关于学习你有兴趣与快乐作文

篇一：把握标准,激发兴趣,让学生轻松快乐作文

把握标准，激发兴趣，让学生轻松快乐作文 作者：吕桂明

来源：《新课程学习·上》2014年第10期

小学作文教学是语文教学中的重点、难点。“作文难”是教师在作文教学中和学生在习作中都普遍感到困惑的问题。这也是制约学生语文成绩的因素之一。面对写作难、难写作的问题，近几年来我结合学校组织开展的教研活动，也开展了作文教学研究，积累了一点经验，取得了一点成绩。作文教学中我一直遵循把握标准、激发兴趣、快乐作文的原则。下面从以下几个方面浅谈如何指导学生轻松快乐习作。

一、把握标准，激发兴趣

“兴趣是最好的老师，兴趣是写作最重要的内驱力。激发学生写作的兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写作能力的前提条件。”为了打造科学有效的课堂教学，我会利用节假日等休息时间反复地研读新课标，理解课标的主旨，把握课标的精髓。《义务教育语文课程标准》在第二学段写作目标的设定上，特别强调“对写话有兴趣”“乐于书面表达，增强习作的自信心”。一旦学生的写作兴趣被激发起来，他们就会乐于去写作，而只要愿意写作，就会有收获，从收获中感受到写作成功的喜悦，便又会产生新的乐于表达的欲望。为此，我认为在小学作文教学中，只要教师善于激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达，写作将不再是难题。

二、多元化评价，以评促写

评价过程中，多从欣赏的角度去评，少从反面去评价。评价作文时，多和学生在情感上去交流，和学生达成共鸣，多从欣赏的角度评价作文，达到心灵的沟通、情感的交融。在评价上教师多采取激励性的，不要简单地重复内容具体、表达清楚简单的词语，要写出具体的东西。如作文中用到好词、好句、好段，可以不吝惜地多给分，如你今天的写作某一方面深深地打动了我，你真是写作的天才，你真棒，用了一个好词，老师给你加10分，表示鼓励。如你写作的内容越来越丰富了，描述很细致，一看就是个善于观察的好孩子，老师越来越佩服你了等。多交流，多展示，给学生提供交流、展示的舞台，让学生充满自信，尝到甜头，情感得到抒发，享受到快乐与满足。

三、养成写日记、积累和小练笔的好习惯

坚持做到：多观察，多思考，多体验，勤于记录，坚持写日记，每周至少5篇，周六日2篇。日记的形式很广泛，低年级要求不要过高，一年级下半年、二年级作写话训练、贴图写话，经常坚持，形成制度，作为常规检查。从小培养，注重兴趣，乐于表达，多鼓励，少批评。对于高年级学生思考后再进行写作，要求又高。要丰富积累，积累内容要丰富。

四、课内外相结合，读写结合，随文续写

如学了《翠鸟》，让学生写写自己喜欢的小动物。当然，在要求学生续写的时候，教师要进行适当的引导。又如《燕子专列》一课教学过程中安排了小练笔：“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”有的同学写道：我想对贝蒂说：“你真是一个有爱心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命还重要。你不怕寒冷，顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚硬的山路，去寻找冻僵的小燕子，你真了不起。”文章的最后一句写道：“燕子在车厢里叽叽喳喳，好像在向人类致谢。”在学完课文之后，让学生想象：“你就是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢？”课内外相结合，如升国旗、教师节，国庆节等大型节日让学生进行小练笔，抒发自己爱国、爱家、爱师、爱自己、爱别人等不同的感情，提高学生的思想道德修养。

总之，让学生轻松快乐习作，教师要下工夫，多一分耐心、恒心。坚持做到课内、外阅读，作文教学、阅读教学相结合，强化习作要求，注重情感体验，读、说、写、评相结合，创设条件，提供写作舞台，作文课内外相结合，做生活的有心人，生活即作文，阅读即作文，作文即做人。

编辑 赵飞飞

篇二：兴趣先行 快乐作文

兴趣先行 快乐作文

作者：刘春萍

来源：《读与写·上旬刊》2014年第07期

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0072-01

当前，在小学生作文中，常发现这些现象：或无话可说，无事可写；或缺乏逻辑性，前言不搭后语；或干瘪苍白，空洞无物。而老师看多了这样的作文也失去了批改的耐心，批语中或言辞尖锐，或言之无物，或公式化的应付。渐渐的，学生失去了作文的兴趣；如何激发小学生的写作热情呢？本人经过多年对作文教学的研究，发现：只有激发学生的兴趣，才能让作文教学收到更好的效果。

1.化解畏难情绪，正确认识作文

现在我们面对的教学实情是，还没到孩子上三年级时就开始给学生教学作文了；家长、老师都为孩子的作文铺下"坚实的基础"：家长买来各类作文书，要求孩子"抓紧时间看，多看；写，多写"；老师说"好词好句的摘抄下来啊，将来写作文时套用、借用"；同学们又常说"一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文"，等等；都在暗示孩子们--作文是一件很难的事，作文是一座难爬的山，作文是一道难越的河。

如何消除学生对作文的畏惧情绪呢？

记得在学校组织的一次竞赛中，我班的学生代表队获得了冠军，回到教室后，学生们兴奋地叽叽喳喳说个没完，都迫不及待的告诉我比赛中的惊险场景和自己当时的感受；于是我临时组织了一次"交流会"，学生们争先恐后的发言，还不时补充别人的发言，格言、名言都用上了，等他们说完了，我不露声色的告诉他们，刚才他们的发言就是一篇篇很不错的作文，现在请你们写下来。其中几个"作文困难户"瞪大眼睛说："这，这，这就是作文？这么简单？"这时，同学们都认真的将刚才发生的事情写下来，50个字的，我当场表扬；100个字的，我即时给予掌声；150个字的，我当成范文来念给大家听！此时，同学才开始明白了：作文就是把自己想说的话说出来；作文就是把你想告诉别人的话写出来……

2.有兴趣"说"和有兴趣"写"同样重要

课改后课堂教学推进学生的素质教育，但宽松的课堂氛围也导致个别学生形成了说起来头头是道，写起来抓耳挠腮的表现。这种孩子的形为已引起老师们的注意，已开始将学生动手能力和动嘴能力一起培养了。就作文教学来说，这些孩子不是不会写这些字，而是懒得写。如在低年级语文课教学中，他们对组词、造句、口头表达等是没问题的，但在作文时常常出现这样的情景：他们掰着手指头边数边写，寻找容易的、笔画少的字写，寻找用字少句子完整的话写，唯恐多写一字；几行了？多少字？生怕写得多了累坏自己。

作文课堂教学必须改革了，针对以上情况，我是这样做的：

曾有一阵子，班上好多学生正迷恋通过QQ聊天，我乘机教会他们在QQ空间写日志，因为是在键盘上敲打，比起手写好像省事多了，于是他们很好奇的开始进行尝试。等他们中有人成功的在空间里发表了作文后，我顺势在学生的空间中给他们作文下评价，并告诉学生，这样就能得到更多的积分。没想到啊，学生的作文兴趣被激发出来了，越来越多的学生参与进来了，数字作文的现象不再出现了。

学生在课堂上口语表达活跃的原因有：能得到其他同学的互相启发，能得到老师的表扬、同学的掌声；而作文是不可能即时得到老师的评价，个别的仅仅被老师作为范文念念；有时，因其他教学任务，学生的作文本要等待两个星期后才发下来呢，伤害学生作文的积极性。因此，课堂作文学生常常是随便写写就交差，"不会像家庭作业被老师揪住不放的"，大不了被老师批语"需努力"。

针对作文教学实情，本学期我在教学中开始尝试这样的办法：如在课堂教学中让学生自愿对全班同学大声朗读自己的作文，定期选编优秀的作文，让每一位同学挑选自己最好的作文，编成《班级作品集》，用同样的稿纸认真的誊写，还可画上精美的插图，最后装订成册，放在班里大家传阅，或《每周一报》，小组轮流主办，自己决定采用作品并妥善保护好成果，加大报纸的流动面。

让学生将自己的作文被老师、同学、朋友、父母等读者阅读欣赏时，在"众多"读者所给评语中，感到自己的写作在不断的进步，从而激发他们的写作动机，让他们不仅有话说，还要有"好多话要写"……

兴趣是作文教学成功的源泉。如果我们能在教学中不断发现学生写的障碍并及时消除，相信我们的作文教学会使源泉中涌出的甘泉真正成为长流水。

篇三：学习带给我的快乐

学习带给我的快乐

上海青浦区育才民办小学 李荣侠

俗话说：“活到老学到老”。是呀，人就应该不断的学习，因为只有不断地学习，你的知识才能不断增加，大脑里的知识才能不断地积累，你的知识营养才能不断地丰富，你的人生才能精彩。学习会让人变得更加聪明，学习会让你不断汲取知识的营养，来武装你的头脑，丰富你的人生。学习有时还会给你带来意想不到的惊喜，带来无穷无尽的快乐。起先我并不明白这个道理，这些都是进入育才被“逼”后我才明白的道理。

一．初入育才被逼学习。

初入育才时校长“逼”着我们学习：每天要读书，每周要写读书心得，授完课要有写反思，每月要交一篇文章......当时我特别抵触，心想：教(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)书就是教书，哪来那么多的事（因为在我们老家，只是上课备课）！所以每次要的文章，我就应付，从不用心去写：这里抄一点， 那里凑一点。抱着完成任务不被批评就行。可是后来我的“小聪明”似乎被校长发现了，他在会上不指名地教育了我。从此我醒悟了，不敢再应付了事了。每次逼着自己用心学习，认真对待写文章这件事了。2004年我的一篇心得《如何做一年级的班主任》居然还中奖了，这似乎给了我很大的信心，给我带来了自信。从此，我的学习更认真刻苦了，在街道组织的社区征文中，我的文章《世博让生活更美好》居然也获得了名次，这让我在学习中尝到甜头，也给足了我学习的勇气，让我的学习更加刻苦了。

二．学习电脑给我带来了无穷无尽的快乐。

我来自农村，对电脑一无所知，来到育才后校长组织我们学习电脑，学做课件。这件事对我来说虽然困难重重，但我特别感兴趣，因为这种新事物，深深的吸引了我，我渴望自己也能学会这种新的知识。我记得很清晰，我第一次学会了做课件，学会了设置PPT动画，当我看到PPT课件里一只卡通小猪又蹦又跳的时候，那种喜悦简直无法言表，高兴得我一夜未眠。

现在我不仅学会了电脑的各种操作，还学会了自己做课件、设置动画、网络购物、买票、打车、查账等等。这一切的惊喜都源于学习。

当我回到老家，看到我原来的那些同事、同学他们大多数对电脑一窍不能时，

这种学习给我带来的快乐更是无法言表达，它我感到了特别的自豪。

总之，人就要不断地学习。只有学习才能让你的人生丰富多彩，只有学习才能让你跟上时代的步伐，才能让你拥有一颗年轻的心。