议论文素材蹭

篇一：议论文素材一材多用

作文素材一材多用训练

写议论文，同学们大多苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。

【运用技巧】

一、多角度深思

一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性，不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，同一则材料，往往可以从中挖掘出几个不同的观点。

例如：

邓亚萍， 1米5的身高，除了体操教练举重教练，没人会看得上。也正是这个原因，打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝，直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运，她的逻辑是：胜利，胜利，不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军，从此邓亚萍称霸乒坛，连续8年世界第一，4枚奥运金牌，14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇，退役后的邓亚萍更是让人惊诧，她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好，到成为一代乒坛女皇，再到成为北京申奥形象大使，一路走来，邓亚萍永不言败。邓亚萍说：我不比别人聪明，但我一旦设定了目标，绝不轻易放弃，因为我没有输的理由。

从这则材料中我们可以得出观点：①信念 ②先天条件与后天努力 ③永不言败 ④拼搏 ⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。

二、依照论点使用素材

议论文中论点与论据的关系，就像鱼和水的关系，鱼因水而彰显生命活力，水因鱼而具有生机色彩。 一篇好的议论文，议论文论点与论据要一致统一，论点统帅论据，论据要为论点服务。

首先，在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分，适当渲染扩充，其他部分可忽略不计。

其次，事例转述的侧重点也要因论点而异。根据论点的需要，对转述的事例作定向限制，着重转述符合论证需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。

最后，要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调 ，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。

【注意】“一材多用”，要注意：准确选取材料和作文立意的“契合点”，不能生拉硬扯、牵强附会。

范例展示

[苏轼解读]

苏轼——中国文化史上的旷世奇才，罕见的多面手，多层次、全方位的文化巨子。他长于散文创作，他的诗，代表了宋诗最高水平。他的词，开创了豪放词风。他的书法、绘画，也都达到了很高水平。除此之外，在哲学、茶道、烹饪、养生、园林艺术方面，他都有独到的造诣。

近代国学大师王国维推崇苏轼：“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未有之也。”苏轼的一生，可以用“四个三”来概括：不忘三事——金榜题名、乌台诗案、太后恩宠；不忘三人——敬如父师的欧阳修、素为敬重又有矛盾的王安石、司马光；不忘三地——黄州、惠州、儋州；不忘三情——与苏辙的手足情、与王弗的生死情、与朝云的不了情。在为人上，苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，苏轼坚持为官一地，造福一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授馆，兴修水利，架桥凿井，赈灾施药，都于史有征；在人生态度上，苏轼即使在身处绝境时，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求??

[例文1]

雨渐渐地小了一些，他看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。

白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，面对着风雨，叹一句：?谁怕？一蓑烟雨任平生?吧！那么，黑夜过去是白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。缓缓的走着，心情渐渐的轻松而愉快，小曲儿也不觉间哼唱了起来。晚风习习，不觉间云已经散了，夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸。

他回过头去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。

——全国甲卷《出人意料和情理之中》

[例文2]

在这里，再次被迫远离政治核心的他看到的不是自己命运的坎坷，看到的是西湖如美丽杭城的眉目，一旦淤塞消失，世间就少了一分难得的美景。他义卖字画，发动募捐，调动民众疏浚清淤。挖出来的淤泥如何处置呢？他的目光落到了白堤上：再筑一道大堤，岂不一举两得？

于是，五里长堤，六座石桥，为西子湖再添两道亮丽的风景：?苏堤春晓?、?六桥烟柳?并称?西湖十景之首?。当春日晴朗，柳条低垂，微风过处，万枝婀娜；遇细雨蒙蒙，烟波浩淼，柳披纱缦，水被云吞……

这本是一道?不为游观为民耳?的大堤，却无意间成了世间最美的风景。这是一道为民谋福的堤，一道中国文人的社会良心筑成的堤。有了无数绝美的诗文，再筑一道实在的长堤。人生有如此成就，夫复何求？

站在西子湖畔，成就人生之巅。

很多时候我们无法左右人生的顺逆，如不系的小舟漂泊在茫茫的大海。但是只要有一颗不屈的心，一颗爱人的心，那么，何必在乎站在哪里呢？站在哪里不能成就自己的人生价值

——全国乙卷《位置和价值》

[例文3]

?乌台诗案?被陷之后，苏轼被抛到这荒凉凋敝的黄州。

在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名，毫无顾忌的叹郦元之简笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如梦；他与朋友

诵明月之诗，歌窈窕之章，看白露横江，水光接天，感受飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙……时运不济，命途多舛，都不能让他那高傲的头颅低下。

历史的纪念碑上，镌刻着两个字：不屈。

——广东卷《纪念》

[例文4]

是那个?拣尽寒枝不肯栖?的寒鸦么？是那个?一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行?的行者么？是那个高唱?大江东去?的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为?才与李白同，识比李白厚?的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，?夜饮东坡醒复醉?，在黄州?倚杖听江声?，在黄州写下?大江东去?。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来?亲煮东坡肉?，何来?日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人?的旷达与豪迈？

所以，我们应该忘记别人的嘲讽，如忘掉五年前的一次感冒一样；原谅别人对我们的伤害，如原谅天有晴有阴一样。我们要记住初生婴儿的第一次笑容，我们要记住八旬老人没牙的掩笑……

那阵风吹过，吹走了，吹走了失败痛苦；那阵风吹过，吹过后，铭记住，铭记住了美好快乐！

——全国丙卷 《忘记与铭记》

[例文5]

苏轼被贬官黄州之后，妻子生了一个儿子，在众人的凑趣中，苏轼欣然题诗一首，他嘻戏道：?人皆养子望聪明，我被聪明误一生，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。?

?惟愿孩儿愚且鲁?，那么东坡居士自己呢？他真的欣赏这种能保人?无灾无难到公卿?的?愚且鲁?么？他甘心做么？他做得到么？虽然明知?我被聪明误一生?但是他愿意就此归于尘芥，闭上眼睛堵住嘴巴么？

是的，这只是苏轼的一种自嘲，一种泄愤似的自嘲，一种无奈中的达观。如果说?愚且鲁?可以?到公卿?，那么，现实中的公卿有都是些什么货色呢？苏轼的人生当然不是以成为这样的?公卿?为目的的。

在戏谑玩笑中，东坡在自嘲，在呼喊，在释然而笑。

自嘲，是一片无奈的叶子，心中的风暴成就了它的舞动，恣意，随后化作豁达乐观的润土，滋润着生命的大树，让你摘到心中的太阳。

——重庆卷《自嘲》

【实战演练】

1.指出下列材料，可以用于证明哪些观点。

2008年6月27日比尔〃盖茨正式宣布从微软退休，转而全身心投入慈善事业。因为他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。在告别会上，他说：?我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。?谈及微软的未来，他说：?如果我们不求改变，不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的事情。?

分析：这段新闻内涵丰富，有很多可以挖掘思考的地方

（1）比尔·盖茨退休一事，可以论证：

（2）他给新人留下拓展的空间，可以用来论述：

（3）他捐出财产，从事慈善事业可以论述：

（4）他对微软未来的看法，可以用来论证：

【参考答案】

比尔·盖茨退休一事————————可以论证?人生需要放下?，开辟生活的新空问等话题

他给新人留下拓展的空间——————可以用来论述?人才的更新交替?，长江后浪推前浪等

他捐出财产，从事慈善事业—————可以论述?如何正确看待金钱财富?

也可以论述?从‘留下’什么，看人生的价值?等话

题

他对微软未来的看法————————可以用来论及?创新求变?的重要性等

2.试运用下面的材料，根据给定的话题，分别写一段文字，证明观点。（此题写在作文稿纸上）

【材料】《烛之武退秦师》（课本第1册）

【话题1】

①金子总会发光的。

②千里马需要伯乐的发现和扶植。

③顾全大局，国家利益高于一切。

④责已恕人，宽容待人。

⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。

【参考答案示例】

参考答案

①金子总会发光

烛子武是块?金子?，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。

②千里马需要伯乐的发现和扶植

千里马就是烛之武，伯乐就是佚之孤。如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。

③顾全大局

烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。

④责已恕人，宽容待人

面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说?吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也?。

⑤烛之武善于辞令

与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天市场经济大潮中，人际交往大大增加，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。

3. 下面这段文字在论据叙述方面存在哪些问题？请指出并加以修改。

细小的事,决定成败。古代征战连绵,士兵死伤无数,可是历史上也有不费一兵一卒却将四万大兵逼退的事例。这就是诸葛亮的空城计!诸葛亮城内只有寥寥几千兵力,但却因为他知道司

论据的选取和使用中存在的主要问题：

A、

B、

C、

D、

修改：

A、论据没有紧扣论点

B、叙例时没有针对论点

C、缺少感染力

D、舍弃观点关键词，细小≠细节

修改答案示例：

细节决定成败,空城计中诸葛亮不费一兵一卒却将司马懿的四万大兵逼退,诸葛亮之所以成功,除了超常的智慧和胆识,还有一个重要的因素就是他注重了细节：

藏起旗帜,大开城门,每扇门派二十个军士洒水扫地；自己穿上鹤氅,戴上纶巾,携两小书童到城楼上弹琴；甚至还不忘点起檀香。

如果诸葛亮不是抓住了司马懿生性多疑的特点,如果他不是将每一个细节都布置得天衣无缝,又怎能骗过老奸巨猾的司马懿?又怎能留下战争史上的奇迹?

试想,有一个扫地的士兵露出了慌乱的神色,试想他自己的纶巾系得不端正??任何一个细节露出了蛛丝马迹都将功亏一篑,前功尽弃,我们不得不赞叹诸葛亮的胆大，更不得不佩服他的心细,实在是细节决定了成败啊!

篇二：高考议论文人物素材20个

⒈ 屈原(适用范围：价值追求、理想信念、个性品质、责任奉献)

他，长剑佩腰，纵横中原，问天索地，踌躇满志；他，朝搴木兰，夕揽宿莽，奔波效劳，鞠躬尽瘁。然而，子兰谄言，郑袖惑内，艾萧太盛，椒兰甚少，骐骥不跃，美政弗行，举世皆醉，万民同苦。勇气与理想尽灭，悲愤与绝望交加，他掩脸长泣，衣襟浪浪。

落日染红汨罗江，他，一跃冲进万里涛。只把清高的节操留在世上，却让伟大的思想长存历史。

2 贾谊（适用范围：个人和集体、对国家和民族的责任、忠诚）

万籁俱寂，剔亮的露珠顺着野草滴落在洛阳干涸的沙石上。寒雾飘渺，一个凛然的身影随风飘摇，那是赴任的贾生。在他身后，一轮血红的旭日挣出水面，傲立于汉朝昏黄的天宇中。

月光融融，西风萧萧。长沙王府里你正为战祸初平、百废待兴，诸侯割据、危机四伏的现实而愁眉不展。借着这秦时的遗风残月，你满腔热血如江水滔滔，在心中汇聚成那惊世旷古的《过秦论》。

秋波浮动莫名湖畔，业绩初显。你却独倚寒窗，将自己三十四岁的生命浸没于怀王之死的深深自责中，无尽的泪水融入滔滔历史长河，洗净千古多少赤胆忠心 3 司马迁（适用范围：忍辱负重、生命的意义、责任奉献、个人与历史）

就在着手写《史记》之际，“李陵之祸”不期而至。狱中的寒风刺骨，毒卒拷打使他几欲自杀。他仍心存侥幸，期盼着武帝开恩，却等来了“诬上”的罪名。腐刑、亲朋远离、酷吏凌辱让他生理上和心理上都遭到摧残。然而，他从“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》”的遭遇中获得了新的生命动力，隐忍苟活，弃小义，雪大耻，终于完成了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，名垂后世。

4 曹植(适用范围：才华与命运、恃才傲物与人生发展、政治大于亲情、独善其身）

他出口成文，下笔成章，曾博得曹操的欢心，曾充满了“捐躯赴国难，视死忽如归”的豪情；他才高八斗，学富五车，仁人志士无不敬仰。

然而出身权倾一世的曹家，注定他命途多舛。本可成为至高无上的君王，却由于他的不拘小节，不得“曹心”而葬送了他的大好前途。面对手足相残他“七步成诗”，悲叹“本是同根生，相煎何太急”。

怀瑾握瑜，却是英雄无用武之地；壮志难酬，他借酒消愁。想当年“归来宴平乐，美酒斗十千”，到头来只能以豪饮而留名，赢得个“寂寞圣贤”的悲凉美名。

5 阮籍(适用范围：人生价值、个人信仰、品质个性、人才环境、反对旧俗）

一陂春水一荒台，魏晋风流杳难追。

欲觅阮踪成一恸，啸声孤起我徘徊。

你“志气宏放，任性不羁”。嗜烈酒，将这销愁之物化作你驾车出行至无路处的恸哭。你善弹琴，往往复长啸，将那琴音与哨声糅合成暮鼓——听以惊心，成晨钟——闻而猛醒。

你“傲然独得”而至情至性，用白眼对付礼俗之辈，用青眼接待知音。

世俗之中却有你阮籍这株出淤泥而不染的奇葩，史书里便可寻得你一派清韵。 6 嵇康(适用范围：人生价值、个人信仰、品质个性、人才环境）

寻寻觅觅。他一直在找，找他的那一片竹林，那片可以让他“目送飞鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄”的竹林。但是，作为有才却又性情孤傲的他，钟会这个小人不允许他拥有那样一片竹林。身为曹家的女婿，司马集团不允许他拥有那样一片竹林。 生于一个政治风云云谲波诡的年代，那个年代更不允许他拥有那样一片竹林。

那片竹林，在他的世界不存在。

所以，在生命的最后一刻，他只能将心灵寄托在那一曲《广陵散》中，在琴声中与那片竹林相遇……

但愿有来生，但愿来世的他能够成为真正的“竹林七贤”

7 陶渊明(适用范围：学会放弃、淡泊名利、宁静致远、精神家园、穷则独善其身）

在尘世中翻滚了半生，他看透了官场的庸俗与污秽，他追求的是“结庐在人境，而无车马喧”的生活。正当他在官场中疑无路时，他看到了柳暗花明，那就是归隐田园。“悟以往之不谏，知来者之可追”，他放弃了锦衣玉食的生活，选择贴近自然，过上“戴月荷锄归”的日子。日出而作,日落而息，虽然劳累，但每一分钟都真真实实。没有功名利禄的烦忧，他多了一份平和与清静，劳作之余，赏自己种的菊花，品自己酿的浊酒。从官场到田园，他真正把追求付诸行动。不是每一个树都能耐住干渴，而胡杨做到了；不是每一个人都能出淤泥而不染，而陶渊明做到了。

8谭嗣同（适用范围：救亡图存、穷则思变、个人价值与国家命运、敢为天下先）

怀着一颗炽烈的变革之心，一腔积极进取的爱国热情，他，为民请命，奋斗终生。 观时局危如累卵，国民积贫积弱，他痛哭“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”；虽身陷囹圄，生死未卜，仍慨然题诗狱壁“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；及临刑之际，更视死如归，大声疾呼“有心杀贼，无力回天”……

一条年仅33岁的壮魂，一位轰天撼地的巨人，从此陨落人间。后来的人踏着他的

血迹前进，终于拼得社稷的光明。

9朱熹（适用范围：实现价值的方式、爱国、选择、文武之道、骨气节操

山河破碎，金兵肆虐。当岳飞、陆放翁、辛弃疾驰骋沙场，创下丰功伟绩时，你毅然辞官，整理峨冠博带，走进庐山，在白鹿洞书院向下一代传播“理”“义”，宣传爱国。 奸臣当道，谗言纷飞。当年轻气盛的元稹屈服于权贵时，你选择在饥荒之年赴伍，不畏强权，严惩奸佞；当心灰意冷时，你走进了岳鹿书院，在上下求索中，将复国、授学的希望灌注在年轻一代身上。

10 伍子胥（适用范围：忠心报国、个人与集体、变革求存）

因楚宫风云而全家惨遭杀害，因过昭关无计而急得头发在一夜之间完全变白，因要报仇泄愤而对楚平王“鞭尸三百”……很多不可思议的事都在你这一员白发大将身上发生。虽然有人说你是“倒行逆施”，虽然有人说你辅助吴国是为了报仇雪恨，但亡亲之痛，亡家之痛，他们体会得了么？辅吴期间，你“修法制以任贤能，奖农商以实仓廪，治城郭以设守备”；为了吴国，你几次与孙武东征西讨；为了防止勾践东山再起，你几次臵生死于不顾，力谏夫差除痛患……你所做的一切，还仅仅是为了自己报仇雪恨吗？ 国门上的大将，请安息吧，时间已将史实证明！

11荆 轲（适用范围：感恩、奉献，学会舍弃，人生选择、生命的意义和价值）

如果我的生命能够为祖国赢得尊严，为人民带来福利，我不会吝啬。太子丹让荆轲做一个两难选择，荆轲面前有两条路：一是拒绝太子丹的请求，一是接受刺秦王的重任。终于，他做出了选择，选择了后者，选择了舍小家为大家的崇高。他知道这条路的尽头，便是他生命的尽头，但为了国家，为了人民，他义无反顾。残阳胜血，西风萧萧，背负着国家与人民的期望，他踏上了征程。易水岸边永远回荡着那悲壮的曲调：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……其实，荆轲选择了一条永生之路。

12 王勃（适用范围：才华与智慧、抱负与志气、逆境成才）

他，一个少年就已是才华出众的神童，还是一个聚才情与壮志于一身的大文豪，更是一个开初唐近体诗格局，对盛唐乃至我国诗歌的发展产生深远影响的一代英才，他就是“初唐四杰”之一的王勃，王子安。

读王勃，就要读他的诗与歌，你会读出他精神构造的艺术天堂。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，青天碧水，天水相接，浑然一色，相映增辉，构成一幅色彩明丽又浑然天成的艺术画卷，直叫洪州都督拍案叫绝，使无数人为之倾倒。

读王勃，更要读他的抱负与志气。人生路途坎坷失意多慷慨，“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”，道出了他报国无门的无奈。可坎坷失意并没使他

沉沦， “老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，正是一个有志之士身处逆境而壮志弥坚的真情流露。

可怜王勃英年早逝，但他的诗与歌，他的抱负与志气，是他留给我们子孙后辈的最宝贵的遗产

13杜甫（适用范围：忧国忧民、个人命运与国家发展）

这是一颗忧国忧民的心。统治者穷兵黩武，苦难民众尸骨遍野，所有的一切，无不勾起诗人的忧愤之情。“边庭流血成海水，武皇开边意未已”“君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。青海 ，白骨累累，天阴雨湿，鬼哭凄厉！这所有的惨象，都倾注了诗人对统治者无声的控诉，对劳苦民众的深切同情。

这是一颗爱国报国的心。武侯祠里，瞻仰诸葛亮的石像，诗人感慨“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。诗人不仅是为孔明而泣，更是为自己志在匡扶天下，却壮志未酬的失意而泣！

这是一颗忘我的心。岳阳楼上，惨淡萧瑟的秋风撩起了诗人两鬓白发，夕阳的余辉映出诗人忧愁的面庞，含泪的双眼。诗人是在为自己“亲朋无一字，老病有孤舟”而忧愁吗？不是的。他心系祖国，他是因为“戎马关山北”，而“凭轩涕泗流”。 14韩愈（亲情、人生经历、责任、苦难与人才）

他三岁丧父，受兄嫂抚养。三位兄长相继早逝，后竟连侄子十二郎也在他四十岁时病逝。年未四十，“而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”。他就是韩文公

他二十岁进长安考进士，三考不中。任监察御史期间，上书论天旱人饥状，请求减免赋税，被贬为阳山令。后又因谏迎佛骨，贬潮州刺史。仕途不甚得意。

他性格甚怪。其思想源自儒家，却有离经叛道之言；以儒家正统自居，反对佛教的清净寂灭、神权迷信，而又相信天命鬼神。

他为“古文运动”发起者之一。善扬弃前人语言，提炼当时口语。诗工古体而少有近体，然律诗、绝句皆有佳作传世。著有《昌黎先生文集》。

后人对他评价甚高，尊之为“唐宋八大家”之首。与杜甫并称为“杜诗韩笔”。 15曹操（价值、魄力与胸襟、唯才是举、责任）

大江东去，淘尽多少英雄豪杰，乱世三国，铸就几许风流人物。在汉家天下风雨飘摇的形势下，被称为“治国之能臣，乱世之奸雄”的曹操应运而生。

用“一代枭雄”来形容曹操一点也不为过，他确确实实是一位英雄，拥有统兵百万，逐鹿中原的王者之气。毛宇岗用一句“智足以揽人才而欺天下者，莫如曹操”概括了曹操的英雄气概和才能。

青梅煮酒，他与刘备共论天下英雄，刘备当时不过是一个小头领，而曹操远见卓识，目光独到地指出“天下英雄唯吾二人矣”；官渡之战，曹操大胆采用降士许攸之计，以少胜多，大破袁绍；对于关羽，他许以高官厚禄，准他身在曹营心在汉，后又容他过五关斩六将，可见其爱才之心；还有他那削发代首，以严军纪的美谈，都让他成为一个英雄。而他又不是一个只懂舞刀弄枪的武夫，他有“何以解忧，唯有杜康”的苦闷，又有“烈士暮年，壮心不已”的豪情，英雄魅力尽显其中。

16勾践（蓄势待发、成功与失败、隐忍与成功、人生需负重）

你在与夫差的短兵相接中，大败；你退守会稽得大夫文种之言而求谋臣。十年生聚，十年教训。你卧薪尝胆，“食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客”；你体恤百姓，以民为本，“去民之所恶，补民之不足”，使国人团结一心，愿为国而死；你忍辱负重，“卑事夫差”，赢得他的信任，使他失去戒心。十年之后，国富民强。你号令三军“旋进旋退”，一举灭吴，报仇雪恨，成就霸业。

有人说，你是“一位伟大的君王，一位难得的政治家”。此言得矣。

17李白（责任、个性、气节、人与环境）

怀着一颗报国为民的心，你踏上了仕途，本欲施展抱负，却发现当初所望所想只是虚幻。皇帝昏庸，权贵当道，纵使一身才华，又何处施展。“钟鼓馔玉”你视为粪土，“摧眉折腰事权贵”更非你的本性。一身傲气换来权贵的排挤与迫害。“大道如青天，我独不得出”，无奈地感叹自己“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水”。壮志难酬何人理解，心中愁苦何人知道，借酒销愁，却只发现“举杯销愁愁更愁”。

难道当初的抱负不复存在？难道从此就退隐山林，不问世事？不，仕途遭挫泯灭不了你心中的豪情壮志。那个高吟“天生我材必有用，千金散尽还复来”的楚狂人依然存在。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你的心中依然盼望着匡扶社稷的那一天。“白发三千丈”的愁丝消释不了心中无尽的豪迈，庐山五老峰有如“青天削出金芙蓉”，黄河之势引来“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”的感叹。一首首想象瑰丽，雄奇豪放的诗篇饱含你心中的理想、抱负。

无法匡扶天下是你的遗憾，但你留给后人的却是无穷无尽的瑰宝。一个由盛转衰的年代，造就了你这样一位天才诗人。

18刘邦（责任、仁爱、智慧、管理、用人、退让）

“大风起兮云飞扬，安得猛士兮守四方。”

统治者的压迫，人民的疾苦，使你奋起反抗，攻入咸阳，擒得秦王，本可入主秦宫，可你却退居灞上，与民约法三章，足见你一颗仁爱之心。

篇三：高中议论文写作素材的有效使用

议论文写作中有效使用材料的方法

摘 要：中学生写议论文，往往会认为自己没有材料，其实不是没有，而是不会使用材料，或者说不会使自己手上的材料得到有效地使用，才会造成“无米下锅”的状态。要让自己手上的材料得到有效地使用，就要学会创新运用材料、对材料进行定向选择、精准表述等方法。

关键词： 积累材料 创新运用 定向选择 精准表述 许多学生写议论文时，常常为写作材料的贫乏而惆怅。这固然与他们平时不注意积累写作材料有很大关系，但也和他们不会使用材料、不能使有限的材料最大限度地发挥作用有关。因此要使自己在写作时不至于进入“无米”状态，除了平时要注意积累各种写作材料外，还要学会有效使用各种写作材料。有效使用各种写作材料，能够让学生快速提炼观点，在考场上快速成文。这是提高学生写作能力的途径之一。但是怎样才有效使用材料呢？

一、引导学生积累不同的材料，熟读成诵

写好一篇作文，为了让你的作文更有说服力，有时除了要一些事实论据之外，还需要一些理论论据，这样才能有高屋建瓴的效果。对中学生而言，常用的理论论据包括一些名言警句、诗句、哲理性语句等等。把这些语句熟读成诵，在写议论文时就能做到信手拈来，有效使用。比如有关“理想”的理论论据：“黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。”“如果在这个世界上必须有苦难存在，那就让它存在吧。但应该留下一线光明，至少留下一点希望的闪光，以促使人类中较高尚的部分，怀着希望不停地奋斗，以减轻这种苦难。”“信仰是可以创造奇迹的”、“信仰是克服惊慌的光明”??如果积累背诵了这一些语句，那么在写有关“理想”的议论文时就能够随时用上，不必担心你的论据没有效。

二、学会创新运用课本材料 法国著名学者朱丽娅·克里斯特娃曾提出“互文性”的概念，她认为任何文本都不可能脱离其它文本而存在，每个文本的意义都产生于跟其它文本的相互作用中。从这个意义上来说，所谓创新，实际上是对别的文本即所掌握的素材有意 1

或无意的改造。当然，对素材的改造不是简单的模仿，而是为我所用地对原材料进行创造性的加工或翻新。 面对材料要“新颖”的要求，无数同学陷入了寻找材料的误区，以为材料的“新颖”便是别人没有见过没有写过的，其实材料新颖与否，并不在于材料是新是旧，关键在于善不善于选择材料，善不善于巧妙转换或变通材料。换句话说，要善于寻找常见材料中的不同角度，翻出新意，点石成金，或从细微之处挖掘出更新更深的意义，化腐朽为神奇。这样的材料用好了，可达到陈材巧用，旧材翻新的效果。

（一）从句子中来，化用句子内容 课本中除了主要的人物和事件可成为我们的论据外，重要的句子也可成为我们写议论文的论据，如《史记·廉颇蔺相如列传》中有一句“两虎相斗，必有一伤”的句子，学生分析：面对强手，我们该如何做？漠视、毁灭还是联合？切记强强联合会凝聚成更强大的力量，正如蔺相如和廉颇；但如果两虎相斗，必有一伤，两强相斗，则必互相内耗。双赢还是两败，不难选择。面对比自己强大的人，不要漠视，也不要贬损，因为古人已经告诉我们应该怎样做！ 这里，学生经历了从分析到综合，再从综合到分析，从比较到概括再从概括到比较的过程，整个论据已经深深的印在他们的脑海里了，还何愁学生会“无米”？

（二）从语段中来，整合延伸 课本中的一些语段也可成为我们论据，如莫泊桑的《项链》的故事，学生都会用玛蒂尔德作为“虚荣”的论据，但我们可以根据其它语段的意思整合延伸来论证自己的观点，如课文中这几句话“他动手借钱了，向这个借一千金法郎，向那个借五百，向这里借五枚鲁意金元，向另一处又借三枚。他签了许多借据，订了许多破产性的契约，和那些盘剥重利的人，各种不同国籍的放款人打交道??她丈夫在傍晚的时候替一个商人誊清账目，时常到了深夜，他还得抄录那种五个铜元一面的书。”

题目《患难收获真爱》 玛蒂尔德婚后的最初阶段，根本就没有懂得爱的真谛，她不仅看不到丈夫对她的爱，反而总是处处挑剔丈夫。倒是十年的相濡以沫，使她真正体会到了爱——来自丈夫的无私的爱。是路瓦栽先生在妻子因丢失项链而束手无措时，立刻马 2

不停蹄地四处寻找；当确认项链难以找回时，是他毫无责怪和怨言地冒险到处签名，他俩买了项链如期还上；在漫长的十年中，他也是急妻子之所急，想妻子之所想，无怨无悔，省吃俭用，深夜抄写书稿挣钱，勇敢地承担起了偿还债务的责任。路瓦裁先生理解妻子的焦虑和恐惧，以最真挚的爱体谅和呵护着妻子，与她共渡难关，使玛蒂尔德有了坚持下去的勇气和力量，同时也使她真正懂得了爱的含义。“飞来横祸”将路瓦栽夫人拉回到现实中。如果让她一直想入非非，让她对自己家里的一切、小女佣和丈夫持续不满下去，后果会是什么样呢？不是离婚，至少是抱怨不断，家无宁日。路瓦栽先生对妻子的理解、体贴和爱慕终于使妻子懂得了什么是人生最宝贵的，懂得了爱不应附带任何条件，而是无条件地奉献和付出。

当然这样的课文还有很多，如《我与地坛》、《假如给我三天光明》等都可以从不同的角度去挖掘。 有时还可以对课文进行或反对或赞成或深化或补充式的评论，并且注入自己对现实的思考，当然对一些经典文章如《拿来主义》、《师说》、《过秦论》等一定要注意作者的观点。如：

半个世纪以前，鲁迅先生就告诉我们“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，我们要大胆吸收中外有用的文化科技遗产，大胆创新，才能跟上时代的步伐。

——《拿来主义》 和平时代，我们往往麻痹大意，一帆风顺时很难想到困难之处，但人生道路上又怎会平坦笔直、持久和平？魏征早就告诫过唐太宗“不念居安思危，戒奢以俭，斯与伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”

——《谏太宗十思疏》

（三）套用句式，化腐朽为神奇 作文中，要求全部弃用旧材料而采用新鲜材料，对学生来说，难度很大。其实，旧材料并非不可用，只要有创意，一样有很好的效果。比如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中有这样一个句式：“不必说碧绿的菜畦??也不必说鸣蝉在树叶里长吟??单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味??”。在作文训练时也可以借用这样的句式“不必说??也不必说??单是??”前面两个“不必说”用旧材料，后面“单说”用新材料，前面略写后面详写。如要论证“身残志 3

坚”就可以这样写： 不必说张海迪坐在轮椅上学习外语，也不必说海伦凯勒在失明失聪的情况下从事文学创作，单说千手观音邰丽华就足以让人感叹。一个正常人跳好舞都不容易，更何况一个听不到音乐的聋哑人。试想，她如何去踩上节拍？如何去跟上节奏？然而邰丽华做到了，她用身体去感受音乐的振动节拍，她用心灵去感悟音乐的节奏，她用汗水去校正动作的不规范。她就是身残志坚的最好证明。

这样，“不必说”而又说了，虽用了旧材料，却并没有给人老旧的感觉，相反，还令人耳目一新。当然这种句式还可以随时变化，比如“且不说??且不说??只说??”等。

三、定向选择，精准表述

我们的材料有很多，针对不同的话题和材料，在写议论文时要做到有效使用，就要先定向选择材料或材料的某个方面，再精准表述，着力突出与话题有关的材料细节。

（一）定向选择材料

一则材料所包含的内容往往是极其丰富的，从这个角度看，它属于这个话题，从那个角度看，它又属于那个话题。当某一则材料运用于某一话题时，它的价值可能仅仅在局部上，其余的信息并不重要。那么怎么办？“溺水三千，只取一瓢饮”，这便是有效使用材料的前提，即定向选择。比如下面一则材料：

一中学生骑单车上学，不小心和停在路边的宝马车“亲密接触”——宝马车被刮出了一条明显的划痕，后视镜也掉下来。车主不在现场，他却没有一走了之，而是选择留在原地苦苦等待。半小时后，因为急着上学，他在车上留了一张表示道歉、愿意赔偿和附有联系方式的纸条。正欲离开，车主出现了，被叫住后他没有辩解和推卸责任，而是一个劲地说对不起，当车主注意到车窗贴有致歉字条时，突然感觉不知说什么好，简直“震惊”了，然后拍了拍这个中学生的肩膀，催他赶紧去上学。车主事后还称赞：“孩子，谢谢你，你让我们这些被尘俗污染太久的大人的心灵被好好地清洁了一回。”最终宝马车主免除了他的赔偿责任，当地一家汽车修理公司表示愿意无偿修理受损的宝马车。

这则材料信息丰富，切合的话题很多。诸如“诚信”、“勇于担当责任”、“宽容”、“感动”、“温暖”、“道德”、“正能量”等等，但用于具体的写作，能全部照 4

搬吗？假如我们议论的话题是“勇于担当责任”，对“中学生刮蹭私家车留字条致歉”这则材料，你该如何取舍，即如何才能做到有效使用这则材料？哪些信息可能切合话题，认真阅读材料就会发觉从“中学在无车主在现场的情况下主动留字条致歉，表示愿意赔偿及留下自己的联系方式”这一角度切入更为合适。而如果我们议论的话题是“宽容”，则要从“宝马车主免除中学生的赔偿责任”这一角度出发，其余的信息都要毫不留情地舍去，这就是定向选择材料。只有定向选择材料，才能做到有效使用。

（二）精准表述材料

同一则材料，在不同学生的笔下往往表现出不同的效果，这在很大程度上取决于对材料的表述。千篇一律，照搬照抄，这是表述材料得不高分的最大症结。写作时运用材料，除了要根据话题需要选择出相应的材料细节外，还要根据话题、观点的需要进行适当的语言加工，着力突出某个方面，强调这个例子中为我所用的那个侧面，这样就能做到点石成金。比如这则材料经过定向选择后，分别可以如何精准表述？

1、话题：勇于担当责任

表述：英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界有许多你不得不去做的事，这就是责任。”责任的存在，是上天留给世人的一种考验，在社会生活中，我们常常会犯错误，做错事，但是在做错事之后，我们要学会勇敢地担当责任。中学生撞坏了别人的宝马车之后，本可以趁车主不在一走了之，然而他却选择了写下纸条向车主道歉，并留下自己的联系方式，主动承担责任。正是因为他有承担责任的勇气和行动，他才能得到车主的原谅和赞扬……

2、话题：宽容

表述：宽容，是一种高尚的美德，是一种利人利已、有益于社会的良循环。“相逢一笑泯恩仇”是宽容的最高境界。忘却别人的过失，用爱和友善温暖人心。在爱车无故受损后，车主并没有大发雷霆，而是反思大人们的心灵被尘俗污染了太久，此次则被清洗了一回。车主这种“躬自厚而薄责于人”的行为准则，值得我们每个人学习。正是因为车主的这份宽容大度的胸怀，才使得当地的修车行愿意免费为车主修理宝马车……

综上所术，对于议论文写作中如何有效使用材料的问题，在教学训练中，我 5