作业帮福州最专业的初中作文阅读补习班研发“万能作文格式”作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 23:27:09 初中作文
精选作文:福州最专业的初中作文阅读补习班研发“万能作文格式”作文
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◆课程安排：14次课，52课时
课程一：中考记叙文阅读指导
课程二：中考说明文、议论文阅读指导
课程三：中考记叙文一类文写作指导
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◆课程适合对象：中上水平的初三学生
◆报名者随赠福州顶尖初中模拟压轴卷（连续三年语数英猜中达百分之多,总分450分）
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◆我们的优势
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篇一：小学作文写法初中作文写法高中作文写法状物写作法万能作文
状物文，记叙文或者说明文
有顺序有重点选择的物体，动静结合。有特点颜色，情感要流露到位。
四季写景法
春天嫩绿花，草，柳树，风筝，
夏天红，绿荷花，冰淇淋，蝉，蚊子，空调，西瓜，游泳馆，海滩
秋天金黄落叶，田野，稻香，红叶，果实，秋风，天高云淡。
冬天银白色寒假，春节，雪人，梅花，北风，寒冷的天气，滑冰，眼睫毛上的冰珠，树挂，窗花，哈气。
小人分别走在这些季节有什么变化。
衣着，心情，
早春的欣喜，活力，美丽，活动，夏日的流汗，烈日，
秋天的增加衣物，一场秋雨一场寒，冬天的春节，火红，臃肿，寒冷。
如果变成了物呢，比如校园或者家园，最好写的是大地。或者大地上的一个草人。
总分总一年四季抓住景物的季节特点写展开联想把观察到的景物进行联想，把自己的思想感情融入景中。
随境而来的是心情，表达的好就淋漓尽致了。把事物写活灵活现，写的逼真。比如写形状，颜色，味道等方面写景物。比如秋天的稻香。年纪低，功底浅多写物，年纪高，功底深多写情感。
景人结合，把景物人格化。
开头总写，说明什么景物，什么情。如：我爱家乡四季的色，更爱美丽的家乡，我的家乡位于。。。
接下来按四季变化的季节特点来写情感变化。家乡的特产，景物，季节变化。每一小段也可以按照总分来写，每一小段也可以按照顺序来写。按照颜色来写。不要欠缺人物活动，通感，所以每小段的结尾要用情感结束，春天的生命力，夏天的生机，秋天的耕耘收获，冬天的积累，基础，积蓄。所以最后四季如人生，人生如四季。
最后总结我爱家乡。共六段。
我爱家乡的小河
我的家乡有条美丽的小河，一年四季都在让我魂牵梦绕。
春天河面消融，夏天河水淙淙，秋天河面飘花，冬天面若白玉。
小河流淌着我的心声。。。。。。
写景可以用直接写出和间接写出两种方法。
如直接用季节词春天。。。间接写出景物特点，春姑娘穿着。。。。。或者对面走来了她，穿着绿色的。。。。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花------秋天。间接写法
总写的收尾可以直接赞美。你是，你是，你是。抒情议论啊，我爱你，家乡的小河，揭示主题，你哺育了家乡的一草一木，我也要投入到家乡的建设中来。
记叙文
把自己所有的作文都要收集起来，找出高分作文的得分点。
思想态度丢分，写作技法丢分。
思想丢分----自拟题目或半命题-----起题丢分--《活的真累》（三类）《生活需要金钱》态度丢分----克隆丢分，抄高分作文的模版。《-----我想对你说》
克隆文体形式----化学实验报告的形式。原料，催化剂，过程。。。。。。
《赤兔之死》《黄花岗七十二烈士》
编造成分过多丢分-------《我有一双灵巧的手》——365个满天星送老师了。
《家庭劳动》水和米平的时候我就把米饭放在了锅上，等妈妈回来吃着香喷喷的米饭。。。。
写作技法丢分
1审题类丢分：尾生抱柱，重守承诺，您也从承诺的角度写一篇文章。
《爸爸的爱好》—和承诺有什么关系么？即便下文写爸爸喜欢守信，那也离题万里啊。不行。
一定要让人联想到。
2立意类丢分：一，立意模糊，要有一个明确的中心，不能模糊。如《触动了我的心灵》作文中不要出现太多的口头语。培养语言的通顺性。
二，立意陈旧，故事太俗了，别人写的太多了。中考写亲情很多，母爱，父
爱，《父爱触动了我的心灵》这样的作文难于上高分，但容易拿基础分，一般在二类左右。
三，立意偏差，事件写的没问题，但中心偏离了事件，《我要拥有现在》写一
个珍惜时间，珍惜今天的文章。-----今天是决定我们命运的时候，我们要把握今天，我们要珍惜考试，但我觉得不可取，有的人成了千里马，但有的人。。。我觉得要改革考试体制，选拔人才的方法不可取。所学的知识与实际联系的很少。。。
3选材类失分：珍惜生命————时间是海绵里的水。
4构思类丢分：切入一个较小的角度，别切大了。比如《珍惜——友谊》《珍惜每一分钱》《珍惜59分》但是如果你写《珍惜生命》《珍惜地球》——假大空。
议论文要有精彩的例证，记叙文要通过人物的描写刻画体现中心思想，说明文不要用模糊语言——过去，将来，大小。
5文体丢分：记叙文——人，事以一个为主。
议论文——论点为主，加论据。（论据不要太详细，不然文体模糊了。）
散文——材料为主，但中心只有一个。
6语言类丢分：病句，总怕自己说不清，说废话，缺乏生动性，错别字。
以“反省”为话题
《为什么我不是好学生》---不够凝练。记叙文《实现心中的理想》——议论文。
篇二：初二语文写作辅导教案
初二语文写作辅导教案
【指南针】
回顾总结
作文快速破题的方法
本课重点
记叙文、散文的整理阅读与训练
建议提醒
随笔选题
课后作业
一篇记叙文阅读题
【基础拾贝】
记叙文基础知识1.文章体裁？
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2．记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．找主题句？
找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）??,表现了(赞美了、揭示了)??。
5．材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
7．记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．为文章拟标题？
找文章的线索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12．写作手法及作用？
（1）拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人、事的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
抒情散文写作手法：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；
记叙文写作手法：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
12、表现手法
托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、用典、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情等
13.修辞方法及作用
(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人：赋予事物人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14.具体词语的含义与作用
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指??，这里指??，起到了??的作用。
15.句子含义
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16.句子在结构上的作用
(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文做铺垫
17.环境的种类及作用
(1)自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
(2)社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
18.记叙文中议论的作用
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19.记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20.描写的种类及作用种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
答题技巧
1、读懂文章、读懂题目，找准区间、顺序答案，按照最后区间的原则把答案找到，然后根据要求或者整合或者提炼，最后以文解文，用文中的信息解答提出的问题，实际上这就是一个规律。
2、得法于课内，得益于课外：初中阶段我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。
3、开放性试题
常见的开放性试题的题型有：模拟仿写类、浅谈理解类、表述感悟类、补句填空类、联想类、献策类等。
这种题目，内容丰富，形式灵活，答案多样，答题时应弄清文章的主旨或理解文章的内容，有时要联系自己的实际，明确观点，要做到表述言简意明。
开放性试题考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与学生的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易，必须做到：
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考，积极参与社会实践活动；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
③“谈”时要根据题意选择适宜的表达方式，或说明、或议论、或记叙；语言力求简明扼要，一般在百字左右（注意文字数量的要求）。
【真题链接】
心灵是一棵会开花的树
（1）我说人的心灵是一棵树，你是不是觉得奇怪？
（2）真的，心灵是一棵树，从你来到这个世界，从你走进茫茫人海，从你孩提时睁开蒙昧的眼睛那一刻开始，这棵树就已经悄悄地发芽、生根，悄悄地长出绿叶、伸展开枝丫，在你的心里形成一片只属于你自己的绿荫。难道你不相信？
（3）不知道，其实不知不觉中你已经无数次看见这样的花在自己身边开放。
（4）当你在万籁俱寂的夜间突然听到一曲为你响起的美妙音乐??
（5）当你在冰天雪地的世界遇到一间为你开着门的小屋，屋里正燃烧着熊熊的炉火??
（6）当你在十字路口徘徊，有人微笑着走过来给你善意的指引??
（7）当你的身体因寒冷和孤寂而颤抖，一双温暖的手轻轻地向你伸来??
（8）当你发现有一双美丽的眼睛用清澈的目光默默凝视着你??
（9）我无法一一列举各种各样的“当你”——当你欢乐，当你迷茫，当你为世界的壮阔和奇丽发出惊奇的赞叹，当你被人间的真情深深地感动??
（10）当你的灵魂和感情受到震撼，受到感动，不管这种震撼和感动如电闪雷鸣般强烈，还是像微风一样轻轻从你心头掠过??（11）每逢这样的时刻，便是你观赏到心灵之花向你怒放的时刻。每当这样的时刻，你的心灵之树也在悄悄发芽、长叶，在向辽阔的空间伸展自由的枝干。没有一个画家能用画笔描绘出这样的景象，没有一个诗人能用诗句表达出这样的过程。这是一个无声无形的过程，但是它所引起的变化，却悠悠长长、绵延不绝，改变着生命的历史，丰富着人生的色彩。
（12）你相信吗？你的心灵一定会开一次花，一定的。也许是灿然的一大片，也许只是孤零零的一朵，也许是举世无双的奇葩，也许只是一朵毫不起眼的小花??你的心灵之花也许开得很长，常开不败；也许只是昙花一现，稍纵即逝??
（13）谁也无法预报心灵之花开放的时辰，更无法向你描述它们怒放时的奇妙景象。但我可以告诉你，这样的花，每时每刻都在人间开放。有人在向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻。
（14）愿你的心灵悄悄地开花。
（15）愿我们的世界成为一个心花怒放的世界。
（2007，湖州）（选自《阅读世界》2007年
下页余下全文篇三：2013年中考语文万能作文模板
2013年中考语文万能作文模板
一、记叙文模板
模板一记人模式
【一般模板】
一、开头：①感情化语言概括叙述我和该人的关系，重点介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论即主题。如”他是一个勤奋的好同学”。一般写熟人：老师或者同学、亲友。
二、中间：
写一件事：从开头、发展到结尾，细致叙述和描写，在发展的高潮部分最好点出主题。
写几件事：每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
三、结尾：①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。
【范文】
忘不了她
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像根一样牢牢地扎在人们的心里。是的，每当我看到一片绿叶，就更加深深地怀念起我的启蒙老师——王老师，我永远忘不了的人。
童年时期，是在一个小山村里度过的。王老师是我童年时最好的引路人。王老师最爱绿叶，在她的书里常常可以看到用绿叶作的书签。一次我和她在野外散步，她给我讲了一个她自己经历的故事。
那时，王老师刚刚参加工作，一次去冒雨去家访一个重病的学生。这个学生觉得自己马上就要死去了，望着窗外的常青藤说：“青藤上最后一片叶子落下时，我就离开人间了”王老师立即回去，含着眼泪画了一片碧绿晶莹的叶子，在一个风雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小学生家中的青藤上。那位同学坚强地活了下来。听了王老师的叙述后，我才悟出了她喜欢绿叶的真正原因。后来，我进入了中学，和王老师分手时她送我一束花。我却说：“您还是送我一片叶吧。”王老师会心地笑了。她笑得那么甜。
去年教师节的时候，我特意去看望王老师。王老师一家四口人挤在这一间小屋里，两个上小学的孩子正在床上写作业。床分上下层两层。即使这样，屋里还支不开一张桌子。看着这一切，想起老师在课堂上给我们讲课的情景，我的眼睛湿润了。
马上要初中毕业了。三年的初中生活是多么令人难忘啊！究竟老师和同学们给了我多少爱，这是无法计算的。然而给我印象最深的，令我永远忘不了的是王老师和她的事业——尽管花的事业是珍贵的，是甜美的，但我爱叶的事业，因为叶的事业是谦逊的。
花蕾待放倍思园丁苦，万紫千红更爱育花人，愿所有的人和我一样，永远记住她吧——一个从事叶的事业的人。
模板二叙事模式
【一般模板】
一、开头：①感情化语言概括叙述事情。
②议论这件事对我的启发意义。如“这件事给了我深刻的印象”。
二、中间：从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。在发展的高潮部分点出启发意义即主题。
三、结尾：重申意义，照应开头，发出感慨。
【范文】
挫折
中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。
我的改变全因为那一次挫折。
玩过了小学，我走进了初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥。一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。”我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。
赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。
颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“
的稻穗令农民享受着丰收的喜悦。瞧，那稻穗上还闪着农民晶莹的汗珠啊！怪不得有人说秋天是一个喜悦的季节呢！
秋夜，树影婆娑，凉风习习。我和朋友坐在平静的湖边，听着秋风吹动树叶的沙沙声响，仰望着夜空中一颗颗夺目的星星。它们在秋的夜空里璀璨争辉，像一颗颗镶嵌在夜幕里的宝石，美丽极了！闪闪亮星汇集在一起，那是银河！看，牛郎和织女正在好儿漫步。秋夜的美实在是妙不可言啊！
秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来。它们曾经是那么的翠绿，然而，它们就这样结束了一生吗？不对，明年的春天，它又给予人绿色的力量，绿色的希望。我看着这飘落的黄叶，想起了以往的欢声笑语，以往的欢乐时光，当然也有以往的忧悉，不愉快的事。回忆往往是令人激动的。其实人生应像这落叶一样，过去就过去了。我们不能只回忆过去，还要打算将来。落叶明年再会翠绿，人生明天会更美好。
啊！秋，我终于明白了！人生是希望，人生是美好的。秋是令人神怡的！我深爱秋天。秋使我得到人生的启示。秋，我感兴趣的一个季节。
模板四时空交互式
时空交互式”结构顾名思义，是指将时间和空间相互糅合在一起，以此来组织材料和编排内容的一种结构。这种结构的记叙文，其内容一般都是时间跨度较大，而空间转移又比较频繁的人事等。采用”时空交互式”，有利于对处于不同时段不同空间的人事等有条理地进行叙述。
【一般模式】开头（交待物象，引出材料①）→发展（引出材料②）→高潮（情节在时间和空间的穿插推进）→结尾抒情、议论
【示例模板】
一、直抒胸臆，引出即将描写的对象。
二、进行事件背景下的情景（场景）渲染。
三、以时间为顺序穿插不同空间的事件（如范文中的”这时→渐渐地，也越来越深→
也更深了”以提示时间线索。
四、以情景描写过渡，引发现实的情感（或感悟）。
五、首尾呼应，彰显文章主题思想。
【范文】
精彩乡村夜
在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。
傍晚的太阳终于顶不住那沉重的夜幕，在昆虫和各种动物的催促下，终于被压下了地平线。
但是太阳神是永远都不会屈服的，于是他奋力地甩下一片多姿多彩的火烧云，气愤地消失了。
这时，孩子们在大地母亲的呼唤下，也渐渐回到了那温暖的小家。于是，每一个火柴盒一样大小的房子开始冒烟，庆祝夜晚的来临，也庆祝一天的收获。不一会儿，各家各户都搬出了桌椅和饭菜，男的光着膀子一边喝酒一边聊天，孩子们迅速地吃完饭后偎依在母亲的怀抱中撒娇、玩耍，一边欣赏着那变幻莫测的火烧云，闻着那迷人的稻花香。
渐渐地，夜越来越深。这时，昆虫和月亮开始了黑夜奏鸣曲，蝙蝠和各种昆虫便借着昏暗的月光跳起了华尔兹，音乐会和舞会，这在田野上是多么热闹呀！此时，孩子们早已不在母亲的怀抱里了，他们正借着微弱的月光玩起了捉迷藏。
如果你正好走过，一定会被吓得五魂出壳，因为在你的四面八方都有晃动的黑影，不时还有一两声怪叫。也许你想逃，可刚一抬腿就被绊倒在地，紧接着便是一阵哄闹和嬉笑，等你一抬头，却除了嫦娥在广寒宫朝你妩媚的一笑，便什么都没了。你也只好认了。
夜更深了，孩子们也回到家中躺在床上睡着了，嘴里还不时地发出甜美的笑声，似乎还在为刚才的恶作剧喝彩。
月更亮了，而田野上却悄无声息。
夜，也更美了。
我爱这精彩的乡村之夜！
二、议论文模板
模板一
【示例模板】
一、【总论】
1、简述材料（叙述或说明）
2、论点即中心思想
二、【论证】
1、举例法亦可先用分析法
2、分析法：为什么引证法
3、联系自己自我事例来证明
三、【结论】强调中心论点发出感慨
【范文】
重理岂能轻文
“你表哥今年高考落榜了！”听了**话，我很吃惊：“表哥是他们班的高材生，学习成绩一直在班上名列前茅。他是老师们寄希望最大的学生之一，怎么会落榜呢？”“他理科门门在80分以上，但语文、英语成绩却很低。”我这才明白了小明落榜的原因。
当今社会，不少的学生及其家长认为：学好理科，才会有出息，而文科知识则派不上用场，顶多写几篇稿子，挣点微薄的稿费。于是，学校里就出现了“重理轻文”的偏科现象。其实，这是一种极为片面而有害的认识。重理岂能轻文？掌握起码的语文知识，了解一般的历史、地理常识，是我们每个公民应该具备的文化素养。
诚然，我们绝大多数人不可能成为鲁迅、巴金、老舍那样的大文豪，但就是在日常的生活、工作中，我们总得交流思想、传递信息、总结经验。换言之，掌握必要的语文知识，对我们每个人来说都是必不可少的。更何况，语文能力的高低，还会对我们理解理科概念产生直接的影响，理解能力太差就会影响我们进一步的深造。所以，著名数学家、上海复旦大学校长苏步青教授曾讲过这样一番话：“如果允许复旦大学单独招生的话，我建议
的是学不通的。”
我们有不少成绩卓著的自然科学家，他们的文科知识就相当丰富。我们初一课本上学过的卓越的科学家竺可桢，曾将古典诗歌作为物候学研究的旁征资料，推动了科学科学研究的进程。
文科，尤其是其中的语文，在我们的一生中起着极为重要的作用，在帮助我们树立正确的人生观、陶冶美的情操等方面，是其他学科无法替代的。所以，我们切不可“重理轻文”，正确的态度应该是“文理并重”。
模板二
【示例模板】
一、【总论】
1、通过对对象的描述引出对象
2、提出针对对象的观点
二、【论证】
1、通过列举法说明对象的普遍存在性（必然性）
2、（详细）说明如何对待对象
三、【结论】
强化论点发出呼吁
【例文】
谈困难
人生之路，本身就是布满荆棘、坎坷，充满困难与挫折的。要想取得胜利，到达胜利的峰巅，最重要的在于踢开这些阻碍前进的绊脚石，不要被困难吓倒。
困难，出现在每个人的生活、学习、工作当中。学生将一道难题视为困难；企业家将企业效益不好视为困难；科学家将还未开拓的科学领域视作困难；我们走社会主义道路，生产力不发达，科学文化水平不高是最大的困难??种种困难，种种阻碍，要冲过去，就要正视困难，勇于同它作斗争。
闻名于世的音乐家贝多芬，失恋又耳聋；当代保尔张海迪困病半身瘫痪；玛丽·居里夫人在科学实验的关键时刻失去了丈夫；闻名中外的中国数学家华罗庚困伤寒而导致大腿弯曲??他们遇到的困难是一般人难以承受，但是，他们“扼住命运的咽喉，将不幸踩在脚下”，终于取得了巨大的成就。
困难如弹簧，你弱他就强。我们每个人都应具有不服输的精神，让困难拜倒在你的脚下。要有信心、有勇气，要像一名勇敢的驾驶生命之舟的船长，向惊涛骇浪展开战斗，要在最危急、最关键的时刻看到胜利的彼岸在向你招手。如同贝多芬、张海迪、玛丽·居里、华罗庚一样，战胜困难，成为生活的强者！
青少年朋友们，我们处在最有朝气、最有活力的阶段，应当挺起胸，抬起头，向困难作出挑战，向未来进军！
下页篇四：初中万能作文范文
是什么，来得悄无生息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，却留下穿越一季的倾情歌唱？是什么，轻轻地来了，又轻轻地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？哲人对着蓝天微笑：“是时间。”孩童握着风筝拍手：“是风。”流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。”
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