花钟手抄报

篇一：手抄报

一个每天吸15到20支香烟的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的机率，要比不吸烟的人大14倍；其易患食道癌致死的机率比不吸烟的人大4倍；死于膀胱癌的机率要大两倍；死于心脏病的机率也要大两倍！吸香烟是导致慢性支气管炎和肺气肿的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心脏病的危险，并且吸烟也增加了高血压的危险！！！

1、 抽烟只是一时的快乐，而失去的，却是一生的健康！ 1、吸烟损害大脑

2、书香何须烟草香！ 2、抽烟增加家庭的经济负担。

3、为了清新的空气，为了你和他人的健康，请勿吸烟！ 3、吸烟对智力的危害。

4、天涯何处无芳草？为何只有烟草香？ 4、吸烟还会导致骨质疏松，更年期提早来临。

5、健康随烟而灭！有多少生命可以重来？ 5、吞噬吸咽者的健康和生命，还会污染空气，危害他人。

6、健康，随烟而逝；病痛，伴烟而生！ 7、现在吞云吐雾，以后病痛缠身！

一年九班 崔肇恒

篇二：花钟

《花钟》教学设计

教学目标：

1.认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.理解课文内容，体会课文运用多样的句式表达。

教学重点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。

教时过程：两课时

第一课时

一、创设情境，激情导入

1、师：同学们，今天让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）

2、能说说自己的感受吗？同学们都想说说，（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）指导朗读。读出花的多，花的美。

3、今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起手，跟老师一起写课题。（板题，齐读课题。）

二、初读课文，感知文章，掌握生字

大屏出示读书要求：

1、 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几

遍。生自由读课文。

2、 出示词语，自由读，同桌读，开火车读。

3、 谁愿意把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝，请同学们

在读的时候注意看清楚，读准确。

指名读句子。

（1）下午三点，万寿菊欣然怒（nù）放。傍晚六点，烟草花从暮(mù)色中苏醒。

（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤的危险。

（3(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)）还有的花，需要昆(kūn)虫传播(bō)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。

4、指名读课文。

三、理解感悟

1、 指名读课文，思考什么是花钟？你是从哪儿读懂的？

我从第三自然段的这句话读懂的：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，组成花的“时钟”。

2、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？

过渡：那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点钟开放呢？让我们一起来学习第一自然段。自由读课文第一自然段，边读边找。

1、你发现课文第一自然段是什么按顺序来写的？（开花的时间）

2、介绍了哪些花呢？它们都是什么时候开的？

这就叫“不同的花开放的时间是不同的。”认识各种花，看图讲花名。（出示文中花的图片）

（交流要点：一是开放的时间不一样，二是花儿开放的样子不一样，）

3、导入：请同学们一起来看看，老师用下面的这一段话来写花，你觉得怎么样？

A.出示文段：（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）

B.自己读一读，你觉得怎样？课文是不是跟老师这样写的？同样写“花开了”，课文中是怎样写的？

c这段话是课文中的，请同学们仔细地看这段话同前面那段话有什么不同？你认为哪段话写得好？好在哪里？你能举个例子说说吗？

4.指导朗读

一、 找词。找出花开放时描写动作的词语。

读好动作词。（吹起、绽开、醒来、欣然怒放??）

表示时间的词（大概、左右、也许、大约、大致）

二、找句子。你觉得哪句写得美？美在哪？你能美美地读一读吗？同样是写“花开了”，文中却把它们写得这样美。请同学们选择自己最喜欢的一句，边读边想象一下这花开放的样子，可以做做动作，还可以读给同桌听一听。生自由练习朗读喜欢的句子。

5、师生合作读，师说“什么花开了”，同学们告诉老师“是什么时间”。

6、有感情读第一段。

7、填空。出示课后第三题。

8、拓展：只有这些花能告诉我们时间吗？文中的省略号告诉我们什么？ 句式训练：

_____点，______花________。

9、总结：在作者的笔下这些花真是千姿百态，这里作者用了不同的说法，表达同一个意思。我们在写作当中也可以进行学习。

三、指导书写：

左右结构的字：湿、娇。

第二课时

一、 复习导入

1、

2、 开火车读词语。 读第一自然段。

二、学习第二段（花在不同时间开放的原因）

那么不同的植物为什么开花的时间不同呢？分小组讨论，划出有关句子读一读者。指名说，齐读句子。

并板书：植物开花的时间 温度 湿度 光照

学习第三段: （组成“花钟”）

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。

（1） 你觉得他的做法妙吗？妙在哪里？请一位同学读第三自然段，指名

回答。（课件9：出示花钟）

（2） “大致”什么意思？还可以换个词来说嘛?（出示课件）瞧，凌晨四

点牵牛花吹起了紫色的小喇叭?（认识花钟）

四，总结全文，课外延伸

1．今天我们漫游了花的世界，领略了它的美丽与神奇，大自然还有许多的奥秘等着你们去发现呢！

2．学完这篇课文，你最想给自己布置些什么样的作业？（把喜欢的句子抄下来，背出来；写一篇观察日记，平时留心观察；做一面大花钟；出一期有关花知识的手抄报~~）

[板书设计]

不同的花开放的时间不同

１３花钟

花在不同时间开放的原因

组成“花钟”

篇三：关爱生命&我喜欢的花朵手抄报

过好美将含我来命过保阴可社早好丽绽苞们说

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花的一每贵曾贱贱，蝼蚁尝且贪生，俗话说得好：好死不如赖活着。

要，光朵生次一的心块

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更是给家庭

、学校、是个体的消失之痛，生命的

消失，不

仅仅题。这不仅仅是一个

死亡是个沉重的话

一部指导安全行车的《交通法规》并不是一纸简单的文字规定，它是人们从长期的交通实践中由几代人乃至数十代人的经验与血的教训中孕育而成，

是指导每个驾驶员安全行车的宝贵财富，从广义上说，《交通法规》是每个交通参与者的宝贵财富。有一句交通安全宣传语说得好：“

交通法规生命之友”。《交通法规》的作用是体现在方方面面的。比如：在交叉路口，为了保证各方行经路口的车辆都能有序地安全通过，防止拥挤、堵塞、交通事故的发生，就在路口设置红绿灯及相关信号设施。红灯是危险的信号，红灯是“鲜血”的象征、“死亡”

的招唤，应该在我们的思想上引起足够的重视，在红灯面前我们应该坚决地STOP

。只有绿灯才能带领我们进入安全的坦途，绿灯象征着“生命”与“平安”。我们要牢记：没有红灯的约束，就没有绿灯的通行。 愿我们共同的努力，可以使交通更通畅，生活更安全。

从生命的孕育、诞生、成长这个过程来说，生命并无贵贱之分，有分别的只是个体的造化与运气，

既然造化和运气是不为我所控制的东西，那又何必去介意呢？生命无贵