五年级作文我的教室

篇一：五年级作文：我的老师

写自己喜欢的一位老师

一．

大家说一说：

今日话题“我喜欢的老师”

教师引导：

同学们，在学习上，老师教给我们知识和做人的道理，在生活中，老师帮助我们养成良好的生活习惯，默默关心着我们。在你的记忆中，哪位老师让你最敬佩，让你感到最亲切，让你学到的东西最多呢？

二． 教师总结：

今天，大家就写一写自己喜欢的老师。可以写他（她）的外貌、脾气，也可以写他（她）怎样教导你、怎样与你一起玩耍，带你到哪些地方增长见识，让你最受感动，最有收获的经历。要具体交代他（她）是你在哪个学校遇到的哪位老师，要写出自己的真情实感，有感而发。

这是一篇写人的习作，写人离不开记事，要通过一两件事来表现老师对你的关怀和教诲。完成作文后，与同学交流一下，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的作文。

如何把老师写得“具体”，怎样把文章写得“十分细腻、感人”呢？①集中写老师的一件或两件事。②要把人物写得“细腻”，必须抓住他在某件事情中的突出表现，特别要把语言、动作、神态等写具体。当然，对人物的外表的描写，也不是越多越好，主要看是否抓住了那些最能鲜明地表现人物个性特点的细微之处，哪怕是只言片语。③在写人物的同时，还要适当穿插写一写相关人物的所做、所想，这既是衬托主要人物的需要，也能借此抒发情感，使习作中心更突出。

三． 写作提示： 1. 你的老师长得什么样子？长相中最大的特点是什么。 2. 老师为你们做了什么？

3. 老师与你之间发生过什么特别让你感动的事情？ 4.

现在这位老师还教不教你呢？教你的话，你喜不喜欢他的学科？不再教你的话，你想不想再见一见他？

四． 提纲举例：

开头：介绍老师的基本情况：外貌、名字、何时的老师、哪里的老师。

中间：选择老师平常做的那些事情，尤其是你记忆较为深刻的事情概括写写老师的

情况

如：老师读的故事、精彩的课堂表现、讲述的做人道理、课间时平易近人的表现、对你学习习惯的关注、种植的有机蔬菜、带你外出参观学习的情况等 高潮：写一写老师与你之间发生过的特别让你感动的事情 结尾：抒发一下你对老师的感情。

五． 词语加油站：

年轻有为 为人师表 严于律己 宽以待人 诲人不倦 学而不厌 神采奕奕 笑容可掬 目光如炬 目不转睛 炯炯有神 谈笑风生 鼻直口方 伶牙俐齿 口若悬河 滔滔不绝 亭亭玉立 风度翩翩 侃侃而谈 慢条斯理 头头是道 意味深长 振振有词 斩钉截铁 语重心长 苦口婆心 无私奉献 先人后己 光明磊落 高风亮节

六． 描写老师的诗句

随风潜入夜，润物细无声 - 杜甫 - 《春夜喜雨》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 - 李商隐 - 《无题·相见时难别亦难》 令公桃李满天下，何用堂前更种花 - 白居易 - 《奉和令公绿野堂种花》 桃李不言，下自成蹊 - 刘向 - 《史记·李将军列传》

七． 赞颂老师的好句子：

老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

您讲的课，是那样丰富多彩， 每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户， 让我看到了一个斑斓的新世界??

教师是火种，点燃了学生的心灵之火； 教师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流??

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

八．范文导航：

我的老师 （魏巍）

.最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡云芝先生。现在回想起来，她那时

1

只有十八九岁，是一个温柔而美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树，

那水上只有海鸥??

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师??” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

学生精彩习作：

我的“绿色”班主任

张老师刚踏进教室，她那穿着翠蓝色的连衣裙的身影就把同学们给吸引住了：中等个头，偏瘦的身姿，一对小小的单眼皮，笑起来像一朵充满阳光的向日葵。她，就是我的班主任。

因为喜欢张老师，上她的课我也特别专心。每堂语文课，我总能全神贯注地听讲。张老师上课很特别：一节课下来，除了清脆悦耳的生动讲解外，她抛出的问题也特别多。这就难为我了，我是班里文静、内向得出了名的“小淑女”。一次，张老师充满期待地问道：“如果让你们送给妈妈一件礼物，你会送什么呢？”同学们兴致勃勃地举高了手，我却因害怕回答问题低下了头。张老师用饱含鼓励的语气叫我起来回答问题，我怯怯地站起来，小声说：“我想送妈妈一副暖暖的手套，那样冬天她骑电动车送我上学时就不会手冷了。”张老师对我的回答评价说“非常好，多么贴心的女儿啊！”

五年级的下学期我竟当上了少先队中队长，还是校国旗护卫队的升旗手。每当我将那面鲜红的五星红旗徐徐升起时，我的心里也在默默地感谢着张老师。正是在上学期，张老师不断地给我鼓气，我的胆子才变得越来越大。上课时我不再害怕举手，班级活动中我乐于融入其中?? 张老师关爱我们、待人亲切，但是她也是一位严厉的班主任。有一次上数学课，我偷看了故事书。放学后，我马上被叫到班主任办公室。我还是第一次见张老师发那么大的火，她没听我解释，就拿起一把教学尺子打在我的手心上，这次张老师一定对我很失望了！要知道我有偏科现象，张老师常常辅导我做数学题。我刚要开口时，张老师已将尺子丢在地上，仔细端详我的掌心，望着我，好半天才说了句：“对不起，老师打得太重了！还疼吗？” 啊，我那心疼学生的班主任！

张老师，是一位给了我们许多关怀的班主任。十年后，二十年后??您，依然会是我想念的那株“绿”！ 八．我来试身手：

先想想，你准备写哪些内容？请在下列作文题目中选择一个来写。

《老师，您让我感到 ??》《老师给我的那一瞬的感动》《老师，您让我懂得了?? 》《我爱我师》

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篇二：五年级作文：我的校园

我的校园

一栋教学楼，一栋办公楼，五间幼儿园教室，一排活动室，还有二个花坛，就构成了我的校园。

进入校园，映入眼帘的是一栋高大的教学楼，粉色和蓝色交错的油漆让你眼前一亮。旁边的花坛有着各种各样的花，两旁的大树像个威武的战士守护着校园。

踏着清晨的一缕阳光，呼吸着新鲜的空气来到了学校。校园里一片寂静，两棵大树上已经挂满了露珠但仍然威风凛凛。火红的杜鹃花带着晚霞的几分轻柔，黄色的迎春花装点着清晨的校园。“铃铃铃??”铃声响了，校园顿时热闹起来??

中午，骄阳似火，蓝天使飘几朵白云，白云下的学校格外寂静。在花坛里，红的、绿的、黄的花竞相开放，在太阳的衬托下它们显得更美了。看！这是谁不畏骄阳？原来是值周生呀，他们早早的来到了学校。

傍晚，同学们已经放学了，这时的太阳不那么热了。天上的白云也变成了晚霞，学校在晚霞的笼罩下仿佛变成了金色，花和大树也变了颜色。整个学校仿佛成了仙境，美丽极了！太阳还剩下了最后一缕阳光，那一刻阳光消失了，整个学校被黑夜给吞没了。

这就是我的校园。我永远爱着我的校园！

篇三：特级教师教你写作文五年级

特级教师教你写作文五年级（炫彩版）

第一章 那些带来快乐的人

（写亲人、写老师同学、写喜欢敬佩、个性鲜明的人）

单元页

今日主讲名师

×××

名师完美亮相：????????

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名师课堂目标：

1.学会观察人物，懂得欣赏人物的内在美。

2.学会选择材料，懂得选择典型材料表现人物的特点。 3.掌握习作方法，懂得从外貌、语言、动作、心理活动等各方面表现人物特点。

名师讲坛

抓住特点 展现个性

智慧提问：俗话说：“世界上没有两个完全一样的人。”每个人都是一个多面体，每个人的性格也各不相同。那么我们应该怎样写身边的人，展现他们最具有个性的一面呢？

创意支招一：写人最重要的是要多方面突出人物的个性。“相由心生”，人物的外貌、神态与其内在的品质有着很大的关系，所以我们在写人的时候首先要做到形神兼备。要做到“形神兼备”，首先就要描写出人物最典型的外貌特征。而写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手。但要注意不要写得千人一面，“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也不能表现人物的个性。比如这段文字：

他个子很矮，细胳膊细腿，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，使本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是说他像类人猿。

这段话就把人物的外貌特征写得很有个性。每个人都有自己独特的思想，有跟别人不一样的行为和习惯。所以，“形”与“神”应该和谐统一起来，通过形象描写和神态描写，把人物的个性凸现出来。

创意支招二：要想人物的形象呼之欲出，还应该描写人物的动作、行动，以体现其特点，给人留下深刻的印象。因此，在写人物的动作时，一定要注意几点问题：首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，展现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。比如这段文字：

枪响了，我一个箭步蹿了出去，使出全身力气奔跑着，耳边风声呼呼……渐渐地，我发现周围的同学超越我了，眼看着即将到手的第一名就要被夺走，我的心都跳到嗓子眼了。于是，我使出毕生的劲儿，全力向前冲。我越跑越快，终于第一个冲线。

这段话把人物的动作描写得特别细致，将这个人物、这画面展现在读者面前。

创意支招三：一个人做任何事情都要说话，无论愤怒的语言，还是高兴的语言，抑或是伤心的语言。说出来的话，最能代表当时的心情和想法，这也是人物性格特点的外在直接表现。让人物说出真实的话来，是我们让人物鲜活起来的前提。但由于人物年龄、性别、性

格、经历、职业、文化程度的不同，所说的话不可能是“众口同腔”。这一点必须考虑到。比如这段文字：

妈妈看到奶奶不停地擦汗，就劝她说：“妈，把外衣脱了吧，家里又没有外人。”奶奶却一本正经地指着电视说：“怎么没外人，那上面的人，不都瞪着眼瞧着我吗？我这把年纪，脱了外衣让人家看见多不好意思。”

文中奶奶的话看起来可笑，但却符合人物的身份、性格、文化层次，就这一句，一位快人快语、率直而又缺少文化的老太太形象活脱脱地立于纸面。

速写模板

模板一：在老师的身上发现闪光点

人们都说，教师是阳光下最光辉的职业。讲台上，他们镇定自若，条分缕析，让你感受知识的魅力；生活中，她们他们幽默风趣，随和平易，让你感受醉人的温馨。你何不从他们的身上找出闪光点，然后写一写呢？

【语段欣赏】

刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！”

模板二：在家人的身上发现闪光点

你的家人包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹等，在他们的身上有哪些吸引人的地方，他们在哪些方面教育了你??你可以选择一个闪光点来做文章。

【语段欣赏】

妈妈在我眼里还是一个大知识分子呢！她大学本科的学历和渊博的知识令我非常羡慕。书是妈妈的心肝宝贝。不是我夸张，妈妈一读起书来，总跟吃了迷魂药一样，如痴如醉，仿佛天塌下来也不关她的事。那一回，就因为她又钻进书中苦读而忘了时间，我们一家整晚只能吃那烧得跟黑炭似的烂青菜??但是她竟若无其事，还一个劲儿地对我唠叨：“来，乖，多吃点！”

模板三：在同学的身上发现闪光点

每一个学生都有自己的优点，作为他们的同学就应该善于捕捉他们身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。

【语段欣赏】

我们班早上早读要记表扬栏，要是碰见李班长值周，呵！严着哩！谁敢不读书，他就虎着脸，可以说，那样子比我们老班还吓人！有一次，他和我们的一位女同胞值周。女孩刚把自己的“死党”写上表扬栏，这个不近人情的李班长就拿黑板擦擦掉了。那女孩气得七窍生烟，就又写，李班长再擦，写，擦，写，擦……李班长哪管她吹胡子瞪眼，继续领读。

第一现场

课堂原稿

“小气”爷爷

江苏 刘婕

①我们家里的水总是用了一遍又一遍，我的爷爷真“小气”！【 当堂批阅：家里的水不是爷爷一个人用啊，为什么只“归罪”到爷爷头上？表达要明白，要让读者觉得确实因爷爷而引起的。】

爷爷是教师，现在退休了，一天到晚在家里宣传要我们节约用水。爷爷也不知中了什么邪，连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所；洗菜时，在菜篓子下面还要放个盆子??那可真是一滴水都不能浪费！

有一天，我一大早起来，打开水龙头放水刷牙。放完水去挤牙膏，忘记关水龙头了。②爷爷走过来既幽默又严厉地提醒我关水龙头，【当堂批阅：是怎样“既幽默又严厉”提醒你的？如果把爷爷“既幽默又严厉”的话语具体地写出来，既表现爷爷慈爱中的严格，又增添文采，该多好啊！】我才连忙关掉。

妈妈和奶妈正在做早饭，爷爷刚准备下去晨跑，突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆子，连忙走过去拿了一个盆子放在下面，二话没说，吹着逗鸟的哨子出去了。③爷爷走后，奶奶还埋怨爷爷呢！【当堂批阅：“埋怨”一词用得欠妥，表现出奶奶太低的思想境界。奶奶究竟是怎样说的？不如把具体语言写出来，让读者去领悟。那样，读者感受更真切，效果会更好。】

爷爷晨跑回来，已经出汗了，他洗了洗脸，奶奶走过去，刚准备把洗脸水倒掉，④爷爷接过脸盆，拿去冲厕所。刚巧妈妈准备把洗衣服的水倒掉，爷爷也接过脸盆，拿去冲厕所。

【当堂批阅：两次“接过脸盆，拿去冲厕所”，语言重复，显得呆板。想象当时的情景——前一次，爷爷离脸盆近，时间缓；后一次，爷爷离脸盆远，时间急。因此，爷爷的动作绝对不一样。若生动地描写出爷爷的不同举动，就能活灵活现地表现出人物的性格。】

怎么样，你觉得我的爷爷“小气”吗？但这个“小气”爷爷却每月为我家节约许多水费，爸爸也夸他的做法符合“低碳”观念呢！

现场修改

“小气”爷爷

江苏 刘婕

“爷爷，那水不要用了，行吗？”我又一次对爷爷说。可爷爷怎么也不理我，唉，我的爷爷真“小气”！

爷爷是教师，现在退休了，一天到晚在家里宣传要我们节约用水。爷爷也不知中了什么邪，连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所；洗菜时，在菜篓子下面还要放个盆子??那可真是一滴水都不能浪费！

有一天，我一大早起来，打开水龙头放水刷牙。放完水去挤牙膏，忘记关水龙头了。爷爷走过来，对我说：“刘婕，我好像听到有哗哗的流水声，而且还很好听哦！”我听了，连忙关掉水龙头，心想：“爷爷真是既幽默又严厉呀，我以后可再不能被爷爷发现了！”

妈妈和奶妈正在做早饭，爷爷刚准备下去晨跑，突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆子，连忙走过去拿了一个盆子放在下面，二话没说，吹着逗鸟的哨子出去了。爷爷走后，奶奶对妈妈说：“唉，梅呀，你爸真不知中了什么邪，一天到晚尽知道节约用水！”妈妈听了，只是微微一笑而已。

爷爷晨跑回来，已经出汗了，他洗了洗脸，奶奶走过去，刚准备把洗脸水倒掉，爷爷走过来，接过（根本就是“抢过”，只不过是我把爷爷写得温柔了一点）脸盆，拿去冲厕所。可爷爷还觉得厕所脏，刚巧，妈妈准备把洗衣服的水倒掉，爷爷飞奔过去，抢过（这次可真是“抢中之抢”了）水盆，把水倒进厕所。看见这个场景，感觉就只一个字——晕！

怎么样，你觉得我的爷爷“小气”吗？但这个“小气”爷爷却每月为我家节约许多水费，爸爸也夸他的做法符合“低碳”观念呢！

【名师点评】

修改后的习作与第一稿相比，有了很大的进步。习作采用欲擒故纵的手法，先写爷爷“小气”——二次用水；幽默而又严厉地提醒关水龙头；帮妈妈接下洗菜水；两次“抢”水冲厕所——而后赞美“低碳” 观念。全文语言流畅，事例生动，感情真挚，条理清晰，人物特点鲜明。

习作在叙述手法上也很有特色，或正面描述（如第2自然段），或侧面衬托（如第3自然段小作者的心理、第4自然段奶奶的语言），或夸大其辞（如第5自然段中的“抢”），娓娓道来，真是摇曳多姿，美不胜收。

同步链接

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。（选自人教版五年级语文课本下册·习作七）

解题全指导

本次习作要求学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象。在具体写作时，要做到以下两点：

1.抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱在科学的海洋中做实验，有的同学爱历史看历史小说，讲起来滔滔不绝等等。”写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质、鲜明的个性、及与众不同的爱好等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。

2.选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几件事例来表现出这个人的特点（最好不要超过两件事例）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例，用事实说话来表现。

佳作放映室

回忆何爷爷

印象中的他，是一个年近六旬，身高一米六五左右，整日笑呵呵的清瘦老人。听说他早年也曾娶妻，可惜被病魔夺去了生命。可如今，他已作古两年了。

村里的大人们都叫他大老无，这可能因为他家徒四壁，孑然一身。可我和妹妹一直叫他何爷爷，因为，他待我们特好。何爷爷每次做小买卖回来，我和妹妹总会乐呵呵地跑去，他也总会乐呵呵地给我们糖吃。[U1]

有一次，我和妹妹见他回来，照旧拥进他那破旧的小屋。见了我们，他显得特别开心。他从墙上取下一个已经褪了色的皮包，从中掏出一个用塑料纸包裹且折叠着的大饼，让我和妹妹分着吃。要知道，此等殊遇，只有我和妹妹才能享有。我们接过大饼，说了声谢谢，便蹦蹦跳跳地一边咬去了。[U2]

一日傍晚，我和妹妹许是疯得太凶，肚子饿扁了。吃饭的时间早也到了，因为抢种抢收，田里的活儿没干完，大人们是不肯回家的。我们见何爷爷家的门开着，便挤了进去，绕着灶台，舍不得离开。“何爷爷，你家的饭好香啊！”说着，我还将鼻子凑到锅盖上嗅了嗅。“我也是哦！”妹妹也在一边嚷嚷着。“两个小馋猫一定是饿坏了吧。干脆！就在我这儿湊合湊合。”何爷爷乐呵呵地说。我们从那不高的碗柜里取出碗盛饭吃。后来，我们把锅巴都铲尽了，仍嚷嚷着没吃饱。[U3]

跟往常一样，何爷爷给我们说外面的故事。精彩之处，我们会送上一阵儿巴掌，这时，他会乐呵呵地笑着，笑得很是灿烂。我想，在他的眼里，我们并不是不谙世事的孩子，而是他的朋友。[U4]

上小学三年级的一天，我喜滋滋地往回赶，老远，便听到锣鼓声。我问妈妈是怎么回事，妈妈说，何爷爷病死了。当时，我蓦地一震[U5] ，我简直不敢相信这是事实——我还没告诉他，这次考试，我语文九十八、数学满分；上回，我的作文在县里拿一等奖，得了一本漂亮的笔记本和一支足以炫得伙伴们发晕的钢笔??妹妹听了这消息，跺着脚哇哇大哭，说是以后再也吃不上大饼了。

??

如今，他的坟头已满是野草，少有人去给他上一炷香，化一张冥钱。每次见着那无人料理的荒冢，我总会记起那张大饼，还有那顿香喷喷却不曾填饱肚子的晚餐。[U6]

【佳作点评】

文章直接描写何爷爷的笔墨并不多，但和爷爷热情好客，关爱晚辈的形象却跃然纸上。一张大饼、一顿晚餐，这些再平常不过的材料，但在小作者笔下却感人至深。情者文之境，感动我们的是何爷爷的真情，也是小作者溢于言表的那份真情。

素材支持

好词收集

举止庄重 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 刚正不阿 神采奕奕 谈笑风生

天真烂漫 温情脉脉 喜怒无常 勤学好问 衣着入时 大大咧咧 西装革履

妙句积累

爸爸最大的招牌就是他那矮塌塌的鼻子，戴眼镜对于他来说可是件麻烦事，因为眼镜一架上他那塌鼻子就滑到鼻尖了，总也戴不住。

妹妹最讨人喜欢的还是她嘴角上方的两个小酒窝，特别是一笑起来，这酒窝就似乎深得没了底似的。

说到讲冷笑话，如果弦子自认第二的话，估计我们班就没有人敢说是第一了，对于冷笑话，她总是能够随时随地信手拈来。

我们的地理老师姓宋，特别爱笑，每每高兴的时候，笑脸上便隆起几个巨大的褶皱山系，他自己也说，他的憨笑声能吓跑加勒比海的鲨鱼！

好段借鉴

【爸爸的微笑】爸爸在微笑和发火的时候可有意思了，脸上还有动人的“表演”，“主角”是那双“眼睛”，“配角”则是“眉毛”。爸爸发怒的时候，首先眼冒金星，接着两道浓浓的眉毛就变成了倒“八”字型。

【姐姐减肥】其实姐姐的身材很棒，一米六的个头，才九十多斤。我非常羡慕姐姐苗条的身材，可姐姐却觉得自己太胖了，整天闹着减肥。她喝各种各样的减肥茶，有时一天能拉四五次肚子，脸色蜡黄蜡黄的，但是她非常欣慰，觉得减肥茶很见效，顺利地帮助她排出了体内的“毒素”。

自我测评

和我们朝夕相处的人中，有关心疼爱我们的亲人，有和蔼可亲的老师，有友好的小伙伴，还有叔叔阿姨……这次习作就写写他们吧。想写谁就写谁，注意调动自己平时对人物的观察所得，并通过具体事例写出人物的特点。

题目：我朝夕相处的一个人

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