关于高三计划的作文

篇一：高三作文复习全程计划

高三作文复习全程计划与操作

湖北省武穴中学高三语文备课组

一 训练方针与策略

1 把握高考作文的命题趋势，了解2010（2011）年高考考纲写作部分的考试内容： 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

(1)基础等级D ①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确 ⑤语言通顺，结构完整 ⑥书写规范，标点正确

(2)发展等级D ①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。 ②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。 ③有文采善于运用修辞手法，文句有意蕴。 ④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。 ２、继续进行各种文体分类训练。

有人认为近年来淡化文体，因此高三复习时不要进行分类训练，也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有三：一、淡化文体，并不是说不要文体。考题要求是“除诗歌外，文体不限”，也就是说可以让考生发挥自己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的基本模式及创新形式，很有必要。二、2010年考纲中关于作文的基础等级有“符合文体要求”的明确规定。三、学生进入高三时，写作能力差异很大，说有的学生的作文已达高考优秀作文水平，而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平。比如给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展，所以有必要继续进行一段时间的模式训练。

３、集中精力强化两种基本文体的训练

关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考，而且作文评分分为基础等级与发展等级。因此，我们重点安排议论文与记叙文的基础等级的训练，然后进行不限文体的写作练习，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于历年高考大作文都没有考说明文（考场说明文很难做到材料具有客观性），所以没有安排说明文的大作文训练。

4、坚持多头并进的训练策略

我们计划实行大作文、小作文、小随笔三管齐下的方式强化高三的写作训练。

大作文侧重以文体（体裁）为序，第一学期前半期侧重于记叙文训练，后半期侧重于议论文训练（高二阶段我们已经做了专门的议论文系列训练），第二学期侧重于混合文体的训练，大作文以多讲精练为原则。我们统一命题，间周一篇，批阅后各班推荐优秀作文及时反馈。评讲统一教案。

二 训练内容与步骤

第一讲·记叙文的审题与立意

[训练目标]

学会审题与立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。

[写作指导]

记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难于把握。所以，本次训练重点是审题要准确，中心要正确。

命题记叙文的立意方法：

大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。 揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。

瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、《位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道明从中悟出的哲理。

话题记叙文的立意方法：

近年来高考话题作文一般要求是除诗歌外不限文体，长于写记叙文的同学也一般都写记叙文。写话题作文要注意些什么呢？

一要注意对话题中的材料进行“因果推论”，就是将隐含在材料之外的原因或结果推论出来，这个原因或结果就是所写文章的主旨。

二是要注意“类比推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相似的现实生活现象及其本质推论出来，这种生活现象就是文章要写的材料，生活现象所反映的本质特点就是文章的主旨。例如作文题要求根据泰戈尔的一段话写篇记叙文：实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。审视这则材料，我们首先要弄清楚名言的意义：泰戈尔肯定了果实与鲜花的价值，但他更加赞赏绿叶的事业。果实、鲜花与绿叶是相互依存、相互映衬的关系。根据材料提供的信息，推论与此相似的现实生活，先要分析绿叶具有哪些特点。如绿叶为花果输送营养；绿叶遮荫防噪，净化环境；叶落归根，化作泥土，用来护花??这不正是我们常歌颂的奉献精神吗？据此，我们可以写成抒情散文；也可以根据绿叶的品格，写一个具有绿叶品格的人，此种立意适宜于用夹叙夹议的手法记叙人物，反映人物的绿叶精神。

三是要注意“相关推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相关的现实生活现象推论出来，这种生活现象就是文章要写的内容。比如话题作文要求：以“从‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺’”为题目写一篇作文，内容不限于通讯技术进步方面，可以说社会现象，谈人际关系，畅想未来世界??只要切合题意就可以。“咫尺天涯”是个成语，倒装过来就是“天涯咫尺”，命题中语序的变化反映了时代的进步和科技的发展。如果只着眼于科技发展来谈时代的进步，内容未免显得单薄，所以我们可以联系自己熟悉的生活与书本知识进行相关推论，由通讯、社会现象、人际关系等方面选准一点，生发开去，多向开拓，在时空坐标上编织出多彩的篇章。

第二讲·记叙文的构思与表达方式

[训练目标]

学会根据文题选材组材并选用恰当的结构与表达方式，使记叙文的内容充实。

[写作指导]

记叙文要做到内容充实，必须认真构思。一是选材要典型。所选材料除了能为中心服务之外，还要能表现出高三学生的文化底蕴。比如《尝试》，有的考生写尝试做饭或骑车就不如有个考生写尝试卖春联。二是安排好文章结构，即安排好材料的详略先后。广义的构思还包括采用恰当的表达方式。记叙文的表达方式主是叙述、描写、抒情，有时还夹以议论。特别是叙述，看似简单，但真正善用的同学并不多。叙述的方法有顺叙、倒叙、插叙、平叙、散叙等。 第三讲·记叙文写作的几种实用技巧

[训练目标]

学会在记叙文运用一些表达技巧，使文章形象生动、含蓄感人。

[写作指导]

记叙文的写作要提高，要提高怎么办？要提高就得把自己原来是问题的地方把它解决，你就提高了。影响大家写作文提高的，可能有五个方面。这五个方面，我想我认为对于绝大多(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)数同学临考前这几个月，你考虑了这个，它都管用，所以今天我讲一讲。

一：化虚为实。

我说的虚是什么？我们写作文的时候，脑子里面总有个概念性的东西，你要把它表现出来。我们有的同学写作文往往虚一点，都不是概括性比较强的概念。比方讲，一说，哎呀今天教室里安静极了，咱们同学一说安静，安静极了、很安静、十分安静、特安静，这个词用得太多了，怎么安静啊？是吧，只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。为什么会出现刚才那个情况，那是因为教室里面怎么样？安静。好了，你把这些写出来了，还要你在那儿说吗？教室里安静极了、教室里特安静，不行。我认为你们的作文影响你们得高分的好像就是在形象方面考虑得不够，把虚的化成实的注意得不够。

二、化显为隐。

“明显”的“显”，“隐蔽”的“隐”，什么叫化显为隐？同学们都知道，写作文你要有中心思想，那个中心思想怎么让人感受到？怎么让人看出来？，我感觉到，你要给看作文的人联想的余地、想像的余地。如果作为一个文学作品的话，要给读者二度创造的余地，直通通地说出来了就没意思，是吧？咱们有的时候为什么有些电影不爱看，看了五分钟就知道后面该干嘛了？你说你爱看吗？怎么办？化显为隐，把那个中心融在文章里，这才行。

当然我又要提醒大家，化显为隐，中心隐在里边，别隐得让人看不出来，模糊不行，写中心的时候，你不要直通通地把这个中心写出来，让它的语言比较形象，用比较形象的语言把你要表达的中心思想说出来，不要太直白。

三 化理为形。

篇二：高三作文训练计划(定稿)

高三作文训练计划

一、指导思想

“一段是一篇的具体而微。”

“几乎可以断言，能够写好一段，一定能够写好一篇。反之连一段话都说不利落，一整篇就必然夹缠不清了。”

——张志公

二、训练设想

以段落训练为主线，以《湖北省高考作文评分标准》为准则，在段落训练中贯彻落实《评分标准》。先要求学生能写出合乎《评分标准》的段落，再要求学生写出合乎《评分标准》的文章。

三、训练原则

做到四结合

（1）专项训练与整体训练相结合

（2）整体训练与话题训练相结合

（3）思维训练与技巧训练相结合

（4）阅读训练与写作训练相结合

四、训练模式

讲解——练习——评讲——练习

（1）讲解传授相关知识及技巧

（2）练习练习分两步即课堂练习与课外练习。课堂练习以模仿为主即每点一练每一练都要针对范本进行模仿，课外练习以创作为主即学生可以选择适合自己的模式。

（3）评讲评讲要有针对性。第一，要针对知识点；第二，要针对学生情况；第三，要针对《评分标准》即看学生习作是否合乎标准。是否符合标准可根据学生情况区别对待。

（4）练习分两种形式训练，重写或另选话题再写。

四、训练步骤及项目

1、本训练计划是混合训练，每一步训练既要达到基础等级要求，又要达到发展等级的要求。

2、本训练计划以训练议论文写作为主。

3、训练步骤暗合写作的思维过程，所以它既是写作能力的训练，同时又是思维能力的训练。

下面将训练步骤及项目罗列如下：

(1)如何积累与运用材料

设想：材料积累是一个长期的过程，又是一项基础工程。单靠学生自己积累恐怕不够，能否成立教师阅读小组，将教师阅读到的材料反馈给学生。

（2）文体知识简介

（3）如何审题立意

设想：第一、审题立意是作文的难点重点，训练起来又不易见成效。能否先讲一些知识再将它分散在段落训练及整体训练之中。

第二、立意问题是一个思维问题，光靠课堂能否见效是个未知数，能否在班上开辟“请你点评”专栏，张贴时事新闻，请同学们自由点评。

(4)如何选好文体

设想：训练学生写出符合题材要求、文体要求及学生自身特长的文体。

（5）如何写好议论文的结构及衔接语

（6）如何写好议论文的分论点

(7)如何写好议论文的题目

(8)如何写好议论文的首段

(9)如何写好议论文的论证段

a.如何写好论证段落的结构

b.如何选择、运用材料

c.如何对材料进行分析

（10）如何写好议论文的结尾段

（11）如何写出议论文的文采

高三语文备课组

2013年7月1日

篇三：高三作文训练计划

高三作文训练计划

高三语文备课组

一、 总体安排

1、全年作文以能力点专项训练、升格训练为经，以人文主题训练为纬展开。

2、采取三线平行展开训练：平时随笔、每周一大作、每两周一次能力点训练。课堂集中训练和课后强化巩固相结合。

3、分三个阶段纵向展开训练：先训练记叙文，再训练议论文，最后进行合成训练、升格训练。

4、强化审题意识、强化思维训练、强化素材积累、强化文面规范意识应当贯穿每次作文训练！

5、在拟制专项训练题目时，注意题目涉及的人文主题的多样性，关注自然（可持续发展、与自然和谐相处）、关注社会（和谐社会、廉政反腐、公共道德）、关注自我（道德修养、个性发展、奋斗人生）、关注他人（生存状况、亲情友情）、关注人文、关注教育、关注中国文化等都要在训练题中得到体现。

6、根据每一阶段的训练特点，相应的作文素材要及时到位，并要求学生学会整理，妥善保管，经常翻阅，反复强化。

7、文科班每周安排两节阅读课，理科班每周安排一节阅读课。 8、注意培养学生的课外阅读习惯，要求学生每天安排适量的时间搞好课外阅读，教师应采取行之有效的督查措施确保学生落实到位。

二、具体训练安排