幸福的校园生活作文

篇一：小学作文：幸福的校园生活

幸福的校园生活

爸爸是个老师，小时候，我就被常常带到他的校园里。还没进校园，我就感受到了那里欢乐的气氛。你听那课堂上的琅琅书声，再看运动场上生龙活虎的同学，想到那多姿多彩的课外活动，不免使我早早就开始盼望着长大。及至自己上了小学，身处活泼热闹的同学之中，聆听着老师风趣幽默的教诲，感觉到时时处处都充满了快乐，特别是丰富多彩的校园生活，更是给我们带来了许多的惊喜与乐趣。

记得那是一个下午，谢老师正给我们上数学课，她首先讲解了一个例题，问我们懂了没有，我们异口同声地答：“懂”。可当谢老师又出了几个同类的练习叫我们做时，我们却还是做不来。谢老师无奈地摇摇头，对我们说，你们啊，就像空瓶子，放入水中，水进入瓶子啊“咚咚咚咚咚……”，可要把水倒出来用啊却又“扑咚扑咚扑咚了”。形象的比喻，倒显得我们的不懂是理所当然了。还有一次科学课，老师正讲鸡翅的组织，问：“鸡翅是用来干什么的?”只见小豪同学飞快地站起来(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)，大声地回答：“吃的。”逗得我们啊，肚子都笑痛了，就连老师，也禁不住笑出声来。

课外活动同样也是趣味盎然的。那一回，我们玩“盲人捉跛子” 游戏，盲人就是被蒙上眼睛的同学;所谓“跛子”，就是把两位同学的一只脚绑在一起。游戏开始了，其它同学在边上大声呐喊：“加油、加油!”还有些女生偷偷地在向“盲人”告密：跛子身处何方?终于，“盲人”渐渐把“跛子”逼进角落，“跛子”急了，两个人合作得越来越不好了。只听“扑咚”一声，“跛子”摔倒了，盲人却还不知道，朝“跛子”摔倒的地方摸去，“跛子”正挣扎着要站起来，盲人听见了声音，忙扑过去，结果也被绊倒了，但歪打正着，却把“跛子”捉住了。”“哈

哈哈……”我们笑得前俯后仰，很多人肚子都笑痛了，这样的欢乐，总是让我们常常回味。

校园的生活是那么有趣儿，生长在21世纪的我们，是多么幸福呀!

篇二：幸福的校园生活

幸福的校园生活

临朐县龙山高新技术产业园樊家庙小学 五年级 韩晗 我是龙山园樊家庙小学的一名学生，提起我们的学校，那可是我们的骄傲！我们学校的办学理念是：五育并举，培养全面、健康、活泼、发展的学生！我每天都生活在这个温馨和谐的校园里，感到无比幸福。

的确，我们学校不光环境优美，教学设备先进，电脑、多媒体都进了每一间教室，最美、最让人感到温馨的还是这里的老师和同学们！如果有时间请你来我们学校看一看吧！

先来看看我的老师们吧!数学老师把我们带入数学王国，生动活泼的数学课，激起了我们无尽的兴趣，不光给我们带来了无穷的乐趣，也培养了我们科学探索的良好习惯；语文老师把我们带入芬芳的世界，让我们看到了一道道美丽的风景，听到了一个个动人的故事，心灵时时受到熏染；音乐老师给我们带来一首首优美的旋律。我们唱着国歌、校歌，感到无比自豪；英语老师把我们带入一个英国的家庭，我们变换着角色，讲述着每个人物的语言，这时我们似乎置身另一个国度；体育课我们又变成了一个个小勇士，活跃在操场上……。每位老师生动有趣的上课方式，让我们在轻松愉快中学会了很多知识，感受到了知识的美！

再来说说我的同学们。生活在我们班这个大家庭里，我们同学之间自然有许多经历。它好像一个五味瓶，无论是酸.甜.苦.辣，都十分有趣。但是留给大家最多的却是同学之间的团结协作，互帮互助。为了不使一个同学掉队，在老师的帮助下，同学们都结起了对子，一帮一的带动着去学习。一个同学有困难，所有同学去支援。这样的事情举不胜举。这五年来，我一直生活在这个充满友谊的班集体里， 感到无比幸福。

看，这就是我幸福的校园生活，充满乐趣和友谊。将来我们会把祖国建设得更和谐，更幸福

指导教师：扈本秀

篇三：读书—我的幸福校园生活

读书——我的幸福校园生活

喜欢读书，应该说是从小时侯说起。大家可能都不会想到，我的理想很简单，就是做个书店的营业员。我觉得，那肯定是天底下最幸福的人生，因为他们拥有许多许多的书，坐拥书城是超级幸福的事。

但真正有些明白读书的意义，还是在做了老师之后。大学的同学都走出了相对纯洁理想的象牙塔，走向了生活与社会。我发现在别人眼中冠以知识分子头衔的老师，基本都在试题与书本之间做简单的重复劳动，一年两年，多年的岁月过去，剩下的是更多的经验与相对老化的知识层次，用这点可怜的知识去应付那些天真可爱的学生，也许是绰绰有余的，但自己的素质与学生的素质就局限在低水平的层次上不断循环，如此流传下去，不难想象是什么后果。我常常有一种不安。最让我恐慌的是，我们的老师的个体内也许已经没有什么值得骄傲的地方可以彰显，但走上讲台时，仍然是从容不迫。

基于这种不安和恐慌，我时常提醒自己，不要忘了读书人的根本。

读书人的根本是什么？我的理解有二。一是为追求精神的质量。二是为工作的美丽。

一是为追求精神的质量。

我很赞同一位语文教师的观点：通过读书，可以让人从物质的偏于肉体的平面的生活扩展到精神的、心灵的、超越时空的立体生活。长长短短的文章都在说在读书中构建自己的精神家园，说是构建，就是因为我们曾经引以为荣的家园太多地塞进了奢华、欲望、名利，现代人的天平几乎在物质的一头严重失衡，实际上旧日的家园已经坍塌。我们带着审视的眼光批判旧家园时，应该考虑我们留给自己和后人的首先应是什么？答案明白得很：精神。

很庆幸，我教的学科是语文，我有更多的时间空间与许多大师级人物对话。从课内跳跃到课外，从中国跳跃到世界。不管他是什么民族，我发现他们的成长史上一定深深烙上一个印迹：对精神的追求，是他们生命臻于完美的轨迹。 我当然有自知之明，不敢妄语去与大师对话，但牛顿说“他是站在巨人肩膀上”给了我启发，我们靠近巨人肯定没错。他起码让我们知道人生的坐标上还有数不清的高度值得你去攀缘，你可以从事大师的工作职业，可以继承他们的工作方向，你甚至可以模仿他们的爱好，但我们切不可忘记他们的灵魂深处

闪烁的生命的意义。

加拿大著名教授叶嘉莹女士一生教了六十多年书，经历坎坷不平，她说：“我之喜爱和研读古典诗词，本不出于追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种生命对我的感动和召唤。其实我一生经过了很多苦难和不幸，但是在外人看来，却一直保持乐观平静的态度，与我热爱古典诗词的确有很大关系。”我很有同感，解读名人作品时，我喜欢将他的文章放在他的一生经历中去品，去悟。因为我希望我和学生从中得到的不仅是知识的传授。与其是在浮躁短效的生活中期盼获得，在生活琐屑事务的泥沼中扑腾终生，不如以生命的激情为动力，博大的宁静做底气，以精神的奠基为终极，站得高些，看得远些。 引用原中央教科所所长朱小蔓的文章“让读书支撑我们的生命”里的一段话：人为什么要读书，知识分子为什么渴求读学术精品，究其主要原因，我认为，是因为学术精品中具有强大的文化的力量。我们为什么需要学术中文化的力量，是因为人活着太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们每天的生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己为人做事的原则，信念乃至方式。

二为工作的美丽。

人们说，工作着是美丽的。我的理解是有自己独特风格的工作是美丽的。很明显，前者强调的是付出，是一种充实，是一种忘我的境界。后者强调的则是行自己的路，想自己的路，提倡独创。

有同事问我，你累不累？说不累是假的。但我心里很快乐，因为在繁琐的工作程序后面，我喜欢将它化解成自己偏爱的方式。上课，交流，科研，管理，我不能说自己已经成熟，但我起码知道不管你坐在什么岗位上，你都得有自己个性化的言说，带有对教育教学管理的思考与追求的独立表达。那肯定比较费力，花时间，花精力、体力，但那样做，值得！这种体验从哪里来，从书本里来，从云山雾海般的书里淘出来。你不读，可以，但是一你就变得俗了，缺少一些雅致；二是你身在越来越重的工作压力下，你会愈加劳累，不仅身累，而且心累。

刚做教师时，很爱读小说散文，读得如痴如醉，读得很多，但回味不够；做了班主任，爱读和班级管理相关的书籍，边学边尝试，也得到不少收获。做了中层以后，我越来越发现，学有专攻已经不很现实。读书更要博，身在圈内，

而要跳出圈外。仅有一些语文教学的思路与理念是太狭窄了。于是，思考超出视野的一些东西。这些年来，我始终没放弃读书，没放弃沉淀一些工作中的想法，写些不长不短的文字，留给自己批判。

我是属于只会在水面上扑腾的人，但我的运气比较好，无论在哪个工作氛围里，总有前辈或同行引领我，让我始终觉得读书人的心胸与天地是一样宽阔无边的。

读书是幸福的，交友也是幸福的，因读书而交友更加幸福。

王国维说读书有三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”为第一境界，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”为第二境界。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”为第三境界。我想不管我有没有到达，我都会牢记：热爱读书吧，它是一种值得你永远追求的境界！

读书，我的幸福校园生活，我的幸福人生。