晚秋写景散文

篇一：晚秋佳日

《晚秋佳日》教学设计

【教学目标】

1、领会作家对大自然的态度，感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然；2、了解作家在描绘自然景色时所运用的技巧，体会文字在表现大自然时的优越性。

【教学重点】

1、感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然2、感悟景语和情语浑然一体的妙处

【教学难点】

掌握有关借景抒情的知识，通过对文本的解读，感受作家借不同的景物描写表达不同的思想感悟

【教学方法】诵读法、赏析法 、比较法

【教学过程】

一、课文导入

德富芦花是日本著名作家，小说和散文都写得非常出色。这篇《晚秋佳日》是他散文中的精品之一。

读日本作家的写景散文会有一些大致相同的感觉，从吉田兼好、松尾芭蕉到永井荷风、德富芦花、东山魁夷、川端康成，味道都有些相似。这与日本的文化与审美有关。川端康成获诺贝尔文学奖时的感言《我在美丽的日本》，非常有名，欣赏日本文学不能不读这篇文章。它对我们了解日本的审美文化有很大的帮助。日本审美文化中有一个说法，称“物之哀”，哀是远古时代的日本人在追求神、民族、国家共同体的“真实”的过程中产生的。随着人类意识的进一步完善，感情日渐丰富，并且生活在四季分明、周围花草树木随季节更替而不断荣枯变换的自然环境中，日本人逐渐养成了纤细、敏感、易伤感的性格，这种性格使“哀”由原来单纯的感动向怜悯、同情的方向演变，到平安时代逐渐成熟升华，形成“物之哀”这一新的审美理念。从“哀”向“物之哀”的演化，紫式部的《源氏物语》起到了关键的作用。在《源氏物语》中，紫式部将人类对于外界简单的感叹发展为复杂的感动过程，从而深化了主体感情，将“哀”扩展到赞赏、同情、怜悯、悲伤等含义。读日本作家的写景散文，都让人体会到一种对自然地爱与怜悯，有种疼痛与哀愁，这就是典型的“物之哀”。晚秋佳日也给我们这样的感受。

二、课文研讨

（一）、课题解读

问：课文标题包含了那些信息？

明确：题目点明了时间和对象，季节是晚秋，写的是太阳。

《晚秋佳日》写景非常细腻。川端康成说日本作家写景就像绘画一样，是有道理的。有人就说

德富芦花就是一名出色的画家，只不过他用的是文字。

（二）、段落层次：

1、问：本文的结构有何特点？

明确：两大部分，先写朝阳，后写了落日。自然形成的文章的结构。

教师点拨：作品的结构非常随意，这是德富芦花写作的特点：短小、率性，如同现在的小随笔。 欣赏这篇文章，主要就是反复品味他是如何写阳光的，注意作家的观察之细，如何用文字来描绘光线明暗和色彩的变化。

2、问：第一部分写朝阳，采用了什么写作顺序？

明确：随着时间的变化，光与影也在慢慢地变化。

3、问：那些语句可以反映时间的变化？

明确：作者从早晨写起，月亮还在天上，“残月的微光洒在沙滩上”，而朝霞已经显现，所以“空中泛出微微的紫色”，而山边还是“昏暗”的，山体带着“薄蓝色”，近处、低处都是“凄清”的冷色。但是天空有“红霞”，而且随着时间的变化，光与影也在慢慢地变化。

4、问：作者写朝阳，写光影变化，用了什么描写手法？

明确：侧面烘托。写朝阳，但不直接写东方，而是写山，写西天的山，写霞光在雪山上的变幻。先是照在山头的“一点红色”，然后“逐渐清澄，逐渐明亮，最终爆出了浅红的光芒”，“富士到底出现在绯红的光彩里了”，这红霞迅速扩

三、小结 ：本文结构和写作线索

四、作 业：熟读课文，划出文中描写优美的语句

第二课时

一、复习过渡：

写完了朝霞，再写落日。写落日是直接写。写朝阳是要表现朝霞如何一步步变得明亮，如何一步步扩展，覆盖，以及这一过程中色彩的变化。

二、课文研讨：

1、与写朝霞相比，作者写落日有什么特点？

明确：写落日正好与写太阳相反。作者是写落日如何一步步下沉，光线如何一步步收缩，以及这一过程中色彩的变化。

2、作者用了哪些富有表现力的色彩来描绘日落的过程的？

明确：作者去看日落的时候，太阳虽然已经开始下沉，但光线还是很强烈的，“白光灿烂，目不能视”，照在物体上，“泛着金色”。随着太阳不断沉落，阴影越来越长，越来越大，群山开始“沉浸在苍茫的紫霭里”，迎着夕阳，光线一开始还刺眼的，“四周迸射出银白的光轮”“金色的天空腾起一个历历可见的圆圆的黄球”，然而不久，山的“紫色”变浓了。最后，太阳下山了，剩下的是余辉，山也由紫色变成蓝色，天边则由金黄变为朱红，再变为焦褐色，“变得缥碧，变得绛紫”。

3、作者在描写这一切时都是带着感情的，请找出这篇散文中表达情感与作者主观感受的句子。 明确：

①、晓风冷冷，拂面而来

②、刚才在夕阳的照射下，欣欣向荣的家家户户的西南面，如今忽地变得冷凄凄的，仿佛使人感到，乾坤的生命就要完结了。不是吗？光明就是生命啊!

③、残曛烛天，暮空照水。站在秀丽的黄昏下，感到自然界真是一片清新，美不胜收。

4、本文不仅仅是写景，同时也在写自己对生活以及对自然的感悟。从作品来看，作者选择了一种独处的生活，独自一人面对大自然，安静、悠闲、独来独往，即使写到其他人的活动或大自然中生命的活动也是同样的。从哪些语句中可以看出来？

明确：

①、几户人家的大门仍然关着。

②、赶马人坐在马车上，合着嘎嘎的马蹄声，哼着小调，那冰裂似的声音震荡着早晨的空气。 ③、一只鸢鸟从鸣鹤岬飞来，掠过富士山腰，吧嗒吧嗒拍击着羽翼，滑翔了一阵，又吧嗒吧嗒拍击着羽翼，迅速地飞走了。

④、一个农民站在落霞闪耀的河里洗木桶。前面沙洲有个拾贝的小孩子，黑黝黝的身影映在水中。

5、小结：

这些语句的情感和全文场景的描写调子是一样的，带有非常典型的日本传统文化色彩，是“物之哀”式的的赞美、怜惜、同情，同时又流露出与之密切相关的空寂、枯淡，一种回归自然，远离尘世的思想，并且表露出淡淡的禅意。所谓禅，本来是佛教中的一种思维方式，是因为一种机缘悟得事物的本真，后来演变为一种生活态度与生活方式，如提倡“静虑”“心往一境”“身心脱落”“平常心”等等，对事物的感悟则是“不立文字，以心传心”。《晚秋佳日》如同王唯的山水诗一样，在一种幽静中与自然对话，这种对话是无言的，呈现出一派天趣与智慧，像“残曛烛天，暮水照空”，就如同禅宗的谒语一样。

三、总结全文：

文章分为两部分，分别写得是朝阳与落日，恰好形成对比。

文章虽然短小，却如诗一样精炼，值得好好品味。重点是两个方面：

一方面是作者写太阳的手段，就是表现光线与色彩的变化。文章以时间为描写的线索，一点一点写，非常仔细。写朝阳，是由晦暗到明亮，由单一到丰富。

另一方面是文章的情调与作者的感悟：

①、是作者对自己，对周围生活场景的描写，虽然文字不多，但对氛围的营造效果非常好。孤独、寂静、空灵，没有多少人，没有多少声音，更谈不上热烈与热闹；

②、是作者的一些言论，以及将情感、言论与描写结合在一起的一些文句，也就是主观性的描写句，透出的是一种禅意和对自然、生命的感悟。这样的感悟对作品整体的气氛有作用，作者将整个身心都融入到了自然之中，使整个文章显得安静、平和、遗世独立，体现了典型的日本文学审美观。

四、作业：

1、课后练习

2、熟读本文，体会本文描写的精妙和情感的表达。

【教学后记】

篇二：晚秋佳日

1

2

3

4

篇三：晚秋佳日

课 题： 晚秋佳日

总第 课时