孔子的手抄报

篇一：孔子手抄报

篇二：国学手抄报1

五（3）班

孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东 《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的书，它由孔子的弟子和 曲阜）人。中国春秋末期伟大的思想家、政治家和教育

【原文】 子曰：“温故而知新①，可以为师矣。”

【译文】 孔子说：“再温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”

【评析】 “温故而知新”是对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学习过的知

识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不

可否的适应性。人们认的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而

来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。

五（3）班

【原文】 子曰：“温故而知新①，可以为师矣。”

【译文】 孔子说：“再温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”

【评析】 “温故而知新”是对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学习过的知

识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不

可否的适应性。人们认的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而

来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。

孔子（551-前479），名丘，字仲尼，鲁国 陬邑（今山东《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的书，它由他的弟子和 曲阜）人。中国春秋末期伟大的思想家、政治家和教育家，儒家再传弟子编辑而成的语录体著作。孔子学说的核心思想是“仁”，提 学派的创始人。孔子早年丧父，家境衰落。虽然生活贫苦孔子十出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，并有“学而 五岁即“志于学”。他善于取法他人，曾说：“三人行，必有吾师焉。 不厌，诲人不倦”的精神。《论语》中始终如一地贯穿了他的这一思 择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）他学无常师，想。《论语》的篇章排列在内容上没有什么必然联系，各章各节独 好学不厌，乡人也赞他“博学”。 孔子“三十而立”，并开始授徒讲立成篇。它涉及的领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政 学。凡带上一点“束修”的，都收为学生。孔子的办学已名闻遐迩。 治、伦理、美学、文学、音乐、道德等方面的言论，是研究孔子及 私学的创设，打破了“学在官府”的传统，进一步促进了学术文化的 其创立的儒家学说的主要文献。《论语》作为孔子及门人的言行集， 下移。孔子一生推行“仁政”主张，曾周游各诸侯国13年，未被接对中华民族的心理素质及道德行为起到过重大影响。直到近代新 受。晚年致力于教育工作和整理古典文献，编辑、整理有《诗经》 文化运动之前，约在两千多年的历史中，一直是中国人的初学必读 《尚书》《周礼》《礼记》《仪礼》《易经》《乐经》等，并编著有 之书。全书包括《学而》《为证》等20篇，内容包括孔子的政治主 《春秋》。后世称他为“圣人”。张、品德修养、教育原则等方面。

篇三：国学手抄报1

孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东 《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的书，它由孔子的弟子和 曲阜）人。中国春秋末期伟大的思想家、政治家和教育家，儒家再传弟子编辑而成的语录体著作。孔子学说的核心思想是“仁”，提

学派的创始人。孔子早年丧父，家境衰落。虽然生活贫苦孔子十出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，并有“学而 五岁即“志于学”。他善于取法他人，曾说：“三人行，必有吾师焉。 不厌，诲人不倦”的精神。《论语》中始终如一地贯穿了他的这一思 择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）他学无常师，想。《论语》的篇章排列在内容上没有什么必然联系，各章各节独

好学不厌，乡人也赞他“博学”。 孔子“三十而立”，并开始授徒讲立成篇。它涉及的领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政 学。凡带上一点“束修”的，都收为学生。孔子的办学已名闻遐迩。 治、伦理、美学、文学、音乐、道德等方面的言论，是研究孔子及 私学的创设，打破了“学在官府”的传统，进一步促进了学术文化的 其创立的儒家学说的主要文献。《论语》作为孔子及门人的言行集， 下移。孔子一生推行“仁政”主张，曾周游各诸侯国13年，未被接对中华民族的心理素质及道德行为起到过重大影响。直到近代新 受。晚年致力于教育工作和整理古典文献，编辑、整理有《诗经》 文化运动之前，约在两千多年的历史中，一直是中国人的初学必读 《尚书》《周礼》《礼记》《仪礼》《易经》《乐经》等，并编著有 之书。全书包括《学而》《为证》等20篇，内容包括孔子的政治主 《春秋》。后世称他为“圣人”。张、品德修养、教育原则等方面。

【译文】 孔子说：“再温习旧知识时，能有新体会、?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑾郑涂梢缘崩鲜α恕！?/p>

【评析】 “温故而知新”是对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学习过的知

识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不

可否的适应性。人们认的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而

来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。