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写作写事的技巧

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/02 01:23:19 优秀作文
写作写事的技巧优秀作文

篇一:写事作文的技巧

龙文教育一对一讲义

教师:徐惠玲学生: 日期:星期: 时段:

打扫卫生,我十分不忍心,就连忙放下手中的笔,跑过去帮妈妈做务.

我们家打扫卫生一般是擦窗户、扫地和拖地。首先是擦窗户,我先把抹布放进装有水的桶里浸湿,然后找来一张椅子,小心地站在上面擦起玻璃来。只见玻璃上积了一层厚厚的灰尘,我使劲地擦了一遍又一遍,经过我的努力,终于把窗户擦干净了。啊,真累!

窗户擦干净后,就要扫地了。我找来了一把扫帚,然后弓着背、低着头、弯着腰,手中拿着扫帚认认真真地扫起来。我仔细地把每个角落扫了一遍又一遍,连一点儿纸屑也不放过。最后我把一大堆垃圾倒进垃圾桶里。这样,整个家都干净多了。

扫完地后,我开始检查地板,发现地板上还有一些污垢。于是,我找来拖把,放进装有水的桶里浸湿,然后认真地拖起地来。我对准污垢拖了又拖,终于把污垢拖干净了。污垢是没有了,可是地板却变成了一个“大花脸”,怎么也拖不干净。这时,我已经非常累了,满头是汗。妈妈见到我这个样子,十分心疼,就连忙给我递过来一条毛巾,说:“孩子,你那么辛苦,还是别干了。”我听了妈妈的话,真想不干了。但是,我脑海里马上出现妈妈满头大汗做家务的样子。心想:妈妈为了我每天都那么辛苦,我这点儿辛苦又算得了什么!想到这里,我说:“妈妈,我不累。”说着我又继续拖起地来,直到把地板拖干净。经过我的努力,房子真是变得一干二净了。

虽然我已经筋疲力尽了,但能为妈妈做家务,我心里还是甜滋滋的。

一、运用顺叙。

顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。

当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

二、运用倒叙。

倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。

中国人民革命军事博物馆里,有一个粗瓷大碗,是赵一曼用过的。她那时是东北抗日联军的团政委。这个碗,赵一曼仅仅用了一次,却有一段感人的故事。

有一回,一场激烈的战斗刚刚结束,小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看,是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子,早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她另找一个碗,好容易在这次战斗中找到了,就连忙给她送来。

赵一曼看着这个碗,对通讯员说:“从哪里拿来的,请你还到哪里去!”通讯员为难地说:“这……这……敌人都消灭了,往哪儿还呀!”

开饭了。通讯员用这个大碗,给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他想:“这回我们政委该吃

都是靠野菜、草根、橡子面充饥,部队虽然还有一点点粮食,但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样,嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼端着这碗高粱米饭,望着面前的小通讯员,怎么忍心责备他呢?赵一曼趁人不防的时候,快步走进炊事棚,把饭倒在锅里,又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。这些,炊事员老李在旁边看到了,他没有吭声,眼睛里却含着泪花。 第二天开饭的时候,赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫:“我说政委同志啊,给你一百个碗也架不住这么丢呀!”赵一曼笑着说:“是啊,什么时候才能不丢碗呢?”

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来,便惊叹道:“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思,说穿了,那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生活成为举世公认的巨著。

她――是一位挺漂亮的女孩;

她――是一位乐于助人的好同学:

她――是我的好朋友――范佳薇。

但丝毫不影响她的美丽,反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看:像两粒闪闪发光的黑珍珠,又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜,俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后,的羊角辫,又似一位“小淑女”。

范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次,我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然,一位小女孩不小心绊倒了,大概摔的很厉害,一时半会儿起不来。我拦住她,说:“又不是咱们班的,管他呢,她爱起不起,我们接着玩吧,别浪费时间。”哪知,她眉毛拧成了两条蚯蚓,生气地对我说:“别的班的你就不管了,是不是?她也是我们学校的一分子。你想想,你摔成这样,没人扶你, 你的心里是什么滋味 ! ”说着,径自走到小女孩面前,把她扶起来,又安慰了小女孩几句,小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀!多么善良的同学呀,和她比起来,我是多么自私呀!她是一位乐于助人的好女孩,而我却……

一次美术课,我因忘带水彩笔而无法画图。她见了,她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前,说:“对不起,我不该那么自私……”而她却说:“知道就好,好好改吧!”从此,我改掉了自私的毛病。

那么,怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?

一、从自己的生活中去找

是从概念出发去记叙、描写。记好人好事,总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”,不管此事自巳是否经历过,是否有感触。这样的内容,怎么会给人耳目一新的感觉呢?

其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的。

二、做生活的有心人。

常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、选择新角度,让常见的材料放出异彩。

一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场。接触的人少,家人、老师、同学。同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。

四、打开思路,扩大视野。

有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大

斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。

那么,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢?

一、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。

二、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。有点有面地叙事,“面”

章的重点。直接体现中心思想的,所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然,文章就会显得支离破碎。所以,写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说,记叙文在下面几种情况需要过渡:

一、由这件事转到另一件事时需要过渡。

二、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四、运用插叙时的起止处需要过渡。

一般来说,插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况:

一、文题照应。在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应。二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑。

三、前后照应。在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之,过渡和照应,是叙事文章中必不可少的,我们在作

文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头?怎么结尾?谁也不会带着这个问题去问警察,因为警察不是教语文的,跟他关系不大。然而有一则外国幽默,却说有人向警察请教作报告的诀窍,而这个警察终于谈出“门道”来了。全文摘抄如下:

有人向警察请教作报告的诀窍,警察说:“作报告时,首先要有信心,报告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”

看了这则幽默,同学们可能会捧腹大笑,有的笑那个“向警察请教作报告”的人,是向聋子借听力,是向盲人问路;有的笑那个警察是:“不懂装懂,胡说八道。”其实,那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章,所谓开头要“富于戏剧性”,就是说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”,就是说结尾要干脆有力。

到“开头漂亮”的主要途径是:

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文,开头这样写道:“大扫除刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。

二、描写环境,烘托气氛。如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。

三、激人兴趣,引人入胜。如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?

篇二:写人写事作文的写作方法

写人写事作文的写作方法

一、写人作文

在记叙文中,写人作文占有重要地位。

写人的目的, 就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、 品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人 两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神 品质; 几事写人就是通过几件事(一般是二或三件 事)来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此, 写人的作文,应通过对事件的具体描述和对人物的 外表(外貌、神情、动作、语言)、内心的描写来 表现人物的精神品质,着重刻画人物在事件中是怎 样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法

1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情 中的表现。(若是几事写人的,重点事例要放在 前头写,具体写;次要的事例后面写,略写。)

3、①总结全文,点明人物品质。 ②照应开头,自我勉励。 (说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相 对应。下同。)

我的同学

大大的、水灵灵的眼睛,高高的鼻子, 一张能说会道的大嘴巴,黑黑的皮肤,总 是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁 吗?对,她就是――高雅.

我和高雅都是数学科代表,可是高雅收 作业特别认真,有一次,陈子莹课堂作业 还没有做完,可是已到了放学时间,贺老 师留我和高雅在教室继续收作业,晚上我 还要上培优,我就对高雅说:“高雅,我 先走了,你收吧。”“好的。”后来我才 知道高 雅那天收本子到6点,还主动教别人做题。 我的脸一下子红了起来。

还有一次,我们一起收作业本,一直到 快放学时才收齐,我数了数本子,一共55 本,还差一本,到底是谁呢?我们俩问了 每列的组长,他们都说交齐了。我心理烦 死了,高雅安慰我“黄心宇,咱们在找找 吧,一定能找到的,不要灰心。”我不耐 烦地说:“找什么找,肯定找不到。万一 那个儿单独交给老师,没跟我们说:或是 就算那个人没交,我们一个个问时,他说 交了呢?我们是找不到的,交给贺老师处 理 吧,贺老师肯定找得到的。”高雅生气地 说:“怎么可以这样呢?你又不是没看到, 贺老师今天要改4大摞本子,贺老师那么辛 苦,如果还要管这些

小事,要我们两个科 代表做什么?”“好好好,我跟你一起找, 行吧。”我嘴上说帮着找,其实我就随随 便便地翻了一下,然后坐在一旁看起了漫 画。我看了一眼高雅,看着她垂着头一本 一本的找着,估计没什么进展,我一笑, 想:“我说找不到,你还不信,这下信了 吧!”突然高雅眼睛一亮,走到田磊身旁, 对他说“本子 交出来吧,我都看到了。”田磊一紧张, 哆嗦地说:“我……我藏什……什么了?” 高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及 眼耳之势,从田磊的书包里拿出了本子, 翻开一看,果然没做完,她叫田磊赶快做 完,然后交给了贺老师。等高雅做完这一 切,我才发现我全身冒汗,脸一阵一阵的 泛红。 高雅的认真是我远不及的,我特别佩服 她。

这就是我的同学――高雅,我的好朋友!

我的同桌

三年以来,班里发生的事可以说多如牛 毛,写什么呢?我一时犯难了。想来想去, 我决定写写我和同桌之间发生的一些趣事。

我初三的同桌是某男性公民。鉴于他爱 睡觉,我赏他一个美称:睡狮。对此他满 不在乎,欣然接受的同时也赐我一绰号— —老虎,因为我练过武术,很厉害。

睡 狮最伟大的事业是睡觉。据说每晚不 到9点就倒头呼呼大睡,一觉到天亮。 有时还把睡觉的地点由宿舍转移到教室,

在老师的眼皮底下补上一小觉。 睡狮醒来时往往是下课时分。他的嘴时 常不闲着,叽里咕噜哼着“老鼠爱大米” 等歌曲。有次,我正想题,被他打断了, 怒不可遏地吼道:“唱什么唱?如果老鼠 爱大米就让它唱给大米听,再说了,难道 你是老鼠?”“吼什么吼?眼瞪得和牛眼 似的,我方坚决执行睦邻友好政策,况且 好男不跟女斗。”“狗嘴吐不出象牙 来。”“你倒是吐一个给我看看?” 好啊,这等于骂我是……是可忍孰不可忍, 既然敌人已如此嚣张地点燃了战争的导火 线,反正和他纠缠不清,何苦多费口舌, 我怒目圆瞪准备动手。“君子动口不动 手。”“我不是君子。接招!” 他尝过我的厉害,不敢招架,灰溜溜地 逃之夭夭,嘴里喊着:“好汉不吃眼前亏, 三十六计走为上。

俗话说“君子报仇十年不晚”,可睡狮的 报复说来就来。中午做完作业,我趴在桌 子上小憩。好几次快要去见周公时,都感 觉耳朵痒酥酥的,有人在吹气。又是睡狮 在捣 鬼!我睡意全无,怒火中烧,正要发作, 见同学们还在睡觉,为了顾全大局,便在 纸上写道:也不看看现在是女权高涨的年 代,我修练武功多年,内功扎实,打遍天 下无敌手,高手总是寂寞,怎么着?陪我 过两招? 他忙抱拳,陪着笑脸说:“罪过,罪 过。”对于这种没骨气的人,我懒得动手, 省得别人说我欺负弱者。当然,旧账新账 一起算,我的不追究是以他损失一袋薯条、 一包QQ糖、一盒冰淇淋为代价的。他那点 小钱,七开八支,很快口袋就底朝天啦, 但 同桌关系却在美味中走向和谐。 多数

时候我们吵闹的前提是完成了作业, 这是老师没有把我们分开的原因。有了作 业双方争先恐后,全力以赴。也是“将遇 良才,棋逢对手”,每次几乎都是同时抬 起头来,相视一笑,OK!他友好地给我讲 个故事,我则眯了眼歪了头,摆出一幅准 备听《一千零一夜》长篇的样子。

他说故 事的主人公有个挺厉害的名字叫老虎,我 就知道上当了,赏他一顿暴风骤雨般的拳 头。当我提出要给他讲故事时,他立刻提 高了警惕,谢绝了我。于是,我拉过前面 的好友,说:“奇了怪了,我今天看到一 头狮子,竟戴着眼镜,穿着蓝背心,脚蹬 安踏运动鞋,最不可思议的是,爱唱?老 鼠爱大米?。”我俩笑得东倒西歪,睡狮 看看自己的打扮,说了一句重复了千万遍 的台词:“凶煞之气向四周蔓延,没有比 一千只鸭子更让人头疼的了。”他知道此 时抱头鼠窜才是他最佳的选择。没等他站 起,“咚咚咚”,老师那44码大皮鞋敲击 着楼道,铿锵地由远及近。顿时,这里的 黎明静悄悄,我们 迅速翻开书,做孜孜状。 说实在的,自从和他同桌,我们不知上 了对方多少次当,我们也适应了彼此间的 胡搅蛮缠,觉得这样子的吵闹,就像做有 点难度的数学题一样过瘾,一天不闹就像 少了点什么似的,不习惯。

如今,我和同 桌即将各奔前程,想到这儿,心里麻酥酥 的,萌生出丝丝不舍……

篇三:写事作文方法

写事作文

写事要求清楚具体,要写出“六大要素”,“时间、地点、人物、起因、经过、结果”,要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理,在“六大要素”中,“起因、经过、结果”是主要环节,“经过”是事情核心,要重点写好。

记事文章可分两种,写事和写活动。

(一) 怎样写事

1. 分为几个阶段,按先后顺序一层一层写清楚,写得时候多问几个“后来怎样”。

2. 注意材料,详略得当。对重要的过程、场面要细致描绘。

3. 对事件的人物,特别是主要人物,当时是怎么说的,怎么做的,怎么想的一定要写具体。

怎么样写出事情的波澜

选择本身就曲折复杂的事件来写。

技巧一:巧设情节,制造冲突。善于运用“一波三折”法。 技巧二:巧设悬念,扣人心弦。

在记叙文中,人和事不可分,写事的文章,文中的人要为事服务,写人的文章,文中的事要为人服务。写人的文章,要通过一件或几件事来表现人物一种或多种品质,写人的文章,叙事不要求完整,写事的文章,叙事必须完整,而且要贯穿文章始终。

一、 写人的文章,通过一件事来写人,对所写人物进行必要的外貌、语言、动作、心理描写。选择一件最好能反映此人的事,并把它写好。选材要着眼于小事,以小见大。

二、 通过几件事来写人

1. 拿几件事来表现某个人的一种品质

2. 拿几件事来表现某个人的多种品质

注意这些事可以是完整的,也可以是不完整的,写事要详略得当。

三、 学会刻画人物形象

叙事过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作,心理活动等进行描写。

动作描写:一个动作要用很从动词来表示,选最能反映人物气质的动词。

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