幸福在这里作文

篇一：幸福在这里2

幸福在这里

在很长的一段时间里，我一直觉得我的工作，是乏善可陈、索然无味的。每天都是早出晚归，忙忙碌碌;每天都面对一群个性十足而又顽皮捣蛋的孩子。有时我会想：这也许是世界上最艰难的一种工作，因为你面对的是一个个活生生的个体。虽然他们只是个孩子，但他们有自己的思想，有自己的优点，也各有不同的缺点。他们不可操控，不可复制，更不会以你的意志为转移。就在这样的认知下，我仍然是日复一日地工作着，一切也仍是在不咸不淡地进行中。但是，心底里的那句话却始终在萦绕：幸福到底在哪呢？

有时候我会质疑自己：当年那个一心想着要离乡背井，四处流浪，要活出精彩的我去哪了？我心中的橄榄树又在何方？难道我对自己的现状真是唾弃，对现在的我真是全盘否认了吗？这时，心底的不甘又冒出来了。不，不是的。我知道暂时的云雾不可能会永远遮挡我的眼睛，只要你的信念还在，只要你仍有一颗赤子之心，那么你一定将会“守得云开见月明。”

月，明了。幸福就来了。是的，其实我们的幸福就在身边触手可及。它只需要我们有颗敏感的心。不信，你听：下课铃响了，一个孩子跟着我去洗手。只听她好奇地问道：“老师，你的妈妈在哪呀？”“在老家呀。”“那你妈妈知道你当老师吗？”“知道啊，怎么啦？我忍着笑。“她一定为你感到很骄傲吧！”她静静地望着我。顿时，我愣了一下，揉了揉她的小卷毛说：“是的。你这么懂事，这么聪明，你的妈妈也一定为你感到骄傲的。”

一天早上，可爱的王爱珊妮感冒了。她愁眉苦脸地说：“王老师，我以后再也没有幸福了！”我一惊，俯身问道：天啊，怎么了？妮妮。”妮妮用力地吸吸鼻子，苦着一张小脸，道：“我感冒了。”于是，我也痛苦万分地来了一句：“妮妮，我也永远没有幸福了，因为我也感冒啦！”完后，大家笑得东倒西歪。

某天，我正发本子。突然，看见两个很怪异的名字。我立刻一本正经地说：“大家静一静，今天我们班来了两位新同学。”孩子们顿时把目光投向门口，奇怪地问：“老师，谁呀？新同学在哪里呢？”“别着急。老师马上就把他们请出来。”接着，我轻轻地喊道：“请柳丞马同学、黄文马同学上台拿本子。”哈哈，所有孩子们恍然大悟。写错名字的同学屁颠屁颠地跑上来，接过本子还惊讶地说：“哇，原来是真的呀！”像这样的开心一刻还有很多很多。我想：这些快乐不就是一种幸福吗？一个人是否实现自我，并不在于他比别人优秀多少，而在于他在精神上

能否得到幸福的满足。当我领悟到这一点的时候，我发现我是幸福的，原来幸福就在这里！最后，我想和大家说，我只是一个小人物，所以我有小欲望，当我得到小满足，那就是我的-----大幸福！

篇二：成长的幸福在这里荡漾

成长的幸福在这里荡漾

——沈集镇马集小学教学管理总结

马集小学规模小，基础设施差，教具、教学器材都很缺乏，但改革开放给教育带来了发展契机，也给学校带来了勃勃生机。在短短几年中，学校教学质量逐步提高，社会形象进一步提升，家长对学校各方面工作逐年满意。学生和教师都在这里幸福地成长，回顾一年来的工作，我们是这样做的：

一、学校领导的特权是勇挑重担，带头工作。

我们学校七个班，在岗教师十四人，一个后勤管理员，平均每位教师每周大约20节课，其中校长就带16节，主任18节。学校包括校长4位主要领导，即教导主任，政教主任和后勤主任。每位领导至少带一门主课，校长除了自己的全面工作外，还重抓幼儿园的工作，并且兼管考勤，报刊、邮件等的收发工作；教导主任除了管好教学工作外，还兼任语文，数学，外语和科学的教研组长，并且代管远程教育和学校的人事工作；后勤主任除了管理食堂，经销店外，还兼任水电工，财产管理员；政教主任除了管理好安全，环境外，还要兼管少先队，学生会，广播站等工作，从这些数据可以看出，我们学校的领导是在尽自己最大限度为教育做奉献，教师们看在眼里，佩在心里，领导带好了头，为学校各方面的工作顺利有效的开展奠定了基础。

二、师资队伍责在奉献

一所学校的师资队伍能反映出学校的精神风貌和整体水平。我们马集小学能取得好成绩的关键，主要有着令人敬佩的教师群体。

——优秀的教师群体。谁拥有一支优秀的教师队伍，谁就拥有高质量的教育。我们马集小学始终把建设一支优秀的教师队伍作为学校的一项根本任务，紧紧抓住这一根本不放。首先从锤炼师德入手，选准突破口；铸造师德之魂——爱岗敬业精神。经常组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，严格按规范约束教师，自觉维护“人类灵魂的工程师”在学生中的崇高形象。老师模范地遵守《学校各种工作规范》，不断增强全体教师的主人翁责任感。如今我们学校的教师人人思进取，个个讲奉献，每一位教师都在用自己的方式塑造良好的师德形象，把对党的教育事业的忠诚，把教书育人的使命转化为一种自觉的行动，努力为学校增添光彩。老教师陈俊就是非常优秀的典型。学校面积大，学生少，环境卫生是学校很头疼的问题，尽管如此，政教主任还是将环卫工作划块分给了各个班级和教师个人，他班级的环境卫生工作和个人环卫工作都是他一个人承担；生活上，从不让一个学生因为迟到而没早饭吃；从不让一个孩子因身体不适放弃送医院检查和联系家长；从不在恶劣的天气中让学生自行回家；从不因为自己年纪大而让学校领导分课为难。现在，我们学校已形成了“教研考核”一起抓的队伍建设思路。采取了一些措施：对教师提出奋斗目标；要求校领导和老教师言传身教；广泛开展“五个一”

(一堂好课，一笔好字，一篇好文章，一副好仪表，一口流利的普通话)活动；学校教导处按期开展教材教法研讨及优秀教案评选活动，教师有一股上进的内驱力；通过走出去，请进来，压担子等形式。不断提高教师的业务素质。

三、从问题入手，抓好学校的常规管理

在学校的教学管理中，常规管理有时得不到应有的重视，但我们需要研究的是如何通过科学的常规管理来实现教学质量的提升。在常规管理中，我们坚持“抓常规，促规范，抓管理，促质量”的管理理念，在教学常规管理中，我们遵从发现问题 ——分析问题——解决问题的工作程序，让常规管理发挥最大的效益。

1、 例如，在以前的常规检查中，特别是授课这一环节很难把握，无法给教师量化评分，于是，学校教导处一改过去的量化细则，从进课堂到出课堂的时间入手，从使用现代教学资源看教师的上课准备情况，从旧知识到新知识的过渡转折，讲授新课时间，训练时间，学生发言次数，教师启发次数，板书设计，语言的规范，巩固的层次到一节课的效果，来完善教学常规的细则，强调四十分钟的质量关。在平时的教学工作中，学校发现有个别教师上课喜欢进进出出，接打手机等行为，教导处便出台了上课十不准规则（1、不准铃声停了以后，教师还在上课的路上。2、一节课不准因准备不充分出入教室。3、不准将手机带入教室。4、不准在教室坐着授课。

5、 不准讽刺、挖苦、歧视困难学生。6、不准几天的作业内容放

在一天批改。7、不准带着情绪和衣着不整进课堂。8、不准体育课时学生和老师脱离，学生活动时间不饱满。9、不准在远程教育室上课时登录QQ。10、不准在教室里吸烟吃零食。） 纪律颁布后，让教师们互相监督，领导巡查，效果明显。

四、管理工作多元化

——强化德育功能，教育学生会做人。学校以爱国为主旋律，以日常行为规范养成教育为突破口。通过“红领巾监督岗”、“流动红旗值周评比”等，随时检查、评定各项常规要求的实施情况。开展了丰富多彩的德育活动，每年秋季开学的《开学第一课》是我校

——优化教学过程，向40分钟要质量。我校教学质量稳定提高的原因，在于我们有一个极其鲜明的观点，那就是授课大比武，从校长到普通教师，人人准备，人人上讲台，各教研组认真评审，评出等级，教导处按等级给予一定的奖励来促进教学工作的优化。陈玉松校长是沈集一中到我校支教的年龄比较大的领导，在这样的活动中，学校劝他可以不参加授课比赛，他说“我是共产党员，到学校就是普通的一名教师，以前我在中学是带初

三毕业班的化学，到这里接受新的科目，必须让领导和老师们检验一下我在课堂上出现的问题。”他第一个带头讲课，经评议得了一等奖期末考试成绩是全镇第一名。罗琴琴老师也是到我校支教的一位年轻女教师，到校后，学校给他安排了一个基础比较差的年级——五年级数学，两个月后，教育组到我校开展教学工作视导，听了罗琴琴老师的一节数学课。张传发辅导员感慨地说：“有罗琴琴这样的好老师，不愁你们学校的教学质量不提升。”陈建平老师到校后，主动承担起六年级的班主任，并承担毕业班的语文教学工作，每星期都是周一提前到校，周五最后离校，利用休息时间给困难学生辅导从不计报酬。

——利用活动课，发展学生个性特长。活动课是学科课的补充和延伸，是培养学生个性特长的有效途径。学校坚持“课内课外相结合”、“校内与校外相结合”、“普及与提高相结合”的原则，根据学生的兴趣爱好成立了美术、书法、舞蹈、声乐、手工等活动组。丰富多彩的活动，使孩子们学习兴趣普遍提高，找到了施展才华的空间。

——以特殊关爱前后两个20%学生为着眼点，关注学生成长 马集小学的现状是生源相对薄弱，留守学生比较多，孩子每天 对的是爷爷奶奶，家庭管理很松散，面对这样的教育对象，我 确定了这样的教育理念：不寻求适合教育的学生，只寻求适合 生的教育。我们每位教师都成了学生的爱心妈妈，从心里到生 做到了无微不至的关怀，比他们的亲生妈妈关心的更广，更深。

篇三：我的幸福在这里

我的幸福在这里

尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好。今天很高兴在这里和大家一起分享教学中的心得体会，我要讲的是：我的幸福在这里。

有人说：你的心在那里，你的幸福就在那里。

在教师这个队伍中，25岁的我，还很年轻，只有短短2年多的教学经历。

2年前，我被分到了双店小学时，来的路上，人高的茅草，颠簸的山路，将我的热情浇熄了一大半，再看到破旧的校舍和简陋的办公条件，我偷偷哭了。

当我走进教室时，看到了62双期望的眼睛，那些似曾相识目光，让我有了一种前所未有的责任感。于是我告诉自己：一定要坚强，因为我是老师。

满怀期待，我用一周的时间记住了全部孩子的名字，我们一起学习，一起歌唱。但刚参加工作的我，有太多的理想主义，做事心浮气躁，眼高手低，结果事倍功半。第一次期末考试，我带的班倒数第二，我伤心极了，觉得自己的付出和收获不成正比，开始思考自己是否适合继续当老师。这个时候，是领导和同事们帮助我走出了失败的阴霾，杜校长说：把心放宽些吧，多和学生谈谈心，提高学习兴趣；苏校长说：我相信你一定会一天天坚强起来的；曹老师说：学生底子差，要重点练基础；唐老师说：语言学科就要多读多练，还有很多老师传授了我教学秘籍。

第二学期，我以学生周记为平台，和他们交流学习效果，不懂的地方再讲再练，一个单元，一般都会测试两回。我们一起朗读，背诵，比赛谁读得更有感情，谁背得更快。

在教学之余，我喜欢给他们讲一些关于爱国和家乡的事。比如918国难日默哀，南充的名人伟人，旅游，特产。还会时不时友情提示某位男生该减头发了，天气冷了，该加衣服了。

时间过得很快，到期末考试，我们班到了第一的位子。当我把这个消息告诉学生的时候，他们都很激动，因为这证明大家一学期的努力没有白费，一片欢呼声中，我们还进行了颁奖典礼。

这学期，我又接到了一个初一班，班上有个女生，姐弟三人，母亲是哑巴和精神病，奶奶瞎了，没有劳动力，父亲外出务工，家里大大小小的事情全由她一个人张罗。在这种情况下，她依然是一个优秀的学生，按时完成作业，字写得非常工整，作文的字里行间透露出她对这个社会懵懂的认识和美好向往。她说话时总挂着微笑，每天主动和老师问好，向每一位帮助她的好心人说谢谢。

作为老师，有这样懂事的学生，即使我苦点，累点又算什么呢？或许我们不能像蜡烛，春蚕那样无私伟大，但我们应该学习贝壳，尽自己最大的努力，把自己能做的事情做得更加仔细，更加地一丝不苟吧。这是我的本分，也是我的坚持。

是的，你的心在哪里，你的幸福就在那里。

我的心在双店小学，所以我的幸福也在这里。这里有自然淳朴的老乡，我们天天问候着，这里有善良热心的领导和同事，我们一起工作着，这里还有我天真懂事的学生，我们一起幸福着。