想象力作文

篇一：想象力作文

想象力作文

想象力作文（一）

大自然法庭里坐满了听众，森林、草原、山脉、海洋和来自动植物界的代表们都鸦雀无声。原告席上坐着浑身污浊、无精打采的小河，对面的被告席上，人类的代表正在满不在乎地左顾右盼。地球法官轻轻敲了一下法槌，庄严地宣布：原告小河起诉被告人类恢复自然环境案件现在开庭审理，请原告小河发言。

哗啦啦，哗啦啦，小河在流淌，哗啦啦，哗啦啦，小河在控诉。

“大家好，我是一条不起眼的小河，在大地母亲的怀抱里快乐地流淌了几千年。我来自大山深处，滴滴山泉汇成的涓涓细流。很久以来，我一直是清澈见底，碧绿的河水养育了丰美的水草和成群的鱼虾，引来了无数美丽的小鸟，灌溉着一望无垠的农田。可是人类为了满足自己的贪婪，毫无节制地破坏自然环境，使我陷入了深深的痛苦。因为植被遭到破坏，导致水土流失，原来清澈碧绿的我变得浑浊不堪，还时常枯水或泛滥洪水。人们肆无忌惮地向河水里排放工厂污染物，毒死了鱼虾，吓跑了小鸟，毁掉了庄稼。沿岸的村庄都遭了殃，人们却都来责怪我脾气古怪，面貌可憎。可怜的人类啊，你们也要在自然环境中生存繁衍，你们毁掉的不正是自己的未来吗？

今天，我要在大自然的法庭里控诉人类的行为。我要求人类停止破坏和污染环境的一切行为，还我清澈洁净的水流，还我美丽动人的>景色。”

听众席上顿时一片指责声，大家都在用怨恨的目光注视着被告。人类的代表惭愧地低下了头，这场审判还没有结束但已经有了裁决。

想象力作文（二）

假如我有一对翅膀，我会邀请“神笔”马良和我一起自由翱翔??

假如我有一对翅膀，我会飞到台湾，让“神笔”马良在大陆和台湾岛之间架起一座“快乐之桥”，让台湾从此告别孤单早日回到祖国怀抱，让台湾的小朋友和我们在桥上尽情玩耍，放声高歌，让人们从此告别忧伤，不再担心离分。

假如我有一对翅膀，我将飞向大海，带着“神笔”马良画一个神奇的“转换器”，把苦涩的海水变成永不枯竭的甘泉，让人们再也不会为了生存、为了水源匮乏而发愁。假如我有一对翅膀，我要飞向天空，和“神笔”马良共同制作一个大大的“天空过滤器”，把世间所有的污染和垃圾统统打包，然后制成清洁无毒的能源供人们无偿使用。假如我有一对翅膀，我将飞向非洲，让马良为那里的饥饿儿童送上甘甜的泉水和可口的面包；假如我有一对翅膀，我将飞向利比亚、叙利亚，做一名最年轻的大使，在人们的心中播下“和平”、“善良”的种子，让世界从此不再发生战争；假如我有一对翅膀，我将找到“战争贩子”，让他带着“杀人武器”去发掘深埋的宝藏，让人们不再贫穷；假如我有一对翅膀，我将找到华佗，让世间不再存在疾病??

假如我有一对翅膀，我将飞遍世界每个角落，让世间不再有分离、猜疑、饥饿、战争、贫穷、疾病，让人们不再为严重污染、交通拥堵、水源短缺等等问题而发愁。假如我有一对翅膀，我会让这个世界>温暖、友爱，到处充满光明；假如我有一对翅膀，我会让这个世界永恒。

想象力作文（三）

从前，有三个好朋友，分别是石头、剪子、布，他们每天都一起做作业，一起玩耍，三个人每天都粘在一起，有什么困难都一起克服。

有一天，石头开始骄傲了，他召集剪子、布，对他们说“：你们以后要认我为大哥，

因为我是你们当中最优秀的。”布马上就纠正说“：不见得！”石头生气地说“：是不是想和我打架呀！”石头像子弹一样冲过去，准备狠狠地打布一拳，而布则伸出他的5根绳子准备应战。石头刚刚冲到布的面前，就被布死死的锁住了，石头只好甘拜下风。布因为打败了石头，也骄傲起来，想做他们的王。这时，剪子站了出来，和布又开始了一场恶战。剪子像离弦的箭冲了上去，而布又用刚才的方法，准备锁起剪子来，可还没等布包起剪子，布已经被切成一块一块的。

剪子自己为自己天下无敌，也想称王了，而不服气的石头正要把剪子打趴在地，这时，老师来了，说：“你们不要打了，你们各有各的长处，石头可以敲剪子；布可以包石头；剪子可以剪布，你们还是和好吧！

终于，三个人又成为了好朋友。

篇二：想象力作文

想象力作文教案

教学目标：

1、在全情投入的活动中，激发学生的兴趣，消除作文的畏难情绪。

2、在分步的讨论交流中，丰富学生的写作素材。

3、培养学生作文的能力，特别是选材、书面表达的能力。

4、在示范修改中，培养学生评价、修改作文的能力。

教学具准备及辅助活动：图画

教学过程：

一、导入

师：同学们的想象力丰富吗？我们来看这个小测试。

看到下面的图形，你能想到哪些事物？（课前出示）

(内容是半圆弧线在直线上)

生：学生交流：半个苹果在桌上，升起的太阳，门把手，小土坡…… 师：同学们的想象真丰富，表扬！

这个比较简单，同学们想来个难点的吗？

二、新授

（一）看图猜图

师：看，这是什么？对，这是一幅奇特的画，想知道画的是什么吗？ 生：想。

师：好，老师满足你们的要求，不过，老师一下子展开就没有意思了， 老师慢慢地展开，请同学们根据你所看到的，发挥你的想象，猜 猜图画上画的可能是什么？

老师逐渐展开画纸，让学生猜，指名交流。（学生被深深地吸引， 情绪高涨）

师：恭喜你，答错了！没想到吧，将画贴于黑板。

师：同学们看到这幅图画，你有什么疑问吗？

生：a、母鸡怎么会在椰树上？

b、母鸡怎么会一下子生这么多蛋？

c、鸡蛋掉到下面为什么不碎？

……

师：同学们的问题可真多，不过，老师告诉大家，真的有这么一只母 鸡在椰子树上，而且生的蛋掉下来没碎。现在请同学们猜猜，有 哪些可能使这只母鸡会这样？

（二）讨论猜想

师：母鸡怎么会在椰树上？

生：被什么东西追逐后被迫飞上去的。

它想去春游。 不小心从空中掉下来的。 本来就有这个习惯。……师：同学们说得都有可能。

师：母鸡怎么会一下子生这么多蛋？

生：吃了多蛋的饲料。学鸟的习惯，嫌每天下一个蛋烦，就一下子生了许多。

登上树看到美景，太激动了。

它本来每天一个，生多了，被风一吹，蛋就掉下椰子树了。 ……

师：鸡蛋掉到下面为什么不碎？

鸡吃了高钙的饲料，鸡蛋坚硬。

地面松软。

掉在海水里，或草地上。

……

师：真是一只特别的鸡，要知道这只鸡以前可不是在树上的，以前它 在哪？

生：在鸡笼里。

师：那她怎么会不在鸡笼的呢？这只特别的鸡是怎么说，怎么做，怎 么想的呢？

（三）想象作文

1、出示作文要求：

看了图画，听了交流，请根据自己的想象，写一篇想象作文，字数250字以上。

师：同学们能写吗？

生：能。

2、学生开始打草稿，教师巡视指导。（放轻柔背景音乐）

（四）交流修改

1、完成后，找个别同学的作文，示范修改。

2、让学生评价作文写得怎样？你有什么建议或得到什么启发？

3、时间允许，同桌互改。（从字词句段篇标点几方面考虑）

三、巩固

1、小结：

同学们的想象是那么丰富，那么奇特，把老师带进了一个童话世界，课后，请同学誊在2号作文本上，老师要好好地、慢慢地欣赏，这节课就到这。

篇三：一次培养想象力的作文训练

一次培养想象力的作文训练

曹 阳

题目：我和未来人的一次交往（或会面、冲突、谈话等等）

写作要求：

想象丰富、合理，有一定的现实意义

不少于600字

例文：

我和未来人的一次会面

北京航空航天大学附中丁元昊

秋天到了, 树叶变黄了, 一片片飘落下来, 伴着秋风, 在空中慢慢飞舞. 忽然有片叶子, 从我眼前飘过, 那轻盈的姿态似乎在诉说着它曾经的美丽. 是处红衰翠减,冉冉物华休. 看着远处灰蒙蒙的毫无生气的天空, 我心头一惊: 难道地球真的要走到那一步.

那是今年暑假的一天, 我参加的旅游团到达了我向往已久的戈壁. 车一停, 我便迫不及待地跑了下去, 望着那一座座荒凉的古堡和四周寸草不生的沙漠, 心中不免有些感伤. 想当年西夏在这里建国的时候, 这可是水草丰茂, 气候宜人的沃土, 但物转星移, 几百年过去了, 曾经辉煌一时的帝都到如今也只剩下沙海茫茫. 出于好奇, 我偷偷地溜到了一座古堡后面. 忽然看到它的背后有几块大石头, 堆在一起, 与之不成一体, 似乎是有人故意掩盖了什么. 一定是有文物吧! 我心里这么想, 不由得激动起来. 为了看个究竟, 我索性把那几块石头一块块地移开, 当我把最后一块移开时, 一个不规则的洞口展现在我面前. 我欣喜若狂, 不管三七二十一,弯下腰便爬了进去. 也怪, 明明古堡不算大,

但这洞似乎是长了一些. 正当我摸着石壁往里爬时, 一道强光忽然刺入我的眼睛, 我顿时昏了过去.

不知过了多时, 一个机械死板的声音传入耳朵: "你是中国人吧?" 我慢慢张开眼, 只见一个全身银白色的怪物站在我面前. 我感到从未有过的紧张, 耳朵里只听的自己的心跳, 大气也不敢喘. 他看我好像醒了, 便坐在我对面, 古怪呆板的声音又响了起来: "不用怕, 我是来自3698年的美国人, 我来一是为了考察二十世纪末的地球环境, 二也是为了验证时光隧道的稳定性. 我不会伤害你的. "说完他顿了顿. 这时我才注意到这声音是由头盔上的机器里发出来的, 似乎经过翻译. "我知道这对你来说无法接受, 但我认为有必要告诉你. 我是艾尔伯.爱因斯坦, 人类的再生克隆技术把我复制了出来. 最近, 在我的相对论的基础上, 我又发明了时光穿梭机??"他看到我疑惑样子, 便不由得叹了一口气又继续说道: "你大概不知道吧,你误入了时间隧道实验室, 按理是不能放你走的. 但我看你还是个稚气未脱的孩子, 就仍然让你回到你的世界. 不过, 既然来了, 我还是有必要提醒你们这些过去的人类, 现在的地球除人以外, 没有任何生物, 就连水也是我们自己合成的. 人类的生存环境正日趋恶化,如果你们还在意你们的子孙后代的生活环境的话, 就请立即开始尽最大的努力保护环境吧! "说到这里, 他不免有些激动. "我代表实验室的全体成员做出决定, 送你回去, 希望你带动并号召全人类保护环境. 至于今天你所见到的, 说出去多半也没人信, 反正我们实验室已经完成任务, 要回未来了, 以后再不会有人能找到我们. 未来并不是固定的, 我们那个地球就算是糟蹋了, 希望你们这个地球不要重蹈覆辙. 请你们珍重. "说完, 只见他的手按动了一个机关, 顿时, 我眼前又是一道强光刺过, 昏了过去.

再醒来时, 发现自己正躺在旅游团的人群中, 团长关切地问我是否有事, 为何要独自离开团队等一系列问题, 我一一敷衍了过去. 在遭到众人指责之后, 才又回到车上.

晚上, 我久久不能入睡, 回想着白天那一幕, 心想: 那该不会是做梦吧?

不过仔细一想, 便又否定了自己的推测. 未来人的话语回荡在我耳中, 静下心来思考一下, 不免让人害怕. 为什么未来的地球竟是那种样子呢?

不可思议.

（指导教师 曹阳E-MAIL:caopeiping@netease.com）

例文简评：

把握未来与现在的关系，是写好此题的关键。现代人写未来人、未来事，脱不掉现代人的所思所想，必寄托着现代人的某种思想感情或愿望。作者抓住困扰现代人的环保问题，以巧遇未来人，听取未来人警告的方式，表达了对当今环保问题的关切和对环保意识的召唤。

作者想象丰富而合理：首先在构思上，摆脱了通过时空隧道到达未来的老套，而写未来人来到现在访问，帮助现代人解决难题。这表面看起来不合理，但作者没忘交代：“人类的再生克隆技术把我复制了出来??”这就使离奇的事情显得自然合理。作者写自己巧遇未来人的缘由，也能摆脱了“飞向未来”或“梦游未来”的老套，写自己在一座荒凉的古堡中，与未来人不期而遇，这样写，不但增强了故事的神奇色彩，而且增强了故事的合理性，为突出故事的主题创设了条件。想象丰富，是本文的显著特点。想象丰富，不但体现在故事情节的摄人心魄上，而且体现在绘声绘色的描述上：写戈壁之旅，如临其境；写古堡探秘，引人入胜；写巧遇未来人，如见其人。读此文，是一次很好的科幻享受，同时潜移默化地受到一次环保教育。

结尾留有余韵，发人深思。

作者在写“我”听未来人的一席话时，如能加强心理描写，表达效果会更好。

作文讲评：

这次所写科幻类想象型作文，与1999年高考作文题基本属于同一类型。考查重点都是想象力，以此考查学生的创造思维能力。考查结果显示，学生的想象力被激发出来，写出了不少既“异想天开”，又合乎情理，既有生动形象的描述，又有较深思想性的好文章，提高了想象型作文的写作能力。

本次学生作文尚待提高之处在于以下五点：

审题不够认真。这次审题没有什么难度，关键是要认真。作文题看起来很简单， 如果掉以轻心，也会在不经意处出问题。仔细考察一下题目，有三个要素是必须牢牢把握的：“我”“未来人”“一次”。有的同学忽略了“我”字，写成了“我们”“某某人”。有的同学忽略了“未来人”，写成了“外星人”，或者忽略了“人”，只写“我”在未来世界看到了什么景物，没有与“人”打交道。有的同学忽略了“一次”，笼统介绍自己的“未来”朋友，而没有任何“一次”事情发生。以上失误告诉我们，对待“一看就明白”的作文题万万不可在审题上粗心大意。

主题不明确或不统一

想象，不是漫无目的的，它与其它作文一样，有很强的社会性和目的性。为什么这样想象而不那样想象，受作者思想感情、表达意图的支配，也就是受写作内容主旨的支配。没有目的的想象无异于胡思乱想，没有写作主旨的想象作文只能是没有灵魂的作文，只能是肤浅的甚至是庸俗的作文，

我们在写想象型作文时，首先要想一想自己要表现什么，文章的主要意思是什么。既要大胆想象，又要使想象为表达一定的思想感情服务。有的同学的作文，只写出了想象中未来世界和未来人的神奇，内容虽然令人眼花缭乱，却缺乏内蕴，苍白无力，读来收获不大。

有的同学的作文，前半部分写未来世界的科技如何进步，未来人如何神通广大，后半部分陡然一转，写未来学生的课业负担很轻，这就造成短短的一篇作文要表现两个主题，主题不统一，哪个主题也表达不好，反而造成意思分散，主题

不清。

三．入题慢

入题慢，是本次作文的主要问题之一。一篇800字左右的作文，容不得你慢慢交代，慢慢铺垫，写了三分之一的篇幅，还没有什么事情发生，没有什么问题需要解决，一味地交代自己遭遇未来人的前因后果和过程，这样写不但不符合千字文的特点，而且很难吸引读者。在高考作文中，不但要“下笔千言，倚马可待”，而且要在记叙类作文中“让电影早点开演”，也就是早一点把读者带到故事情节中去。（在议论类作文中则早一点进入说理。）为什么有些同学这次作文入题慢呢？一个重要原因是生怕交代不清楚，怕影响想象的合理性。其实，科幻类作文本身就有一定的荒诞性，不能较真，只要大体合理就可以了。为了故事的合理性而削弱故事本身的丰富性和生动性，实在是得不偿失。 用概述代替描述

记叙文的写作，既要有概述，也要有具体生动的描述。没有概述，文章拖沓；没有

描述，则缺乏感染力。在想象型作文中，具体生动的描述，是丰富想象的手段，也是想象丰富的体现。

为什么会出现用概述代替描述的问题呢？一个重要原因是作者只重“意念的排列”，只重视告诉别人“我想到了什么”，而不重视写出“我所想到的事物是什么样的”，把自己联想到的事物绘声绘色地表现出来，以此打动读者，感染读者，前者把主要笔墨放在叙写过程上，后者把主要笔墨放在描写形象上。在一篇800字左右的作文中，我们应把主要力量放到绘声绘色的描写形象上。概述的文字不要太多，否则，作品容易缺乏感染力，失去了想象作文的写作意义。 题材欠典型

只有选择典型的题材，才能为丰富的想象创设广阔的空间，才能表现深刻的主题。

有的同学写自己与未来人的一次下棋过程，尽管写得很具体，读来仍味同嚼蜡。