有关学习风气的作文

篇一：有关学习的作文

有关学习的作文

有关学习的作文（一）

学习是一件因人而异的东西，有些人觉得很简单，而有些人却觉得很难。其实学习既要方法，也要学习者的恒心、毅力。

学习语文至关重要，因为它是我们语言的基础，学会了它才能与人进行交流。我们必须学好课本上的知识，加强习作训练；还要广泛阅读课外书物，积累>好词好句并把它运用到实际行动中。

学习数学一是学习态度得好，还得有好学习方法；我们首先得在书中阶段培养数学运算能力。算题时要情绪稳定，看清楚再下笔，尽量做到一便成功；学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必经之路。

学英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。很多人认为背单词难，而我的经验就是口中大声的读，用笔在纸上写。做到这些背单词就很简单了。

这些经验是我经验的浓缩，希望得到大家的认可。和我一起受益终生。有关学习的作文（二）

孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”孔子的这句话就是告诉我们学习是一件非常快乐的事。学习对于我们中学生来说是一件非常重要的事，但是一部分学生都对学习产生乐一种厌倦感。在他们看来学习是枯燥、乏味、痛苦的。但是我觉得学习是一件非常快乐的事情。因为你在学习时解决掉一道难题你会觉得快乐；当你与同学们讨论、研究一个问题时你也会感觉到快乐。

在五一假期的时候数学老师发了几张试卷让我们回家做。当拿到卷子时我眼睛扫了一遍，觉得题有点简单，于是我便对旁边的同学说这几张试卷我能做全对，同学都说我有点夸大。回到家，为了证明我的实力。所以我就拿起笔进入到做题的海洋中。前几张卷子的题的一个小时就一扫而光了，可以说一路上一帆风顺，正当我得意高兴的往前航行的时候，一道难题突然难住了饿我，就如一座冰山挡住了我的航线。我左思右想，常试了许多方法来解这道难题，可是无论我用什么方法始终无法解出这道题。心想反正就一道踢不会做，上学后去问老师就行了，可是又想起来对同学们的“承诺”，我只好再拿起笔去认真的思考那道题，可是无论我怎么想都无发解出来当时心理非常着急。我想了半天只好去查下资料。我看完资料后茅塞顿开，心中的灵感全部涌了出来，不一会就把那道难题做了出来假期后试卷交上去，看见老师在那道题上划了一个大大的对勾时，我心里的那个绳结总算完全解开了，心里感到无比的轻松与快乐。

学习是快乐的，学习是幸福的，虽然在学习的道路上我们会遇到许多困难，但是只要努力解决这些困难后，你将会感觉到无比的轻松与快乐，所以我想让大家和我一起进入学习的海洋中，去共同享受快乐。

有关学习的作文（三）

和学习中往往都要父母们辛苦地赚钱，供我们读书。大家知道父母这么辛苦赚钱为了什么吗？他们为了我们能考上大学，硕士，博士，以后成为国家有用的人才，成为国家的栋梁。

生活中，学习中，你们知道无夫无母的孩子们的生活吗？外面冷风微微的吹过，大雨哗哗地下着，在繁华的大街你往往会看见十几个乞丐在马路旁，穿棉纱那样薄的衣服，在街道上窜着。就是因为受到其他人的谋骗，而来到番禺，而离开了家，离开了亲人温

暖的怀抱。在番禺无家可归的他们只有在人烟稀少的小角落中造一个家，让自己安心的睡觉。

早上，太阳照耀着大地，被骗的小孩子们也得早起去锻炼身体。为了维持生活，他们那样的努力，那样的辛苦。每天流下一滴滴汗水，来照顾自己，生病的时候只得挨着病魔的攻击。一些小孩为了有钱，生活而帮助别人贩卖毒品，贩卖盗版DVD，VCD。他们这是只认为有钱就是快乐，就是生活。

现在我们有一个快乐幸福的家我们应该好好地学习，不要在失去幸福的家庭的时候才后悔。

生活在一个快乐的家庭中，我们就应该快乐的生活，学习，不留下一点后悔的痕迹。请你笑一笑的过着快乐的生活。让我们每天都留着笑容的痕迹。

这就是快乐的生活，快乐的学习！

篇二：有关学习的作文

有关学习的作文

1.当勤奋VS智慧的时候

聪明的人可以很轻易地取得好成绩，但真正取得好成绩的很少有聪明人——题记

学习是一个漫长的过程，有人看来，它总是令人愉快的，也有人看来，它是令人头疼的，但是不论如何，它都是需要学习者的付出。只有付出了，才能取得很好的成绩!但当勤奋VS智慧的时候，其结果又会如何呢?

我觉得，我只拥有一个很平常的大脑，我的智力平平!在我们班，就有一个IQ天才，是被老师们公认了的!我和他就展开了一场激烈的角逐，我的底牌不是智慧，而是勤奋!

每天上课的时候，我都要求自己要认真听讲，别在课堂上走神，老师讲的重点知识要记录在书上。IQ天才则可以一堂课只听十几分钟。我知道，我没有那种实力，所以就得多付出一些。我不是很聪明，对于数理化题目，我无法十分迅速地反应。但是我不放弃，越不行就越要努力，越要去钻研，所以我也可以取得较为优秀的成绩。而对于文科方面的科目，我则更加努力学习。IQ天才的爱好当然是数理化了，他思维是十分的活跃，老师提问他可以很快的回答，因此，当然是受到数理化老师的青睐了!但对于文科方面，他则不感兴趣，很少会将时间花在文科上，因为他不善于努力!我在课堂上听了之后，在课后还得花更多的时间去做练习，以此来巩固自己。IQ天才则可以想做就做，不想做就算了……对待学习，我和IQ天才就是这样的态度，每一学期，每一月，每一天，我们的反差总是这样的强烈。

当考试的试卷发下之后，分数证明了努力是不会白费的!我的文科科目均拿高分，排于前列。而理科方面与IQ天才也相差甚微。而IQ天才，理科虽然夺冠，但文科却挂科啊!

这就是不聪明的我与IQ天才，勤奋与智慧之间的PK，最后的结果让我明白了，当智慧遇上勤奋的时候，也是微不足道的……

2.

交流学习方法

在一个人生存与发展的各种条件中，终身学习的意识、愿望和能力越来越重要。终身学习的能力是重中之重。学习方法的掌握与应用又是其能力的核心，因此，我想把我总结的学习方法与大家交流。

学习的过程是一个自我锻炼的过程。对于我们初三的毕业生来说，考试可谓是常事。当你每次考试都不理想时，我建议你改变一下你转载自百分网，请保留此标记的学习方法或者是你的学习习惯。要知道，这两点十分重要。学习方法与学习习惯决定着你的学习效率。有一个好的学习方法会让你的学习事半功倍，有一个好的学习环境也有助于成绩的提高。其实，说简单一点，学习不外乎这么几个步骤：预习，思考，提问，复习，总结。就拿语文数学英语这三方面来说吧!语文，是一门考查人多重素质的一门学科，它包括基础知识运用、阅读和语言运用能力及写作能力。我认为，语文其实不难学习，学习语文最重要的是心态，只要你用心对待它，那成绩一定能上去，而且要把握课堂上的每一分每一秒，

充分利用好时间，这样语文就能取得一个好成绩。我给大家的语文学习提几点建议：

1、认真进行语言积累。

2、加强语言运用能力的培养。

3、认真进行阅读迁移能力的培养。

4、进行有效的写作训练，

我想这四种学习方法一定会让你拥有一个好的学习成绩。

数学，是一门很深奥的学科，我觉得它有三大特点：高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性。生活中的数学处处可见，因此，学不好数学，很难适应这个世界的发展。数学，最基础的就是运算了，它就像是人的脊梁，如果这一点都学不好，那么这个人的腰永远都不会直。要想提高自己的运算能力，平时的积累很重要，还有一点就是要细心。粗心，这是让你致命的一根针，若不把这根针除去，成绩很难提高。要多思考，扩展思维的深度与宽度，这样长久下去，会提高我们的思维能力。还有就是学过的知识要融会贯通，要相互之间建立起联系，这样有利于做题速度的提高。要正确对待每次测验，建立错题本，多整理自己不会的题目。(这一点对于每门学科都很重要。)

英语和语文一样只是相对较多且零碎。因此我建议大家学会充分的安排时间来学习：语法，在上课时在课本上标出，每天浏览一次，如果有时间可以整理到一个专门的语法本上。单词，不要等考试前再去记忆，那样效率不搞些容易混淆，我建议大家准备一些细长的纸条，不要用大本子，那样不方便携带，在这些纸条上没填写二三十个单词。下楼做操的时候瞄一眼，上楼上课时瞄一眼，去食堂等饭时瞄一眼。这样不会浪费太多时间，单词也很快就记住了。这就是我的学习方法，希望能给大家带来一定的帮助。

篇三：关于培养学生写作的点滴感想

关于培养学生写作的点滴感想

参加这次培训，我特意选修了高惠蓉老师的“如何教写作”。在我自己的印象中，写作是个让很多人头疼的问题，不仅是学生，老师也是如此。恰好这个时候我所带的七年级英语也慢慢的进入小短文的写作了，那么怎么去很好的培养他们的写作也是我工作中的要点之一。

用英语进行书面表达是绝大多数七年级学生的一个薄弱环节, 主要表现在单词拼写错误、语不成句、无话可写、汉语式表达、书写不规范等方面。我认为主要是因为学生缺乏系统的、循序渐进的写作基本功的训练导致了上述问题的出现。要想从根本上解决这些问题,教师必须从七年级开始，对学生进行英语写作能力的训练和培养 , 才能写出比较地道的英语文章。我个人觉得对七年级学生进行英语写作能力的培养从以下六方面着手，循序渐进，逐步提高。 第一，积累。

句子是构成文章的基本语言单位。要写好文章，必须先学好、练好句子。构句时要符合语法规则和英文的表达习惯。如教学人教版七年级上Uint5中的重点句型 I have a baseball. 然后学生就会很自觉地用这个句型大声准确地说出并写出他们自己所拥有的球类。在教学中多归纳一些句型和短语，让学生模仿练习，并记忆这些句型和短语，有利于避免学生写中文式的英语，积累更多的句式，表达意义更完整的句子。 我反对一味的背诵单词和讲解语法，这些会使学生觉得非常枯燥无味，大大降低他们的学习兴趣，而每个句子是生动鲜活的，他们可以大胆的想象和创造。

第二， 先说，后写

口语是书面语的基础，没有良好的、扎实的口语能力，就无法进行书面表达了。因此，在平时的教学中，我也从以下两方面来训练学生的写作能力。

1.充分利用教材中的图片，让学生根据图片提供的信息，并充分发挥学生丰富的想象力，对图片进行说和写的练习。让学生先说，后写。

2.语言学习本身是一个模仿的过程。因此，每学完一个单元，要求学生模仿本单元的课文写一篇贴近自己生活的英语小短文。在起始阶段，笔者把写作尺度放宽，降低要求，把学过的课文稍加改动就可以。比如说，写失物和招领启事，这种很实用的小短文，贴近他们的生活实际，他们就爱动笔。这样既让学生掌握了课本知识，又以简单易学的形式训练了学生的口语表达。并且在上第二节课时当堂朗诵优秀作文，及时表扬写得好的学生。还应在教室的学习园地专栏中贴上一些优秀的作文，激发学生写英语作文和学英语的热情。这样写得好的学生受到表扬有了动力，同时也成为其他学生的学习榜样，良好的学习风气就自然形成。

第三、提纲写作

初中的英语写作要求比较简单，主要使用简单句。笔者认为只要抓住五个W（who，what，when，where，why）和一个H（how），叙述清楚，语言准确，条理明晰，主题鲜明，就是一篇英语好作文。

第四，书写习惯

训练学生正确的书写习惯是不可忽略的内容之一，即在写作时养成正确使用大、小写字母，正确使用英文的标点，正确、清楚地书写的习惯。

以上这些都是对学生方面所提出的希冀和要求，除此以外，老师方面也应该

做出相应的努力才行。其中高老师的几条建议和方法都很好，我想在此引用一下，将他们更好的引用到自己的教学实际中去。

要及时的反馈与批改。对学生的作业做出反馈时，不仅关注他们写作的准确性，还关注他们写作的内容和设计。例如，我们可能对他们安排论点的顺序（?你为什么以公交车晚点这个故事开头？你其实可以先大体谈谈公共交通的问题。?）等作出反馈。我们可以反馈说自己是多么地喜欢读他们的作文， 然后推荐学生去看一本书或去一个可以提供更多相同信息的网址。给反馈的时候，应该进入一种与学生情感对话的状态。也就是说，我们是在与他们讨论他们的写作而不是在评判它。而另一方面，批改是指出某个地方不对。批改学生写作中的问题，如句法（词序）、一致性（主谓一致）、搭配（词与词之间的配合）、或单词的选用。在?过程写作? 活动中，教师的干预是为了帮助学生编辑以写出新的一稿，因此反馈常常比批改要合适得多。我们的任务不是要明确地指出对或错，而是提出问题、作出建议、指出在文章内容和表达方式上哪里是可以改进的。这种反馈会随着学生水平的不断提高而越来越适宜，他们会得益于这种帮助。在此之后再用适当的方法来帮助学生，方法如下：

第一，选择性订正

以往老师都是通遍文章全部修改，学生的作文全是红笔的改动痕迹，看上去惨目忍睹。其实我们可以就某一方面来改，并且告诉学生这次修改的重点是什么，其他的让他们自己修改或者是跟老师讨论。

第

许多教师在订正写作作业和考试作文时使用多个不同的评分标准。这意味着尽管学生有可能，在语法上考得不好，他们还是有可能在他们答题方法上或使用词汇方面得到很好的分数。教师可以为学生作文的每个项目制定10分制打分体系（如，语法、词汇、连贯、或衔接）。这样的评分体系，连同指出的错误的地方能帮助学生把注意力集中到他们需要关注的特定的地方上来。

第三，改写

改写是向学生展示他们怎样能写得更正确的一种方法。教师不是让学生去找错或改错，而是给他们示范怎样写那个不正确的句子。然后学生比较正确的和不正确的写法。改写在写草稿阶段特别有用。

第四，让学生查字典或语法书

有时教师指出一个错误，然后告诉学生去查字典或语法书，例如，如果学生写了 I am not interested about sailing, 教师可以说 ?Have a look at interested in your dictionary?。同样，如果学生犯了时态、语法、或词序方面的错误，我们可以建议他们去查语法书。

第五，让学生询问老师(ask me)

有时很难在纸上解释一个错误，或难以弄明白学生究竟想写什么。像这类情况教师可以让学生来找他们，以便面对面地把问题搞清楚。

第六，矫正性教学

当教师在阅读学生的作文时，发现班上许多学生犯同样的错误，这时矫正性教学就很有必要了。在这种情况下，有效的订正方法是给全班同学看学生写的错误的句子，然后让他们帮忙改正过来。最好是不要提犯错同学的名字，这样就不会有学生会感觉到被嘲笑。

对于提高写作的方法还有很多很多，我只是将自己在教学中的感受写下来和各位同仁交流学习。