阿房宫赋改写

篇一：阿房宫赋导学案修改

《阿房宫赋》导学案

【学习目标】

一、知识与技能：

给加点的字准确注音 阿房宫（ ）( ) 廊腰缦回（ ）囷囷焉（） ．．．．．蜂房水涡（ ） 媵嫱（ ）（ ） 梳晓鬟（ ）．．．．剽掠（ ） 鼎铛玉石（ ）逦迤（ ）（ ） ．．．．锱铢（ ）（）架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ）妃嫔（） ．．．．．直栏横槛（ ） 不霁（ ）何虹 呕（ ）哑（ ） ．．．．二、请尝试疏通文意：将课下注释搬入课文中，并读写落实。 三、请尝试将文言现象分类整理。

重点实词、虚词：写出原句，并解释其意义和用法(分别不少于5个)：

词类活用:写出原句，并解释其意义和用法

古今异义：写出原句并解释

四、文章层次了解：

全文四段可分两大部分。

第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。

第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。 第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。 第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的

1、 积累掌握“一”“爱”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“之”等实词和虚词的多种用法。

2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点，了解作者的写作目的，学习鉴古讽今的手法。 3、熟练背诵课文并准确默写其中名句。 二、过程与方法：

学生诵读、教师检查、夯实基础、会翻译文章.小组合作，学习本文记叙和议论相结合的写作方法。

三、情感态度价值观：

通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。

知识链接：

1作者介绍：

杜牧(803~852)，字牧之，后人称之为 “杜樊川”.擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大，人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》。 2、背景了解：

本文写于唐敬宗宝历元年（公元825年），此时已是晚唐,唐敬宗李湛年少即位，喜欢游猎，大兴土木，不理朝政。杜牧写这篇文章意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。

预习案

熟读课文,完成练习.

一、诵读课文,结合书下注释及工具书,读准字音,读清句读。

命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。

第３段：指出秦必亡之命运。第４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。

秦灭亡的原因。4.阅读第四段

“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”

问：作者设计了两个（ ）兼论六国和秦的灭亡，共同原因：（）根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也” ㈠句中四处“后人”之所指是：（ ）这句话表明作者的写作意图在于: 借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者.探究点二：文章内容概括分析。 1、课文从哪三个方面来描写阿房宫？

探究案

探究点一：文本内容分段研究。

1、阅读第一段根据提示用文中语句填空

阿房宫建造历史背景:（）阿房宫面积之大地域之广:（ )阿房宫楼阁之高:

（ ）

阿房宫楼台之多:（ ）人们进入阿房宫内部的感受:

（）

作者描写阿房宫运用了:（ ）手法2、 这样描写对表达中心起什么作用？概括第一段内容 ：作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。a细写阿房宫的:（ ）b用一两个词概括阿房宫的特点:（）2.阅读第二段

“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”

这一节运用了（ ）手法极显宫女之（ ），宫廷生活之（）。 3.阅读第三段

“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”问：用连贯的（）句式，用（ ）手法；

展现了秦王朝（ ） 同时也指明

探究点三：分析文章写作的语言特点。 1、结合文章谈谈本文的写作特点。

（1）、想象、比喻与夸张 。如“ ”（写原句一句）一段出于想象，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。

（2）、描写、铺排与议论 。 如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。

（3）、骈句散行，错落有致。如在用了“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。

【我的疑问】

【拓展积累】杜牧名句

1、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

《赤壁》

2、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

《泊秦淮》

3、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

《秋夕》

4、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

《寄扬州韩绰判官》

5、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《山行》

【拓展阅读】

《阿房宫赋》的修辞美

杜牧的《阿房宫赋》堪称古赋名篇。它所以能千古流传，不仅在于立意高，而且在于构思巧；不仅在于议论精辟，而且在于词章瑰丽；尤其是它运用的修辞手法，真是丰富多彩。

比喻 古往今来，大凡成功的作家都是善用比喻的能手，“或喻于声，或方于貌，或拟于心，或出于事”（《文心雕龙·比兴》）。杜牧在《阿房宫赋》里，极力铺陈宫殿的宏伟壮丽，极力描写宫女的尽态极妍，极力渲染秦始皇的骄奢淫逸，巧妙地运用了多种比喻手段。例如：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？” 这是写宫内横跨三川的长桥和直达南山之顶的复道。以龙喻桥，是因为桥与传说中的龙在形态上有相似之处。这样比喻，易使人们把现实中的桥，桥下的水和龙联系起来，唤起丰富的联想；以虹喻复道，不仅在显其高峻，而且在状其华丽，虹分五彩，绚丽夺目

“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。”“雷霆乍惊，宫车过也。”这三个比喻句，形式上没有变化，喻体在前，本体在后。这三句话的翻译应该是：像明星那样晶莹闪烁的，是宫女们打开的梳妆镜；像绿云那样纷纷披拂的，是宫女们早晨梳理的长发；像雷霆突然滚滚而过的，是秦始皇的车驾。刘勰曾说：“故比类虽繁，以切至为贵；若刻鹄成骛，则无所取焉。”（《文心雕龙·比兴》）杜牧在《阿房宫赋》里使用的比喻，新奇、贴切，毫不矫揉造作，给人

留下了深刻的印象。

夸张 它或是有意夸大，或是故意缩小，“是以言峻则嵩高极天，论峡则河不容，说多则子孙千亿，称少则民靡孑遗”（《文心雕龙·夸饰》）。杜牧《阿房宫赋》里十分熟练地运用了夸张的修辞手法。例如：

“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。”

这里不仅写出了六国破灭的迅速和秦一统天下的声威，而且突出了阿房宫建筑规模的宏伟庞大。建筑材料之多用“蜀山兀”加以夸张；其占地广用“覆压三百余里”加以强调；其巍峨的形状用“隔离天日”加以强调。“辞虽已甚，其义无害”，经作者这样一夸张，阿房宫的高大雄伟便赫然矗立在人们面前了。再如：“鼎铛玉石，金块珠砾。”

这是另一种形式的夸张，即通过极力往小处写某一事物对另一事物加以夸张。在这句话里，作者为了揭露秦始皇的穷奢极侈，极写他以贵为贱、以重为轻、以大为小，有力地控诉了秦始皇“取之尽锱钟，用之如泥沙”的罪恶。

有时，比喻、夸张结合在一起使用。这是因为比喻需要借助夸张使事物突出鲜明，夸张需要借助比喻使事物形象具体。例如：

“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。”

五步十步，言距离之短，状楼阁之密，这是夸张；廊腰檐牙，言装饰之美，喻结构之巧，这是比喻；蜂房水涡，借喻宫殿的曲折有致；几千万落，言宫室之多。比喻和夸张相得益彰。

对比 所谓对比，即将相反的两件事物彼此相比，使所说的一面分外鲜明，或所说的两面交相映衬。对此，杜牧在《阿房宫赋》里运用得自然而富有特色。例如：“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”

这里，一连用了六个“多于”，“使”字贯串到底，把矛头直指秦始皇。这个对比的运用，有两个显著的特点：一、运用眼前的通俗常见的事物来对比，如农夫、工女、粟粒、帛缕、城郭和言语，越是普遍的事物就越具代表性；二、运用多种事物，突出一个特点，使所说的事物分外鲜明。如这里所举事物都是抓住“多”这个特点来对比的。“多”本是抽象的，但这样一对比，“多”就有了十分具体而丰富的含义：不仅突出了宫室的华丽、秦始皇的奢侈，而且作者的爱憎、褒贬也十分鲜明，从而收到言简意赅的效果。

此外，对偶、排比等手法的运用，不仅句式整齐，音调铿锵，而且文气奔放流畅，给人以回肠荡气之感，令人回味无穷、爱不释手。

【反馈案】

一．结合课文所学，完成下列各选择题

1．下列加点词语含义与现在相同的一组是（ ）

①各抱地势，钩心斗角．．．． ②一日之内，一宫之间，而气候．．不齐 ③一旦．．不能有输来其间 ④燕赵之收藏，韩魏之经营．． ⑤独夫之心日益．．骄固 ⑥用之如泥沙．． ⑦楚人一炬，可怜．．焦土 ⑧多于市人之言．语． A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦ 2．下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是( ) ① 奈何取之．尽锱铢，用之如泥沙? 使负栋之．柱，多于南亩之农夫 ② 后人哀之而．不鉴之，亦使后人而．复哀后人也 A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。 B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。 C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。 D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。 3．下列加线文言虚词意义用法相同的一项是（） A.①杳不知其所之也②后人哀之而不鉴之 B.①失其所与，不知②夫六国与秦皆诸侯

C.①良将犹在，则胜负之数②使六国各爱其人，则足以拒秦D.①盘盘焉 ②且焉置土石 4．下列特殊句式与其他一项不同的是（ ） A.多于南亩之农夫 B.不拘于时 C.其势弱于秦 D.冰水为之，而寒于水

5.下列词类活用与“辇来于秦”相同的是（ ） A.以事秦之心礼天下之奇才 B.日削月割C.朝歌夜弦． D.燕赵之收藏 6.下列词类活用与其他三项不同的是（ ）

A.后人哀之而不鉴之 B.吾从而师之 C.侣鱼虾而友麋鹿D.未云何龙 二.翻译下列句子。

1.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？

2.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

3.独夫之心，日益骄固。

4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

5.秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。6.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

篇二：阿房宫赋导学案修改版

《阿房宫赋》导学案

【学习目标】

1、理解并积累常见文言词语及句式，对于课文在理解的基础上要求背诵。 2、通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的。 【知识链接】 1、阿房宫

根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。

修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。”

秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。 把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。

数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。2、赋：

在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。至于赋的作用，班固说：“或以抒下怀而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。在特点上，刘勰说过：“赋，铺采 文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的《阿房宫赋》是在《史记》记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。3作者：

杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针贬时事的作品，他对“赋”这种文

体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。有《樊川文集》二十卷传世。 【学习过程】

【课前预习 】自读课文，小组讨论交流，完成下列习题。 1、给加点的字注音。廊腰缦．回（ ） 囷囷．．焉（ ） 蜂房水涡．（ ） 媵嫱．．（ ）（ ） 梳晓鬟．（ ）剽．掠（ ） 鼎铛．玉石（） 逦迤．．（ ）（ ） 锱铢．．（ ）（ ）架梁之椽．（ ） 庾．之粟粒（） 横槛．（） 不霁．何虹（ ）妃嫔．（ ） 尽态极妍．（ ）管弦呕哑．．（ ）（ ） 2词类活用。

（1）六王毕，四海一． (数词用作动词，统一) （2）骊山北．．．构而西．折： （骊山：名----状，从骊山；北、西： 名——状 向北、 向西）（3）廊腰．缦回 (名——状，像人腰)（4）檐牙高啄．

(名——状，像鸟嘴)（5）蜂房水涡．．．．： （名——状，像蜂房，像水涡。）（6）未云．何龙．： （名——动，出现云，出现龙。） （7）不霁何虹．： （虹名——动，出现彩虹。） （8）辇．来于秦 (名作状语，乘坐辇车)（9）朝歌．

夜弦 (名词作动词，歌唱；奏乐)（10）鼎．铛玉．石 (名词用作动词，把鼎当做；把玉当做)（11）金．块珠．砾 (名词用作动词，把金当做；把珠当做)（12）歌台暖响．

（动→名 歌声） （13）燕赵之收藏．．，韩魏之经营．．，齐楚之精英．．（“收藏”“经营”：均为动→名，收藏的金玉珍宝，经营的金玉珍宝） 3、 古今异义

钩心斗角古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗 明星 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 经营 古：指金玉珠宝等物； 今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 精英古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 可怜 古：可惜； 今：怜悯，同情。

隔离 古：遮断，遮蔽 今：不让聚在一起，避免接触 直走 古：趋向今：一直往前走

气候 古：文中是指情绪气氛之意 今：是指一个地区的气象概况 古义：本位事物的精件部分，指金玉珠宝；今义：精华，也指出类拔萃的人。 4、一词多义

焉 （1）形容词词尾，相当于“然”。 盘盘焉，囷囷焉 （2）句末语气词。 缦立远视，而望 幸焉

而 （1）连词，表承接。 骊山北构而西折/缦立远视，而望幸焉/则递三世可至万世而为君/秦人不暇自哀，而后人哀之

（2）连词，表转折。 一日之内，一宫之间，而气候不齐/使天下之人，不敢言而敢怒/后人哀之而不鉴之

其 （1）代词。 杳不知其所之也(指宫车)/ 几世几年，摞掠其人，倚叠如山(代六国)/ 一旦不能有，输来其间(代秦国)

（2）代词，自己的，作定语。 向使六国各爱其人于 （1）介词，到。 辞楼下殿，辇来于秦

（2）介词，表比较。 使负栋之柱，多于南亩之农夫 之 （1） 动词，往，去。 辘辘远听，杳不知其所之也 （2）助词，的。 一人之心，千万人之心也

（3）代词。 奈何取之尽锱铢(代财物)/ 秦人不暇自哀，而后人哀之(代秦人)

一: 六王毕，四海一 (统一)楚人一炬，可怜焦土 (数词) 黄鹤一去不复返 (一旦)

上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一) 合从缔交，相与为一 (一体) 爱: 秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱)使秦复爱六国之人 (爱护)

不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜)

取 ：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取)

青，取之于蓝，而青于蓝（提取） 族: 族秦者秦也，非天下也 (灭族)

士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类)

缦 ：廊腰缦回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语)

缦立远视（形容词，通“曼”，久长） 尽 ：一肌一容，尽态极妍(副词，达到顶点)

奈何取之尽锱铢(动词，取尽)

使：使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让)

使秦复爱六国之人(连词，假使)

为：朝歌夜弦，为秦宫人(动词，成为)

则递三世可至万世而为君(动词，做，当) 5、特殊句式：

判断句:

1、灭六国者六国也，非秦也。 2、族秦者秦也，非天下也。 3、一人之心，千万人之心也 省略句

(1)五步(有)一楼，十步(有)一阁(省谓语“有”) (2)长桥卧(于)波，未云何龙(省介词“于”) (3)几世几年，摞掠(于)其人(省介词“于”) (4)谁得而族灭(秦国)也(省宾语“秦国”) 倒装句

(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫(于南亩之农夫多，介宾短语后置) (2)秦人不暇自哀(哀自，宾语前置) 被动句:

戍卒叫，函谷举。 7.文言翻译

1.骊山北构而西折,直走咸阳.

文:（阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。 2.廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角.

译文:走廊曲折如宽带回环，屋檐翘起似高鸟啄食；（这些楼阁）各随地势而建，座座通连、檐角交错。

3.长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?

译文:长桥横卧在水面上，（就如同游龙一般，可是，）没有云彩，怎（会有）蚊龙（腾空）？复道横空而跨，（就好像天上的彩虹，）（可是）不是雨过天晴，怎（会有）虹霓（凌空）？

4.秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也. 译文:秦王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。

5.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,依叠如山.

译文:燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山.

8、本文的结构层次是怎样的？并写出各个部分大意。 全文四段可分两大部分。

第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。

第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。第３段：指出秦必亡之命运。第４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。

【文本分析】第二课时： 探析文本，回答下列问题。 1、阅读第一段回答问题。 ①细写了阿房宫的那些建筑？

明确：细写阿房宫的楼、台、殿、阁、长桥、复道、歌台、舞殿 。 ②阿房宫有什么特点?(用一两个词概括)

明确：宏伟,壮美。（雄伟,壮丽；庞大等均可） 2、阅读第二段“妃嫔媵嫱??三十六年。”这一层写了什么内容？她们“尽态极妍”的目的是什么？她们都达到目的了吗？“望幸”与“不得见”流露出作者怎样的思想感情？

明确：写了宫人，分别从宫人的来源、宫人的生活、宫人的命运几方面进行描写。她们“尽态极妍”的目的是“望幸”，可是却“有不得见者三十六年”。“望幸”与“不得见”，充满了对孤寂痛苦的宫女的同情，更有对暴君的揭露。

3、阅读第二段“燕赵之收藏??亦不甚惜。”这一层写了什么，“收藏”“经营”“精英”及“剽掠”这些词写出了什么？“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字形成四组对比，有人读此说：“仿佛听到作者的斥责和愤慨的声音。”你赞同吗？

明确：这一层写宫藏，“收藏”“经营”“精英”及“剽掠”这些词写出秦人掠夺之甚。“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字有四组对比，六国的珠宝尽入秦宫，但在宫中却

视若土石，任意抛洒，有奢侈之心，无爱惜之意，批判锋芒渐露“亦不甚惜”，我们仿佛已听到作者的斥责和愤慨的声音了。

秦朝灭亡的原因： 不施仁政，荒淫骄奢，贪图享乐 5、阅读第四段，回答问题。

（1）“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？” 作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡的共同原因是什么？明确：作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡，共同原因是不爱其民 。

（2）“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也。” 句中四处“后人”分别是什么意思？ 这句话表明作者怎样的写作意图？明确：句中四处“后人”，①②④均指秦以后唐以前的人；③唐以后的人。 这句话表明作者的写作意图在于: 借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者。

6我们再读《阿房宫赋》，重读《过秦论》，思考：①从内容和形式上看，《过秦论》《阿房宫赋》的相同点是什么？②从材料的详略安排、艺术构思等方面看，《过秦论》《阿房宫赋》的不同点各是什么？ 明确： 相同点：

1, 同是“借古讽今”之作，一个希望汉文帝以“仁政”治天下，一个希望唐敬宗勿 为自己享乐而劳民伤财，都提出“爱民”“仁政”的主张。

2, 均涉及了同样的史料：均涉及了六国灭亡，秦统一天下及秦朝灭亡之事。 3, 都提出“爱民”“仁政”的主张；

不同点：1, 《过秦论》陈涉起义等史料详写； 《阿房宫赋》陈涉起义等史料略写。2, 《过秦论》借助历史史实“言志”；

《阿房宫赋》借助丰富的想像“托物言志”。 基础知识检测案

1．下列加点词的注音全都正确的一组是（）

A. 蜀山兀（wù） 辘辘（lùlù）远听 鼎铛（dāng）玉石 B. 囷囷（qūn qūn）焉尽态极妍（yàn） 架梁之椽（yuán） C. 阿（ē）房宫 剽（piāo）掠其人 金块珠砾（lì） D. 尽锱铢（zhī zhū）妃嫔媵嫱（yìng qiáng） 逦迤（lǐ yǐ） 2．补写名句的空缺部分

（1）六王毕，， ，阿房出。

（2） ，未云何龙？复道行空， ？ ，不

知西东。 ，春光融融；，风雨凄凄。 3. 骊山北解释下列加点词语构而西折（

）廊腰缦回（） 高低冥迷（ ） 春光融融（ ） 奈何取之尽锱铢（ ） 管弦呕哑 （）

戍卒叫，函谷举 （ ）秦人不暇自哀 （） 族秦者秦也（ ） 使六国各爱其人 （ ） 4．下列加点实词含义相同的一组是（ ）

AB 一旦不能有，输来其间 不爱珍器重宝肥饶之

C D 不稼不穑，胡取禾三百囷兮 族秦者秦也。非天下也 5．下列加点虚词含义和用法相同的一组是（ ）

A BC D 嗟夫，使六国各爱其人青取之于蓝而青于蓝 6．下列加点词语含义与现在相同的一组是（ ）

①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有输来其间 ④燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑤独夫之心日益骄固 ⑥用之如泥沙

⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧多于市人之言语

A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦7．下列句子中加点的词按用法归类，正确的一项是（ ） ①蜀山兀． ②廊腰．．缦回 ④辇．来于秦 ⑤骊山北．构而西折 ⑥朝歌夜．弦 ⑦族．秦者秦也 ⑧鼎铛．玉石，金块珠砾 ⑨燕赵之收藏．． ，韩魏之经营 ⑩后人哀之而不鉴．之11奈何取之尽锱铢．．，用之如泥沙 12可怜焦土．．

8A 缦立 勾心斗角 B．不暇 明星荧荧 C．纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 D．帛 骄固雷霆乍惊 尽态极9．选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项（） A．各抱地势，天日 B．韩魏之 燕赵之 矗不知其几千万落齐楚之 C．一宫之间，而不齐 可怜焦土 D．秦人自哀 六王毕，四海一 则10 A．选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项（足以拒秦 ．秦者秦也 鼎铛玉石 B．） 11C A 歌夜弦 后人哀之而不鉴之 D骊山北构而．烟斜雾横，焚椒兰也 B．戍卒叫，函谷举

） 12C．选出对下列句中加点字解释不当的一项（．一人之心，千万人之心也 D．族秦者秦也，非天下也 ） 影）A

．①六王毕．（．完了） ②蜀山兀 ．（光秃秃） ③(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)杳．不知其所之也（远得不见踪（让）B．①直

走．咸阳（趋向）②廊腰缦．回（萦绕） ③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）C．①雷霆

乍．惊（突然）②而望幸．焉（宠幸） ③使六国各爱其人，则足以拒秦D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）．13 ．选出加点虚词意义和用法完全相同的一项（

A．①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰 ） B．①秦人不暇自哀，．之而后人哀之 ②后人哀之．沛公军 而不鉴之 C．①辇来于秦 ． ②使负栋之柱多．于南亩之农夫 D．①盘盘焉．，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸．焉14．下列加点词的解释不正确的一项是（． ）

． A B C D

（二）阅读下面这段文言文，翻译文中画线句子。

杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。大和二年，韦筹榜进士，与厉玄同年。初未第，来东都，时主司侍郎崔郾，大学博士吴武陵策蹇进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。①其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不

得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”②后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。③兵法戎机，平昔尽意。尝以从兄悰更历将相，而己困踬不振，怏怏难平。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以别之，后人评牧诗“如铜丸走坂，骏马注坡”，谓圆快奋急也。（选自辛文房《詹才子传》） 1． 选出加粗词解释不正确的一项（ ）

A．杜牧……善属文。（阅读分析文章） B．侍郎以峻德伟望。（德高望重） C．扬眉抵掌，共读一卷文书。（眉飞色舞，拍手称快） D．更否，则请以赋见还！（还觉得不行的话） 2． 选出对加粗字理解正确的一项（ ）

①侍郎以峻德伟望 ②则请以赋见还 ③然敬依所教 ④多焚所为文章 A．①②同，③④异。 B．①②同，③④同。 C．①②异，③④同。 D．①②异，③④异。 3． 选出译文不正确的一项（ ）

A．时主司侍郎为崔郾（当时主考官是侍郎崔郾） B．其人，王佐才也（这个人是能辅佐君王的大才子） C．以考功郎中知制诰（以考功郎中的身份负责起草诏令） D．识者以拟杜甫（认识他的人说他长得很像杜甫） 4翻译

○

1、向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。

○

2、“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”

○

3、牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。

能力提高题：

（一）《阿房宫赋》理解默写

1、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是，， ， 。

2、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 。

3、从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子

是： ，： ，。”

4、以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是： ， 。

5、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是

“ ， ； ， 。”

6、写秦始皇迅即垮台的句子

是 ， ， ， ！

7、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句

“ ，。 ， 。”

8、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“ ， ”。

9、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是 ， ？

10、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句

是： ， ；，。

11、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是 ， ？

篇三：《阿房宫赋》第二课时导学案(教师更改)

课 题：阿房宫赋 三课时之第二课时

学习目标：

1.理解并掌握第3段和第4段常见文言字词的含义和用法，疏通文段。

2.了解和体会作者对秦灭亡原因的看法，以及文章的写作目的。

1.熟读第3、4段。

2、结合注释弄懂文意，解释

划线字词：

（1）一人之心，万人之心

（心：心意，意愿。）

（2）秦爱纷奢（纷：多，繁。）

（3）人亦念其家（念：顾

念。）

（4）奈何取之尽锱铢（奈何：

怎么，为什么。）

（5）多于南亩之农夫（于：

比。南亩：农田。）

（6）瓦缝参差，多于周身之

帛缕（周：全。）

（7）戍卒叫，函谷举（举：

被攻占。）

（8）族秦者，秦也，非天下

也（族：名词作动词，族灭。）

（9）使六国各爱其人。则足

以拒秦（使：假使，如果。

爱：爱护。）

（10）则递三世可至万世而

为君。（递：传递。为：做。）

（11）谁得而族灭（得：能

够。）

（12）秦人不暇自哀（哀：

哀叹。）

（13）后人哀之而不鉴之

（鉴：意动用法，以为鉴。）

3.完成下面练习：

1） 查资料，补充解释并表

明用法：

古今异义：

A燕赵之收藏，韩魏之经营，

齐楚之精英

收藏：古：动词作名词，指

收藏的金玉珍宝今：收集

保藏有价值的东西

经营 古：营造；此处动词作

名词，指苦心经营的金玉珍

宝今：经营办理经

济事业

精英 古：本为事物的精华部

分；此比喻金玉珍宝 今：

比喻各行各业的宝贵人才

B.可怜焦土 ：古：可惜 ．．．

几世几年：多少 ．

鼎铛玉石，金块珠砾：名词．．．．

做动词，把宝鼎……当作

一人之心：心思．

念：顾念

奈何取之尽锱铢：奈何：为．．．．．

什么 尽：使动用法，使……

穷尽 ：锱铢：极其细小。锱

铢都是古代的计量单位。

粟粒：粮食 帛缕：衣物 呕哑：象声词，嘈杂的乐声