南小鸟角色歌

篇一：AcFun题库350道题

1、 关于意见反馈，一下说法不正确的是？D A、意见反馈需要登录才能反馈 B.用户可以直接咨询客服 C.存在反馈快捷通道 D.意见反馈和举报效果一样 2、一下四个著名的动画业界人士，没有在动画业界童话《白箱》里出现过的是 A A. 富野由悠季 B.庵野秀明 C.南雅彦 D.石川光久 3、 《南方公园》中拥有无限复活能力的角色是？D A.斯坦 B.凯尔 C.卡特曼 D.肯尼 4、游戏《无主之地》系列中，帅哥杰克的面具下隐藏着？B A.外星人脸 B.秘藏标识 C.一模一样的脸 D.魔女的标识 5、评论才是本体？C A.下体 B.三体 C.本体 D.扁桃体 6、韩国男子组合 bigbang 的 MV‘love song ’，采用了一连贯的长镜头组成，但有一个破绽可 以看出是 MV 后期合成的，这个破绽是？C A.崔胜贤的项链 B.姜大成的西装 C.权志龙的手表 D.东永斐的皮鞋 7、北斗之萨样指的是哪位日本声优？A A 后藤邑子

B.后藤纱里绪 C.佐藤利奈 D.新井里美 8.一下哪位男性没有喜欢过吉安娜?普罗德摩尔？B

A.阿尔萨斯 B.伊利丹 C.凯尔萨斯 D.萨尔 9、 “葛炮”的原型人物，曾为哪部动画配音？

C A.喜洋洋与灰太狼 B.熊出没 C.蓝猫淘气三千问 D.西游记 10、织田信长的绰号为？C A.第四天魔王 B.第五天魔王 C.第六天魔王 D.第七天魔王 11、A 战的“阿婆主”指的是？C

A.下载视频的人 B.观众 C.投稿的人 D.管理员 12.一下作品不属于漫画家岩明均所著的是

D ？ A.七夕之国 B.历史之眼 C.寄生兽 D.无限之住人 13.导演水岛精二最近的一部剧场版动画名字是 D ？ A.裸之催眠术师 B.EXODUS C.第三飞行少女队 D.乐园追放 14、一下 LOL 里没有中国元素的英雄是？B A.齐天大圣 B.无极剑圣 B.盲僧 D.德邦总管 15、2015 年“这本小说真厉害”第一名的小说中，黑长直女主角头发上扎了几个蝴蝶结？C

A.0 个 B.1 个 C.2 个 D.3 个 16、我们常说的炮姐，她喜欢的人的绝招是？D A.怀中抱妹杀 B.共产关辉指 C.种族灭绝拳 D.友情破颜拳 17、一下那个人物家里不是开医院的？D

A.壹歧日和 B.西木野真姬 C.入须冬实 D.岚山步鸟 18、以下学院社团中，没有出现在京都动画公司作品中的是 B ？ A.游泳部 B.侍奉部 C.古典部 D.远东魔术午睡结社之夏 19、关

于网站功能，一下那个选项不正确？B A.首页幻灯由编辑推荐 B.已退稿视频所有人都不能观看 C.公共合辑需通过审核 D.金香蕉不会腐坏 20、 《看门狗》中，艾登.皮尔斯左手持有的装备是什么？D A.平板电脑 B.手提电脑 C.枪械 D.手机 21、动画《Angel Beats!》的中文译名应该是 D ？ A.围殴天使 B.扑杀天使 C.杀戮天使 D.天使节拍 22、一下哪部游戏不是克苏鲁神话背景？D A.沙耶之歌 B.血源诅咒 C.失忆症 D.美国末日 23、 《现视研》中被称为”总受的“的角色是以下哪位？C A.笹原完士 B.高坂真琴 C.斑目晴信 D.波户贤二郎 24.《战勇作者》作者春原罗宾逊在动画的公司职位是？C A.第一原画 B.第二原画 C.制作进行 D.导演助理 25.京都动画《日常》的第 16 集中，美绪被警察盘查后，夺回了几张漫画纸？D A.4 张 B.5 张 C.6 张 D.7 张 26.新十年《假面骑士》第二部是？C A.假面骑士电王 B.假面骑士 W C.假面骑士 OOO D.假面骑士 FOURZE 27.《攻壳机动队 S.A.C. 2nd GIG》TV 动画第二季当中，与公安 9 课激战贯穿剧情主线的 组织名叫 B A．胜利十一人 B.个别十一人 C.闪电十一人 28.魔法少女奈叶也被人称为？C A.红色少女 C.白色恶魔

D.真田十勇士 B.黑色死神 D.金色偶像

29.《名侦探柯南》漫画截止到 915 话，园子几次被柯南麻醉针击中多少次？C A.9 B.10

C.11 D.12 30.一下四个作品中，那个学校拥有日本面积最大的校园？B A.我的朋友很少 B.银之匙 C.农林 D.管家后宫学园 31． 《舰队 COLLECTION》喷铝是因为？D A.战舰受损

B.驱逐受损 C.航母受损 D.飞机受损 32.京都动画对以下作品没有制作 TV 第二季的是 C

A.free! B.clannad C.境界的彼方 D.轻音 33.《高达 SEED》里，地球和协调人的战争中首次投入核弹攻击的惨案被记录为 C A.血色星期一 B.血色圣诞节 C.血色情人节 D,血色星期天 34.下面那个不是多啦 A 梦的法宝之一？C A.随意门 B.变大缩小灯 C.还我漂漂拳 D.竹蜻蜓 35.动画《那兔那年那些事》中，老鹰代指那个国家 C A.英国 B.法国 C．美国 D.

以色列 36.《银魂》中的志村新八，其本体是 C A.头发 B.木剑 C.眼镜 D.阿通的粉丝头带

37.以下不属于《黄金拼图》九条可怜和《舰娘》金刚之间共同的特点是 C A.归国子女 B. 东山文化 C.金发 D.英语口音 38.《黑社会的超能力女儿》中，谁人脉最广？C A.新田 B.小雏 C.小瞳 D.杏子 39.《云之彼端，约定的地方》中，女主角泽渡佐由在课堂上念的课文，作者是 C A.宫本武藏 B.宫崎骏 C.宫泽贤治 D.宫部美雪 40.一下哪不动画和网游无关？

A.刀剑神域 B.加速世界 C.记录的地平线 D.天才黄金脑 41.Keroro 小队中军衔最高的是哪位成员？C A.Tamama B.Giroro C.Kururu D.Doror 42.以下哪部动画的女主角不是歌手？

C A.LoveLive B. 偶像大师 C.侦探歌剧 D.太空堡垒 43.以下人物不属于《白箱》的上山高中动画同好会的成员是 B A.安原绘麻 B.堂本知惠美

C.今井绿 D.坂木静香 44.日文“动画”的意思是？B A.动画 B.视频 C.电影 D.节目 45.我国的开国元勋中，有一位曾师从韩慕侠，曾任共和国首任总理的无产阶级革命家，他 被人熟悉的功夫是 C A.穿林北腿 B.迷踪拳 C.军道杀拳 D.如来神掌 46.关于“元首”的各种鬼畜视频，是以那部电影作为素材的？B A.《地道战》 B.《帝国的毁灭》 C.《保卫萨拉热窝》

D.《刺杀希特勒》 47.一下哪不游戏是 PS4 独占 C A.美国末日 B.神秘海域 C.血源诅咒 D.丧尸围城 48. 《秒速 5 厘米》 的结局， 远野贵树和明里最后的眼神交汇被飞驰过的电车所阻隔的地方， 一个 D A.五道口 B.六道口 C.交道口 D.平交道 49.《驱魔少女》的原名为 D A.A.Gray-man B.B.Gray-man C.C.Gray-man D.D.Gray-man 50.《疑犯追踪》第四季，Shaw 准备牺牲自己拯救同伴的时候，吻了谁道别 C A.Reese B.BEAR C.Root D.Tao 51,《生存游戏社》主角园川桃香使用的是哪种枪 A A.贝瑞塔 M9 手枪 B 沙漠之鹰

MarkVII C.GLOCK 26 D.MAC-11 冲锋枪 52.那个替身在战斗的时候会发出“欧拉欧拉欧拉欧”的喊声？D A.紫色隐者 B.红色魔术师 C.绿之法皇 D.白金之星 53,擅长火属性攻击的是以下那个组织 D A.大红莲团 B.SOS 团 C.调查兵团 D.FFF 团 54“教练，我想打篮球”

是谁说的 C A.流川枫 B.宫城良田 C.三井寿 D.樱木花道 55.游戏业界中“○○大法好”中○○是？D A.氪金 B,LOVE LIVE C.save load D.索尼 56.A 站的“阿婆主”指的是？C A.下载视频的人 B.观众 C.投稿的人 D.管理员 57.下列出现的最早组合是 A A.SKE48 B.NMB48

C.SNH48 D.乃木坂 46 58.学园都市 LEVEl5 排名第 4 是以下哪位 C A.桓根帝督 B.御坂美琴 C.麦野沈利 D.食蜂操祈 59.初音未来的单曲“ODDS 或 ENDS“其作曲者，在《街霸》中有一样名字的角色，这个角色 的师傅是 B A.豪鬼 B,钢拳 C,肯马斯特 D,拜森 60,百事可乐没有那种容量？D A.600ML B,2L C.330ml D.1.2l 61.我们通常把单身的人称为一种动物，这种动物是 A A.汪酱 B,喵酱 C.赫罗酱 D,夏娜酱 62.”女神“的词最初来源于？

A A.MY GODNESS B.My little Pony C.My destiny D.My, bog 63.以下哪家网站无法发弹幕 A A.CNTV B.土豆 C.Acfun D.sing 64.著名游戏《刺客信条》是由哪家公司开发 B A.暴雪 B.育碧 C.EA D.任天堂 65,死亡笔记中，L 的继承人是谁 B A,尼那 B.尼亚 C.尼辛 D.尼克 66.猴子审稿用的工具是？D A.空调 B.折扇 C.电脑 D.电风扇 67.《现视研》中被称为《总受》的角色是以下哪位 C A.笹原完土 B.高坂真琴 C.斑目晴信 D.波户贤二郎

68.ACFUN 创立的时间是 B A.2008 年 3 月 B.2007 年 6 月 C.2006 年 9 月

D.2009 年 12 月 69.忍者神龟的眼带没有那种颜色？A A.绿 B.紫 C.红 D.蓝 70.广瀨康一被岸边露伴攻击后的体重是多少？D A.5 公斤 B.10 公斤 C.15 公斤 D.20 公斤 71.以下哪一个纹身图案没有出现在处刑人兄弟上 C A.十字架 B.圣母像 C.圣母怜子像 D.耶稣受难像

72《回转企鹅罐头》里拯救世界的道具是 A A.命运的果实 B.企鹅帽 C.咖喱 D.熊行机器人 73 以下那个不属于 UP 对自己稿件的管理权限 C A.设置仅会员可看 B.管理弹幕或评论

C.发布高级弹幕 D.删除稿件 74.以下哪位妖怪和地狱少女没关系 D A.一目连 B.骨女 C.轮入道 D.滑头鬼 75.以下哪部动画的女主是幼女 B A.《电波教师》 B.《世界征服~谋略之..》

C,《犬夜叉》 D.《幸福涂鸦》 76 萝莉控的三本圣典中，唯一没有出完的是 A A.红 B.园环少女 C.黑魂少女 D,变身少女 77guru 自行车是下列哪国品牌 C A.美国 B.澳大利亚 C.加拿大 D.中国 78.金香蕉的腐烂时间是 C A.一个月 B.三天 C.永不 D.一年 79.《魔法禁书目录》上条当麻是哪一所学习的学生 D A.常盘台的高中 B.斐太高中 C.白系台高中 D.不知名的高中 80 AKBINGO!最开始的名字叫什么 B A,AKBOG! B.AKB1 时 59 分！ C.AKB0 时 59 分 D,AKBCD 81.以下那个东方系列游戏中哪个不是格斗游戏 D A,东方绯想天 B,东方心绮楼 C.东方红午斗 D.花映冢 82《攻壳机动队 SAC》中笑脸男的寓意来自以下哪个文学家的作品 C A.马克吐温 B.司各特菲次杰拉德 C.塞林格 D.三岛由记夫 83.激活

KINGS MAN 的口令是 A A.牛津好过布洛克 B.天津好过布洛克 C.小津好过布洛克 D.津打不过布洛克 84《凉宫春日》动画第三集中，长门有希借给阿虚一本书，这本书的作者是

B A.丹布朗 B.丹西蒙斯 C.丹克拉克 D.丹泽尔华盛顿 85 二次元的”哲学“是什么意思？

D A. 哲学就是讲义气嘛！ B 哲学就是智慧的象征 C.哲学就是百合花开 D.兄贵之间哔—— 86.洞爷湖在什么地方 D A.大阪府 B 东京都

C.京都府 D.北海道 87，下列哪位学生属于文月班 2 年纪 F 班 B A.雾岛翔子 B.姬路瑞希

C.清水美春 D.木下优子 88.《JOJO 的奇妙历险记》中，吸血鬼的弱点是 C A.十字架 B.大蒜 C．日光浴 D.桑拿 89.《梦的解析》作者是谁？B A．卢西恩弗洛伊德 B.西蒙弗洛伊德 C.平克弗洛伊德 D.萨尔瓦多弗洛伊德 90 曾经被吊起来当晴天娃娃的是以下哪位角色

C A.南春秋 B.南夏奈 C.南千秋 D.南小鸟 91.2014 年北京高考文科状元的是哪位？A A.孙一先 B.张韵凝 C.韩牧岑 D.梁倩 92.《现视研》TVA 中斑目晴信、田中总市郎、久我山光纪的毕业时间是 D A.第一季 6 话 B.第一季第 7 话 C,第二季第 6 话 D,第二季第 7 话 93.爱因斯坦因什么发现获得若贝尔奖？A A.光电效应 B.狭隘相对论 C.广义相对论 D.引力场论 94 吸血鬼 Slayer 使用 Destroy 必杀技时说的台词是什么东西 B A.问候语 B.

篇二：第十册音乐教案

第十册音乐教案

第一课 春 意

教 学 目 标

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学安排：

第1课时

教学基本要求

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2.视听《致春天》。

(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

3.复听《致春天》。

的情绪变化。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。

据想像在

图形谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。

生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。

5.三度(欣赏)创作。

情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

教学基本要求

1.自然现象的变化导入。

?

去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。

?请听音乐。

2.欣赏童声合唱《春水》。

(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?

(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪? (3)春水像不像活泼、顽皮的孩子? 3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。

4.儿歌与打击乐。

(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 (2)可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。

(3)注意速度能与歌曲一样。

5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。

6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。 8.拓展与研究。

(1)能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞??

(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 9.研究成果表演。

生的创造性表演，表扬他们的创新精神。

教学基本要求

1.

生态环保导入。

(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞??)

2.聆听范唱《小鸟小鸟》

。

(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)

(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景

?

5.表演歌曲。

歌曲的处理意见，如：演唱形式；

编配打击乐；伴舞；小品表演??进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

学 目

1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。

2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

第1

课时

1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)

?描绘的场面

是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?

2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

(1)为什么喜讯是从北京传出? (2)“边寨”是什么地方? 3.熟悉各主题音调。

(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题，让学生

在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。

4.视听乐曲，了解作品的结构。

各主题的序号。教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。

5.师生讨论。

题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习。

(从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。

6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。

(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。

第二课

7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。

第三课 幻

想

学 目 标

1.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

2.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。

4.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

学 内 容

教学基本要求

1.由电影故事导入。

?教师归纳(故事概况见本教材

分析)。

2.欣赏《天地在我心》童声独唱。

(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情? (2)演唱的形式，其音色归属哪个声部?

?

(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。 3.聆听《天地在我心》。

(1)边听边展开联想与想像，说说听后感。

(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听)，也可以用动作来表达自己聆听的感受。

——

过演奏进行音乐表现的。

合

成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。

教学基本要求

1.以对比导入。播放录音《望月节》。

?它叙

述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?(在讨论中还可播放部分片段。答案见“教材分析”)

2.聆听《望月节》。

?

聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素

?

(首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。) 3.教师简单介绍电子合成器。

第四课 四

季

学 目 标

1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。

2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

3.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进

行曲式试验创作活动。

4.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》。 教 学 安 排

、《四季》

。

学 内 容

教学基本要求

1.介绍传统青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。

2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱)，体验青海“花儿”的风格。

3.欣赏全曲。 问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记

号把它记录下来。?

4.再次聆听全曲。

(1)全曲在音色彩上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?

(2)从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想像。

5.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是

篇三：去年的树

《去年的树》

课前：介绍自己的朋友。你认为怎样才是好朋友。

一、揭题

今天我们要走进日本作家新美南吉所写的一个美丽而又伤感的童话，再来认识一对好朋友。读题目。板书。

二、初读课文，整体感知。

1、这是一个怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式去读读这个童话。

2、检查字词学习：

（1）伐木人。学习“伐”：左边是一个人，右边是个“戈”，是古代的一种兵器，就像是伐木人手里的那把锋利的斧子。（写一遍）

（2）煤油灯：注入煤油后用灯心燃烧而发光的灯具。从1860年煤油供应开始直到电灯出现以前，这种灯一直被广泛使用。

（3）融化...提醒“融”字的写法。左边的部分很容易写错，请跟老师写。

3、课文主要讲了一件什么事？

8分

三、学习1-4节

1、在这个童话中，我们认识了一对好朋友，就是——

2、自由读第1节，你从哪里感受到这是一对好朋友。

（抓住“天天”）天长日久，鸟儿和大树成了一对朝夕相处的（好朋友）。多么美丽、和谐的画面呀！满怀幸福地读！

10分

3、学习“话别”部分

（1）树和鸟是一对多好的朋友呀，可是，寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临别，它们是怎样话别呢？请同学们练习读一读。

（2）创设情景：

师：临走之前，一对好朋友依依不舍。树对鸟儿说——（指导：树的话中饱含着请求、期盼。）师：鸟儿说——（指导：鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。） 师：看着鸟儿远去的背影，树大声呼喊——（1、2组读）师：小鸟回过头深请地说——（3、4组读）

师：大树，你为什么不挽留小鸟呢？（大树时刻都在为对方着想）师：小鸟，你怎么舍得离开大树呢？

师：鸟儿已经飞远了，树在心里默默地呼唤着——（男生读）师：鸟儿也在心里默默地承诺着——（女生两组读）

师：分别时是那么难舍难分，因为他们是（好朋友）。

15分

4、想象对话：小鸟飞走了，飞到很远很远的地方去了，虽然两个好朋友相隔千山万水，但他们的心却紧紧地连在一起，他们请风婆婆来帮忙，用一张张友情卡来传递对朋友的思念和牵挂。友情卡会写些什么呢？请同学们拿起笔用一两句话写一写。（写话）

创设情景对话：

A、一个月后，小鸟为大树寄来了第一张卡，她这样写道--------

多么亲切的话语呀！大树收到了，他提起笔写道------

B、多么诚挚的问候呀！小鸟含着热泪读完后又深情地写道------

大树也含泪写道------

C、对朋友的思念与日剧增，小鸟恨不得马上能飞回去，他写道------

大树也恨不得长上翅膀飞到朋友身边，他写道------

D、千言万语道不尽对朋友的思念和牵挂，请站起来，帮他们尽情地倾诉吧！（自由读）

20分

四、学习对话部分

1、（创设情景）对他们来说，冬天是多么漫长呀！好不容易挨到了春天。小鸟马上起程了，他不知疲倦，日夜兼程，她要飞回来找他的朋友大树了。这一路上，她又是怎样历经千辛万苦的呢？小鸟又是怎么做的呢？请你展开想象。

2、随机采访：小鸟呀！是什么支撑着你，让你又振作起翅膀呢？

3、小鸟终于又回到这里，然而，往日的伙伴却——不见了。她着急地找了又找，先后问了谁，快速地默读课文，用直线划出小鸟的话与用波浪线划出树根、门、小姑娘的话。然后读一读

4、创设情景指导朗读

A、鸟儿（惊奇、着急）地问树根。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 提问：见不到自己的好朋友，小鸟的心情怎样？当她看到光秃秃的树根时，她会怎么想呢？树根告诉她：------（树根的本是树的一部分，他的心情会是怎样的？）

B、师：话音刚落，鸟儿便不顾疲倦，直飞山谷。她在山谷里找遍了，哪有大树的影子呀？他又来到了工厂，焦急地问大门——（你在为小鸟着急！是呀！小鸟真实太焦急了！）门说——

C、夜幕降临，鸟儿几乎要累跨了。可是她又重新振作翅膀飞了起来。终于，她在村子里找到了一个小女孩，她近乎乞求地问——；小女孩回答——

D、找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起帮他问一问吧！

教师采访“小鸟”：可怜的小鸟，你一定在到处呼唤大树，你是怎么呼唤的？

5、同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍 贵的友情。因为他们是（好朋友）。

3 5分

五、拓展想象，体会树的真情。

小鸟是那样信守承诺，那样有情有谊。大树又何尝不是呢？你看，自从分别后，大树日日等，夜夜盼，没想到，盼来的确实那把锋利的大斧子，大树知道自己将面临什么？但他不甘心呀！他还有心愿未了，就在生命的最后关头，大树最想对谁说话呢？（也许是小鸟、也许是人类、也许是大地母亲??）请同学们为大树写下最后的遗言）如思念、求情、环保问题，奉献话题等。

六、总结全文

去年的树，留给小鸟的是太多太多的哀伤，让我们无限留恋地读！

去年的树，留给我们的是太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。 40分

《去年的树》教学反思

“一千个读者，就有一千个汉姆雷特。”读完课文后，第一个感觉是淡淡的忧伤，这种忧伤的由来，可能是因为结局的不完美，可能是因为小鸟和大树略带悲壮色彩的友情感动了我。所以第一次读文章，我认为这是一篇纯粹赞颂友情的文章。但读着读着，我又觉得这篇文章是作者特意写给人类的，是要控诉人类对生态环境的破坏，但后来又觉得这个故事似乎主要为了突出小鸟信守诚诺的品质。但我个人认为从任何角度理解都是可以的，并不一定要有确切的答案，或许作者在写这个故事时也并没有考虑那么多。

一百个老师可能有一百种上法。如果单纯学语言，这篇文章的语言是如此的质朴，没有华丽的词藻，可能引不起学习兴趣，如果要挖掘人文内涵，这个事例可能让学生觉得与自己的实际生活距离太远，即使能体会到一些内涵，也不一定能触碰到学生的心灵。在经历了几次试教的痛苦之后，我最终确定了执教方案。

一、读中感悟，体会小鸟的真情。

这篇文章中的对话较多，比较适宜学生表演朗读，我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中。让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。

二、拓展想象，体会大树的真情。

课文外显的是小鸟对大树的友情，这一般通过朗读可以体会得到。而友情的另一端——大树的情感却因为描写角度的不同留下了空白，这恰巧为学生建构文本留下了空间。让老师和学生以故事主人公的身份参与文本的建构，从大树的角度来表达，我觉得并不是可有可无，而是非常有必要。思考，在生命的最后关头，大树最想对谁说话呢？（也许是小鸟、也许是人类、也许是大地母亲??）请同学们为大树写下最后的遗言（如思念、求情、环保问题，奉献话题等。）这样不仅利于学生对课文中主人公情感的深度体验，更有助于全面把握课文的思想内涵。这一过程中，我们可以发现学生对文本的理解也并不是一元的，而是多元的。

三、读想写有机结合，升华课文的主题。

拳不离手，曲不离口。语文教学，永远离不开听说读写，对课文结尾这部分的处理，特别是两个“看”字的想象说话与朗读，也想体现这一点。在充分朗读、想象的基础上，学生最后才能有自己多元的感悟。

杭州市余杭区五杭中心小学 孔国平

一、创设情境，揭示课题。

师：（出示媒体画面）在一个美丽的大森林里，一只漂亮的小鸟正用清脆宛转的嗓子为一棵大树唱歌呢。大树呢，正摇曳着他那茂盛的枝条，入神地听着，这是一幅多么美妙的画面啊！今天，围绕着小鸟和大树，让我们一起来阅读一个美丽而伤感的故事。（板书课题）读题。 这是一个怎样的故事呢？请同学们读读课文，读的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。

【直奔主题，让学生尽可能快地接触文本，防止因过多预设消耗学生的阅读兴趣。】

二、初读课文，整体感知。

师：读了故事后，填空说说故事的主要内容。

小鸟和大树是 ，小鸟飞到南方去之前答应大树 。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 ，于是他 ，最后在火柴点燃的灯火前 。

师：从同学们所说的感受中，我们体会到了小鸟和大树之间浓浓的情谊，让我们再回到课文中，找找课文中哪些地方最能体现这种浓浓的真情。

（学生读找划，汇报）

三、读中感悟，体会鸟的真情。

这是一篇以对话为主的童话，而这些对话也正是最能体现小鸟和大树友情的，让我们一起来读读、演演、体验体验他们的心情。

（通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色、体验心情。）

1、指导朗读第一次对话。

同桌互相扮演角色读一读——指名表演读——评议——师生对读——师和全体生对读。

（把握第一次对话依依惜别、难舍难分及小鸟保证时的坚决与肯定。）

师：第二年，小鸟终于回来了，但小鸟却发现了一件奇怪的事。 （出示：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。）

读出惊讶的语气。

篇四：音乐欣赏

音乐欣赏：大象和小鸟

无锡市爱尔艺术幼儿园 张越君

活动目标：

1、通过身体动作表演，理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。

2、通过讨论简单的配乐方案，使幼儿初步了解高音和低音的音色特点。

活动准备：

1、大象、小鸟图片。

2、音乐。

活动过程：

一、教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里，引起幼儿兴趣。

1、师：今天天气真好，老师想带小朋友去一个特别美丽的地方！

2、教师和幼儿一起走进“大森林”里。

二、出示图片引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点。

教师边用大象和小鸟的口吻说话边用身体模仿大象和小鸟的形象。

引导幼儿理解：（1）大象走路的声音、重重的、沉沉的，走起路来慢慢的。

（2）小鸟走路的声音轻轻的、柔柔的，飞起来快快的。

三、欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。

1、第一遍欣赏音乐。

（1）师：听！大象和小鸟在说话唱歌呢！今天老师还给小朋友带来了一首好听的音乐，名字就叫《大象和小鸟》，请小朋友仔细听，听听哪一段音乐像大象发出的声音，哪一段音乐听起来像小鸟发出的声音。（幼儿欣赏音乐）

（2）提问：

①刚才我们小朋友在音乐里听到什么样的声音？你是怎么听出来的？ ②是重重的、沉沉的？还是轻轻的、柔柔的？

③重重的、沉沉的听起来像谁出来了？

④轻轻的、柔柔的又像谁出来了？

（3）师小结：在我们的音乐听见了大象和小鸟发出的声音，重重的、沉沉的就是大象发出的，轻轻的、柔柔的就像小鸟发出的。

2、第二遍欣赏音乐

，用身体动作表现对音乐的理解。

一支手模仿大象鼻子，一支手模仿小鸟飞。

四、通过讨论简单的配乐方案，使幼儿进一步了解音乐中的角色特点。 师：看这边这么热闹，我们小朋友也一起加入大象和小鸟的活动吧！

1、和幼儿一起讨论配乐方案。

2、一部分幼儿用脚重重的踩地表示大象出来的音乐、一部分幼儿用小手拍拍演奏小鸟出来的音乐。

五、请幼儿用整个身体进行表演。

师：小朋友们真厉害！大象和小鸟可高兴了，想请我们小朋友一起来表演呢！你们愿意吗？

六、结束活动。

师：今天我们在大森林玩的真高兴，时间不早了，我们给大象和小鸟再见吧！

篇五：教学流程

教学流程

一、 谈话导入，初读交流

同学们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）是啊，我们都是从童话的王国里长大的

那么在童话故事里你都结识了哪些好朋友呢？（指名说）今天让我们再来认识两位新朋友好不好？（画大树，贴小鸟）看看他们都是谁？（大树、小鸟）

(课件1)

T：在大森林里有一株大树，他和一只小鸟是好朋友，每天小鸟都会飞来为大树唱歌，大树呢，则会动情的倾听。现在就让我们围绕这对好朋友来读一段美丽的故事吧！

（课件2）

T：现在就请同学们用自己喜欢的方式读书，尽情的与课文交流，看看会有哪些收获。

（板书课题，音乐停止）

S：读课文。

T: 读了课文，你一定有很了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象，也可以说说你在读书中产生的疑问。

（课件3）

S:生答。

T:同学们说的多好啊，真的很了不起。现在老师想问你们一个问题，

这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？也就是说这篇课文是以什么为主的？

（对话）

T：好，就请同学们快速浏览课文，数一数课文一共几组对话? (四组)

都哪四组，谁和谁的对话?

(小鸟和大树，小鸟和树根，小鸟和门，小鸟和小女孩)

（课件4）

二、 研读对话，演读课文

1、 指导学习第一组对话

T:我们先来看第一组对话，冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别（学生串读对话）

T树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！临别，它们是怎样说这番话的呢？请与同桌分角色练习读一读。请同学们同桌之间选择角色练习对话。

（指名对话）

T：大树和小鸟的语气都应该是什么样的呢，男同学读大树，女同学读小鸟，让我们共同来读一次好吗?(男女生分角色读)

2、 自学三组对话

T:他们就这样依依惜别，并做了约定，冬去春来，冰雪融化了，天气

转暖了，小鸟满怀深情的飞回来找他的好朋友大树了，然而，他找了又找问了又问，大树却不见了。下面这三组对话就请同学们在四人小组里合作练读，好吗？注意你选择的角色的语气应该怎么读。（生练读）

T：指名一组读，读后，指名进行评价

T:从同学们的意见中，我们感觉到了，小鸟的角色很重要，从语气上应该好好把握，是这样吗？那么现在就让我们练读小鸟问的三句话吧（齐读三遍）

T:这一声声焦急的询问流露出小鸟对大树的无限深情，读到这里都谁被小鸟感动了？

3角色扮演

谁来做一回小鸟，在教室里飞着寻找大树？

T：小鸟找到大树了吗？（没有）

T：可怜的小鸟找不到大树，心里怎么想？（焦急，难过）

T:此时此刻，你们都是这只小鸟，伤心难过，在心里呼唤着大树，你们是怎么呼唤的？

（S1、S2、S3……）

4、 村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了，大家拿起书，齐读最后一部分，（课件7）读完你有什么问题吗想问吗？ （生生互动）

5、研读两个看的含义。（课件7出示最后两段话）

6、小鸟飞走了，带着淡淡的忧伤飞走了。但他给大树留下了歌声，

留下了友情，留下了我们人世间最宝贵的诚信。

(课件8诚信)

三、 拓展延伸、深化主题

T：日本作家新美南吉为我们创作了这样的一个忧伤动人的童话，在我们感动之余，你是不是还有很多话想说，那么你想对谁说呢？ （课件9）

T:小鸟带着满怀的忧伤飞走了，望着跳动的灯火她是多么的不舍啊，此刻小鸟多么想在大树在还没有被燃尽之前为大树寄去一张友情卡啊，你愿意帮助小鸟吗？

（生写，生读，师板前张贴）

四、结束语

(课件10)

友情的力量是伟大的，生命因友情而美丽，友情因诚信而长青。这一刻，让我们默默的祝福，祝福小鸟和大树的友情天长地久，祝福我们同学之间的友情地久天长。

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