2016年北京中考作文

篇一：2015年北京中考押题作文及范文：担当

2015年北京中考押题作文及范文：担当

2015年北京中考押题作文及范文：担当

1.担 当

初三8班 张昭阳

担当是一种品质，于己，于团体，于国家都是一个考验。当一个人勇于担当时，就可以为世人所敬仰；当一个团队勇于担当时，就可以创造不朽的诗篇；当一个国家勇于担当时，那就是一个民族的辉煌。

她坐在纺织车前默默叹息；她飞奔于市场买鞭买鞍；她披上戎装，代父从军；她立下赫赫战功，却只想快点回家。她是谁？她是花木兰。她虽为女儿身，却敢担当为年迈父亲的出征之苦，为了国家，不远万里来到边疆，保家卫国。这份浓浓的亲情，这份高尚的爱国精神怎能不感天动地？当她披上戎装的那一刻起，硬用终身换取汉匈时代安宁的那份担当，即使是男子也不得不甘拜下风。那一路马蹄达达踏飞黄沙袅袅，那一路琵琶叮铃响彻大地的寂寞又有谁人知晓？一个人的担当让世人惊叹！

在茫茫的大海上，狂风巨浪，几十只木船在海浪之中挣扎，好像随时会被掀翻一般，那时郑成功的团队。船上的每一个人，背井离乡，不计功名，远赴他国，只为光照四邻，扬我国威。在路途中，无数人葬身鱼腹，但无人言弃，这是一个勇于担当的团队，接受任务时，从未想过放弃，从未想过失败，执着地担当起责任。他们的担当，让中华扬名四海，万国来朝，开启了一个盛世。一个团队的担当，让人心生敬佩，让世界为之动容！

战火过后，大地满目疮痍，甚至是一片废墟，但这个国家没有放弃，而是用于担当。在这片土地上，一个民族担起了责任。中华民族毅然地放弃了赔款，而后一代又一代的领导人带领着人们走上了那光辉的民族复兴之路。几十年间，一座座高楼再次崛起，一只只飞船遨游太空。这是一个民族勇于担当发展的成果，这是一个让世界赞赏和惊讶的奇迹，这是在世界民族之林自豪的开始！一个国家的担当，让一个民族崛起。

担当是一种态度，是一种行为，它需要木兰的亲情和国家的热爱，它需要郑和船队迎战困难的气魄，永不放弃的坚持，它需要中华民族永不屈服的信念！

所以让我们勇于担当，共同迎向光明，走向未来；让我们勇于担当，是我们国家再度迈向一个兴盛崛起的时代！

2.担 当

初三1班 王煜

在学生会的推举下，我被选入策划部，开过会后，才发现策划部原来有很多项工作，正值期末，课业任务较多，我只觉得它是我的累赘，可一想到我的身份，还是硬着头皮担当起来吧！

每天下午放学，看着同学们一个个背着书包回家，我只能手拿电脑、小本等工具快步上楼开会。随着元旦晚会的到来，我只觉得身上的担子越来越重，压得我难以呼吸，终于，在不堪负重下我病倒了，我瘫在床上，一阵紧似一阵的咳嗽折磨着我，之后便是浑身发颤，手撕着纸巾，擦着鼻涕，我的脑袋就如同千万只蜜蜂在耳边“嗡嗡”，惹人心烦，却又无可奈何??

“叮咚”手机响了，屏幕亮起来了，给沉寂的屋子添了几分活力，我伸长脖子，把手从被窝里面抽出，拿起手机，十几条问候的短信出现在我眼前，我点了一一阅读，“加油！快好起来吧！”“没事吧！我看你是太累了，借病给自己放个假吧！”一条条简短的信息，慢慢将我内心深处的某种东西点亮，在它们的照耀下，我眼中盈满了泪水，心中泛着担当的浪花，我不能休息，我有任务在身，我要担当起我应做的责任，我要与我的战友一同担当！睡了一觉，身体稍稍有点好转，我立刻爬下床，阅读着材料，开始一步步进行策划需要安排的节目顺序，看各个班的节目单，我眼前有些发昏，但我不能停下，因为担当使我前进。

第二天，我满心欢喜地来到学校，拿着节目单，可谁知我又接到了新的任务----安排座位。“什么？可是各班人数我都不知道啊！”我惊讶地问道，回答言简意赅：“问！”一个字原来真的可以那么沉重，我拿着空白的A4纸，来来回回奔走于各个楼层、班级和办公室，汗水不知不觉地在我额头上冒出，然后慢慢落下，随着呼吸的一吸一吐，我的腿就这样跑着，随着A4纸上的墨水逐渐增多，从轻飘飘变得似乎有些份量，我的喉咙便沙哑，甚至难以发声。但是，我仍然没有停下步伐，而是和战友一同流下汗水，手拉着手，担当着，前进着。

最后，晚会在雷鸣般的掌声中结束，虽不在台上，我却仍享受着那份胜利的喜悦，是啊，担当是比他人多了一份责任和份量，但却比他人多千万份喜悦，在担当中，与团队一同分享，一起流泪，一起畅快。

3.担 当

初三5班赵新翔

我不知道，人的一生如果不能去担当，结果会如何？生活自主、家庭幸福、社会责任，每每当我们担当起这一切时，是不是能够开阔胸襟，可以成长心智？

去年深秋的一个雨夜，姥爷因脑溢血昏迷被推入急救室，虽然手术平安结束，但严重的后遗症却把这位作风干练的威严的老军人变成了一个站不稳、说不清，连汤勺都送不进嘴的“废人”。

姥爷一下子老了很多，完全换了模样的姥爷让我很心疼。姥爷一直对我很好，也许是硬汉的本性，嘴上虽不常孙子长孙子短的，但在很多事上都很维护我，我喜欢这位不苟言笑却宽厚深沉的老人。我真的不信，这位风风火火奋斗了

几十年的老兵，将以这种形式停下自己的匆匆的步履！于是---我决定担当，担当一个孙儿辈人的责任！

姥爷歪着头流口水了，我轻轻为他擦净；他又无名地发脾气了，我想尽办法哄他开心；他口齿不清地说话，我尽量耐心地倾听??但我知道仅这些还不够啊。以前，离休在家的姥爷常常骑着三轮车帮那些年纪更大的邻居拉东西，而现在，他整天呆在家里眉头紧锁，这怎么行？于是我决定帮姥爷重启征程，以恢复骑三轮的历史！

我把尘封日久的三轮车推到楼下擦净，再把姥爷扶到车前，姥爷的手颤颠颠伸向车把，好不容易一把攥住，之后开始用力甩右腿，可就是甩不到车大梁的高度，不断地移位置，试图从某个角度跨过去，可就是不成功。他涨红了脸，嘴角哆嗦得更厉害了。

“姥爷，别急，咱慢慢来。”

“我，我，我就是上不去。”模糊的声音中满是恼火。

“不急，不急！”我像哄小孩一样安慰他，鼓励他。

这回，他刚一发力，我便顺势掀起他的大腿，使他终于跨过了大梁。姥爷骑在车上，右脚点地，左脚费力地去找车子蹬子，没想到一脚踩空，上半身忽地向前摔去，我眼疾手快，闪身上前扛住了他，没想到又笨又胖的身躯全砸在我身上，把我砸得扑通一声跪在地上。但我仍扛住姥爷，再抓住身旁的栏杆，一点点扛起了他。姥爷看着我磕破的膝盖，急得更结巴了，面对姥爷的关切和歉疚，我只是笑笑，搂了下姥爷，这种温情，此刻让整个世界都明亮了起来。

4.担 当

初三6班 王彤鹤

有的人死了，他还活着，有的人活着，他已经死了-----题记

曾经有一个人，置身于漆黑的四壁中手提一盏烛灯，担当起为人民引路的那一丝光亮。他，曾为父亲的死而悲痛欲绝，立志要远洋学医，强健国民身体；他，亦在他乡受尽耻笑，但为了他的理想，他忍了，而最让其愤慨的是那满街的盘大辫子的打着学习口号来这里花天酒地的清国留学生，乐不思蜀，如此悲哀。

他不屑，他愤恨！难道要在国家危难当头当一个看客？不，他毅然弃医从文，为了唤醒沉睡的人们，从此披上了名为“鲁迅”的铠甲，担起了叫“做文字”的刀枪，决绝地向

前走去。

尽管前方是徒墙四壁，尽管未来的路还看不清，尽管前方的雾模糊了眼睛，监管他的坚持可能得不到一丝回应。可是不管四周是多么的污浊，在漆黑中总有那么一双清亮的眸子，向世人证明，他，醒着！

天依旧黑暗，满目满耳的旧文化、旧思想、旧道德猛烈地抨击着他。沉静如他，睿智如他，勇敢如他。他亲眼见到了许多战士在身旁倒下，见到了无数人因畏惧困苦而反转，亦是同时，他感到肩上的担子越来越重，更多的血腥风雨在向他涌来，但他绝不能倒下！

鲁迅决然地站在了战线最前，手执刀笔，身披铠甲，在不断地挥舞着手臂。那手捏着的寒芒，犀利，像要与风共舞，似要划破苍穹！只见那一道道寒光，划破了长夜，划破了黑幕，天破晓了！

早起的人们还揉着惺忪的睡眼，从狭小的屋中走来，寒风呼啸，他们原以为的柳暗花明竟只是徒墙四壁，那原本难寻的出口早已布满荆棘！

人们渐渐聚集起来了，在那最漫长的黑夜。

“五四运动”他站在革命前列，无情地揭开了旧制度的丑陋伤疤，无数人为他喝彩，无数人恨他彻心。他坚信要想立国，必先立人，而立人需要个性的觉醒，需要精神的振奋。对迂腐，他已经没有什么可言语的了，但他相信青年一辈将胜于前者，他看到了未来的光亮，在一片狼藉的土地上，他为年轻的鸟儿撑起了一片澄清的天空，开拓了一片青原。这是祖国的新生，是希望的萌芽。

然而斗争依然没有结束，有人激励他向前，也有人逼迫他放弃，他说，不！

“苟活在淡红的血色中，会依稀看见微茫希望，真的猛士将更愤然前行。”这是他自己真实的写照，他明白自己的价值何在，自己肩上的重任何在。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。那是勤劳的、勤恳地载着多少人希望的牛啊，如此勇敢，如此坚强。

终于，鸡鸣唱响了天亮，前方那盏烛灯依然亮着，毫不畏缩地燃烧着自己，一如从前纵身投入黑暗之时，天亮了，多少人才发现，原来他们的梦，都被载在那盏小小的亮灯上。

有的人死了，他还活着，多少年过去了，多少代过去了。变了年代，换了人群，可那担当兴国之志，呼唤爱国之情的心愿却至今未变。这是永恒的责任，永远的担当，永远的爱国情！

篇二：2015年北京中考作文：对话

2015年北京中考作文：对话

2015年北京中考作文：对话

对话

陈梓鉴

人生如赛场，我们必须在成长中不断进步，在生活中我们可以通过许多途径来进步，其中对话是一种很好让人进步的方式。

我们想通过对话来了解社会、学习、生活的知识和信息，也希望和同学对话来增进友谊，甚至幻想和大自然对话，和古人、名人、未来的自己对话，得以进步。

在日常生活学习中，和同学交往的过程中，通过对话，得到一份友谊和一份知识；在读书时，与作者的心灵对话，得到一份智慧和人生道理。然而最令人进步的，是与书本的对话，是与古人、名人和作家的对话。

我们是学生，整天和书本在一起，自然成了好朋友。我曾经读过一本叫做《智慧锦囊》的书，里面有一句话：“读书使人进步，读一本好书就相当于和作者做心灵的对话”我记住了这句话，并且深有感触。

在我读高尔基的《童年》时，我被阿廖沙的性格所感动，当时俄罗斯的社会生活非常黑暗，作者就是以外祖父的家庭生活来体现的，我厌恶外祖父的残暴和贪婪，也怜悯他被生活逼成这副摸样，而阿廖沙，也就是高尔基，在这个黑暗的环境中不但没被影响，而且还遇到了像外祖母一样的人，从而成长成了一个勇敢正直，充满爱心的人。读完后，我细细品味高尔基的童年，他在书中倾诉的感情，似乎活了一样，注入我的内心，那些性格鲜明的人物，好像出现在了眼前，而高尔基，好像就坐在我的面前，和我对话，我感受着高尔基的心灵，受过多么大的创伤，甚至会想他写到他的两个个舅舅为家产而打斗时，外祖父疯狂的喊叫时，是否会愤怒的折断笔芯，拂袖而去？他的命运是悲惨的，但也是光明的，他用笔，和一百年后的我对话，我听着他诉说着他的喜怒而乐。

让我们在对话中成长，在对话中继承他们的喜怒哀乐。

篇三：2015年北京市中考作文名家解读及范文、点评(Word版)

2015北京市中考作文名家解读及范文、点评

【真题再现】

根据题目，按照要求写作。

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花??请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识??

题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。

要求：

(1)请将作文题目抄写在答题卡上。

(2)不限文体(诗歌除外)

(3)字数在600-800之间。

(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【名家解读】

今年的情境作文更开放，贴近学生的生活。打破去年只设一题的限制，将考生日常的开放式学习与考试评价形成良好的对接。名著阅读与走进博物馆都属于学生开放性学习的内容，将“介绍名著阅读经验”与“分享参观博物馆的收获”设为写作情境，意在引导学生完成真实的语言交流任务,考查学生语言表达的逻辑性与表现力。

今年大作文更有个性化。既有命题作文和又有创新作文，提供了两个题目，不同的学生可以根据自己的兴趣喜好做出个性化的选择。既考查学生的现实生活中人与人之间的沟通交流，又考查学生的想象能力和描述画面(或情景)的能力。第一个题目为“对话”，引导学生关注自己的生活经历、切身体验以及心灵的成长。第二个题目承袭去年命题特色，突出创造性思维的考查。题目以现代文阅读板块中《超级智能住宅》为依托，请学生续写结尾，展开对超级住宅的丰富的想象，思考科技发展与人类关系。为学生驰骋想象、展示写作个性搭建了平台。

要写好这几篇作文，应从以下两方面充分认识题目，才能充分发挥考生的写作水平。

1.审清题目要求

情境作文是要求“分享同学们阅读名著的经验”或分享参观博物馆(或纪念馆)的收获。“最大的收获是什么，是怎样获得的。”明确写作内容是先说阅读收获，再解释获得的方式。是班会上交流，表达要口语化，而且要有感染力。

大作文“对话”的提示语告诉要以“对话”为题目，“可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识??”对话是叙事主体，可写对话过程、结果以及对对话的认识。关于超级智能住宅的想象，要通过描述故事展现情节的发展。

2.审出选材范围

情境作文题目明确要写读一部名著和参观某座博物馆(或纪念馆)，学生应该都有话可说每个人都有自己的读书方法，每个人都有自己的读书经验；每个人在参观博物馆时都有个性化的感悟与体会，学生可以把真实的生活情境表达出来。对话则限制是现实生活中人与人之间的沟通，可以写增进彼此的了解，倾诉各自的心声，也可以碰撞出智慧的火花。学生可以选择自己成长过程中，对自己影响较大的一次对话，对象可以是同学、老师、家长等等。熟悉的生活便是写作的素材。续写文，必须依照《超级智能住宅》的思路，要写男主人与房子之间的矛盾冲突的收场。

【误区解析】

情境作文，易忽略个性化收获体验。

分享阅读名著的经验，以一部名著为例，写出经验，易出现问题是以作品介绍为主，忽略个性化的经验。分享参观博物馆(或纪念馆)的收获，易出现问题是以介绍博物馆内容为主，忽略个性化收获，以及获得方式的介绍。考生易忽略的另一点就是得体，就是符合班会交流或专栏介绍面对听众读者的情境，应该口语化，自然流畅，而是仅用书面语。

大作文“对话”易审不准叙事重点。

如忽略了现实生活中人与人之间沟通，写人与物、与古人书本的沟通。无视提示内容，把对话写成听教导，把对话放在局部，就写几句话，不能突出对话的重要作用。

续写文易不合情理和逻辑。

续写的问题是离开原文情境，不符合故事的发展和人物性格，离开原有文章，天马行空,或故事情节不连贯,没有逻辑性,难以自圆其说。

要避免上述问题，审题时要读懂题目的导语以及要求，读懂题目要求的选材范围、写作方法以及应有的叙述重点。

【范文示例】

对话

那次炎热夏季的对话，让我感悟了至今难忘的道理。

大赛将近，再加上夏天的闷热，令我心情十分不畅快，与师父下围棋时自然便很着急，下子落子十分草率，一会儿便杀到无子可下的境地。师父也看出了我的着急，便给我用新下的茶叶泡了一杯茶。

与师父对坐，师父说：“别太为比赛着急了，喝口茶吧。”我心情十分烦躁，一大口便喝了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉，刺激得我将大半杯茶水喷了出来。我愤怒地对师父说：“师父，你怎么用这么烫的水泡茶啊！茶还这么苦。”师父微笑着摇了摇头，呷了一口茶，喝了下去。说：“真的很苦吗？是你没有静下心来，认真品味吧。”

师父的话让我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也无法变成甜蜜的啊，我提出了我的问题，师傅说：“为什么你不静下心来，自己试试看呢？”

师父的话，让我很感兴趣，我像师父一样，闭上眼睛，渐渐地，我安静了下来，夏日鸣蝉的声音在我耳中不再是聒噪，而是变成了优美的鸣乐声，天气似乎也没那么闷了。端起茶杯，喝了一口茶。这次的茶初入口中，仍是苦涩的，然而，慢慢地，苦涩过后，有一阵阵的甘甜袭来，让我怡然、舒适。

我问：“师父，这究竟是为什么啊?”师父笑呵呵，慈祥地说道：“这就是为什么要静啊。”“那我静心的话，有什么益处呢？”师父说道：“静心，可以让你感受不曾发现的美好，便如这杯茶，若不是细品，谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”

与师父对话，让我学会了静心。在那以后，我每每烦躁之时，便会想起那段对话，心便不由地静了下来，静心后，我便发现了很多隐藏的美好，这次对话让我受益非浅。

【精微点评】

本文以对话推进情节发展，在面对压力，心情烦躁时，这次对话让“我”悟出了人生哲理。对话过程通过语言神态展现人物性格，并且把学习品茶的经过融在其间，品茶由急躁大口吞下，到老师指导下平和地小口细品，进而悟出人生哲理。对话过程详实，前后对比鲜明，兼以环境衬托，自然流畅，蕴含深刻。