是那么的高兴！师父说：一路上我们也累了，也辛苦了。让我、呆子和三师弟也放假两天。太好了，我堂堂美猴王也终于可以去花果山看看我的那些猴子猴孙们。好，不多说了，我要回花果山了。

【小学作文四年级想象作文：不保护眼睛的丁丁】

丁丁今年十岁，读三年级。他总是有一个坏习惯--看书的姿势不正确。 一天，丁丁吃早饭时，他边吃边看书。妈妈说：“边吃饭边看书不好。会影响视力。”但是，丁丁还在看书，不听妈妈的话。

下午放学了，丁丁和一个叫小军的同学回家。他边走路边看书，小军提醒他，这样不好。丁丁说：“别打扰我！”

晚上，丁丁又在看书，被《安徒生童话》给迷住了。这时，妈妈走进来，一看丁丁在躺着看书，就说：“这样对视力还是不好的！”丁丁听了，只好合上书，依依不舍地睡了。

第二天，妈妈带丁丁去医院检查视力。到了眼科，丁丁进去了。医生要丁丁闭起左眼，看视力表上的各种“E”字。丁丁看着视力表，觉得模模糊糊。这时，他知道了自己看书的姿势不对，向妈妈承认了错误。

他还保证，以后一定要保护好自己的视力。

【小学作文四年级想象作文：未来的世纪】

未来的食品五花八门，各式各样，应有尽有，只要你说出来，就会摆在你的眼前。

哦，到吃午饭的时间了，饭桌上摆满香喷喷的饭菜：有金黄色的米饭，有红烧鸡，有珍珠鱼，有烤肥羊；有点心，有果汁??一应俱全，数也数不过来，我最爱吃的六星花和葡萄花，这两种花有特别又好吃。六星花是由六颗星连起来的，就像我和家人们心连心，哪一朵大的花包住了六颗星，如果用蓝色的花包住，就等于身体健康。如果用红色的花包住，就等于工作顺利。如果用紫色的花包住，就等于心想事成??

它的动力来自一块太阳能板，未来的汽车行驶在宽阔的街心公路上，没有任何污染气体排放，属纯天然绿色环保体系。如果你在车上，看见车窗外的大自然与繁华的高科技都市和谐地融为一体，这样的景色是非常迷人的。此时，你就可以按车窗下面的一个按钮把它录下来，并制成光盘；假如司机正处于酒后驾车状态，它的发动机识别系统就会读出而自动关闭，司机无论怎样也无法发动。汽车如果看见红灯，它就会立即自动熄火，绿灯亮时马上自行发动；如果有人晕车，它会拿出酸梅一类较酸的食品来，如果想吐，它就会在他周围挡起帘子，要是不挡的话，另一个晕车的人看了之后也会想吐。那个吐完的人汽车会自动递上一杯清水，让他漱口。吐

完的时候通气口会自动打开，让清新的空气进入车里来，让所有人都舒适了许多??所有的程序都是电脑控制的，我争取在未来的创造中，让所有晕车的人坐我发明的汽车而不再晕车！我设计制造的未来衣服具有七大功能。

第一大功能就是你饿了，只要按一下黄色按钮，就能够让你吃到好吃的食物。

第二大功能是你遇上了坏人，就按一下白色的按钮，你就会具有无穷的法力把坏人打倒。

第三大功能是如果你热了，衣服就会帮助你降温；如果你觉得冷了，衣服就帮助你加温保暖。

第四大功能是写字太久，手酸了，只要按一下按钮它就会让笔自动帮助你写字，把你所有的作业全部完成。

第五大功能就是如果要你背书，然而你却一下子不能够背出来。那就只要按一下绿色的按钮，它就能够让你流利地背出课文。就算是整整三大本字典也能够一字不落地滔滔不绝地背出来。

第六大功能是你力气不如人家，你可以按紫色按钮，你就会变得力大无穷。你一个人的力气就能够胜过一百个人的力气。

第七大功能是让你能够飞起来。你只要按一下蓝色按钮，就有一张键盘出现在你面前。上面画着坦克、飞机、轮船、飞行器??都是一些军事装备。按飞机，它就变成了飞机。如果按了坦克，它就变成坦克，你要它变成什么它就会变成什么。

战士们穿上它就更加厉害了。这样，我们中国就变成了世界上最厉害的国家了，但是不会侵略别国！有机会，到未来的世界看看呀！

【小学作文四年级想象作文：我希望我的房间是??】 我有一间美丽的房间。

我希望我的房间是动物园—床是巨大的大象，电视是胖胖的河马，电脑是水牛，书柜是高高的长颈鹿。

我希望我的房间是水果屋—房间是菠萝做的，床是草莓做的，电视是苹果做的，电脑是用火龙果做的，桌子水西瓜做的，那我就可以天天吃免

费的水果了。

我希望我的房间是糖果屋—床是奶油糖果，书是榴莲糖果，电脑是花生糖果，书柜是西瓜糖果，课桌是牛奶糖果，电视是巧克力糖果。

我希望我的房间是是冰淇淋屋，沙发是巧克力味的，玩具车是薄荷味的，衣柜是香芋味的，书柜是香橙味的，电脑是香蕉味的，电视是草莓味。我希望我的房间是宇宙，我所有的玩具是不同的星系。比如：玩具车是火星；玩具熊是土星；玩具剑是太阳；玩具球是水星。

我希望我的房间是玩具城，在那我是王子，我叫城里所有的人给我做玩具。

我希望我的房间是是数学的世界。在那数学宝宝是我的朋友，乘法是奶奶除法是爷爷，我们一起过着幸福的生活。

我希望我的房间是游戏城，在那可以天天做游戏，天天玩耍。

我希望我的房间是蛋糕城，在那我是国王，天天享受那美味又好吃的蛋糕。

我希望我的房间是一架飞机，我要飞到安徒生爷爷的故乡看他的雕像，再飞向世界各地。

我希望我的房间是是一本大大的语文书。在那里我可以交到许许多多的字宝宝。

我希望我的房间是一个鸟屋，在那我可以骑着鸟儿飞向??我希望我的房间是时空穿梭机，我就可以穿越古代见到戚继光；李白，郑成功等人。

我希望我的房间是蚂蚁王国，我是那里唯一的大将。

我希望我的房间是幻想城，在那里人人都可以知道别人的幻想了。我希望我的房间是冒险城，在那我们可以通过无数的冒险，无数的欢笑??

可是想完了之后，我还是最喜欢现在的房间。

【四年级感恩的作文：爸爸的“憨笑”】 人间真爱无处不在。

父母的爱，叫亲情。这种情是世间最温馨的情。当你遇到挫折而眉头紧锁时，鼓励你是是父亲；当你被病魔所纠缠而痛苦流涕时，嘘寒问暖的是母亲。一句“精彩极了”能使你充满信心，一句“糟糕透了”使你避开