想象作文《一篮水果》

篇一：一篮水果的故事

一篮水果的故事

从前，森林里住着一群小动物。它们过着无忧无虑的生活。

后来，由于人类的破坏森林，所以，小动物们过着有上顿没下顿的生活。在这个危急的时候，小松鼠到很远很远的地方找食物，分给大家。动物们都很感动，说小松鼠是好样的。并说：以后你有什么困难，我们一定帮。有一天，小松鼠没有去森林里。大家对此议论纷纷。其中一只小动物说：小松鼠得了感染病。小兔子说：我们一起去看小松鼠吧。可是，大家怕传染，不敢去。于是，小白兔就自己一个人提着一篮水果去看望小松鼠。

到了小松鼠的门口，它敲了敲门，小松鼠听到敲门声，就起来开门。

原来，小松鼠没有得传染病，只是感冒了。小兔子说：以后要多注意身体。小松鼠说：谢谢，你才是我真正的朋友。

庆云县实验小学五年级：马涛

篇二：想象作文：水果大战

想象作文：水果大战

想象作文：水果大战

五年级 王皓然

今天，熊大熊二一起偷了光头强的四把枪。原来，这枪不仅可以把水里放进去，而且可以把水果当做子弹一样发射出去。

一天，熊大、熊二和吉吉、毛毛野餐，四人吃饱后，熊大说：“咱们干脆来一个水果大战吧！”吉吉、毛毛它们都说：“好！”熊二说：“我们用‘三局两胜'的方法决定胜负，胜的一组可以一人吃两个大西瓜。”于是他们一人分得一把枪。

比赛开始了，熊二先假装什么都没有看见，熊大则躲在草丛里埋伏着，吉吉、毛毛果然上当了，毛毛一下子跑上去对付熊二，熊二则立马转过来把毛毛给“杀”了。可吉吉马上跳出来射熊二，可埋伏已久的熊大马上跳出来射吉吉，最后熊大组获胜。

第二次比赛，吉吉先在一个草丛里做了个假吉吉，帽子则露出来，毛毛便在树上打埋伏，熊二果真上当了，以风一般的速度飞奔过去射假吉吉，射完后才发现自己上当了。可已经迟了，毛毛马上跳出来射熊二，熊二就这样“挂”了。熊大马上跑来射击毛毛，可吉吉一个背后偷袭，熊大也就“挂”了。这次吉吉组获胜。

突然，它们听到光头强又来砍树的声音了，熊二气得说：“死光头，又来砍树。”熊大却平静地说：“我有一个主意，我们两组谁打败了光头强，谁就获胜。”于是它们都同意了。熊二先挖了一个陷阱，毛毛则轻手轻脚地把光头强的枪给偷了。放在陷阱前面，熊大在陷阱前说光头强是个大笨蛋，吉吉则用水果枪射光头强，光头强恼羞成怒，马上往熊大那边跑，果然中计了，光头强就这样掉了下去。

最后它们决定两组都获胜，两组都开心地吃起了西瓜。

篇三：状物作文(一)水果

状物作文（一）——写一种水果

一、教学目标

1. 以《我爱故乡的杨梅》为例，学习描写水果的方法。

2. 能够运用所学的写作方法按要求完成随堂作文。

3. 培养学生细心观察的良好习惯。

二、教学重点

1. 掌握描写水果的方法。

2. 能够运用所学的写作方法按要求完成随堂作文。

三、教学难点

能过熟练运用所学方法完成作文。

四、教学过程

第1课时

（一）导入

描写类的作文统称为状物类，其中，写水果是大家最常遇到的一种。但同学们在写作文的过程中多多少少会有一些困难，今天，我们就先来看看人家是怎么来写杨梅的。

（二）自由朗读，字词通关

学生自由朗读，标出不会读的生字词后举手，老师协助注音。并标出自然段。

（二）自由选读，熟悉全文

学生自由选择所喜欢的自然段，进行有感情地朗读。较长的自然段有可能学生不选择，因此要引导学生敢于挑战困难。

（三）请同学读第2自然段，思考：这一自然段写了杨梅的什么？采用了什么方法来写具体？

作用：生动形象，表达了作者的喜爱之情。

（四）全班同学齐读3-5自然段，思考：这一部分又写了杨梅的什么？作者是如何来写的？

读完后，学生举手回答，教师补充。

明确：第3自然段写了杨梅的形，主要是大小，重点写了杨梅身上的刺。特

点：形——和桂圆一样大小采用了摸的观察方法。

第4自然段：写了杨梅的色，随着杨梅的生长顺序进行观察：淡红—深红— 由外到内的写作顺序。

第5自然段：写了杨梅的味：没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅天津津的。“有一次??”运用了个例的方法写具体。

（五）全班齐读第2自然段，思考：第二自然段有什么作用？

学生举手回答，教师补充。前部分写叶，后面的写果，它起承上启下的过渡作用连接段与段之间可以用过渡段。

（六）想一想：第1自然段与后文的关系什么？

明确：总—分的关系

总结：写一种水果，必须按照形—色—味的顺序来描写。

五、板书设计

杨梅

（总—分）

叶： 狭长 拟人手法 喜爱之情

形：圆圆的，和桂圆一样大小遍身生者小刺

（对比手法） （摸的观察法）

色：淡红—深红—几乎变成黑的了—轻轻咬开它从外到内的观察顺序 （随着生长顺序观察）

味：没成熟的杨梅又酸又甜，熟透了的天津津的。

（“有一次??”个例法写具体）

第2课时

（一）导入

上节课我们已经学习了《我爱故乡的杨梅》，现在我们来复习一下如何把一种水果写具体。

明确：按形—色—味的顺序来写，在写形的时候可以用对比的手法、触摸的观察法来写具体。写色的时候可以按水果的生长顺序、从外到内的方法来写具体。

写味的时候，可以采用个例法来写具体。在写一篇作文时，我们可以采用总—分的顺序来写。段与段之间的衔接可以用过渡段。

（二）根据要求来作文

要求：按形—色—味的顺序、用上文所讲的写作方法来写一种水果。 词汇扩充：

形：圆形、椭圆形、心形、月牙形、棒形（甘蔗）、五角心形（杨桃）

色：红色（粉红、大红、紫红、黄中泛红、橙红），绿色（翠绿、墨绿、花斑绿），黄色（黄澄澄、金黄、橙色）

味：酸酸的、天津津的、又酸又甜

（三）写完作文后分享

课后小结与反思