记叙文写人的作文

篇一：叙事写人作文

爷爷的脚印

陈月昕

爷孙情深

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雪天送饭

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脚印

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铺脚印 点脚印刻脚印

（开端 发展） （高潮 结局）

寒冷的冬天又张牙舞爪的来了，坐在教室内，随意向窗外一瞥，只见雨后的树叶上还挂着水珠，闪闪烁烁。那条通往校门的弯曲的沥青路，被雨水浸润后，行人来往时踏出浅浅的脚印，只是一瞬间，那脚印便是化作微微涟漪泛开了。

啊，脚印！记忆如潘多拉盒子里的小虫一般，蜂涌的跑了出来，朦胧中，我仿佛又看见呼啸的北风下，那条茫茫的雪路上，爷爷留下的一行脚印……

那是六年的冬天，我刚升初中那会儿，学校规定，需要在校吃饭，可爷爷打小就疼我，知道我爱挑食，不忍让我饿着，便坚持要给我送饭。爷爷家离学校很远，所以爷爷需要骑着自行车，才能赶得上为我送饭，爸爸担心爷爷的身体，爷爷却总是笑着说：“我的身体好着咧！”

渐渐的，日子到了冬天，天气也愈趋寒冷，像是要吞食一切的狂风，总是令人胆战心惊，谁都不愿出门，掉进冷的漩涡。那一天，天空纷纷扬扬的飘着大雪，我望着那一片洁白的世界，心里却格外的不安。这节课下后，爷爷就该来送饭了。每天，我都盼望着爷爷来，听听爷爷的唠叨，吃着热乎乎香喷喷的饭菜，我总会觉得心里暖暖的。可是今天，一想到爷爷将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

我忐忑不安的上完最后一节课，夹在同学中进入操场，在校门口等待，而爷爷却迟迟未到。看着行人来来往往，雪越下越大，我的心里百感交集，一方面是想爷爷今天不会来了而感到为爷爷松一口气，而另一方面则担心爷爷会不会在路上出事了，爷爷送饭可从不迟到。经过漫长的等待，学校的同学都陆陆续续的回到了教室，天也变的阴沉起来。“爷爷不会来了吧”我想着，便转向准备走回教室。“月昕--”身后响起了爷爷那洪亮的声音，我惊呆了，爷爷冒着大雪，骑着自行车，缓缓向我靠近。“爷爷”我叫着扑了过来……

雪依旧纷纷扬扬的飘，屋檐下，爷爷厚厚的外衣和帽上都披上了白雪，我努力克制住眼泪，对爷爷说：“爷爷，下这么大的雪，你干嘛还来啊，叫我爸爸开车送不就得了。”爷爷却依然笑眯眯的，逗我“怎么了，嫌弃爷爷啦！”“不是不是”我慌忙说。“哈哈哈”爷爷开心的笑了起来，听着爷爷的笑声，我的心里也舒坦多了。

我接过爷爷做的饭，大口大口的吃了起来，看着爷爷被寒风吹的通红的面容，爷爷七十多岁了，额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦，他的头发已经变的花白，每一根白发，都记录着他的辛苦和坎坷。

吃过饭，爷爷变戏法似的拿出两个面饼，递到我面前，就转身走了，他刚走了几步，又回来，告诉我，上面一个饼中夹着我最喜欢吃的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着。我应着声，背过爷爷，还是没能止住那幸福的泪水。

昏暗的天空下，雪还在飞舞。我呆呆的注视着，雪地渐渐向远处延伸的脚印，愈来愈远，脚印的尽头，爷爷的身影也越来越小……

熟睡的脸庞

谢京辰

父子情深

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深夜陪伴

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熟睡的脸庞

我现在与爸爸的关系一直很好，这其中的原因我一直未曾忘记——他那熟睡的脸庞。

那年星期五放学，我回到家，书包随手一甩，就坐在电脑前开始玩电脑了。不知不觉到了10点，妈妈开始不停的催我睡觉。我正玩的兴奋，听着妈妈的唠叨，不耐烦的与妈妈顶着嘴，借此拖延时间，结果妈妈的火越来越大，说我这不好那不好，不知怎么的，我开始玩电脑的兴趣消失的无影无踪，干什么都提不起兴趣。

“不，不，就不。”我冲着妈妈吼着，“我做作业可以吧”这时爸爸从他的卧室走出来：“干什么，吵什么架啊。”他看着妈妈：“睡觉去，这没你的事。”可妈妈仍骂着，他走过去，在妈妈耳边轻声说了几句，妈妈看了我一眼，说了几句就真去睡觉了。

我也走进书房做着我的作业，爸爸也跟了进来，我做了半天一个题也没做出来。而爸爸就在旁边默默的看着我。这时我也没什么火气了，就轻声对爸爸说：“爸，你先去睡觉吧，等会我也睡的。”不料爸爸却微笑着说：“没事，你睡了我再睡。”

当时我不知为什么，我就一直埋头在做作业，爸爸搬了一个小椅子在我身边看着。当我再次抬起头时，爸爸已趴在桌子上睡着了。

我轻轻的出去看时间，竟然已经凌晨了。我又轻轻的回到自己的位子上，趴在爸爸的对面，看着爸爸。

我第一次如此仔细的看我爸爸的脸。

他的脸上已有了岁月的皱纹，白色的头发布满了他的鬓角，他安详的趴在那里。

当时一股心酸涌上心头。爸爸日夜劳累，挣钱养家，我却天天游手好闲，不务正业，真是对不起他呀。

“咳咳”爸爸的咳嗽声将我惊醒，我马上将自己的外套脱下来给爸爸披上，这时爸爸的眼睛皮动了一下，随后睁开了他睡惺惺的眼睛，一看到我立即坐了起来，把我披在他身上的外套又披在我的身上，“怎么还没睡，快去睡觉，以后不准这样了。”我轻声应了一下，当时眼泪已在眼眶里打转。

那天晚上，我想了很多，而他熟睡的脸庞却永远留在我心里，自此以后，我一直很听爸爸的话，从不顶撞他，也开始好好学习了。每当我生气时就会想起他的脸庞，无论生多大的气都会平息下来。

眼泪

王乾宇

眼泪的味道，是酸的、甜的还是苦的？

晚上，我坐在饭桌前，心里揣测着如何提示爸妈星期天是我的生日。 “爸…..”

“嗯，儿子，今天饭菜很可口，要多吃些。”爸爸一本正经的说。

“妈……”

“嗯，儿子，妈妈星期天有事，你和你爸在家吃吧。”

“哦——”我无语了，也彻底失望了，爸妈连儿子的生日都忘了。爸爸嘴撅起来，逗的妈妈大笑，我强装笑脸，可谁知道我脸上在微笑，眼眶却在发涩。‘

饭后，我拖着疲惫的身体来到阳台。晚风吹动草，我闭上眼睛，因为我知道我要流泪了，听人说过，流泪时眼睛闭上，就不会流泪了。

可眼泪分明流到我的嘴里，好咸好苦啊。

星期天到了，妈妈和爸爸一大早就不见了人影，偌大的房子只剩下我了。谁听说过生日还要自己煮饭的？我只得苦笑，正在家里的冰箱翻寻时，妈妈爸回来了，手里拎着大包小包的东西都是我的最爱啊。

“儿子，happy birthday”这句英语可是老爸辛苦学来的。我一时愣住了，“还愣着干吗，抱一下嘛，这儿子太不孝了。”爸爸撒娇了，我连忙狠狠的抱了一下他。

妈妈弄了很多菜，原来他们知道我的生日，早就谋划着给我个惊喜。我的眼泪又流了出来，竟是甜甜的味道，品尝时的味道，满满都是幸福。

篇二：写人记事的作文

“他，一个复杂的人”

有一次，我们班组织春游，我和他还有几个同学一组。临行前，我们组的组员一起出去购买春游时的食品。小吃。我买了许多零食还有一些水果，张三看我买的水果不够，于是，把所有的钱都买了水果，而小李子则这样买了一点，那样买了一点，零零碎碎的也有几大包。于是，我们拎着大包小包的口袋准备回学校的时候，却发现他在饮料店前面犹豫不决，我走过去对他说：“你还犹豫个啥？买个十来八瓶冰红茶呗，反正又不贵，才3元一瓶。”大家听后都觉得我的主意好。可他却说：“买那么多冰红茶干什么，我们才四个人，喝不完就扔掉，那多浪费呀！再说，冰红茶喝了还不好，我觉得一人买一瓶矿泉水才是最佳选择，既实惠又健康，这才是低碳生活吗！”

我们晕。唉，遇上这样的铁公鸡真拿他没办法，谁让他和我们一组呢。不过，后来发生了一件事，让我改变了对他的看法。

在2008年5。12大地震过后，温家宝爷爷倡导我们要有“一方有难，八方支援”的精神。于是，我们学校开展了一次募捐活动。全体师生在操场集合完毕之后，捐款活动便开始了，校长带头捐，依次是教师，然后从小到大。该我们捐了，我是班长，所以第一个捐，我捐了20元，后面的同学依次捐，10、10、20、5、5、5……到他捐了，我猜想他肯定会以最低标准5元来捐。

他把手伸进口袋，摸出一张钱，只见上面写的是“5”，哈哈，果然不出我所料，他捐了……咦，等等，5元不是褐色的吗？怎么变成了绿色？难道5元出新版本了，不对，他这张钱的颜色怎么和50元的是一个色。难道……啊！他竟然捐了50元，我瞪大了眼睛望着他，这还是他吗，不会吧，他平常擦iraser（橡皮擦）擦得和豌豆大小都舍不得扔，今天怎么这么大方，这么有爱心。我的视线一直跟随着他来到我的面前，这时，我才反应过来。我问：“你怎么捐这么多呀？”他笑了笑，拍着我的肩膀说：“班长，人总有有爱心的吗，我还觉得捐少了呢。”说完，便自顾自地走了。过了许久，我才缓过神来……

像他这样即“吝啬”又“大方”的人，你不觉得他很可爱吗？对了，都要结尾了，大家还不知道他的名字，他是复姓，叫——端木雨墨

在我们的生命中，总有一个宁愿忘了全世界，也不愿忘记的人，这个人有一个名字——朋友。

朋友是生命中不能缺少的人，伤心时，我们依偎着好朋友的肩膀哭泣；开心时，我们搂着好朋友的肩膀开心大笑。而我最好的朋友就是你，亲爱的吴晓艳同学。

第一次遇见你，是在一年级报到时。那时我们都无聊的在操场上玩耍，我不小心摔了一跤，你见了，急忙扶起我。像一个大姐姐一样对我微笑：“别哭了。”说完，见我的眼泪丝毫没有停住，便擦了擦眼睛，说：“你再哭，我也哭了啊！”当时的我，被你这蹩脚的表演给逗笑了，站起来，豪气的伸出手：“起来吧！我们一起去玩。”接下来的一切，便顺理成章的发生了，我和你成为了最好的朋友。当然，现实永远不可能像童话那么完美，我们的友

情也破裂过，俗话说：风雨后才能见彩虹。当我们重新和好时，彼此又多了那么一份信任。我记得你曾经说过：“我最喜欢的花是黄色玫瑰花，花语是不被欺骗的友谊，我们，永远不要欺骗彼此，好吗？”我的回答，现在记不太清了。但你当时的神情，我永远都不会忘记，你当时脸庞上满是憧憬，眼眸中仿佛闪耀着星辰，你的神情，让我决定，我要做你6年的好朋友。6年，对，很短。我不敢许给你永恒，因为我觉得那太虚假、太不现实，但我承诺：在我能陪伴在你身边的这一段有限的日子里，我要护你安宁。我讨厌那些山盟海誓，那些似乎永恒的诺言，我觉得世界上最美的诺言就是——“马上到”，短短三个字，却包含了多少的情意，我还记得你说过：“真正的朋友，是上帝把一个灵魂孕育在两个躯体里。”我始终相信这句话，真正的朋友拥有的是同一个灵魂，当两人没有遇到时，总感觉自己的心不是完整的，但这样的两个人总是会遇到一起，这，就是缘分。

从认识起，我们一起开心，开心的牵着手走在马路上吃着冰淇淋；我们一起难过，难过的心情第一个找到彼此诉说伤痛，也许，你就我我这辈子的缘分，你知道吗？我每天都在数着你的笑，可是你连笑都那么寂寞。我觉得，你的笑容既漂亮又忧伤。你知道吗？你笑一次，我会高兴好几天，可你哭一次，我会伤心好几年。你知道吗？你的心真的很软，每次都很决绝的说永远不理我了，可当我有事时，第一个到的总是你。你不知道，所以你仍旧笑的忧伤、仍旧心软，我愿意献出我的快乐，没有奢望，只求你快乐，不再忧伤。

友谊真的很脆弱，脆弱到谣言都可以打破，友谊又真的很坚强，坚强到可以地久天长。你总是抱怨我把你忘了，其实，真正的朋友根本就无需想起，因为就不曾忘记，就算我们分开了，我们也永远活在彼此的心中。

你不知道的是，我最喜欢的花是蓝色妖姬，花语是地久天长，我愿我们的友谊也像这种花的花语——地久天长。你总是埋怨我不懂你的心思，其实我了解你，你最喜欢的颜色是粉色，最喜欢吃棒棒糖，最喜欢的明星是唐嫣。。。。。。

我不会告诉你，明年你的生日我会送你3朵蓝色妖姬，我也不会告诉你，我的世界里，不许你消失，如果你听见了，一定会笑吧！说到笑，我想起那一天，你看着天，嘴角轻弯，露出一个无忧无虑的笑容，那是我唯一一次看见你，笑的不忧伤。

你很善良，每次我伤心时，你都会搬出十八般武艺来安慰我，甚至不畏出丑。我想：你真的好傻好天真，为了朋友可以两肋插刀。

你很平易近人，你的成绩非常好，却从不骄傲，仍旧和我们打打闹闹。你很懂事，总在我面前讲爸爸妈妈的辛苦。

小时候，你喜欢去寻找传说中四片叶子的三叶草，我总是默默的尾随你身后，怕你出事。三叶草一株一株的被你扯下来，你一次又一次的失望，我劝你：“别找了。”你一边继续找一边说：“我一定要找到。”那时的我不明白你的执着，缓缓离开。直到几天后，你一瘸一拐的向我走来，摊开掌心，你的掌心里是一株被汗微微濡湿的三叶草，不同的是，这株三叶

草有着四片叶子。我惊喜又疑惑的问你：“为什么一定要找到这个呢？”在我眼里，四片叶子的三叶草虽珍贵，但为此把腿摔瘸了自是不值得，没想到你洒脱一笑：“因为你喜欢啊！”听完，我愣住了，我朦朦胧胧记得，我曾经给你提起过，我十分喜欢四片叶子的三叶草，没想到你便记在了心里。我鼻子一酸，朋友，做到到这份上，还能说什么。你丝毫没有察觉我的异常，将三叶草交给我后，就像松了一口气般，开心地走了。也许，这就是你的性格，单纯得惹人心疼。

有时我会想：朋友，到底是什么呢？写完这片文章，我突然明白了，朋友，就是一人开心，两人一起开心；一人伤心，两人一起悲伤吧！

小时候，我心目中的男子汉要像英勇无畏的超人一般，飞檐走壁样样在行；要像蜘蛛侠一样有灵活的体态与智慧的头脑??总之，我心目中的男子汉既能上天又能入地无所不能！但是，现在这种想法正在我的心里悄悄改变着。

我的姥爷是一位自行车爱好者，是个不折不扣的“自行车迷”。他特别喜欢挑战自己，曾经千里走单骑，硬是骑着自行车到达了浙江，一路上时而风吹雨打，时而顶着炎炎烈日，光是想想我心里都发憷。姥爷则不然，他一向做事有始有终，对于自己认准的事情，不管遇到多大困难，总能凭借顽强毅力与超常耐力坚持下来，并且乐在其中。姥爷还是个豁达乐观的人，他经常对我说：“学时用心学，玩时尽情玩，做事情就要尽力去做，不留遗憾。”我不由得崇拜起姥爷来，姥爷是我心目中的男子汉吗？渐渐地，之前我对于男子汉的概念开始有些动摇了。

我的爸爸是一名安全员，负责公司日常工作中的安全问题。他的工作，关系到很多人的安全甚至是生命，至关重要。所以，他常常很晚回家，有时周末也要加班，闲暇时间很少。但他很爱我，也爱家里所有的人。他的脾气不好，但却能容忍我做错的一切；他有时很累，却永远记得把沉重的水桶及时扛到五楼我们的家；他有一副热心肠，朋友、邻居有事情他一定第一个来帮忙，从不要回报。微微有些发福的爸爸很是平常，却对所有人充满爱心与责任感。爸爸是不是我心目中的男子汉呢？我想，我的心中已经有了答案。

虽然我的姥爷和爸爸没有灵活的体态，独一无二的绝技，达不到我对男子汉所定的标准，但他们都有毅力、有坚持、有爱心、有责任感，拥有对生活的乐观豁达。这才是我心目中的男子汉，这才是生活中真正顶天立地的男子汉！

难忘的一节课 在一到六年级的学习生涯中，令我最难忘的一节课，是在三年级的一节科学公开课上，那一节课是最难忘的回忆，现在回忆起来，真的让人耐人寻味。

那一节课讲的是热胀冷缩，教室里很多老师听课，我当时非常的紧张，老师说打开书看一下例子，然后开始做试验，先把一个气球拿出来，再把热水倒进烧杯里，把气球固定在烧杯口处，不一会，气球膨胀了起来，老师开始提问了，“谁知道这是为什么？”同学们都举起了手，我心想：我也知道，我也要举手，可是不知为什么我的手就是举不起来，我已经控制不了我自己，老师叫了别的同学回答，他答对了，我错过了一个展示自己的机会。老师又做了一个实验，把刚才装满热水的烧杯原封不动的放进装满凉水的盆子里，不一会，气球渐渐的变小，直到瘪下去了，老师又开始提问了，我想这一次不能再错过了，我要举手，可是手好似麻木了，动弹不得，我就这样又一次错过了机会。为了巩固知识，老师又做了一个与生活实际接轨的实验，拿出一个踩瘪的乒乓球，把它放在一个装满热水的盆里，过了一会，球开始一点一点的鼓了起来，最后成了一个完好无损的球，老师问这是为什么，和哪一个原理一样呢？这次我不再犹豫了，勇敢的举起了手，回答说是热胀冷缩的道理。老师说正确，我高兴极了，我抓住了最后的一次机会，这不仅是机会，也给我的以后的学习生活增加了勇气，我想这就是我难忘的原因。

这节课使我难忘，但是我更难忘的是那一次勇敢的举手。

那个动作触动了我的心灵

在生活中，会有很多事让你感动，但是那件事，那个动作却触动了我的心灵，令我永生难忘。那是一个阳光明媚的上午，弟弟豪豪来我家玩，我热情的款待了他。

下午，妈妈去超市买了许多巧克力回来想让弟弟和我一起吃。不出我所料，一向贪吃的弟弟拿走了所有的巧克力，然后躲进了我的房间。好啊，这小子也不留给我一块，竟然还想边吃巧克力，边玩电脑！看我怎么去揪出你贪吃的“罪行”，让妈妈好好训你一顿，要知道，妈妈可是最讨厌别人一边吃巧克力，一边玩电脑的。想着，我便奸诈一笑，制定起了“揪‘罪’计划”。

我绞尽脑汁，想了各种办法，总算挑出了一种最好的办法，我给这个计划起了个名字，就叫做“阳台潜入”计划。因为我们家的阳台通道正好可以通向妈妈房间的窗户和我房间的

窗户，所以我只要从通道口的窗户那里望一眼房间里的情况，就知道弟弟在里面干嘛了。“哇，这真是个好办法啊！”我不禁对自己竖起了大拇指。

我偷偷摸摸的走进了阳台，然后走进通道，为了不让走路发出的声音被弟弟察觉，我就脱了鞋子，蹲在地上，慢慢的往前挪。到了我房间的那扇窗户前，我慢慢的抬起头，朝里面观望，眼前的一幕让我惊呆了：弟弟并没有边津津有味的吃着巧克力，边入迷的玩着电脑，而是在一块一块数着巧克力。接着，他从袋子里抓了几块放在口袋里，还有的放在了我的枕头下。我的心灵被深深的触动了，没想到，一向贪吃的弟弟把那么多巧克力留给了我，自己却只留了那么几块，看来，我错怪他了??

我蹑手蹑脚地走回了客厅，心想：我还以为弟弟很贪吃，把所有的巧克力都吃了，我不应该错怪他的。不行，我得向他道歉。正当我准备去房间时，弟弟走了过来：“这巧克力不好吃，我不喜欢，还有你吃吧。”说完便掉头走回房间。我看着他的背影，轻轻说：“你明明很喜欢吃巧克力的，我错怪你了，对不起??”

弟弟的那个动作触动了我的心灵，至今让我记忆犹新，那永远是我心灵深处的一次感动。

幸福的味道 幸福的味道千变万化，各种各样，我尝到了。酸。甜。咸，尝到以后好幸福啊！酸

那天，我和妈妈一起做水果拼盘，妈妈不会做，我就叫妈妈坐，我把我知道的制作方法给妈妈说了一遍，然后我让妈妈先坐，我就去洗手了。水果拼盘做这快，何况我们准备的水果已经切好了，等我过去妈妈已经做好了，我看到盘子底下有一些黑紫色的液体，但不知道是什么，我又帮忙修改了一下，因为水果在那“不明”液体下跑了几分钟，我尝了一下，啊！好酸，妈妈说里面兑了点醋，虽然被酸了一下，但是那是我和妈妈一起做的即便酸，也是幸福味道。

甜

2010年过暑假，家里放了几箱饮料，那天妈妈说她要回老家给庄稼打药，爸爸在拉货，我一个人在家，就喝饮料，一下午喝了五六瓶，之后发烧。肚子疼。吃不下饭，妈妈得知消息后，急忙赶了回来，把我送到医院，第二天早上，我的病好了，妈妈给我炖了鸡蛋加上糖，我吃了一口，啊！幸福的味道，我泪如泉涌，扑到了妈妈的怀抱??

篇三：初中写人记叙文

教务83397796（85458096）

观察人物特点 写出人物个性

一、选择典型事例，以事托人

人物的性格、精神、品质，是通过'事'来展现的，写人离不开写事。在以写人为侧重

点的记叙文中，有的是通过一件事写一个人，有的是通过几件事写一个人，还有的通过一件

事或几件事写两个人或几个人。但不管是写一件事还是写多件事，都是为了表现人物的某些

性格、某些品质或某些精神，就是说，写事是为了写人服务的。

1、一事一人：用一件事写一个人的记叙文，要完整地记叙这件事的原因、经过、结果，

如果来龙去脉交代不清楚不具体，缺少必要的细节描写，内容单薄、乏味，就不能充分表现

人物性格、思想感情和性格，就不能塑造出血肉丰满的人物形象，从而影响中心的表达。用

一件事写一个人物，往往只表现人物的某一方面的性格特点，或者只表现人物性格的某一侧

面。

2、多事一人：用多件事写一个人，容易使人物形象丰满，为同学们习作中所常用。

不过，有两点要处理好：

（1）选择事例要注意角度的不同。假如，文章的选材角度单一，几件内容重复的事说

来说去，就不会有很好的表达效果。

（2）详略处理要得当。一人多事的文章，最忌平均使用笔墨。文章讲究审美效果，但

就布局来说，有疏有密，错落有致，浓淡相宜，才能给人以美感，安排向详略的根据是主

题思想，与主题密切的详写，次之略写。

一人多事与一人一事记叙文的明显区别在于：前者的事往往是片段，后者的事一定有

完整的情节。

3、多事多人：至于用一件事或几件事写两个人或多个人，尽管人物多了，但对事的要

求是一样的。应该指出的是写此类文章，人物要有主有次，着墨有浓有淡才行。

总之，以写人为主的记叙文，一定要把事写好。事是人物的依托，事儿扎实，人物才有

些有肉，栩栩如生。

二、运用描写 突出个性

（一）肖像描写：

肖像描写又称外貌描写，不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写，还包括对人的姿态、神情、

习惯性特点等的描写。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

容貌（面容长相，如五官等）

外身材（高、矮、胖、瘦）

貌 衣着（穿着打扮）

神态：表情（喜、怒、哀、乐）

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓

唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好

像浓墨写的隶体?一?字。

人物外貌描写四大招：

1、要有一定的顺序

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描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从

上到下的顺序。

例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我

面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》

由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

2、捉住外貌中最主要的特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，

捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

——魏巍《我的老师》

3、要凸显人物性格和情感

进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘

微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。要注意反映人物的内心

感情。

4、巧用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，

把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲

着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：?叫你们全给我讨饭去!? ——《童年》

这段描写形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。

（二）动作描写

动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人

物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及

习惯的。

动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写

材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。

1、把人物的动作细致入微地描摹出来：

A、那天，父亲打了我一个巴掌，父亲打了我后，隔了一会，就自己走了，我非常难过，

父亲也非常难过。

B、?啪?的一声，父亲那粗糙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我缓缓抬起沉默

了许久的头。他仍呆呆地立在离我一步远的地方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。那手

又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。他静静地把目光移到我身上，我瞧见父

亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。他忽地后退了一步，眼里充满了自责

的眼神。他什么也没说，摇着头，宽大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋。

---陈玲《父亲的爱》

2、选用生动、准确的动词

下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？

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?我们现在就去爬吧！?有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。

我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢

地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。

我慢慢地把身体移（靠）过去。?看见了。?我说。

我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。

——《走一步 再走一步》

3、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下

去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 ．．．．

——《节俭的张老师》

（三）语言描写

写人记叙文一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性

化”。运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、

如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。

1、身份年龄联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职

业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。

一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：?大

雪纷纷落地，?县官乘兴接了一句：?正是皇家瑞气。?富翁接了第三句：?再下三年何妨？?

正在这时，同在庙里

2、场合情境融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下

的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时??即使是同一个人，同一句话，在不同场

合说的方式、语气都应有所不同。

课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”

下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文

书呀？书！书！”

在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”

3、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：?谁弄坏的？?董小

天说：?没看见。? 高芳芳说：?是董小天踢的。?董小天不承认。老师说：?还有谁看见了？?

李星说： ?没看见。?

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：?谁弄坏的？?

捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：?鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？?旁边的

张小勇朝老师做了个鬼脸：?哈……，开了口，好凉快哟！?谁知这一下却惹恼了站在旁边的

高芳芳，她大声说道：?是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天

一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，

碎了。?董小天一跺脚：?大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！?高芳芳理直气壮：

?我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。?老师望了望四周，说：?还

有谁看见了？??我……没看见。?李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。

4、标点符号增色法：对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使

说的话符合当时情景 ，独具人物个性。

说话吞吞吐吐 结结巴巴时：?我……我……没拿。?小林涨红着脸说。

说话时表示声音的延长：我们对着高山喊： 周总理——

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（四）心理描写

文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写？先看下列习作片段：

?语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。?

这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢？其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。

1、直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；

2、间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。

（1）独白式。直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白，所以又称独白式。

如：当我换上游泳装，投身在这碧海之中，我就感到整个身心都无比舒适。那些使人烦恼的事，早已不知逃到何方。亲切的海风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我……我感到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。

（这里直接写“我”在水中的惬意和快乐，突出心情阳光般地灿烂，是情绪的直接渲泄。） 再如：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！

（简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童――小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感）

?不过人不是为失败而生的，?他说，?一个人可以被毁灭，但不能给打败。?这过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。这条登多索鲨鱼是残忍、能干、强壮而聪明的。但是我比它更聪明。也许并不，他想。也许我仅仅是武器比它强。

这段话是《老人与海》中的一个片段，通过老人的内心独白，展现了总是与厄运不断抗争、勇于与强大势力搏斗的" 硬汉子" 形象。

练习：怎样写把用内心独白把“紧张”表现出来呢？

示例：我不停地在心里念叨：?阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！?

（注意在内心独白之前一般可以加上“想”、“心说”等提示语）。

（2）幻觉描写：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。

例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为?正人君子?之流所深恶痛疾的文字。

（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生

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的思念和敬仰之情。）

再如：她急忙把整束为柴中剩下的那些都擦亮了，因为她非常想把祖母留住。这些火柴发出强烈的光芒，照得比在白天还要明亮。祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑娘抱起来，搂在怀中。她们两人在光明和快乐中飞去了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿和忧愁的地方去了――她们是跟上帝在一起。

这段文字是对卖火柴的小女孩临终前的幻觉进行描绘。小女孩无衣无靠，形影相吊，缺吃少穿，受尽苦难。这种心理是她对没有寒冷、没有饥饿、没有忧愁的理想生活的追求和向往和真切写照。

练习：如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎样进行？

示例：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）。

人物心理描写除了直接剖析人物的心理外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法不仅能揭示人物内心，刻画人物的性格，而且还能增强作品的艺术表现力。

一般说来，人物心理间接描写主要有以下几种方法：

（1）神态揭示。“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。

在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的神态：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：?老爷……?

分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言，道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。这是因为中年闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记―――儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，所以开始不敢作声，后来又恭敬地叫了一声“老爷”。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态在这种准确的神态描写中显现得淋漓尽致。

（2）行动反映。俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。

例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：?孔乙己你脸上又添新伤疤了！?他不答，对柜里说，?温两碗酒，要一碟茴香豆。?便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）

因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。

再如：（胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。

（简析：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）

练习：如何运用行为动作反映上文段中“我”的心理：

示例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的?4?字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着?啪?的一声，我看到了我的分数——48，可怜的?48?，我?唉?的一声便瘫在了桌上。