谈友善议论文

篇一：以友善为话题的作文

以友善为话题的作文

友善是一轮红日，消融心里的冰封；友善是一杯清茶，冲走淡淡的愁绪；友善是一阵春雨，滋润干涸的大地；友善是东方鱼肚白打碎黑暗的一屡阳光，照耀万物??。

一颗落在阴暗的狭窄的山缝里饱受着永无见天之日，永无阳光普照的痛苦的种子，是什么让它顽强地生存下来，并长成参天大树的呢？是风妹妹那友善的肯定，是水弟弟那友善的话语。 啊，友善，你是冲破阴霾的动力，你是生命的源泉！

记得有一次，罗斯福总统家被盗了，他对此并不十分恼火，而是十分亲和友善地说：“那个贼一定是万般无奈才会这样做的，我非但不恨他，我还要感谢他，我感谢他只偷走了我的东西而没有伤害我的生命，我要感谢他只偷走了我的财物的一部分而不是全部，我要感谢做贼的是他而不是我。”友善与感激使罗斯福总统很快地处理好了这件在很多人看来是倒霉的、烦恼的事情。

啊，友善，你是冲破阴霾的动力，你是乐观面对事情的源泉。

有一个人，他无论严寒酷暑，疾病不适，每天都早早地来到学校为同学开好门，扫好地，擦好黑板。是什么促使他这么做的呢？是友善！是他的友善之心，使他不顾严寒，不畏酷暑，为同学提供便利！是友善，使他无怨无悔，默默奉献，甘于为集体服务！

当你遭遇尴尬时，是老师同学的一句友善的话为你解围；当你成绩不理想时，是同学，老师的友善的鼓励，使你乘风破浪，奋起直追；当你取得成功时，还是老师同学那一句友善的提醒，使你戒骄戒躁，继续努力，再创辉煌！啊，友善，你如春风拂过，催百花竞放，你如晶莹的露珠，滋润花朵；你如快乐的源泉，使人愉悦！

友善，你能使两个曾争得面红耳赤的人冰释前嫌；友善，你能使鸡犬相闻而老死不相往来的邻居握手言和；友善，你能使一触即军火交锋的两国和睦相处继而共同谋发展！ 友善，人世间有你而欢乐，世界有你而精彩！

篇二：谈友善

谈友善

戴保华

友善的本义是指像朋友一样的友好和亲近。作为一种公民道德规范，善良友好是维持良好的公民伦理关系，维护和谐的社会交际秩序的前提与基础。在具体内容上，大致可以理解为人与人之间的交往要做到善益待人、和气待人、诚实待人、宽厚待人、平等待人。有着几千年历史的国学经典《三字经》，开篇首句便指出：“人之初，性本善。”由此看来，崇友善良是建设和谐社会的今天，每个人所应具备的主要道德品质。

一学年来，我们先后围绕尊重、谦让和宽容的师德主题，交流讨论了为人之道，为师之德。我们倡导大家在工作与生活中做到尊重、谦让和宽容，其最终目的是引导大家走向友善的境界，引导大家成为一个友善的人。如果坚持做到以善良之心，友好之态待人、接物、谋事，尊重、谦让、宽容便可自然渠成。之所以把友善放在最后来谈，是因为，在我看来，友善不仅应该是一切人格与品质的起点，也应该是一切道德与品质的归宿。

有位哲人说：“友善是道德中最大的秘密。” 曾经读过这样一则故事：一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小偷的样子，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得很开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，得知女孩因患骨癌已离开了人世，少年在她青色的墓碑上看到镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”的墓铭。这件事深深地触动了这个少年，他从此变了样，在贫困和苦难中，他重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。她的友善、宽容和爱心，震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立起了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生。

友善是我们内心最可宝贵的财富，是我们民族历史中最可珍贵的传统，是我们彼此赖以生存和心灵相通的链桥。

然而在整个社会经济发生重大转变的今天，一些人的人生观和价值观也在悄然改变，有些人在获得了较多的财富之后，没有因社会为他们的成功创造条件而心存感激，没有想过用友善之手去帮助那些需要帮助的社会下层，他们一掷千金，骄纵奢侈，在物质上极大丰富与满足的同时，他们的精神世界却无比的贫瘠荒凉。他们一味地追求物质的享受，却忘记了用友善的心灵去回馈赠予他们这一切的社会，他们挥霍无度，有恃无恐，甚至漠视生命，制造了一起又一起危害社会的事件。还有一些人，为了追求财富和利益，膨胀的私欲让他们失去了人性中最原本的善良。为了谋取暴利，恶魔般地残害着社会以及他人的健康，甚至是生命。假药、假酒等各种各样的伪劣产品，小煤窑的瓦斯爆炸，地沟油、苏丹红、染色馒头、三聚氰胺等等。这样的事情越来越多地包围着我们，让我们深深地感受到，一个社会，如果缺少了友善，人的精神就会被私欲蛀空，心灵就会被腐蚀，人就成了空有躯体的无本之木，这样的人越多，社会就会变得越荒芜，越悲凉，整个社会就会变得越恐怖。

社会如此，我们身边的家庭、单位也是如此。在一个大家庭里，如果彼此缺少了友善，就会出现感情的裂痕，便会产生各种关系之间的矛盾，造成良好的人际关系的破裂，认为地造成不和谐，便会对工作、学习和生活造成很坏的影响。在一个不快乐的家庭中，我们又如何能感受到幸福呢。在现实工作和学习中，我们每一个人都难免有这样那样的“不尽如人意”，职称评定、晋级晋升、工资分配、评先评优，难免会出现事与愿违的情况，如果我们不能有一个正确的立场、观点和态度，就会产生一些错误的认识，甚至会怨天尤人，无端猜测，对学校工作的不满，对他人言行的不满等等，我们往往就会与对方斤斤计较、争执不下，矛盾

由此滋生，甚至逐渐升级产生对立。因为缺少了友善，我们无情地将在一起工作的缘分转变成了嫉恨，这不也是令人感到可悲的事情吗。

人际交往、待人处事，如果没有了宽容，没有了友好，就失去了人之初中最重要的“善”。友善是一种美德，一种修养，也是衡量一个人道德境界的尺码。当与别人产生矛盾时，我们应在坚守原则的基础上，努力化干戈为玉帛。那种“以牙还牙”、“针尖对麦芒”的处事方式！只会使自己走入人际关系的“死胡同”，实不可取。

伟大的音乐家贝多芬曾经说过：“没有一个善良的灵魂，就没有美德可言。”善是我们不可或缺的品德，是我们人类区别于世间万物的独特品质。那么，如何在短暂的一生中修炼一颗真诚友善的心灵呢？在这里，我想用养生心理学上所提到的三句话作阐述：

一是心存友善，就会以他人之乐为乐，乐于扶贫帮困，心中就常有欣慰之感。有一则著名的故事。说的是一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。劳累了一整天感到十分饥饿，他摸遍全身，却只有一块钱。怎么办？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位女孩打开房门，看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。当小男孩想付给她一块钱表示感谢的时候，女孩回答道：“不用，妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”数年之后，那位已长大了的女孩得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗，而当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了，他也参与了医治方案的制订。当看到病历上所写的病人的来历时，凯利医生一眼就认出了病人就是那位曾帮助(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)过他的人。凯利医生要求把医药费通知单送到女孩手中，女孩很害怕，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。而她翻开医药费通知单的时候，却惊讶地看到上面赫然写着：“医药费= 一满杯牛奶。霍华德·凯利医生”。

在我们生活中，工作中，常常会遇到别人身处困难时候，此时，我们一句安慰的话，一点点力所能及的帮助，甚至是在自己的能力范围之内尽心尽力地帮忙，都是展现我们友善真诚的一面。教研组的老师要上公开课，组内的老师纷纷帮助听课、磨课，献计献策，反复修改，在这样的反复中既帮助了别人，也磨砺提升了自己，实所谓“相互补胎，好戏连台，互相拆台，早点垮台”；同一个班级，当别人有事时，自己主动代班代课；开展迎赛训练，主动支持负责训练老师的工作，督促教育自己的学生去参加，主动予以支持等等，这既是工作的职责，但同样也是集体生活中彼此真诚友善、互帮互助的表现。

二、是心存友善，就会与人为善，乐于友好相处，心中就常有愉悦之感。在中国的历史上，曾经有过玄奘西游取经，鉴真东渡日本，文成公主出嫁吐蕃，昭君出塞和亲，郑和七下西洋等国与国、民族与民族之间友好相处、流芳百世、广为传颂的故事。正是因为我们祖先拥有这样宽厚友善的胸怀与气度，才使我们民族向着文明社会一步步迈进。教育家魏书生说过，不要把精力放在搞人际关系上，好好地做好自己的工作，与同事多切磋技艺，团结协作，把该做的事做好，才会在事业上有所成就。他是这样教育着自己身边的人，也是这样做的。一个平凡的人，倾心做一些平凡的事情，把精力倾注在教育事业上，所以他成功了。我们教师队伍中，绝大多数老师都能做到心存善良，做到与人为善。学校内，年级组里，许多同志能彼此相互照应，互相帮忙的场景时常出现，也正是因为大家彼此之间友好相处，善待同事，年级组才显得和睦自然，学校才能祥和兴旺，身处其中的每位老师都能深感愉悦，倍感幸福，与人为善、视同伴为伙伴，这种感受和氛围是开展好学校工作的前提和基础。

三是心存友善，就会光明磊落，乐于对人敞开心扉，心中就常有轻松之感。这里要说到一个鲜为人知的故事。阿姆斯特朗在迈上月球时，因为说了一句“我个人迈出了一小步，人类却迈出了一大步”而让全世界的人记住了他的名字，但一同登月的还有一位叫奥尔德林的人，虽然对我们来说很陌生，但同样让我们敬佩。在庆祝登月成功的记者招待会上，有一位记者突然向奥尔德林提出了一个很尖锐的问题：“作为同行者，阿姆斯特朗成为登陆月球的第一个人，你是否感觉到有点遗憾?”现场轻松的气氛一下子凝固了，在众人有点尴尬的注目下，

奥尔德林很风趣地回答道：“各位，千万别忘记了，回到地球时，我可是最先迈出太空舱的!”他环顾四周笑着说，“所以我是从别的星球来到地球的第一个人。”大家在笑声中，给予了他最热烈的掌声??奥尔德林没有迁怒于这位记者当众给他的难堪，而是幽默机智地回答了这位记者的话， 从他的话中我们可以深深体会到善待他人的含义。聪明的人懂得善待别人，不会抓着对方的错误不放，他会用自己的方式走出没有结果的故事。也许几十年之后，人们早已忘记了奥尔德林，但却不能忘记他那种光明磊落，真诚友善的美德。敞开心扉、光明磊落，说起来容易，做起来并不容易，我们静下心来，仔细思考一下，会发现我们很少会赞美他人，我们跟他人比较时，总是会先找别人的缺点。看到人家成功了，我们可能会想：“没什么了不起，换成我，肯定能做的比他好。”而当一个人失败时，我们心里可能并没有产生过同情和怜悯，甚至会幸灾乐祸。正如极个别的老师，可能对学校或某位老师产生了误解，有了抵触情绪，但是他没有选择光明磊落地去化解此事，却选择在阴暗处散播谣言，恶意攻击，损毁学校或他人的形象一样，有些人聊聊我我，小肚鸡肠，处理和思考问题总是不能站在他人的角度和整体的角度，稍有不满便耿耿于怀，甚至明里一套、暗里一套。更有的人把个人的情绪反映在工作中，肆意发泄到学生头上，工作懈怠，做一天和尚撞一天钟，有时连钟都撞不响，这种行为不仅是师德所不允，就连人性中最基本的善良都不具备，这种行为实际上是扼杀一个个生命的前程。凡此种种，其实就是内心深处缺乏友善之心，不懂得善待他人的结果。 在这里，我也真诚地希望所有的老师，当你因为工作上的原因，产生了难以化解的纠结时，尽管可以找学校领导敞开心扉，畅所欲言，我想，只要彼此之间开诚布公，敞亮心怀，没有打不开的结，同时，我们如果能做到心存友善，那么我们的心中也必然会倍感轻松舒畅，既然如此，何乐而不为呢。

心存友善体现在工作上，应该是充满激情的，因为教育本身就是一种爱的体现。“没有爱，就没有教育”，善良是爱的基础，爱是善良的体现，我们的教育工作者，如果缺乏善良之心，友好之情，那么，在我们所从事的人类灵魂工程中就不可能有热情，如果是这样，我们也只能是把学校当作一个吃饭的场所，自己也只能是一件吃饭的工具罢了。友善事业，它应该是热爱事业，热爱工作，热爱学生，热爱同伴，它应该是兢兢业业、认认真真、孜孜以求的。 心存友善体现在对同事上，应该是善待同伴，尊重同行，团结同事的。一言一行，处处事事不排挤、不嫉妒、不刁难、不冷漠。因为同事是缘，同处一校一室工作是福，应该是互帮、互学、互生、互长，是生活中的伙伴，而不是对手。

心存友善，体现在对学生上，应该是热情的、关爱的、平等的。我们既要关心、关爱他们，更要呵护，有时还需要迁就他们，因为他们刚刚在人生道路的起跑点上起航，他们的翅膀还十分稚嫩，他们的方向感还没有建立，他们的辨别是非能力还很差······我们有责任在做人做事上全面地给予他们教育引导，这是我们每个教育工作者得使命，神圣而又庄严的使命。如果稍有疏忽，便会走向善良的反面，而误人子弟，受到道德与良心的谴责，受到社会的唾弃。

一个友善的人，在成就事业、成就同行、成就学生的同时，也必然会成就自己，成就自己的家庭，成就自己的孩子，成就自己的人生。因为赠人玫瑰、手留余香。（ ① ② ）

各位同仁，友善可以为我们创造一个安定的工作和生活环境，友善能使人抛。弃积怨找到友情。友善的人多了，就能形成一种氛围，那些不愉快就会减少，那些阴暗的一面就会被抑制下去。所以，只有善待他人，才能把自己融入人群，获得友谊、信任、谅解和支持；只有善待他人，才能在人生的道路上，拥有充满快乐的感觉，踏入充满机遇的境界，走向充满希望的未来，从而成就自己的人生。行恶积怨、争强好恶的人最终的结果将是孤立自己，无援而自毁。让我们秉承真诚宽厚的为人之道，真诚友善地与人相处！ 我相信我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨??这就需要我们每个人以友善的态度与别人相处，共同营造一个人人心情舒畅，处处温馨和谐的生活和工作

环境。

篇三：友善

友善

“友善”是人际交往中必须具备的道德规范,它无形胜似有形。如果人们都能“与人为善”的心态去处理日常生活中各种事情,那么我们就会过的更加舒畅。

现实生活中，有的人往往为一些微不足道的琐事而生气、激动、恼怒，甚至暴跳如雷。而医学研究表明，这种恶劣情绪实际上是对身心健康的最大摧残。倘若任其泛滥，即使再好的营养补品，再佳的健身锻炼，也无法施展神奇的强身壮体之功效。现代心理健康学为人们提供了这样的启示：应树立一个心理保健的座右铭——友善。

刚刚参加工作，作为一名教师，担任班主任，由于经验不足，常常会碰到一些棘手的事。在当学生的时候，自己是个性情温和的人，但是当了班主任，自然不能再那么好脾气。都说学生要压，一开始就要让他们怕你，以后班级才会好管。于是我照做了，刚开学那段时间，对着学生，我成天板着一张脸，命令他们做的事情都要做好，让他们感到我的威信，我也确实感觉到学生对我的惧意。班上有几个学生特别难管。其中一个调皮的学生，常常不遵守纪律，从不做眼保健操。一次，他带篮球到班上，在眼保健操的时间里在教室打，我很生气，直接过去将球从他手上拍掉。全班的学生被这突如其来的变故震住了。那个学生不服气，大概觉得很丢面子，于是抓着书包，赌气拣起球，故意更大声地拍着出教室。事情似乎变得更糟，我转念一想，或许是我做得偏激了些。于是我马上走出教室将那个学生拦了下来，我们都静静地站着，他的脸转向另一边，我努力控制自己的情绪，使自己冷静下来。然后我对他说刚才是我做得太过了一些，不该当着全班让他难堪，伤害了他的自尊，这点我向他道歉。同时我要他明白他的行为破坏了班级纪律，他的行为会影响到其同学。我不反对学生打球，相反，应该提倡，但不是在眼保健操时间在教室里打球，放学后到操场上去打。我用温和的语气慢慢地跟他讲道理，他听着，渐渐回转过来，不再赌气。后来这个学生没有在教室里打球了，带球来也很自觉地先将球放在讲台桌下。事后我想，如果那次我拦下他，很严厉的批评他或让他叫家长过来，矛盾估计会越闹越大，最后弄得大家都不开心。师生之间应该相互谅解，作为老师，倘若学生做错事，不应一味批评，要学会宽容,矛盾发生后，应该具有忍耐、包容、体谅的心态。学生并不想故意破坏纪律，受批评。学生，难免会犯错误，做了错事后有时并没意识到，这时就需要老师在旁边提醒。老师若能态度友善，耐心劝导，帮他们改正缺点，往往能达到更好的效果。我深切感到，师生之间是需要友善，需要信任。在学生遇到困难时伸出援助之手，为学生创造一个和谐友善的学习环境，让学生感到老师也像一个朋友那样，而不是高高在上的统治者。

不仅是学生，人生在世，难免会有做错事的时候。会不小心踩了别人的脚，不小心溅了别人一身泥，无意间一句话伤害了别人的自尊心；也可能由于一时糊涂或迫于外界的压力，做了伤害别人感情、损害别人利益的事。这种时候，尤其需要友善。无意中伤害了别人的，要真诚赔礼道歉。由于自己的主观原因伤害了别人的，需要得到别人的谅解，要以友善的态度，切切实实改正自己的错误，以反复的真诚的长期的努力重新得到别人的信任和友谊。人与人的交往不可能是一帆风顺,难免会发生磕磕碰碰,做到友善至关重要,一方面能够使自己的身体不受恼怒而气坏,另外也能使自己在不知不觉中化险为夷。

记得那时候在由福州开往上海的火车上,当我历经千辛万苦，满头大汗地找到我的座位时，却发现座位上坐了一个衣冠不那么整洁的男人。我有点不太确定，拿出票来认真地对照了一下，没错，那就是我的座位。刚开始我不那么友善地冲着座位上那个男人说,“请将你的票拿出来对照一下，看看这个是不是你的座位！”那男的不理睬我,在这趟过分拥挤的列车上，乘警与乘务员一时半会儿根本就挤不进来。看着这个情景,想着遥远的路途,我万般无奈。

列车开动,邻座的人聊起天来，我站在那里自然参与了话题，在列车上，无非都是问彼此是哪里人，去哪里等等。我借势就问起了那男的：“你去哪里呢？”他不言。邻座的人也赶忙帮忙延缓话题：“现在大家都出门在外，真的不容易。”并说起他们那里有什么人在火车上晕倒了，或者是回家时被人抢了东西??大家争相发言感叹出门在外的种种难处。那个男的依然不说话，这时我从袋里拿出家乡产的桔子，让大家都吃，每个人面前都放了两个，也很自然地给了那个男人两个。说：“吃吧吃吧，特甜的！”男人没好意思要，但终于开了口：“你是去上海的？”我点头：“是啊！”他再打量我：“你一个人坐这趟车吗？”我还是点头，一边硬塞给他两个桔子。桔子还没吃完，他忽地站起来，向车厢那头喊了一声：“走了，下站下车！”这才发现，他原来有四五个人分散在车厢的各个地段，而且不带行李。事后才从乘警那里得到消息说刚刚有一帮小偷想在列车上作案。他们已经盯了很久,准备等他们作案的时候下手,没料到他们没作案就先下车。这时候我才明白,我的友善的举动救了自己和周围的人。

友善可以为我们创造一个安定的社会环境。友善能使人抛弃积怨。怨恨是内心的创伤，心怀怨恨的人，一定活得很累，很累。我们应大大方方的抛弃对别人的一切怨恨，让那些鸡毛蒜皮的小事随风而去。友善的人多了，在社会形成一种氛围，那些不愉快就会减少，那邪恶的一面就会被抑制下去。我相信我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨??这就需要我们每个人以友善的态度与别人相处，共同营造一个人人心情舒畅，处处温馨和谐的生活环境。