名校访学心得体会

篇一：上海方略名校访学培训心得体会

上海方略名校访学培训心得体会

名山二中 舒国伟

2013年12月25日，我荣幸地参加了2013年骨干教师名校访学活动，接受了一周的学习培训。首先我应该感谢学校领导和上海方略为我提供这么好的学习和生活的空间，以及帮助我提升素养、更新知识的老师和专家们。培训期间听了4场学术报告，走进了上海市6所学校，听了16节课及专家点评。一周的培训生活使我感到既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新的理念。从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深。下面是我通过培训获得的体会：

一、专家讲座

听完毛放老师内容精练，极富启迪性的知识讲座——《基础教育的教学改革新理念》，真有一种“听君一席话，胜读十年书”的感悟。让我更深刻地认识到：中国教师的生存与工作现状，今天，我们怎样做教师。一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。并且知道，要想成为优秀的骨干教师，必须不断地学习、实践、再学习、再实践。在不断的读书学习中，学会在身边找问题、带着问题来读书、在读书书中获取某种观点与方法并用这种观点与方法来反思、在反思中改善行动等。

二、各校观摩课

这次上海之行，所观摩过的教学，无一例外都有值得我学习的地方

1、面对教学活动，我们需要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学

习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

在教学中，我们平常也会犯这样的错误，教学总是紧紧围绕着教案按部就班地进行着，没有充分地考虑到课堂生成，往往忽视了孩子用心阅读后的真实感悟。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型、亲和型、反思型的老师。

2、面对教学全过程，我们要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在这次的培训活动中，使我更加深刻地体会到课改后的科学更需要我们教师去努力研究、挖掘教材，运用教材、把握教材、预设学案，以人为本，体现学生是学习的主体，教师做好引导工作，创设和谐、融洽、团结互助、分工合作、积极向上的民主课堂。

新课程的实施的确让学生在各方面有了很大的发展，提高了他们的探究能力，但同时我也发现，学生中个体能力差异更大了。班级中聪明的学生在这种教育环境下得到了更好的发展，他们的确学会了自己学习的方法，学会用个性的眼光看待事物，可是有部分学困生却更显现出他们的弱势，在探究中，当一些聪明的学生滔滔不绝时，他们却默默无闻，只做一名旁听生，久而久之，这些性格较为内向的孩子没有了发表意见的机会和想法。要使这些孩子也适应起来，教师就应该在一开始的时候就注意观察，及时发现，耐心引导，不让这些孩子成为探究活动中的“忠实的听众”。这些都是经过十多年的教学和实践中总结出来的，特别是听了几堂名校名师的展示课后，通过说课、评课写反思等活动，让我受益匪浅，弥补了一部分我在日常教学中知识的盲点，同时，也帮助开阔了我的知识面，使我更深入地理解了科学这一门课的内涵及它所具有的深意，使得我的课堂和我的学生有了一个质的飞跃，这一年的新课程实践和骨干教师的培训活动使我有了进一

步的发展，提升了自己的水平，它将引领我不断地成长。

我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。

3.特色课程的设定

东昌中学的跨年级听课，上海外国语学校的各种乐器课程，手工课，家政课等让人耳目一新。

4、形式多样的课外活动

在访学期间，我们还参观了几所学校各具特色的课外活动。观 摩 了广播操、健美操表演，观看了书画，工艺品展。学生在不知不觉中增长了知识，同时还锻炼了自己的身体，真可谓一举多得。

回顾培训中的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，真可谓培训过程当中我付出着、收获着、快乐着、进步着。与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！

,2013.12.3

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篇二：上海名校访学心得体会

求真务实 追求卓越

——上海访学感悟

武汉〃黄崇勇

乘坐“方略”快车，有幸领

略“海”的壮美，八天访学之行，

显得如此短暂，可带给我心灵的

震撼却无比强烈！一周的学习生

活井然有序，既匆忙又充实。聆

听专家讲座，走进名校，深入课堂，研讨访谈，每一天都有新的收获，每一天都有新的启迪，感觉眼前仿佛一下子明亮起来。在这里，不只是让我领略到大上海经济的繁荣，更让我真切地感受到上海教育的前沿化、名家名师的风采、校园文化的魅力、学生学习的自信与快乐。

一、在聆听中学习

学习期间有幸聆听了四位专家的讲座，各具特色，让我受益匪浅。

毛放教授《中小学教育的教学改革趋

势》让我了解了我国基础教育改革的

新理念、新趋势、新经验；以及北美、

欧洲、东亚等课程改革的新动态。其

中“生命教学”的理论让我重新审视了我的课堂，为我今后的教

学指明了方向。

张治教授《学校在窗外——对美国

学校的全景观察》为我打开了一扇

窗，学习了美国先进的教育理念，

惊叹于美国“知识易得，智慧难求”

的教育理念，以及张治教授“跳出中国看中国，跳出教育看教育”的教育思想。

胡军教授《课程教学的精细化管理》

更是从日常教学中备课、上课、作

业、辅导、评价各个环节，以及常

见的几种课型如概念课、习题课等，

都进行了全面的、科学的、系统的、细致的指导，可操作性强，对教学具有很强的指导意义。

讲座中两个故事让我从中学到：

和尚分粥：凡事必须有制度、机制去规范；制度必须不断创新、与时俱进。

泰勒的故事：教学时要做到三个“明白”，让自己明白（功底）；让学生明白（表达）；让学生容易明白（艺术）。

张静涟教授《教师心理健康与自我调

适》让我学到三点：其一、对人际交

往中理解和沟通有了更深刻的认识；

其二、“PAC

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:名校访学心得体会)

交互理论”让我学会如何

与人交流；其三、学会正确面对压力，自我调节，以最佳的状态面对每一天的工作和生活。

二、在观摩中进步

走进名校、深入课堂，观摩名师上课，是学习中一个非常重要的环节，每一节课都让我有不同的收获，也让我对上课有了一个全新的认识。

第一节 上海市实验学校东校王祯老师《因式分解习题讲评》，向我们展示了一节内容丰富、

形式多样的生动、高效的习题讲评

课。错题来自两个方面，一是老师

整理归类的，二是学生分小组批阅

时整理归类的。所有错题全部来自

学生的作业本，以电子相片的形式

出现，学生倍感真实、亲切。每道

错题都优先让做错的学生修改，学

生遇到困难，由老师指导和学生帮

助，最终仍由这个学生自己正确完

成。课堂上师生平等对话，既有师与生的对话，也有生与生的对话，整个教学过程都在围绕培养学生能力展开，不仅仅是学生因式分解的能力，教师更多关注的是学生自我更正、批判性思维、归纳整理、语言表达等多方面能力的培养。这些都是值得我们学习和借鉴的。

第二节 上海外国语大学松江外国语学校邹莉莉《可以化成一

元一次方程的分式

方程》，该节课具有

三大特色：1.引入高

效；2.课前预测、课

后检测做得非常好；

3.例题与习题的设

计堪称经典。

第三节 上海外国语大学松江外国语学校陈萍萍《平移》，这

节课也是一节高水平的

课。陈老师年轻、热情，

整个课堂充满了活力，

课堂中知识点的过渡非

常自然，教学流程设计

非常巧妙，当她这节课

结束时，我们还有些恋恋不舍，这就是她课堂教学的魅力，也是我应该学习的。

第四节 徐汇中学刘颖《异分母分式的加减》，两个词：惊讶，精彩。

我们惊讶于这节课的朴实，这是一节非常精彩的常规课，除了展示台用来展示学生的作业，没有用任务其它媒体工具，刘老师仍然上出了她的精彩；这节课的精彩体现在以下三个方面：

1.

这节课上得非常有层次。首先是题组设计得有层次，学生解决完一个问题，紧接着就有一个相关联的更具挑战性的新问题出现，一步一步地将课堂引入高潮，

这点非常符号学生的认知和探

究规律。2.精彩的第二个方面

在于刘老师精彩的提问和点拨，以及师生、生生间的交流，

使整个知识的形成过程显得水到渠成。

3.刘老师的“点”把

握很好，抓住了这节课的关键

点、易错点和技巧点。

第五节 徐汇中学夏文依《直角三角形全等的判定》，本节课的最大亮点在于例题的设计，一是例题具有极强的代表性，题题经典，层层递进，恰到好处；二是例题的作用是多元化的，看似

简单的问题，却包含着丰富

的内容，能以小见大，以点

带面。第二个亮点在于小

结，无论是解题后的小结，

还是课堂总结，都简洁明

了，画龙点睛。第三个亮点

是夏老师巧妙的将一种数

学思想（分类思想）贯穿在

篇三：上海方略名校访学培训心得体会

上海方略名校访学培训心得体会

2011年3月20日，我荣幸地参加了2011年骨干教师名校访学活动，接受了两周的学习培训。首先我应该感谢学校领导和上海方略为我提供这么好的学习和生活的空间，以及帮助我提升素养、更新知识的老师和专家们。培训期间听了7场学术报告，走进了上海市6所学校(闸北区中山北路小学、闸北区彭浦新村小学、阳浦民办学校、卢湾区一中心小学、梅园小学)，听了18节课及专家点评。两周的培训

生活使我感到既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新的理念。从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深。下面是我通过培训获得的体会：

一、专家讲座

听完上海市虹口区教师进修学院常务副院长马骉老师内容精练，极富启迪性的知识讲座——《人生因课堂而精彩》，真有一种“听君一席话，胜读十年书”的感悟。对于一个教师来说，课堂教学是教师生存的依据，是生命的舞台，学生则是老

师存在的理由，一切为了学生，为了学生的一切是教学的宗旨。上好课是每一个教师的天职，关心每个学生是教师的职业梦想。因此教师要克服职业倦怠，做到“心中有梦，眼里有人，手中有话，胸间有度”，要看中自己和自己的工作，创造精彩的课堂。等到回首往事时，感到人生因课堂而精彩，因桃李满天下而欣慰。 上海市杨浦区初中数学教研员翟立安老师《今天，我们怎样做老师》讲座中，让我更深刻地认识到：中国教师的生存与工作现状，今天，我们怎样做教师。一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。并且知道，要想成为优秀的骨干教师，必须不断地学习、实践、再学习、再实践。在不断的读书学习中，学会在身边找问题、带着问题来读书、在读书书中获取某种观点与方法并用这种观点与方法来反思、在反思中改善行动等。

二、各校观摩课

这次上海之行，所观摩过的教学，无一例外都有值得我学习的地方

1、面对教学活动，我们需要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

在教学中，我们平常也会犯这样的错误，教学总是紧紧围绕着教案按部就班地

进行着，没有充分地考虑到课堂生成，往往忽视了孩子用心阅读后的真实感悟。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型、亲和型、反思型的老师。

2、面对教学全过程，我们要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在这次的培训活动中，使我更加深刻地体会到课改后的科学更需要我们教师去努力研究、挖掘教材，运用教材、把握教材、预设学案，以人为本，体现学生是学习的主体，教师做好引导工作，创设和谐、融洽、团结互助、分工合作、积极向上的民主课堂。

新课程的实施的确让学生在各方面有了很大的发展，提高了他们的探究能力，但同时我也发现，学生中个体能力差异更大了。班级中聪明的学生在这种教育环境下得到了更好的发展，他们的确学会了自己学习的方法，学会用个性的眼光看待事物，可是有部分学困生却更显现出他们的弱势，在探究中，当一些聪明的学生滔滔不绝时，他们却默默无闻，只做一名旁听生，久而久之，这些性格较为内向的孩子没有了发表意见的机会和想法。要使这些孩子也适应起来，教师就应该在一开始的

时候就注意观察，及时发现，耐心引导，不让这些孩子成为探究活动中的“忠实的听众”。这些都是经过十多年的教学和实践中总结出来的，特别是听了几堂名校名师的展示课后，通过说课、评课写反思等活动，让我受益匪浅，弥补了一部分我在日常教学中知识的盲点，同时，也帮助开阔了我的知识面，使我更深入地理解了科学这一门课的内涵及它所具有的深意，使得我的课堂和我的学生有了一个质的飞跃，这一年的新课程实践和骨干教师的培训活动使我有了进一步的发展，提升了自己的水平，它将引领我不断地成长。

我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。

回顾培训中的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，真可谓培训过程当中我付出着、收获着、快乐着、进步着。与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！作为一名实施者，我应积极投身于新课改的发展。

篇四：上海方略名校访学培训心得体会

智 慧 创 造 新 天 地

黄陂区滠口小学 李萍

2014年11月23日----11月30日，我荣幸地参加了2014年黄陂区学校改进计划上海访学活动，接受了一周的学习培训。首先我应该感谢学校领导和上海方略为我提供这么好的学习和生活的空间，以及帮助我提升素养、更新知识的老师和专家们。培训期间听了2场专题讲座，走进了上海市3所小学，听了9节课及专家点评。一周的培训生活使我感到既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新的理念。从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深。下面是我通过培训获得的体会：

一、专家讲座

聆听了宋林飞内容精练，极富启迪性的知识讲座——《给予“乡土课程”的学校特色创建》，肖家芸教授的贴近我们课堂教学的《高效课堂的建设》，，真有一种“听君一席话，胜读十年书”的感悟。让我更深刻地认识到“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”让我树立了新的正确的教育观，感悟到要高效课堂的建设的重要性。学到了上海的乡土课程是基于课程改革大视野中的乡土课程。学到了方法，感悟至深。作为一名农村教师，我认为这更新教育观念是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

二、各校观摩课

这次上海之行，所观摩过的教学，无一例外都有值得我学习的地方

1、面对教学活动，我们需要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学

习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

在教学中，我们平常也会犯这样的错误，教学总是紧紧围绕着教案按部就班地进行着，没有充分地考虑到课堂生成，往往忽视了孩子用心阅读后的真实感悟。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型、亲和型、反思型的老师。

2、面对教学全过程，我们要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在这次的培训活动中，使我更加深刻地体会到课改后的科学更需要我们教师去努力研究、挖掘教材，运用教材、把握教材、预设学案，以人为本，体现学生是学习的主体，教师做好引导工作，创设和谐、融洽、团结互助、分工合作、积极向上的民主课堂。

新课程的实施的确让学生在各方面有了很大的发展，提高了他们的探究能力，但同时我也发现，学生中个体能力差异更大了。班级中聪明的学生在这种教育环境下得到了更好的发展，他们的确学会了自己学习的方法，学会用个性的眼光看待事物，可是有部分学困生却更显现出他们的弱势，在探究中，当一些聪明的学生滔滔不绝时，他们却默默无闻，只做一名旁听生，久而久之，这些性格较为内向的孩子没有了发表意见的机会和想法。要使这些孩子也适应起来，教师就应该在一开始的时候就注意观察，及时发现，耐心引导，不让这些孩子成为探究活动中的“忠实的听众”。这些都是经过十多年的教学和实践中总结出来的，特别是听了几堂名校名师的展示课后，通过说课、评课写反思等活动，让我受益匪浅，弥补了一部分我在日常教学中知识的盲点，同时，也帮助开阔了我的知识面，使我更深入地理解了科学这一门课的内涵及它所具有的深意，使得我的课堂和我的学生有了

一个质的飞跃，这一年的新课程实践和骨干教师的培训活动使我有了进一步的发展，提升了自己的水平，它将引领我不断地成长。

我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。

3、形式多样的课外活动

在访学期间，我们还参观了几所学校各具特色的课外活动。观 摩 了各学校的大课间活动和学校的特色课，学生在不知不觉中增长了知识，同时还开阔了孩子们的视野，真可谓一举多得。

回顾培训中的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，真可谓培训过程当中我付出着、收获着、快乐着、进步着。与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！

2014.12.1

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篇五：上海方略名校访学培训心得体会

上海方略名校访学培训心得体会

2012年11月12日—18日，我荣幸地参加了2012年秋季骨干教师名校访学活动，接受了一周的学习培训。首先我应该感谢学校领导和上海方略为我提供这么好的学习和生活的空间，以及帮助我提升素养、更新知识的老师和专家们。培训期间听了3场学术报告，走进了上海市4所学校，听了5节课及专家点评。一周的培训生活使我感到既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新了理念。从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深，回顾培训中的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，真可谓培训过程当中我付出着、收获着、快乐着、进步着。与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！作为一名实施者，我应积极投身于新课改的发展。

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