谈得失议论文

篇一：高中议论文范文： 得失并存

高中议论文范文： 得失并存

摘要：面对槽糕的成绩，没有了奖状的辉煌，却多了一个反思的机会;面对伤害你的人，虽然没有的疼爱，却让我们多了一份坚强；面对艰难的的高中生活，没有了舒适的环境，美味的饭菜，却让我们学会了独立。这一切不正也是又得有失吗？面对生活，我们要从失去寻找得的痕迹，如荒漠仲的那一点点绿洲，却始终支撑这着我们。

我们总是在害怕失去东西，因为觉得失去了就代表槽糕，代表自己得东西没有了。别人总说：“失去了才懂得珍惜，虽然失去了，但这不是让你学会了珍惜了吗？”所以，在我看来，得失并存。

塞翁失马，焉知非福。相传塞翁有一只很出色的白马，有一天，马不见了。乡邻都来安慰他，塞翁说：“马不见了，不见得是坏事。”过了几天，马不仅回来了还带了了塞外一匹骏马，乡邻都来恭喜塞翁，塞翁却说：“这未必是一件好事啊.”又过了几天，塞翁的儿子从马上摔下了，腿断了。邻里又来安慰塞翁，塞翁又说：“这未必不是好事啊！”一个星期后，国家征兵打仗，塞翁的儿子因为腿的问题，留了下来，得以避免得战死沙场。塞翁用得失之心去对待事情，失去了在他看来不一定是坏事。失去了不一定代表伤心，得到了不必太高兴。因为两者是相互存在的。

我们身边的事不也是这样吗？面对槽糕的成绩，没有了奖状的辉煌，却多了一个反思的机会;面对伤害你的人，虽然没有的疼爱，却让我们多了一份坚强；面对艰难的的高中生活，没有了舒适的环境，美味的饭菜，却让我们学会了独立。这一切不正也是又得有失吗？面对生活，我们要从失去寻找得的痕迹，如荒漠仲的那一点点绿洲，却始终支撑这着我们。

失了我们要寻找得，那么得到了我们该怎样办，怎样处理？

西楚霸王项羽，成就了一番伟业后，就沾沾自喜。自认为功高天下。不听亚父的劝告，三次放过杀刘邦的机会，最后落得自刎乌江的悲剧。得到了还是同时存在失去，他失去了做人原来的志气，失去了别人的爱戴，所以防治失去就要”不可沽名学霸王”，必须从得中察觉失，不断提升自己，更新自己。所以，当你下次失去时，不要落泪，因为得在你得身边等候，不要埋怨，因为得失在一念之间。

得到了，要不要顾着自喜，因为失也许在不知不觉中向你靠近。

篇二：谈得失

谈得失

凡事皆有得有失。其实，我们生命中的每一天都是在得失中度过。得多少？失几何？得失观在一定程度上决定了人的内在信仰和道德良知。得失观正确，世界观、人生观、价值观、荣辱观不易跑偏。一个共产党员特别是党员领导干部要保持先进性，就要树立正确的得失观。

树立正确的得失观，取决于每个人所在团队的需求得失。共产党员是党的一分子，所以共产党员的得失应该是与党组织的得失相统一的。在对待个人得失上，有许多正反两方面的典型。毛泽东、周恩来、刘少奇，以及焦裕禄、孔繁森、牛玉儒等，为了人民的利益，他们失去了很多个人利益，包括自己的亲人、财产甚至生命，却赢得了人民的深切怀念和爱戴。反观刘青山、胡长清、陈良宇之流，个人贪欲横流，生活腐化堕落，看似得到许多，实则失去了民心，为党和人民所不齿，为历史所唾弃。所以，每个共产党员都要把自己的得失统一到党组织的得失中来看待，把能否得到民心作为衡量自己得失的核心要素，对代表、维护、发展人民的利益，能够得到民心的事，即使失去一些个人利益，也要坚决去做。那些被百姓念念不忘的先进模范人物，身上都有舍小家、为大家，舍自己、为别人的可贵品质。他们在做这些事情的时候，正是通过这些实实在在的事例，赢得了党和人民由衷的信赖与称颂，成就了自己崭新的人生高度。

树立正确的得失观，须有良好的心态，才会获得坚韧的心理支撑。有的干部，见一些贪官、大款、大腕儿们学历不如自己，能力水平不如自己，却享受着灯红酒绿、纸醉金迷的生活，于是就心态失衡，频频伸手，最终跌入深渊、摔得个粉身碎骨。党员干部也有七情六欲，但作为共产党人，就应有更高的思想境界，有更强的自我约束力，努力从患得患失中跳出来，坚持共产党人的党性原则，坚持向前看，而不是向名利看，这是保持平和心态的一大秘诀。

树立正确的得失观，决定了其为人行事的基本价值取向。从世俗眼光看，“草帽

书记”杨善洲似乎是“傻帽”一个。他失去的太多太多，但却用一生的忠诚和执著守护了共产党人的精神高地，演绎了无私奉献的公仆情怀，受到了群众的尊敬、信赖和爱戴。“生为守大义，死成千古贤”，从这个角度看，他所得很丰厚、很珍贵、很长久。作为党员干部，不管走到哪里，都应时时刻刻用正确的行为准则严格要求自己，“不以善小而不为，不以恶小而为之”。

得亦淡然，失亦坦然。正确处理得与失，做到不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，树立正确的得失观，应是每个共产党人始终坚守的底线。

篇三：2010年南京中考作文得失谈

2010年南京中考作文得失谈

南京市第三十九中学 王其军

2010年南京中考作文题：“请以‘我做主’为题，写一篇文章。

要求：(1)文体自选(诗歌除外)，不少于600字。(2)不得出现真实的校名、人名。”

一、 作文考题解读。

（一） 文题理解。

这是一个短句：1、自己做出决定；2、富有责任感；3、当家作主人。

“我”可写小我，“我”可指生活学习中的“小我”；可写大我，可指国家社会发展的“大我”，国家、民族。

“做主”可以是家庭生活中的自立自强，对家长包办的反思；也可是学习成长中，不迷信、不盲从的一种“自主”意识；还可以表达作为社会大家庭主人的一种责任感。

（二）选材举例。

1、常规思维。

考生可以选取自己在家庭生活、校园学习和社会实践等等方面的事例；从“大我”的角度，考生可以关注国家的发展、社会的进步等等。

2、创新思维：

从反面思考，我被动不会做主；敢于创新，真做主。“我”也可以理解为是使动；将我做主为线索；座右铭也可以。今天我仍然不能做主。

（三）主题设想。

可表现敢于说事，具有冒险精神， 直面挫折、要尊重他人，敢于合作，善于总结，不断创新反思“做主”失败的经验和教训，探寻家庭教育等方面存在的问题；“我做主”与尊重他人的关系等。

（四）文体选择。

可以结合生活经历，或记叙或抒情或议论。

记叙：回顾过去、着眼现在、设计未来；家庭生活、班级生活、同学交际、阅读与文本编辑作者，社会实践。

议论：聚焦社会、自然、人生，我做全部、部分做主的内涵、意义。

二、谈得：佳作例析。

（一）佳作例析：题材新颖。

1、为老师生日做主、买蛋糕、唱感恩的心；

2、写考场中语文的基础阅读作文；

3、走在江南的路，青石板、砖墙、星空、回到从前，最后走在江南的路；

4、中国我做主：闭关锁国、中国人民站起来了、改革开放、奥运、世界博会、青奥；

5、做自己的主人：贝多芬，扼住命运的咽喉，做国家的主人，陈胜王侯将相宁有种乎；做地球的主人，哥本哈根会议；

6、妈妈叫我送礼给舅舅，我走在路上顺便用自己的钱买礼物送给奶奶，回家告诉妈妈我还请奶奶来吃饭了，今天我做主，融洽了婆媳关系。

(二) 佳作例析：构思独到。

1、《我做主》：

中国，南京条约不能做主

马关条约不能做主

中国，1949，我做主

毛泽东说：“落后就要挨打”

周恩来说：“弱国无外交”

我做主，中国我做主，中国我做主，中国。

2、《我做主》：

今天爸爸妈妈不在家，我做主，头戴、身穿什么，开起了个人演唱会。

第一、白雾茫茫，是不是拍电影的外景，啊，原来是我水壶里的水烧干了。

第二、擦桌椅、玻璃。

第三、刷鞋子，黑的、白的、灰的，鞋上的污质怎么刷，网上搜，加点牙膏刷干净。

演唱会继续，我是一只小小鸟。

三、谈失：问题例说。

（一）选材庸俗。补习课，炒菜、父母离家、或父母让他当家，填志愿、蒲公英、最后打开窗户大喊：我的青春我做主。

（二）选材陈旧。改到第二天时，靳贺良老师补充了关于写李白、屈原、陶渊明等名人死人的故事。这样的作文打了低分，因为属于贴标签。

（三）套用作文。关于伞的文章，被认定为套作，判了低分。

（四）思想反动。第三天，有一篇关于揭示社会黑暗面，反党反社会的，大家议论纷纷，最终也打了低分。

（五）语言不规范。如“切、呵呵、哈哈”等，中外文混杂，滥用网络用语。

（六）其他问题。中心不明确，议论文不会分析，文体不清，

青春做主很空泛，文化散文生搬硬套，照搬照抄入题慢，两百字都没有进入正题。一句、三句开头。

四、问题解决之道。

1、

2、

3、

4、

5、

6、

下之乐而乐。

7、叙述多

节描写。写人正面、侧面、细节，语言外貌，神态，心理

8、写景多，通篇文章使你感到乱花已经迷人眼，不知道文章

说什么。点到为止，彩线贯穿。

选材俗。发散思维和三句话 结构乱。强调注意段落顺序。 写好三件事。 一件事的起因、发展、结局。 理思路、列提纲，练好磨刀的功夫。 立意浅、小我不会升华，要学会由点到面，由此及彼。 多点理性认识，多问几个为什么。多写大我，这样大气磅礴，心怀天下，先天下之忧而忧，后天