续写童年

篇一：续写《童年的春节》

续写《童年的春节》

我缓缓地进入了梦乡，梦见了明年的春节是什么样子的。 在我梦中的新年里，我们各自从自己的姥姥家得到了许多的好东西，有糖果、灯笼等许多小玩意儿。我们边拿着灯笼玩边嚼上一块姥姥给的糖果，嗯，香香甜甜，美味极了。

不知是谁把兜里的糖果扔了出去，大家的注意力全都集中在美味的糖果上，急忙走过去抢糖果。

而那些大人呢，才不会要糖果呢！他们早就已经在屋外贴上了春联，挂上几串爆竹，然后再点燃爆竹。

“噼里啪啦?噼里啪啦?”孩子们连忙缩回了手，似乎被爆竹的声音吓了一跳，一会儿功夫的时间，那群孩子们早已跑得无影无踪。唯独只有我自己，连忙捂住耳朵，跑出十米开外，然后停下了。 一会儿，爆竹声停住了，小伙伴们见爆竹声停了，便从各自躲藏的地方出现，然后跑去玩耍了。大人们还在不停地忙碌着，为的是做好最后的年夜饭。在不知不觉中，天已经拉下了帷幕，年夜饭也已经做好了。大家其乐融融地围坐在一张大桌子上，过年的味儿更浓了。 我突然从梦中惊醒，开心地笑了。梦里的春节可真有趣，有糖果、年夜饭等，多

篇二：“青春续写童年,成熟告别懵懂”主题班会教学反思

“青春续写童年，成熟告别懵懂”

主题班会教学反思

重庆市钢城实验学校刘宏丽

随着“六一”儿童节的即将来临，虽然多数同学已经年满14岁，但一张张稚嫩的脸上，不时地向我传递着一种信息：我不想长大！我还是儿童！我想过自己的节日！我读懂了他们的神情，不忍心破坏他们的憧憬，于是，“青春续写童年，成熟告别懵懂”主题班会便应运而生。

为了让这次主题班会开得更有纪念意义，我对同学们提出了要求：1、这次班会由同学们自己设计、自己编排，自己拍摄，所有内容必须是原创。2、以小组为单位开展这次主题班会，形式自选，内容自编。3、要求制作PPT。4、要充分展示本小组的优势，发扬团结协作精神。这样的要求让同学们既有压力，又有动力。于是，一周紧张的准备工作开始了。

通过一周其实只有两天的准备，2013年5月31日下午第二节班会课时间，我班正式举行“青春续写童年，成熟告别懵懂”主题班会。同学们利用午休时间，早早地布置好了教室。大家围坐在教室里，有些激动，还有点紧张，可能是第一次全程录像的缘故。我看了他们的班会流程，发现没有我的内容，便自作主张加入了开场白：同学们，今天是一个特别的日子，将被我们初二、6班的同学特别地铭记。因为，今天，我们将正式告别童年，迈入人生中最重要的时期——青春期。我们将以什么样的姿态迎接青春期的到来呢？又会以什么样的乐曲谱写自己的青春呢？老师十分期待……

在主持人汪洋明和徐丽丽的默契配合下，主题班会开始了。八小组的原创诗歌《致青春》，在舒缓的音乐声中时而高昂，时而低沉；五小组的新编故事在古典清新的幻灯片背景中，向我们娓娓道来；三小组的魔术表演，在激烈狂放的乐曲中，给我们带来了诙谐、搞笑的氛围；四小组的小品短小，有点不知所云；二小组的纸鹤翩翩，在轻柔的音乐中，为我们现场表演接力折纸，当七只千纸鹤翩翩成型，七位同学以三角形结构站在了舞台的中央，手捧着千纸鹤，畅想着青春的美好，把此次班会推向了高潮；七小组的小品，为我们讲述了小组同学之间互相帮助、互相学习的真实故事；六小组的情景表演，既展示了绘画作品，又有双

簧表演和诗歌朗诵，把班会再次推向高潮；一小组的歌曲串烧，让我们在熟悉的旋律中回忆童年，展望未来。在主持人慷慨激昂的演讲中，班会结束。

这次主题班会的成功召开，又为初二、6班留下了记忆的足迹，它将伴随着同学们成长的步伐，记入班级史册。这是同学们进行自我管理和自我教育的一次成功体验，再一次证明了我班同学在新的班级管理办法实施中，实践能力的增强，语言表达能力、表演能力、课件制作能力、审美能力的进一步提高。同学们充满着自信在欢声笑语中感受着集体的温暖，友谊的可贵；回忆着匆匆而逝的童年时光，也倾诉着进入青春期的烦恼和苦闷；憧憬着美好的未来，期待着自己能拥有不悔的青春岁月。

然而，遗憾和不足也让我们记忆深刻：

班会的准备不够充分。从思考主题到课堂设计仅用了一天时间，学生准备也只用了两天时间。整个流程没有进行彩排，使班会过程中部分环节混乱。所有的节目老师没有审核，导致个别小组的表演失败。主持人的串词和主持没有进行打磨，使整个流程缺乏活力，没有发挥出最佳效果。部分小组的道具制作粗糙，不精美，影响了表演效果。

课堂设计缺乏创意。班会主题的思考、课堂设计都是由班委会的同学进行组织和安排的。虽然从初一到现在，已经开展过多次主题班会，但同学们仍然受定式思维的影响，以及水平的受限，在班会的构思和编排上不够新颖、巧妙。

班主任老师对学生欠缺必要的指导。从班会的思考、学生的准备到班会的举行，我仅仅把思路抛给了学生，对设计和过程几乎没有进行指导，致使班会课的整体效果欠佳。这源于我对学生能力的过分肯定，对学生可能发生状况的估计不足。

整个班会全程班主任参与太少。也许是由于学生想着过自己的节日，忽略了老师的存在。其实，深究其因，老师有不可推卸的责任，思想上的懒惰，只想做观众，不愿与学生打成一片，无意中疏远了与学生之间的距离。因此，对课堂中生成性的教育无法掌握，错过了对学生进行青春期教育的适时引导，这，或许就是教育学生的最佳时机。

苏霍姆林斯基说：“每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。”而主题班会的开展，无疑给学生搭建了展示其才能和天赋的平台。只要班主任细心

观察，善于把握，哪怕是细小的，甚至有缺憾和不足的教育过程，也会给学生创造施展才能和天赋的机会。

篇三：写童年的现代诗歌

写童年的现代诗歌

一、爱之歌

爱之歌

（德国）黑塞

我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌， 它唱着我给你的歌。

二、《童年的水墨画》儿童诗

街头

听不见马路上车辆的喧闹

哪管它街头广播声高

书页在膝盖上轻轻地翻动

嘴角旁动着丝丝抹不掉的笑 阳光从脚尖悄悄爬上了膝盖

也想着“黑旋风”水战“浪里白条”

溪边

垂柳把溪水当作梳妆的镜子 山溪像绿玉带一样平静

人影给溪水染绿了

钓竿上停着一只绿蜻蜓

忽然扑拉一声人影碎了

草地上蹦跳着鱼儿和笑声

江上

像刚下水的鸭群

扇动翅膀排水戏耍

一双双小手拨动着浪花

你拨我溅笑声哈哈

是哪个“水葫芦”一下钻入水中 出水时只见一阵水花两对虎牙

三、童年

童年

童年，

睡在父亲的背上，

躺在母亲的怀里。

童年，

骑在水牛的背上，

躺在大地的心中。

童年，

是流逝的岁月，

是岁月流下的记忆。

童年，

是故乡的年轮，

越长越大，

我和故乡都在长大。

童年，

就像五彩缤纷的梦，

醒来还是那样清晰，让人回味无穷。

童年，

就像五彩斑斓的珍珠，

串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。

童年，

就像放声歌唱的小鸟，

带着无限的希冀展翅高飞。

啊，

童年呀童年，

你似流水，一眨眼，滚滚向前。

啊，

童年呀童年，

你似骏马，一眨眼，飞奔千里。

童年的歌，

童年的笑，

童年的理想，

童年的欢乐，

——烙印在童年的天幕上。