语文初中综合性学习作文范例36

篇一：基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究

基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究

作者：罗中平

来源：《学园》2014年第15期

【摘要】本文通过对语文综合性学习的特点以及初中作文教学设计的探讨，旨在充分运用一切可利用的资源，提高初中作文教学效率，激发学生的作文思维，挖掘其作文的写作潜能，从而提高作文教学效果。

【关键词】语文综合性学习作文教学兴趣作文思维

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）15－0105－01 新课改中明确提出：“作文教学应贴近学生际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，初中语文教师要重点培养学生的自由写作情感，鼓励学生创作与实际生活息息相关的内容，教师在评价学生作文时也要从态度、情感、过程等方面着手。

一 语文综合性学习特点

1．综合性

语文综合性学习就是采用综合性的学习方法实现对语文知识的运用，全面提高学生的语文素养和语文水平。语文综合性学习不仅包括语文教材上的所有知识点，还包括其他学科上的一些专业知识，与人们的日常生活紧密相连，强调将语文知识与实践活动结合起来，开展体验教学，培养学生的自学能力，形成正确的价值观、人生观和世界观。

2．语文性

顾名思义，语文综合性学习就是侧重于语文知识方面的综合性学习，实现语文知识与人文地理、自然科学、社会历史等知识的结合，其所有的学习内容和学习活动都以提高学生的语文能力为落脚点。

3．实践性

语文综合性学习是一个不断实践的过程，要联系生活实际，将社会生活实践作为语文教学的素材，充分挖掘教育素材的内涵和价值，以学生的实践活动为重点，鼓励学生在实践活动中获取知识，鼓励学生积极参与到社会实践活动中。

二 初中作文教学设计

1．遵循学生的心理特点，构建作文思维

初中生在学习活动中体现出的心理变化规律是从低级到高级、从简单到复杂、从旧质到新质的过程。而作文教学本身就是为了培养学生的作文能力，作文思维又是作文能力中的一个重要组成部分，因此，教师要学会从学生的心理发展规律入手，探寻作文思维的培养方法。写作作为一个集观察、感悟、想象、分析、对比、抽象、概括等智力活动于一体的过程，其实就是对人智力的开发过程。不同阶段的学生具有不同的思维特点，要求教师采用不同的教学内容和教学方法帮助学生构建作文思维。如在七年级的语文综合性学习中，在《成长的烦恼》一课中，教师从学生真实生活中的烦恼入手，让学生表演出自己的烦恼，通过观察他人的烦恼，然后让学生以第一人称写出自己的烦恼。最后，教师再对学生的作品进行针对性指导，给学生的作品提出指导意见，让学生修改，最后再来点评，这种逐渐深入的教学有利于引导学生将自己生活中感受到的、观察到的事物写清楚、写生动。这种作文教学条理清晰，学生也能在语文综合性学习中学会运用流畅的语言表达某种思维和观点，从而提升学生的写作能力。

2．让学生在模仿中创新

模仿是写作中的一个必经阶段，学生通过模仿熟悉写作技巧和方法，逐步提升写作能力。因此，教师可通过语文综合性学习让学生积累大量的作文素材，鼓励学生模仿教材中的优秀文章来写作文，让学生将教材上的文章提炼成自己的写作素材。当然，不能纯粹地模仿，必须在模仿中创新，教师要因材施教，根据学生的特点引导学生从模仿中创新，提升每一个学生的写作能力。

3．恰当运用信息技术，提高学生写作兴趣

互联网带来了海量信息，教师要引导学生学会运用互联网，在其中获取教学资源，开展网络教学，激发他们的写作兴趣。如教师指导学生运用互联网寻找自己感兴趣的书籍；鼓励学生创建博客，在博客上写文章；点评学生文章时，也可进行网上点评。当然，网络是一把双刃剑，教师要恰当使用网络，不能过度。

4．鼓励学生互评、自评作文，促使学生在交流中进步

为学生开展互评、自评作文活动，让学生主动参与到作文点评活动中来，让其看到自己存在的缺陷，并在与同学和教师的讨论中寻找解决方法，在交流中取其精华去其糟粕，不断充实自我，而写作能力也在这种充实过程中得到提升。教师还可以选择一些学生的优秀作文，进行公开点评，让学生开展一些讨论，各抒己见，学习优秀作文的写作技巧。

三 结束语

作文是最能反映一个人的语文素养水平，教师要通过正确的引导培养学生的写作兴趣，合理地安排语文综合性学习，帮助学生构建作文思维，促进学生迅速掌握写作技巧、方法，为学生营造轻松、活泼的写作氛围，让学生在实践活动中提升写作能力。

参考文献

［1］罗文胜.基于语文综合性学习的初中作文教学设计分析［J］.校园英语（下旬），2014（3）

［2］刘春文.构建基于综合性学习的写作序列——以“先写后教”初中微格作文教学探索课为例［J］.教学月刊（中学版下），2012（7）

〔责任编辑：范可〕

篇二：关于初中语文综合性学习的研究

关于初中语文综合性学习的研究

摘要： 初中语文综合性学习意义在于能够通过综合能力的培养，达到语文

课程和其他课程的沟通，也就是发挥了语文的基础课和工具课的作用。本文先了

解了初中语文综合性学习的基本概念和它的特点，最后总结了有效实施初中语文

综合性学习的策略。

关键词 初中 语文 综合性学习 研究

一、初中语文综合性学习的基本概念

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》是这么表述的：综合性学习主

要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其

他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。“语文综合性学习”是课程改革

中的一种新形态，在新课改以后逐渐地进入了视野，而且对其发展的研究大致是

从形态学的角度来进行的。语文综合性学习是整个语文教学中的阶段性方法，可

以贯彻整个语文学习的始终。

一般而言，语文的课程教学中很少有实践活动的安排，但是随着语文综合性

学习的理论发展，语文实践活动已经渐渐进入了整个语文教学的视野。由于综合

性就代表着各种方法的综合运用和开放模式教学，所以对其探究性等的研究也日

益地突出，所以就多了很多的实践目标，通过实践可以令学生掌握更多的课外知

识，锻炼了学生的思想道德素养，这些都是学校有目的、有计划、有组织地通过

多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、

自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程要求。

二、初中语文综合性学习的特点

初中语文综合性学习的特点可以分为以下几点：

（一）多维性。

综合性意味着多种角度的综合，很多优秀的思维可以用来指导实践，这种综

合性很大程度上是多维的，不仅是指听、说、读、写能力的综合发展，而且是指

在此基础上，语文学科与其他学科的融合。根据笔者多年的实践体会发现，语文

综合性学习结合了接受性学习和研究性学习，是书本与日常结合的最好手段。综

合性语文教学重在它不仅是一种课堂的学习方法，不仅是听、说、读、写的完善，

更加是一种社会交际能力的完善，所以这就显示出其多维的特点来，学生在这种

教育方法下得到了全方位的语文素养的训练。

（二）实践性。

综合性教学比起以往任何一个传统教学方式更加地注重实践的力量，因为语

文综合性学习是注重将知识进行良好的运用，比起知识，更加侧重于运用。初中

语文教科书里对于综合性问题进行了几次设计，基本都是要求学生自身的实践活

动。运用语文知识和能力可以解决很多生活中的问题，而且可以让学生参加很多

的作文比赛、演讲比赛，还可以利用语文课本中的一些知识去写些简单的研究报

告，这些对于学生来说，都是非常好的。

（三）自主性。

语文综合性教学提倡整个学习阶段要学生自由地发挥其主观能动性，和很多

传统教学有区别的是：综合性教学的目标和步骤一经确定以后，要依靠学生自主

地去完成学习，和教师一起来进行教学的研究，并且在学习结束的时候充分展现

自己的学习成果，从这一点来说，自主性的特点非常明显。

（四）开放性。

语文综合性学习主要是为了能够让学生与外界展开一系列的联系，(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)形成一种

跨越的纽带，各个学科之间也是一样，只有如此才能让语文成为真正的素质培养

的基础科目。很多的课外练习都可以让学生到课本之外去找答案，这样可以锻炼

学生自身的学习，而且也可以让学生学会在开放的环境里自己寻找答案。

（五）合作性。

学生在学习的时候应该注重其团队精神，可以按照小组讨论，专题策划的方

案进行一系列的合作工作，学生们通过大量的分工可以自己搜索资料，而且能够

展现学生之间分工合作的良好氛围，在很多时候，综合性学习的方法更加能够令

学生适应社会与学习之间的剧烈差别，以便将来更好地融入社会。

三、初中语文综合性学习的实施对策

有效的实施初中语文综合性的策略可以分为以下几点：

（一）形成正确的评价机制，对于评价机制的引入要动态的，能够达到语文

改革的良性循环目的的改革综合性活动的重点是能够令学习与考试分离开来，教

学的目的在于整体语文素养的提高，而不是为了考试而学习，所以语文综合性学

习在实施中遇到的最大阻力就是与现行考试不一致。现在的学校大多太过于追求

升学率的发展，而语文综合性教育则强调学习与考试的分离，因为只有这样才能

使得语文教学可以往正常的轨道上前行，否则又将陷入到一场为了考试而读书的

无聊学习中去。就目前的教育形势来说，展现语文的综合性学习思想越来越成为

考试改革的重点，教育也逐步注重各学科之间的渗透，并将对学生的综合能力放

在重要位置。

（二）体现并尊重学生的主体地位“学生是学习和发展的主体”。

语文综合性学习活动应以学生为主，如果缺少学生的参与，学习就难以称其

为学习，更谈不上综合性学习了。学习是一种靠天分，也是一种靠后天的习得，

只要我们能够对学生进行学习的指导，学生还是非常热爱学习的。综合性学习的

活动很大程度上要对于学生的个性发展和全面发展进行规划，不能太过于片面，

否则将难以发挥学生的学习能力以及从课程上得到启发的一些快乐和成果。因

此，各科教师应从学生的角度出发，立足于学生的个性发展和全面发展，因生制

宜。

（三）个性发展与和谐发展相统一。

语文教学中要充分发挥学生的爱好，能够在发挥特长的情况下进行一系列的

语文改革，这样才能使得学生既能够适应学习，又能够发挥自己的爱好。这样做

无疑是一举两得的。教师要能够给予学生一定的想象空间，不要太过于拘谨。应

以个性特长带动他们的全面发展。学生的个性一旦可以和课业结合在一起，那么

学习很容易就能够达到一举两得的效果，学生也会觉得学习没有想象的那么枯燥

了，而且学生也能够更好地进行课业的提升了。

总之，初中语文要对学生的各个方面的提升进行规划，不能只看一个方面，

学习是终身的，尤其是语文的学习在很长一段时间内都会指引着其他的文化素质

课的提升，所以对于语文的学习一定要能够把握好各个环节，争取能够做到综合

性学习，能够在提升学生语文学习的同时发展学生的其他的能力。

篇三：初中语文作文试题36例选编

初中语文作文试题36例选编

一、素材积累

(一)说明：

纵观近几年的中考可知，话题作文是作文考查的主要形式。研究表明，作文命题更加贴近学生、贴近生活，诸如读书学习、社会交往、人生思索等，再细化一下也就是关于读书、友谊、真诚、平等、关爱、鼓励、自信、合作、探索、责任等方面的话题。但如果平时不注意积累，即使话题作文的写作范围较广，我们也只能泛泛而谈，不着边际，天马行空，人云亦云，内容空洞，落入俗套。所以我们不能只是大量地写啊写啊，练啊练啊，只“吐”不“吸”，低质量的重复乃至江郎才尽。积极的做法是注重积累，并将积累的材料分门归类，到时我们写作可以顺利地去材料仓厍选取。

(二)示例：

[精彩的文题]

家乡的水土孕育了家乡特有的文化。

文化是溱湖竞渡激越的浪花，是元宵灯会跳跃的色彩，是孤山粗朴的叫鸡，是茅山绵长的号子；文化是梅兰芳挥出的长长水袖，是乡间艺人留下的串串朗笑，是泰兴的木偶，是靖江的讲经，是人生如戏，是戏如人生；文化是黄桥烧饼的清香，是靖江汤包的鲜香，是泰州干丝的滑香，是刁铺羊汤的浓香；文化是书画家郑板桥，是小说家施耐庵，是哲学家王艮，是文学史家朱东润；文化是屋前潺潺的小河，是邻家憨厚纯朴的老汉，是小巷湿漉的青石板，是悠久深沉的历史遗迹；文化是流淌着的昨天、今天和明天。

请思考一下你的家乡有哪些特有的文化，以“我和家乡的文化”为话题，自拟题目,写一篇文章，文体不限。

[优美的语言]

我们需要鲁迅来警醒贪官污吏，警醒日益颓废的国人；我们需要孙犁用他从“荷花淀”带来的清新之风荡涤社会；我们需要奥斯特洛夫斯基用他的意志硬化国人软弱的脊梁；我们需要卞之琳用他的“明月”装饰人们的心灵之窗，净化人们的灵魂。（《捍卫优秀传统文化》） 当然方法还很多，如联系教材，联系名著，联系古诗，联系名言，总之要积累。

(三)检测

(1)请围绕“热门话题”这个话题，讲几则生动的故事并用精彩的语言阐述自己的观点。

(2)请围绕“财富”这个话题，讲几则典型的故事并用精练的语言阐明自己的观点。

二、审题训练

(一)说明：拿到一道作文题或是一段材料，首要任务就是审题。所谓审题至少应从以下几个方面着手：

看清题目。有一道中考作文题是《发现》，许多考生看题不清写成《发明》，一字之差，“谬以千字”。

吃透内涵。2005年中考作文题之一借助美国探险家约翰?戈达德的例子具体诠释了“心灵召唤”的内涵以及它对实现人生价值的作用，材料中以“44年后”“终于”涵盖了“沿着心灵召唤前进”的过程。在写作中有些考生将“沿着心灵的召唤前进”理解为“心灵美”从而大谈人要讲道德，使心灵完美，有些考生将“沿着心灵的召唤前进”理解为“心灵的欢呼”，从而写一件使自己如何高兴的事，这些都是由于对材料审视不够、审题不清造成的。2005年中考作文题之二是“耐力”这个话题，这个话题借助骆驼、鸽子这两个意象展开，并通过比较和诠释，加以展开。应该说，这个话题更切合中学生的生活实际，更容易激起学生情感的浪花，因为小到做一道题，完成一件事，大到对初中生活的体验，对未来人生的展望，都可以与“耐力”这个话题有关。但在写作过程中有些考生对概念的内涵把握不准，将“耐力”

与“忍耐”、“耐心”等混为一谈，忍耐侧重的是内心的隐忍，耐力侧重的是过程。

明确要求。看清体裁、字数、拟题要求。这时最重要的是拟题。许多考生只把话题当文题一抄了之，不知匠心独运重拟题。

总之，审题不能一目十行的扫描，需排雷式的勘察，“读题不误作文功”，要字字看清，句句落实，找关键词，寻重点语，然后按其重要指令作文。

(二)示例： 宋朝大文豪苏轼读到王安石的《咏菊》“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金”后，认为菊花并不落瓣，于是随后写道：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”后来苏轼调任黄州团练副使，在重阳节后的一天步入菊园，只见满地铺金，枝上已无一朵菊花，到此才知，同为菊花竟也有落瓣与不落瓣之分。

看来，说话做事都须全面细致地了解情况后再行动，切忌以偏概全。

请以“苏轼的错误”为话题写一篇文章。

【要求】①立意自定；②文体不限；③题目自拟；④不少于600字。

【提示】本题属主旨的限制。写作时要注意提示语“看来，说话做事都须全面细致地了解情况后再行动，切忌以偏概全”这句话。

(三)检测

今年4月9日，新华社播发了发生在河北安国市的一条关于教育的新闻：某校，一次上课，一位成绩最差的学生举起了左手要求回答，老师提问他时却答不上来，感到奇怪的老师后来问他为什么举手时，他哭着说，别人都举手我不举丢人。老师被学生强烈的自尊心感动，私下告诉他，下次提问如果会答就举左手，不会答就举右手，后来，老师每当看见这位同学举左手时就让他回答，举右手时就不让他答??后来该生成绩大有长进，并带动了一批差生。有人据此撰文：教育的前提是尊重，只有充分尊重孩子的自尊心，才能收到较好的教育效果。但也有人对此持不同观点，他们认为，教育的最终目的是人格的形成，而首先要教人自尊。自尊的前提是告别自欺，如果从小不能正确看待别人的评价，是不是太脆弱了？ 请以“自尊”为话题，写一篇文章。

【要求】①立意自定；②文体不限；③题目自拟；④不少于600字

( 一 )

“信念”一词在词典中的解释是：自己认为可可以确信的看法。每个人都应当有信念，因为信念可使你在困境中看到希望，在黑暗中看到光明；坚定自己的信念，就会使人增添无穷的力量。

请以“信念”为话题，写一篇议论文，字数不低于600。

( 二 )

有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。

请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇不少于600字的文章。题目自似，文体不限(除诗歌、戏剧外)。文中不得出现真实的地名、校名、人名。

( 三 )

现实生活中，

每个人都会遇到麻烦和问题，如果一味钻牛角尖，往往会走进死胡同，付出很大代价而又一无所获；如果退一步，换个角度，调个位置，就会走出一片新天地。

请以“换个角度想问题”为话题，写一篇文章。文体不限，字数不少于600。 ( 四 )

人生中会遇到各种各样的挑战。如何对待挑战，常常决定着人生的走向：是走向辉煌，还是走向平庸？

请以“挑战”为话题写一篇文章，文体不限，字数不少于600。

( 五 )

人在旅途中，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结里，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次探索，科学制作中的一次次发现，绿菌场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞??我们的知识在求索中收获，能力在创造中提升，意志在磨励中坚强，情感在交流中融合。我们的生活因此而丰盈，我们的表春因此而精彩。

要求：1、请以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你真实的感悟；或写出与“过程”相关的见解。

2、自拟题目，如能似出新颖、生动的题目，可适当加分。

3、文体不限，写一篇600字以上的文章。(写诗要主题鲜明，语言生动精练，有一定韵律，篇幅20行左右)

4、文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。

( 六 )

我们生活在“关心”之中。家长、老师、社会无时无刻不在关心着我们；随着年龄的增长，我们也逐渐学会关心别人，关心我们生存的这个世界??

请以《关心》为题，结合自己的切身感受，写出真情实感；文体不限，字数不少于600。 ( 七 )

生活中，人人需要鼓励。取得成绩和荣誉，鼓励会给人以再创造的活力；面对困难和考验，鼓励给人以信心，给人以奋进的动力。因此，我们要学会鼓励别人，鼓励自己，创造丰富多彩的人生。

请围绕“鼓励”这个话题，自选角度，写一篇文章，可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。

提示和要求：

选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。不少于600字。 ( 八 )

在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”得到保护和发展等。请以“我渴望”为题，写一篇文章。

要求：1、将题目补充完整再作文。

2、除诗歌外，文体不限。

3、中心明确，内容具体，条理清楚，有真情实感。文章要写出渴望什么，为什么渴望。

4、字数不少于600。

( 九 )

关于“知识”，人们有很多说法。如“知识就是力量”，“知识就是财富”，“知识就是地位”，“学好数理化，走遍天下全不怕”等等。请以“知识”为话题，写一篇文章，文体不限，字数不低于600。

( 十 )

“挤”是人们常有的一个动作。请你展开联想和想像，结合现实社会中的一些现象，写一篇作文，题目是《挤》。

要求：写议论文，不低于600字。

( 十一 )

现实生活中有各种各样的“网”，有的看得见，有的看不见，如心网、人情网、关系网、

知识网、互联网等。人们就在各种交错着的、有形无形的“网”间生存。

请你结合生活体验，以“网”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。 ( 十二 )

进入毕业班，同学们听到的比较多的一句话，就是只有“多吃苦，才能考重点高中。”这句话实际上是“唯苦学论”的通俗说法。对“唯苦学论”，你持什么态度，写一篇不少于600字的议论文，谈谈自己的看法。

( 十三 )

时下，某些学校里，同学之间互称“哥们”、“姐们”、“老大”，或直接以绰号相称；向他人称自己的父母为“老爷子”、“老妈子”，甚至“老棒子”；称班主任为“老班”，任课老师为“老张”、“老王”等，致使校园内精话满天飞。但有些同学还不以为耻，说什么“讲粗话有理”。

请以《驳“粗话有理”论》为题，写一篇不低于600字的文章。

( 十四 )

生活中处处存在着美。罗丹说，生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼晴。请你以“美”为话题，自选角度，自惟题目，写一篇不少于600字的作文，文体不限。

( 十五 )

“昙花一现”“作茧自缚”“知足常乐”等很多成语、俗语，都可以换个角度翻出新意。 请你以自己熟悉的成语或俗语，做一个“新解”，并通过联想、想象写成一篇文章。题目自似，文体不限，字数不少于600。

( 十六 )

面对先天条件的优势或缺憾(身材的高矮、体质的强弱、智力的高下等)，面对环境的优越或困顿(家庭的贫穷、学校的好差等)，面对褒扬或贬抑，面对成功或失败，面对??人们的理解不同，所持的态度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的？

请以“面对”为话题，自似题目作文。

要求：1、除诗歌外，文体不限，不少于600字。

2、文中不得出现真实的人名、地名、校名。

( 十七 )

在生活、学习和工作中，当遇到新的矛盾需要去解决、面临新的困难需要去克服的时候，我们往往会听到两种不同的声音：有人总说“我能行”，也有人总是说“我不行”。 请以“我能行”或“我不行”为话题，自似题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇文章。 要求：1、选取其中一个话题。

2、不得出现真实的人名、校名。

3、不少于600字。

( 十 八 )

以“机会”为话题，写一篇议论文，字数不少于600字。

( 十 九 )

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福??一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福??幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验?? 请围绕“幸福”这个话题，选择你最擅长的一种文体，自似题目，写一篇600字左右的文章。

( 二 十 )

同学位们正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重，出正学着尊重别人。尊重很容易做到，尊重也容易被别人忽视。总之，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。

请围绕“尊重”这个话题，自似题目，写一篇不低于600字的作文。

( 二十一 )

拥有一份友谊，你独居一处时并不孤独；拥有一份友谊，你遇到挫折时不会失望；拥有一份友谊，正值顺境时会给你提个醒??友谊是缕缕春风，友谊是和煦阳光，友谊相伴，快乐一生。

请以“友谊”为话题，写一篇文章文体不限，字数不少于600。

( 二十二 )

有人说：“缺什么也别缺钱”；也有人说：“钱是罪恶的催化剂”。“钱”是好是坏？每个人心中自有判断。

请你以“钱”为话题，或构思一个故事，或发表你的看法，文体不限，题目自似，写一篇600字左右的文章。

( 二十三 )

“真诚”是一个人的美德。尽管社会上仍有伪善和欺骗，但大多数人还是靠“真诚”生活，靠“真诚”与人打交道。实际上，在我们的身边，就不管乏这样的人。

请以“真诚”为话题，写一篇记叙文或小说。字数不低于600。

( 二十四 )

登山者注视着先行者的脚印，刑警研究罪犯的脚印，边防战士研究一切可疑的脚印，每个人都有自己的脚印??

请以“脚印”为话题写一篇文章。

要求：文体不限，题目自拟，不少于600字。

( 二十五 )

地球是人类惟一的家园，保持地球、保持环境是我们生存的需要。

请你以“环保”为话题写一篇文章。题目自似，文体不限，不低于600字。 ( 二十六 )

春风秋雨，悲欢苦乐，种种经历和体验积淀成我们的生命。回味着，经历着，期待着，不论是大自然的景观与奥秘，还是艺术的感动、足球的激情，抑或是对科学与未来(诸如网络生活、课题实验、科学幻想)的向往，还是对社会人生的体验与反思??，都是我们生命交响曲中一串串动人的音符。

请以“体验”为话题，自似题目作文。

要求：1、文体不限。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。

2、字数不少于500字，诗歌不少于15行。

3、题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

( 二十七 )

我们的祖国河山秀丽壮美，名胜各地都有：或许，在你的家乡，在你的居住的这座城市里，就有令你陶醉的美景。

请你写一篇借景抒情的散文。题目自似，字数不少于600。

( 二十八 )

“绿”是春天的象征，是生机勃发的象征??当度过一个严寒的冬天，我们迎来一个“绿”的世界，是何等的惬意啊！

以“绿”为题，写一篇散文，字数不低于600。

( 二十九 )

人们的记忆深处，总会藏着一些人、物或事情，在经总或不经意中，他(它)就会清晰地闪回你的脑海，引起你无边的遐想。