高中作文改变

篇一：高中作文：选择改变

作文：选择改变

元旦放假的那一天，天空下起了雪。春天让人感觉过去好久好久了，一切都将在冬天的漫长中深深的埋藏。有人说：冬天来了，春天还会远么？细细想想从春天到冬天的距离不就是一次季节的改变么。大地褪去了春天百花争艳的美丽衣裙，换上了一套白色的新装，脾气也变得变幻无常从温和到暴躁。一次脱胎换骨的改变。

上了高中以后总会迷迷糊糊的问自己：“我改变了什么？”得到的答案总是“什么都没改变”。

听过这样一个故事：一只乌鸦想要飞到南方去，遇见一只鸽子，鸽子问：“去哪啊”“去南方，这里的人们都不喜欢我的叫声，我只能到南方去躲躲。”鸽子说：“别白费力气了。如果你不改变自己的声音，飞到哪儿都不会受人欢迎的。”

对了，是时候改变自己了。

在一个人短暂的一生中最重要的词莫过于改变，人活在这世上的每一分，每一秒都在不断的变化，不断的完善自己。从软弱到坚强，从不负责任到勇于承担，每一个人都应走向另一个自己，用自己的勇气和决心，去完成一个华丽的转身。面对这大千世界，不能只让世界适应我们，更重要的是要选择改变。

只有下定决心了要改变才有可能做到真正的改变。但改变并不是一朝一夕就能完成的事，那是在时间的潜移默化中才能完成的，就如世人的看法，文革十年，有多少英雄人物被迫害致死，但经过时间的

洗礼，十年过去了，当年的那些“愤青”也注

人若想真真正正的改变要有勇气与决心。李时珍有勇气去尝遍千百种草药，那是因为他下了决心去写好《本草纲目》他走遍千山万水问遍当地人民，尝遍千百种草药，有时脚走肿了，舌头被草药麻木了，他还是坚持了下来，那是他的决心，雷打不动的决心。

只有选择改变才能走向另一个自己，从不成熟到成熟，从弱小到强大，当你成功的蜕变了之后，你会发现，你曾经走过的路，你遇到的困难时那么的长，那么的多，但是看到蜕变后的自己，你不会感到后悔，反而会把这一切当成是长在成功之路上的荆棘，见证你的美丽蜕变。勇敢的迈出第一步，用决心和毅力证明，自己其实可以更好。所以去选择改变吧。

——忆

2013.1.2 21：44

篇二：如何改变高中学生作文现状

如何改变高中学生作文现状

作者：宁全滋

来源：《江西教育·综合版》2014年第02期

“作文难，难于上青天”，这是部分高中学生面对作文套用名句“蜀道难，难于上青天”发出的幽默与感叹。由于学生的生活阅历浅，生存方式单一，从家庭到学校两点一线的重复，在传统的作文教学的状况下，要完成高质量的作文，在高考中获取高分，学生确实有较大难度。作为高中生，面对作文感到困境是客观存在的，是可以理解的，这就要求教师改进写作课的传统模式，改变教学理念，使作文教学鲜活，从而激发学生的写作兴趣，让学生在愉快中动笔，在教与学的互动中进步，笔者结合自己多年从事写作课教学的实践，提出了一些有效措施。

一、从生活中挖掘写作素材

人们常说“得法于课内，得益于课外”，仅凭课堂教学的知识传授，要提高学生的写作能力是有局限的。古人云：“巧妇难为无米之炊。”教师应指导学生走出课堂，在丰富多彩极富变化节奏的现实生活中，深入观察现实生活，发现生活中的真、善、美，看到阳光下的阴暗面，在生活中挖掘写作素材，拓宽知识积累，关注社会热点现象。笔者利用课余时间带领学生到新农村进行现场采访，让学生感悟时代的进步；组织部分学生到南京雨花台、中山陵参观，瞻仰烈士的陵墓；利用暑假带领部分文学爱好者到北京故宫参观，在国家大剧院观赏歌剧，指导学生用自己的眼睛观察时光的脚步，体会历史的沧桑，学会在历史的长河中思考……积累写作素材，建立自己的写作资源库。

二、在阅读中找寻写作灵感

作为教师，要指导学生放大阅读范围，多读一些具有鲜活特色的文章，不光要读一些有代表意义的名著，还要读一些教育、经济、科技、政治方面的文章，同时教育学生要远离网络上的不规范的语言表述，提升自己的阅读水平，在阅读中寻找闪光点，激发写作情感。笔者曾推荐学生阅读《中国可以说不》《花季雨季》《幻城》《微型小说选刊》等等。

三、改变命题作文的单一性，提倡多元化

由于每个学生的思维的差异性及所处的家庭的人文环境和成长背景的差异，学生的语言表达能力有较大的差异，全班、全年级学生同写一样的作文题目，缺乏针对性，激发不了学生的热情。因而，笔者利用命题作文与自拟作文题相结合的方式，深受学生的欢迎，有时，也同时给出几种不同的材料，由学生自主选择，学生主动了，思维模式也多元化，想象力被激活，作文时充分抒发了自己的真实情感，改变了“千篇一律”的弊病，写出了许多上乘之文。

四、打破课堂定时作文模式，给足时间与空间

写作课的传统做法是，教师讲完不同文体的写作格式与技巧，都会进行课堂定时作文。常见的方式为教师讲授某种文体的一篇范文，就要求学生仿写同种文体的作文。现在高考作文多为给出一定的材料，再由学生自拟题目写作，在前面两项的训练基础上，笔者的常用方式，给出信息量较大的，风格迥异的多种素材，要求学生进行归类，然后选定自己喜欢的素材，自拟题目行文，而不是全体学生在单一素材的基础上作文。因而，不同能力的学生对素材有自己的取舍，学生不仅不再畏惧作文，反而对作文有一定的热情与兴趣，作文水平在循序渐进中得到提高。

五、改变评价体系，尝试新的“作文激励方式”

作文评价不仅是对学生作文水平高低的评价，更是关联着作文教学的方向和价值体系，传统的作文评价方式主要从文章的思想内容和文体的写作特点两方面入手，要求思想健康，积极向上，文章深刻，在写作手法方面，主要看是否符合该种文体的结构，谋篇的要求。这种评价体系是几千年的教学实践的经验总结，有一定的科学性和实用性。但随着社会的巨大变革及信息时代的来临，学生每天接受爆炸式的信息，信息及载体的多元化，使得学生在看待事物、分析历史、品评人物时，也呈现多元化的观点和角度，因而教师针对某些思想性不是很突出的作文，不能一棍子打死，而应用不同的评价标准，多角度、多侧面评价学生作文的优劣。在评价学生作文时，一定要进行作文激励。其传统做法是，教师在课堂宣读学生优秀作文以示奖励，这种方式有一定的实用性，也方便实施，但缺点是不利于激发全体学生的写作激情。笔者根据时代特点进行多种方式的作文激励：（1）将每次作文获得优秀的文章讲解后打印出来，以一学年为时间跨度，按文体分类，装订成册，发给每一位学生，让学生有学习借鉴之文本，又能激励获得优秀作文的学生的荣誉感；（2）对于特别突出的文章推荐到校报或更高级别的报刊上发表；（3）定期举行作文竞赛，分年级评奖并进行奖励。（4）对少数有文学创作才华和热情的尖子生，鼓励他们与老师一同创作，共同署名。借助教师自身的文学创作是鼓励学生喜爱作文的最好激励，学生的写作兴趣因而被激发，并能获得成功的喜悦，学生的写作能力将得到质的改变。

综上所述，尽管高中学生的作文现状不尽如人意，但只要教师在作文课堂教学中改变理念，探寻切合自己学生的教授方式，突破传统的模式，进行作文课堂教学的改革，激活学生的写作潜能和热情，学生的作文水平定会得到较大的提高。 （作者单位：江西省永丰县第二中学）

篇三：高中作文：生活需要改变

看着窗外灰暗的天空，是要下雨了吧。房间内没有开灯，空气中弥漫着闷气。潮湿的空气仿佛一块一块凝固在空中，有一种压抑，那是一种透不过气来，快要死掉的感觉。

上学，回家；再上学，再回家。上班，下班；再上班，再下班。现在的生活就是如此，日复一日，年复一年，单调无聊。难道生活就这么平淡无奇？就这么死气沉沉，没有一点新意？难道我的青春就要在这样的生活中枯萎？我想找到答案。 有人说，忙碌可以使人忘记空虚与寂寞。曾几何时，我习惯了忙忙碌碌的生活，重复着的生活，在忙碌中挣扎着、梦想着、奋斗着——生命中似乎有很多未完成的空缺等待我去填补。很多人都喜欢重复，重复一些话题，重复一些人，重复一些事，重复着自己的态度与感受，重复着命运的轨迹。

我常常在想，是生活的惯性还是自己的麻木阻止了自己对理想生活的向往与追求，从而臣服于现有的状态原地踏步？

都说知足常乐，然而我不能满足。当看过了繁华落地，看过了人世沧桑之后，突然发现，我们每天都在重复着，也突然发现，自己需要点改变，各方面都需要。 生活需要改变。无论是换了一个雷人的发型还是搬家去了另一个城市，无论是尝试了一种新的style还是跳槽到了新的公司，生活需要改变。

生活需要改变。我不能做习惯的奴隶，我渴望新的事物和生活方式能给我带来新的激情，无所谓大小，无所谓好坏，我都会欣然接受，因为改变的目的并不是结果，而是改变的过程。

假设我们能回到从前，让生命再来一次，你还愿意过着重复的日子，走同样的生活轨迹么？我们又将怎样去规划？我们到底有没有后悔？改变了之后是比现在强还是不如现在呢？这一切都是未知。

有时候，我想把自己从工作学习中剥离出来，到陌生的城市和最爱的人来一次旅行，旅行总能让人在最短的时间内经历最突然的改变，无论是时间上，还是心灵上。我需要多点色彩，多用点心改变自己。

但是现实总是让人回归到固有的轨道上来，我知道人生在精彩的同时也会有更大的波折，一个人熟悉了、习惯了自己所处的环境，是不是就不敢再改变了？人们

总是在寻找一个改变的方向，但内心又在挣扎，真的有太多不舍，真的要选择一些放弃。

但我知道，生活多多少少还是需要点改变，去翻开崭新的一页，即使前方布满荆棘，也该义无返顾地向前冲，就像黎明的阳光冲破禁锢的黑夜。

所以，放下手中的事，听我说——

改变吧，这是生活的需要。

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