美术观后感

篇一：美术展览观后感

美术展览观后感

应宜宾市教育局邀请，我校由李校长带队参加了宜宾市教育局举办的“全国农村艺术实验县西片推进交流会”美术作品展，我校派出5名老师到宜宾市六中参与此次活动。体育馆内很多学校的作品一一陈列在这，展现出乡村学校艺术的发展。也给我们此行的老师很多感慨，总体感悟如下几个方面：

首先是主题性。美术是反映生活的表现载体，虽然反映的是作者对生活的感悟，对情感的宣泄，但最终反映的是社会生活。艺术反映生活，并反作用与上层建筑，现实主义应是艺术发展最基本的尊则，至于(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)各种变现手法都是从这个基础上衍生而来的。完全脱离历史时代和现实生活的作品是惨白的，毫无生命力的。

第二，创作手法多样性。从画展本身来看就具有多样性特点，，各种风格、各种流派、各种变现手法均有呈现；有的以水墨为主的中国画，也有油画（国外大多是一种古典写实的样式完成的，而这次的创作使用了现代甚至后现代的眼光和思路、手法）。有的思路甚至是我们学校所没有想到的。在表现方式上既有现实主义也有超现实主义。可谓是百花齐放，丰富多彩。

第三，美术的创新性。主要体现在继承传统的基础上创新，也是当代美术家汲取了整个美术史的养料，前人的创作经验丰富自己的表现方法。对作品有自己独到的处理手法，呈现出鲜明的个性，结合史料有作者独特的体验，体现了美术创新的最基本规律，给人留下永久的回味。

我校农村美术课程的改革不容乐观，进展缓慢，似乎是在“穿新鞋走老路”。新课改的理念无法渗透到教学当中去，很大程度上阻碍了素质教育推进的步伐。我们农村美术教育主要存在：

（一） 农村学校对美术教育的重要性认识不足

（二） 农村学校美术老师队伍力量十分薄弱

（三） 农村学生贫乏的美术知识影响课堂教学

（四） 农村学生学具短缺无法教学

如何解决我校的问题，首先，要转变观念，明确美术教育的美育功能。美术教育在塑造健全人格，普及教育，提高民族道德素质方面是不可缺少的。作为教育工作者应清醒地认识到，世界的竞争就是人才的竞争，素质教育不仅有着现实意义，而且有着深远的历史意义，学校教育必须满足社会各方面的需求，必须满足人类个性均衡发展的需要。各级教育主管部门必须改变旧的教育评价体系，消除“主”“副”科之分。把美育与智育放在同等重要的位置上来。

其次要群策群力，解决好农村中小学美术教师紧缺的问题。一方面，现有的美术教师应通过培训、进修，提高自身专业素质；另一方面采取有效措施，加大培养力度，建设一支农村，中小学美术专业教师队伍，以填补农村中小学美术教育中的空白。

最后，应重视美术学科的地位，学校、家庭、社会都应重视美术教育，重视学生的学具问题，为学生学习美术创造良好的物质条件，使学生在教师的引导下激发起学习美术的兴趣，提高学生的审美能力、创作能力。另外还可以通过第二课堂活动、书画作品展等活动增加学生表现自我的机会，有效提高农村美术教育的成效。

杉木树小学校

篇二：观美术展有感

观美术展有感

今天，爸爸妈妈带我去合肥美术展览馆参观中国山水画艺术展。

首先，刚一走进展览馆，我就被展览馆气势磅礴的建筑气势所震撼，它的外观就像一座金字塔，挺拔地矗立在那里，像一名忠诚的卫士一样守护着一件件国宝。

当我走进去以后，首先映入我眼帘的是中国着名山水画家阚维民的山水画。他的画充满朝气、栩栩如生，感觉这画的景象似乎就在我的眼前，山水充满灵动性，远处的鸟儿用力着飞着，似乎想要冲出这幅画似的。

走着走着，我突然看到了一副画，就是四大君子——竹子。这幅画是罗序伦画的一副竹子画作，名字叫做报竹平安。这画上的竹子就像解放军一样，笔直地站在那儿，看守着这块土地，让人真的很有安全感。

最后我看的一幅是由中国着名山水画家高宗根画的春晓，春晓这个词儿让人感到很温暖，但是这画哪儿让人感到温暖呢？噢，原来这幅画中的松树旁边有一颗迎春树，这颗迎春树就能让人知道这幅画的季节是春天，虽然旁边的树孤零零的，但是迎春花让人感到温暖。

走出美术馆后，我被那一幅幅画所震撼，同时也为中国的画家产生由衷的敬佩。现实中真实的景象就这样的在他们的笔下所保存下来。我也看过其他类型的画作，像油画等。但是还是感觉中国画最美！我也立志想要做一名画家，留下一幅幅传世之作！

上海徐汇区长桥第二小学三年级:吴怡寒

篇三：”美术课“观后感

“美术课”观后感

托．富勒曾说：“一个明智的人总是抓住机会，把它变成美好的未来”。我甚是赞同，机会可以创造，更要学会把握。

见习的机会是异常难得，听取每个骨干教师的教育风采亦是可遇而不可求，我们应该抓住可用的机会去接触不同的教育方式。通过学生的引荐，获得任课老师的准许，我去听了高年级同学的数学课和一年级同学的美术课。在那里，我看到了老师的魅力可以影响学生的学习兴趣和对内容的掌握程度。而我印象最为深刻的是，一年级的美术课。

初踏进一年级六班的教室门，一个个可爱的小朋友都带着无辜洁净的眼神瞅着你，或带着好奇，或带着崇拜，亦或是想和你亲近的胆怯，用纯净的嗓音向你问好。整个教室闹哄哄的，上课老师的再三整顿下，声音才由大及小直至消失，小朋友才陆陆续续的拿出事先准备好的一次性水杯、剪刀、画笔等，在老师的指导下，将手中的水杯一步步的变成了一朵朵小花的模样，用蜡笔图上自己最喜欢的颜色，最后呈现出一朵朵五颜六色的花或是一个个漂亮小风车的模样。发现他们脸上洋溢着的快乐的笑容，听到他们完成后惊喜的感叹，看到他们忙碌着制作的身影，欣赏他们画上的每一笔。我不禁深深地动容，还有什么比他们的快乐更重要的呢？还有什么比在快乐中学习更具有价值的呢？在他们如花般的最美丽的年龄阶段，迸发出最灿烂的创作火花，为梦想的纸张画

上一笔一捺，展现出精彩纷呈的手工制作，留下最珍贵的儿时回忆。

每个老师有不同的风格，每堂课有不同的特色，每个场景会有不同的发现，抓住机会，就会有不同的获得。