夏之绝唱作文

篇一：绝唱

《绝唱》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：（1）掌握本文通过侧面描写烘托主要人物的方法。（2）学习本文的修辞手法。（3）初步了解“通感”。

2、过程与方法：(1)通过小组讨论的形式，分析作者对声音的描写(2)理解侧面描写与正面描写相结合的写法。

3、情感态度与价值观：了解我国古代民间艺人高超的演唱技艺，激发对文学音乐艺术的热爱之情

二、教学重点：运用比喻、通感手法写声音的艺术效果。

三、教学难点：通过描写他人和环境来突出主要人物的写法、效果。

四、教学过程：

（一）导入新课：请同学们欣赏一段《二泉映月》，然后谈谈听后的感受。其实啊，音乐是世界上做美妙的东西，它如春潮，如月华，如星光灿烂，如水银泻地，那么我们如何把转瞬即逝，捉摸不定的音乐或声音用文字表现出来呢？这节课我们就来学习一篇描写声音的杰作《绝唱》。

（二）文学常识

1、简介作者

刘鹗（1857－1909），字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人．著有长篇小说《老残游记》。

2、简介作品

《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言进闻见”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗吏治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会现实。它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生将这部书和李伯元的《官场现形记》、吴研人的《二十年目睹之任现状》和曾朴的《孽海花》，并称为晚清四大谴责小说。本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。

（三）初读课文，理清结构

1、课文的主体内容是什么？其他部分分别写了哪些内容？

2、依主角（白妞王小玉）的出场与否，本文可划分为两个部分，前一部分(1一4自然段)描述白妞演唱前的情景；后一部分（5－8自然段）描述白妞演唱时的情景。

四、再读课文，探读文本

请同学们默读课文，并思考下列问题：

1.白妞说书前，作者用两段文字描写戏园子里的盛况，有什么作用？

2.接着，文中又描写琴师的弹奏和黑妞的演唱，有什么作用？

3.课文是如何描写和形容白妞演唱的高超技艺的？

4.课文中有两处写听书人的议论，有什么作用？

五、精读课文，研习讨论。

1.侧面描写。

（1）作者一开头是怎样描写戏园盛况的？（——从三方面描写戏园盛况：一是听书的人很早就到了戏园子；二是听书的人很多；三是因为人多，声音嘈杂。）

（2）戏园的这种盛况说明了什么？（——一是烘托白妞说书的无穷魅力；二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，两相对照，便可看出白妞说书的超人技艺。三是说明白妞说书可雅俗共赏，不管是读书人，还是生意人，不管是官员，还是百姓，都是白妞的热心听众。）

（3）作者是如何描写琴师和黑妞的？有什么作用？（——写琴师用先抑后扬的手法，他的相貌“甚为丑陋”，开始弹奏时懒洋洋的，大家“也不甚留神去听”，这样的人物这样的技巧，好像只是用来打发时间的。不料作者笔锋一转，琴师“到后来，全用轮指。那抑扬顿挫，入耳动心”，“这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去”。琴师都有如此的技艺，那说唱二人可想而知了。琴师已经技惊四座，该正角出场了吧？“停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”。穿戴“十分洁净”。“忽揭鼓一声，歌喉造发，字字清脆，声声宛转，如新驾出谷，乳燕归巢”。让众人叹服不已。“觉一切歌曲腔调俱出其下”，其说唱功力非比寻常。正当听众心悦诚服，以为定是白妞无疑的时候，作者借听书人之口告诉众人错了，这是白妞的妹妹黑妞，又把读者的胃口吊了起来。正所谓“好花还要绿叶衬”，这样写，给人以天外有天，山外有山的感觉，衬托出白妞说书的不同凡响。

（4）在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用？（——前一段评论用黑妞和白妞相互比较的方法，突出了白妞的演唱技高一筹。后一段评论用引用的方法，突出了白妞说书的艺术效果。虽然内容不同，但都是为了烘托白妞说书的高超技艺。）

（5）请同学们根据前面的分析，总结什么是侧面描写的方法？（——这种不直接写所要表现的事物，而是通过对其它事物的描绘来烘托映衬的方法就是侧面描写，这篇文章是运用侧面描写手法的典范。）

2.正面描写。

（1）作者是如何正面描写白妞的出场的？（——白妞终于出场了，也不见得如何花容月貌，引人注意。但是“把梨花简丁当了几声”，“将鼓锤子轻轻的点了两下”，就让人顿觉出彩。 “那双眼睛，”，左顾右盼，就摄去了众听书人的心魄，“满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！”人们常说眼睛是心灵的窗户，白妞的眼睛可以说是她独特魅力的窗户。作者就是抓住她的这一极富特点的眼睛来写，一下子就把白妞写活了。）

（2）作者描写白妞的说唱极有层次，请同学们找出关键词整理出来。（——可以分为五个段落：“初不甚大”，演唱开始；“越唱越高”，演唱的发展；“陡然一落”，旋律的跌宕；“忽又扬起”，演唱的高潮；“人弦俱寂”，演唱的结束。）

（3）作者描写白妞说书最精彩的地方，也可以说是本文的精华，运用了大量贴切的比喻。请找出来，并一一体味其中的妙处。（——作者运用大量的比喻，把无形的声音化为有形的喻体，让人清楚明白。作者设喻是多方位的：用感觉设喻，白妞初唱时不甚大的声音，让人感到舒坦欢畅；“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”；用视觉设喻，白妞越唱越高，“忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”。再如，白妞演唱至“节节高起”处，作者以攀登泰山作喻，具体而形象地描绘出“愈翻愈险，愈险愈奇”的歌声；描写白妞宛转千回的歌喉时，作者以“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”为喻，活灵活现；描写渐寂忽起的时候，又用“像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，真是声、光、色俱备，让人浮想连翩。以上这种特殊的比喻，修辞学上把它叫做“通感”。

而人们在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉转移到另一感官上，凭这种感受相通， 使读者产生联想，达到认识了解事物的目的。

五、课堂小结

课文描述演唱时的情景，采取的是侧面描写与正面描写相结合的写法。声音本来是属于听觉的，无形无色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起来，生动形象地表现了说书人的歌唱技巧和艺术滋力。因此，这篇文章成为我国古代文学作品中描写声音的少数名篇之一。同学们学习这篇课文时，体会了这种感觉上共通的特点，是一个新的收获。

六、布置作业

请同学们回家欣赏一支乐曲，模仿本文巧用比喻的写法，用一二三百字表达出自己欣赏音乐的感受。（《十面埋伏》《梁祝》《黄河大合唱》《天鹅湖》，京剧唱段等等都可以。）

板书设计

绝 唱

刘鹗

说唱前 侧面描写：戏园盛况 琴师弹琴 黑妞说唱 听众评议（烘托 铺垫） 说唱时 正面描写：白妞出场（博喻）说唱（比喻——通感）听众赞扬（烘托）

篇二：2005年江苏高考优秀作文：生命的绝唱)

2005年江苏高考优秀作文：生命的绝唱

生命的绝唱

当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！

我的目光停留在一本书的封面上，上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然：《死亡日记》。生如夏花般绚烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。于是，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。

我的目光停留在一方银幕上。一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。他高高地竖起两个手指，做出“V”的姿势向人群示意希望与阳光仍在。刽子手残忍地将他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一个大大的“V”字直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！

我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！”

于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。

因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。如美国教育家约翰·杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点。”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。

【简评】 如今有不少考生喜欢回到古代，请出历史名人。今年的高考作文中，项羽、司马迁、王昭君、岳飞、文天祥等等，不断登场亮相，几乎是一种画面，一种腔调，令人疲倦。看看此文吧！它也请出了不少历史名人，然而决非平面图示，而是点击要害，击石为火，共同燃起思想的火焰（见此文最后一小节）！这才是真正的古为今用，真正的为文。如今还有不少考生喜欢“华丽”，酷爱“铺陈”，结果弄得华而不实，脆而不坚。看看此文吧！它是华美的，但内有筋骨，血脉贯通；外扬气势，磅礴奔腾。这是一种华而质的内涵的文彩。望后来者好好体味一番。（卢惠红）

篇三：司马绝唱

司马绝唱

两千多后前，西汉。

他的身影，出现在西风残照的湖畔，锁定在晓风残月的亭中。他随着乱世而出，又随着治世消尽。

沥血残阳，无情地照在他脸上；如霜冷月冰冷地洒在他身旁。他本是力扛千鼎的忠臣，却只因为为朋友说了几句公道的话，触怒了皇上。于是，一把带着苦痛与耻辱的双刃剑刺向了他。雨声潇潇，他的翅膀被汉武帝泼下的雨水打湿；风声号号，他的希望之灯被汉武帝舞出的风吹灭。

那一天应是风云变色，江涛汹涌。朝内奸臣当道，满是希望的他却只荡得一壶漂泊，尝尽苦痛。

“像你这样有什么用？”

“你是个废人，没用的废人！”

??

无数挖苦与讥讽化作一滴滴苦水，交汇成无边苦海，奔腾着、呼啸着向他压去，冲刷他、折磨他，似乎永远都不让他逃了这片汪洋。

天空依旧灰蒙蒙一片，他的心情同样如此。是放弃吗？他扪心自问；辗转反侧，久久无法入眠；苦想冥思，时间飞速流逝，等待之中，黎明即将到来。 ??

不，他没有放弃，他立志用自己的笔，串起历史长河！

清晨，他闻鸡起舞；午夜，烛光仍不灭。他用自己的鲜血书写，他为自己遇到的挫折奋发。

他忍痛书写商纣王内心蛰伏的蛇蝎；

他忍痛书写吴国夫差无奈的叹息；

他忍痛书写伍员外的纵横老泪??

光阴似箭，日月如梭，十九年，他弹出“无韵之离骚”，奏响“史家之绝唱”，他以残缺的身体写出了光耀千秋的人生。

如此挫折，都被他承受；如此苦难，都被他克服。

他低吟：“有了挫折又怎样？”

他高唱：“我也可以完成人生理想！”

篇四：生命的绝唱

生命的绝唱

女儿从小就喜欢唱歌，父亲也很支持她。母亲很早就病逝了，父亲把所有的爱倾注在女儿身上。由于居住在偏僻的山村里，儿童歌谣少之又少。父亲在外面打了一份工，每个月才能赚到一两百元。父亲把这些钱全部拿去听关于唱歌方面的讲座，听完后就回去讲给女儿听。他还用学到的知识结合自己的想法写出了一首又一首动听的歌曲让女儿唱。父亲的淳淳教导使女儿慢慢变成当地一个歌声甜美清脆，无人能比的“小歌手”。人们为之惊叹：一个山村女孩居然能唱出如此动听的歌！这事一传十、十传百，连记者都来到村里采访报道她的音乐才华。顿时，女儿名声大震。“歌声美”公司的经纪人找上门来，问她是否愿意成为小歌手、小童星，女儿自然激动地答应了。她还把父亲接到了公司里，成为她的作曲家。

日子一天天过去，女儿长大了，父亲老了。女儿每天沉浸在赞美声中，渐渐失去了自我，忘却了那个日夜为她写歌，满头白发的父亲。她开始觉得父亲又穷又丑，不配做她的作曲家，于是她把他赶回了老家，找了另一个有钱人当她的作曲家。可这个人写的曲子没有父亲写的好，人们都不喜欢听，她只好又换作曲家。接连换了十几个作曲家，他们写的曲子竟没有一个比得上父亲写的歌！她慌了，赶紧重唱父亲以前写的歌，可人们早已听腻了。她不再是以前的那个魅力歌手，人们也不再爱听她的歌，她被 人们淡忘了。经纪人也把她赶出了公司。走投无路之时她决定：回家找父亲。

坐了几天的车，她终于回到了家乡。推开家门，她并未看到父亲。她去问邻居父亲在哪儿。邻居惊讶地说：“什么？！你不知道吗？上个月你父亲心脏病突发去世了。”她心里一震：父亲有心脏病！这么多年父亲把自己

的病瞒着不告诉我，为的不是让我安心地唱歌吗？而我却无情地把他赶走??她流下了悔恨的泪水。这时邻居说：“对了，你父亲去世前交待，如果你回来，就把这个给你。”说完，邻居拿出厚厚的一摞纸。女儿接过一看，顿时泪如泉涌。那是父亲为她写的歌！他居然写了上百首！

女儿含泪一张张翻看，当她翻到最后一页时，发现父亲在纸的右下角写了一行歪歪扭扭的小字：女儿，好好唱歌！

篇五：高考语文 优秀作文大全 生命的绝唱素材

生命的绝唱(江苏)

当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！

我的目光停留在一本书的封面上，上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然：《死亡日记》。生如夏花般绚烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。于是，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。

我的目光停留在一方银幕上。一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。他高高地竖起两个手指，做出“V”的姿势向人群示意希望与阳光仍在。刽子手残忍地将他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一个大大的“V”字直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！

我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！”

于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。

因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。如美国教育家约翰·杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点。”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。

【简评】 如今有不少考生喜欢回到古代，请出历史名人。今年的高考作文中，项羽、司马迁、王昭君、岳飞、文天祥等等，不断登场亮相，几乎是一种画面，一种腔调，令人疲倦。看看此文吧！它也请出了不少历史名人，然而决非平面图示，而是点击要害，击石为火，共同燃起思想的火焰（见此文最后一小节）！这才是真正的古为今用，真正的为文。如今还有不少考生喜欢“华丽”，酷爱“铺陈”，结果弄得华而不实，脆而不坚。看看此文吧！它是华美的，但内有筋骨，血脉贯通；外扬气势，磅礴奔腾。这是一种华而质的内涵的文彩。望后来者好好体味一番。

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