高考作文小说

篇一：高考小说标题的作用

小 说 阅 读

——标题探究题

一、考纲解读：

文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题热点之一。

二、小说标题常见命题形式

1“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。

【探究标题意蕴】

2“××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。【探讨标题作用】

3把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。【分析是否可以换标题】

（一）探究标题意蕴

标题含意答题思路指津

1、首先要注意标题本身的内容和艺术特点。

2、其次在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义和象征意义。

2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。

如《向东还是向西》

12．小说以“向东还是向西”为题有哪些意蕴？试作简要阐述。（6分）

①“向东还是向西”就是受伤后先送水泥保工资，还是先上医院保身体的艰难选择；

②显示了农民工群体为了改变贫穷命运所作的抗争和苦涩的人生况味；

③小说以这种艰难选择为题，表达出了这对农民工夫妇的患难深情；

④表达了作者对农民工群体的关注与同情，引发思考。

（二）标题作用答题思路指津

1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。

如《祝福》、《边城》??

2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

如《药》本文题为“药”，请探究标题“药”的作用。

①连接线索：作为“药”的人血馒头，连接了华、夏两家的故事，使明暗两条线索互相连接；

②概括情节：小说围绕“药”展开情节：买药—吃药—谈药—吃药后的结果。

③揭示主题：落后、麻木的群众享用的革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；革命者严重脱离群众的革命，不能疗救中国社会；要医治群众的痛苦，疗救中国社会，必须启发群众觉悟，动员群众起来革命，这才是取得革命胜利的一剂良药。

小结：

1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围

2、设置悬念

3、贯穿始终的线索

4、突出人物的形象或者性格

5、推动（暗示）情节发展

6、突出主题

7、以某种艺术手法吸引读者

（三）探讨是否可以换标题

答题思路指津

1.这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。

2.这个题目有助于突出人物XX形象。

3.这个题目有助于突出文章的XX主题。

4.替代的题目有XX缺点。

总结：小说题目的考查类型及做题技巧

(一)小说标题的考查类型

1、小说标题的含意（双重或多重）

①表面意义与真实意义。

②指代意义与比喻意义。

③一语双关，双层含义。

2、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）

①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。

③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。

④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。

3.标题是否可以替换

①这个题目的优点(是否有助于突出XX形象、主题，是否是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关。)

② 替代的题目有XX缺点。

作业：

1、《洗碑》

请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。（6分）

（1）碑、洗碑 理由：

（情节）①“碑”是贯穿全文情节的线索；

（人物）②“碑”“洗碑”双关，暗示罗永才的心理及其转化（由“悲”到“洗悲”）过程。 （主题）③洗去悲伤，走出阴影，保持乐观豁达。

（2）王石匠 理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。

（3）转变 理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。

2.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

（1）标题一语双关（或反讽）。引起读者对外表与内心的美与丑的思考和审视。

（2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。

（3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。

（4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。

篇二：论小小说在高考作文训练中的可行性

论小小说在高考作文训练中的可行性

凤台四中 邓丽春

在高考作文训练中，语文老师大多偏爱对学生进行议论文的训练，而忽视了对其他文体的训练，以至于造成高考作文中议论文一统天下的局面。这种状况，既不利于学生自身发展，也不利于高考的良性循环。作为一种新文体的小小说，为什么能在人民群众中生机勃勃地成长，而在高考作文中却步履维艰呢？在这里，笔者想从多方面论述小小说在高考作文训练中的可行性，希望可以改变一下议论文一统天下的局面。

一、小小说和社会联系紧密，时尚感强，学生有兴趣。

现代生活的快节奏改变这人们的审美心理，当社会跨入信息时代时，令人眩目的科学技术进步正以日新月异的速度改变着自然，改变着社会，也改变着人们的精神生活。可以说，小小说在某种程度上顺应了这一历史趋势。在极短的篇章内紧扣时代脉搏，展现事实状况，人生百态。比如陌上初寒的《女贼》，通过一位女贼，明知身后跟随的是警察，但她仍然去偷，但这次偷的不是别的，而是一颗心，成就了一段爱情。警与贼本来是互不相融的两种境界，是理性世界中的两个极点，然而在作者的笔下，警察不再是正义的化身，他只是一个人，一个需要感情的人。这种消解的正义与理性，既适应社会了的需求，又符合学生的口味。因而它能在学生中流行起来。

还有小小说的题材非常前卫，符合学生“求新”的心态，具有新闻性。如腾刚的异乡人系列《第一次陪聊》到《第八次陪聊》通过异乡人的不同陪聊经历，反映了当今社会各阶层人的心态。他们中有寂寞的少妇，

二、小小说贴近生活，更大众化，题材多样。

首先，小小说适应了大众生活节奏加快状况下的文化需求。一般来说，长篇小说的阅读时间需要较长时间段，闲适的周末，坐在庭院或自己的书房中，津津有味的品尝一篇长篇小说，曾是许多文学爱好者理想的生活境界。而现在，快速而紧张的生活节奏，使我们很难抽出闲暇时间去品读这些文学大部头。

其次，小小说适应了大众趣味多元化的需求。小小说受到字数的限制，篇幅短小，但就题材内容和艺术手法都是极其多样的，可以说无所不包，无所不涉。比如一部40万余字的《年度精选集》，篇幅仅相当一部长篇小说，但却收集了300篇小小说。就内容而言则分为：时代窗口、社会大千、都市撷奇、山乡异闻、家庭内外??从中到外，由古至今，从乡村到城镇，从物质层面到精神层面等多个角度透视百态人生，社会大千，可谓题材广泛。

再次，小小说是一种平民艺术，适合社会各层去创作，尤其适合学生去创作。从创作内容上看，它主要表述的是对真善美的追求，并不擅长社会批判。这一点恰恰适合学生去表达，一个故事，一种同情，一种理趣，乃至人生的感悟、心灵的秘密都能表述成文。比如风起云舞的《禅悟》，描述一位帝王看破红尘，出身为家，经过苦练最终成为圣僧，却在晚年与弟子洁发生爱情，功亏一篑。但文章却从另一个层面展示了亲情、爱情。是对真善美最好的诠释，给人一种全新的艺术视野和逆向思维。从艺术手法上说，小说一般注重欧亨利手法的应用，结尾出人意料。既在情理之中，又在意料之外，符合大众的猎奇心理，用之作文往往能得高分。

三、小小说传统悠久，可操作性强，易模仿。

我国古典小说在长期的文学发展中，形成了我们文学丰富多彩的为大众所喜闻乐见的创作方法，创作了许多优秀的小小说。这些传统的具有特色的创作手法主要表现在：故事新奇。在作文中运用这个手法，对中学生来说，操作性很强，容易模仿。

我国古典小说中的一个重要传统，就是新奇的故事情节。小说在唐宋，称为“唐宋传奇”，明代时把《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《金瓶梅》称为“四大奇书”，三言二拍的精选集称为《今古奇观》，从书目就可以看出，我国古典小说与奇结下不解之缘。文学创作中把“意料之中，情理之外，看到开头，知道结尾，”看做是文学的大忌。所谓故事新奇，就是要在“意料之外，情理之中”。所

谓“意料之外”是说作品的情节安排要有曲折，要出人预料，读者以为大团员结局，却喜极生悲。总之不能让读者看到了开头，就知道了结尾。如果这样，那就没有趣味，缺乏艺术魅力了。

小小说受篇幅限制，更要求精心安排新奇的故事情节，使之具有可读性，并获得片刻的艺术和瞬间的愉悦。如孙方友的《神偷》讲述了解放前的周口镇，有一个神偷号大鹏，由于年过古稀，手眼不济，便不再行窃，决定洗手还乡。但为衣食济，制作一枚铜牌，以此为记，到徒子徒孙处，收取点钱财。一次在漯河上火车时铜牌被挤掉，“化缘” 不成，囊中羞涩，万般无奈，准备重操旧业。在许昌下车后发现一位中年汉子，便伺机下手，但由于手艺荒疏，一时失手，被中年人抓住。但那位汉子放了他，并劝他不能再干这个了。解放时期，神偷住进养老院，周口县县委书记到养老院给老年人拜年，众人出门迎接，神偷一看，认出这个县委书记正是当年那位中年汉子。第二天，年过古稀的神偷失踪了。几个月后，县委书记接到一个送来的木箱，打开一看，惊讶万分——内竟是一百多根血淋淋的断指！这个结尾可谓“豹尾”，既干脆有力，又让人回味无穷，为什么会有这一百根手指，也许是师徒关系，但也没有如此必要。那徒子徒孙们会甘心情愿吗？县长如何处理？所有的这一切都给我们留下悬念。

在小小说的创作中，民间传说、民间故事，占有很大比例。对于中学生来说，利用民间传说、民间故事，创作小小说并非难事。因为他们从小就是在这些故事的熏陶下成长的，很多故事甚至都能倒背如流。这就为他们提供了许多创作的可能。比如，运用老瓶装新酒的方法进行“故事新编”。近些年，也有一些学生，在高考作文中，运用这种方法创作了一些脍炙人口的作文，如《三国网虫诸葛亮》、《孔融让梨》等。

总之，从诸多方面都证明了小小说运用于高考作文训练是可行性。如果老师们能够在平时的作文训练中，多练习一些小小说的写法，我想，学生的高考作文一定会取得不俗的成绩。

篇三：高考作文必备模式解析汇编：小说体

（五）小说体

这里说的小说，主要指微型小说或小小说而言。它是一种新兴的文艺体式，就其艺术特征而言，首先它必须是小说。小说是刻画人物形象的艺术，微型小说也是通过故事情节来塑造人物形象，反映社会生活的，所不同的是，微型小说情节结构较为简单，人物相对集中。因此写作时应注意以下几点：

㈠善于刻划人物形象

微型小说也塑造人物形象，不过手法较为简练，主要以人物的语盲、动作、神态来反映人物性格，揭示主题。因此，我们在写作微型小说时，要善于通过对人物的描绘来刻画人物形象。

㈡巧妙安排情节结构

微型小说由于篇幅有限，不能用错综复杂的情节结构来反映主题，塑造人物，因此，它往往要求作者把单一的情节设计得新颖别致，曲折而有变化，以此来吸引读者。

㈢注意环境描写的作用在一般小说的创作中，环境是不可或缺少的一个要素，它包括自然环境和社会环境。

微型小说篇幅有限，一般不在环境描写上下功夫，它所揭示的故事背景一般为读者所共晓的，不用特别强调，但有的微型小说为了更好地表现主题，推动情节发展，也可适当地进行环境描写。

(四)掌握小说创作技法

适当运用小说创作的一些技法，以达到举一反三、学以致用的目的。比如以小见大法、倒叙悬念法、比喻象征法、讽刺幽默法、虚实结合法等。

例文精选：保姆与家教

柳靓，武汉大学社会学教授，单身母亲。就因为是教授，就因为是单身母亲，柳靓才请了个小学毕业的乡下妹子当保姆，一个武汉大学大三学生当家教。这故事啊，也就从这里开始……

你看那乡下妹子，圆圆的脸蛋，小巧的嘴，一双汪汪的眼睛清纯着呢，住了那么个把月，可把柳靓家里弄得井井有条，喜人呐!柳靓心里自然欢喜，大大方方地将所有生活费给了小保姆，更将她视为自己的亲妹妹。

你再瞧那家教，马尾高竖，精神抖擞的，和柳靓家女儿聊得可火热呢?!但似乎，她工作做得不够好，那小女孩除了会吐一两句洋文，考试总在七、八十分徘徊。柳靓正思索着要不要换个家教。

唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心专矣”，心理不平衡了吧?! 星期二，正赶上柳靓的新学年报告会，这可是全校性的活动，仪表上不得马虎。想起假期新买的长裙，柳靓不禁笑了，连那个当家教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的洋气，自己都三十四了。就这么想着，柳靓喜滋滋地从衣柜里取出长裙，比划着……“哎哟!”毫无预警的，裙子的下摆破了个大洞，柳靓大惊失色，这到底会是谁干的，好好的一个心情全给破坏了。柳靓无奈地坐到床沿，眉头深深锁起……

“会是谁呢?不可能是小保姆，对，不可能!那天她只是怯怯地站在一边看;不可能弄坏的。女儿又穿不了这么大的，肯定是那个小家庭教师，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都没眨过一下，肯定会是她!”好像没经过什么思想斗争似的，柳靓一口咬定是家教弄坏了裙子，愤然夺门而去……

忘说了，她不是去理论，而是去讲学了，因为，她知道，下午女儿要补课，自己又不在家，家庭教师一定会趁这个机会拿她的衣服穿，到时候，就可以逮个正着。一切照计划进行着……到家门口了。对了，就是那个人!柳靓差点没冲上去按住她。“等!等!等!等她到家门口，就捉住她，我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧，讨厌啊!”她一个箭步冲上前，扳过对方的身子，惊了——保姆!她的脖子上还多了一串项链。

这样，我想，柳靓又可以在学会上发表论文了。

【点评】这篇文章是一篇构思颇有精巧之处的小说。小说没有“感情亲疏”、“认知正误”之类的字眼，但以具体生动的形象显示了感情对认知的影响;柳教授家里请了一个保姆和一个家教，保姆能干，也长得招人喜欢，柳教授视为亲妹妹;家教似乎工作不够好”，柳教授考虑换家教——用不多的笔墨，自然得体地表明了“感情远近”。为裙子下摆破洞认定是家教所为作了必要铺垫。而事情的结果却在意料之外，这一突转形成波澜。巧妙的是，教授精心设计的“捉贼”，“扳过对方的身子，惊了——保姆!她的脖子还多了一串项链。”戛然而止，止于适可。结尾一笔，社会学教授“又可以在学会上发表论文了”，加大了讽刺意味。综合看来，作者明于小说之道，懂得技法，语言流畅和谐，形成特色，文体非常规范。尽管有个别句子表达不甚准确，但考场之作已属难得。