作业帮托起明天的希望
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 23:29:42 字数作文
篇一：用 心 托 起 明 天 的 希 望
用 心 托 起 明 天 的 希 望
清流城关小学 黄菊仙
“用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。”这是北大附中校长张思明的教育心得。从工作至今我一直从事着班主任工作，在工作中，我也一直在琢磨它，感悟它，享受它。班主任不仅是一个普通教育者，更是一个心理教育家，用心解除学生学习上，心理上的各种障碍，让学生扬起对学习生活的希望。
对于一个小学阶段的孩子而言，犯错是难免的，但对于犯错误的孩子，每个班主任都有不同的处理方法，我认为不妨也给他们留一些面子，维护一下他们的自尊心，也许会有意想不到的效果。发生在我班上的一件小小的“借书”风波令我对此更加深信不疑。
一天早上，我一走进教室就看到一群学生围在讲台边，正在七嘴八舌地讨论着什么。 又出什么事了？我带着一肚子的问号走了进去。晓凡第一个见到我，连忙奔过来向我汇报： “黄老师，今天我们教室里少了一本书，不知道被谁拿走了。”
我一愣，脸顿时阴沉了下来，心中不禁有些生气，这学期为了丰富学生的课余生活，我从图书室里借了 50 本图书，本想放到办公室里的，但出于对学生的信任，我还是把书放在了教室的图书角，没想到第二天就少了书、、、、、、教室里鸦雀无声，我理了一下自己的情绪说： “ 到底发生了什么事情，怎么会少书的？ ” 才问出口，就有学生站了起来，我一看，又是晓凡，她很大声地说： “ 昨天我走的
时候数了一下书，是 50 本，今天早上来，我又数了一下，就成 49 本，那本书不知道去哪了。”教室里出了这样的事情，作为班主任，真的感到很头疼，为了防止这样的事情再次发生，我决定查个彻底，学生自然也同意了我的做法。
于是，我就先从数书这事着手，一般的孩子不会那么细心每天数书。我开始询问谁是昨天最后一个离开教室的，又是谁第一个来到教室的，一查后得知，昨天最后离开教室的是晓凡，今天早上来到教室后第一个数书的也是晓凡。她不是教室里的图书管理员，今天怎么会想到第一个跑去数书呢？我心中打了个问号。晓凡的爸爸妈妈很早就离婚了，她妈妈离婚后到新加坡打工，和孩子基本没有联系。晓凡现在跟着个游手好闲的爸爸，爸爸还经常做些偷鸡摸狗的事情，在这样的环境中，难道她也学了她爸爸的坏毛病？经我这么一调查，同学们也觉得晓凡有可疑，甚至都认为是晓凡拿了书。学生这样的想法马上被我否决了，我郑重其事地说： “ 在事情没有弄清楚之前，谁都不可以针对班级里某个同学妄下结论。” 而对于晓凡，我心里还是有个疑问，难道真的是她？
但是晓凡的自尊心是特别强，如果在这样的情形下我不分青红皂白就一声粗暴的呵斥，一句不当的责备，往往会给她的心灵留下创伤。思及这点，于是我决定好好地找晓凡谈一次话，让我和她处于同一个层面上进行谈话，课后，我找到了晓凡。她并没有一丝害怕，大眼睛使劲盯着我，我看着她的眼睛，轻轻地问：“晓凡，昨天是你最后走的吗？”她很认真地点了点头，说：“我昨天走的时候数过书，是 50
本，一本不少。”说完，又眨巴着一对大眼睛看着我，我点点头，接着问：“你确定吗？”她又使劲地点了点头，我耐着性子，又严肃地说：“你能看着黄老师的眼睛再说一次吗？要考虑仔细了。” 这时，她愣了一下，眼睛已经不似刚才那么自信了。见她这样，我心里明白了几分，我又说道： “ 你说会不会是我们班有人把书给‘借’回去看了？如果真是这样的话，真希望她明天能悄悄地还回来，老师不会和她计较的！ ” 这一次她抬起头时，眼睛里已经满是泪花了，她轻轻地说：“黄老师，书被我借回家看了，明天我一定还回来。 ”终于，我松了一口气。我拍拍她的肩膀点了点头。我相信她一定会还回来。
果然，我这一谈话收到了很好的效果。第二天，她一到学校就跑办公室来找我，轻轻地把书放在我办公桌上，冲我尴尬地一笑，然后跑出了办公室。晨会课上，我高兴地说： “ 同学们，我们昨天丢的书今天已经找到了，原来是隔壁班的同学问我们班借了没还，现在没事了。 ” 说完，我看了一眼晓凡，她很惊讶地看着我，但很快，她又朝我感激地笑了！我也冲她一笑。
“十年树木，百年育人” 。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。
自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。多年来，教育管理学生，我最大的感受就是对学生要有爱。爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。在当班主任的日子里，我不仅在
播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。
一、用爱心感染学生。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。在多年的教育教学和班主任工作中，我常常体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。因此，总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。生活中，我每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，先看看学生有没有到齐，指导学生开窗通风，叫他们准备好要交的作业。遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐。集体活动前要安排好同学们带好必备的用品等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。当学生生病时不舒服吐了，给他清扫地上的污物，擦拭衣服上的污点；当学生破了鼻子，给他擦洗血迹；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生“想不开”予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正．．．．．．这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨、如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。记得有一次，邓华锋同学由于课间和同学玩耍不小心碰破了额头，我急忙把他送到医院缝针包扎，并替他交了费用。当时联系家长，没想到他母亲也就在那几天出了车祸，正在医院住院，那时可把他父亲急坏了??第二天家长把钱还给我，还说孩子回家不住地说老师对他好，无限感激地向我道谢，并嘱咐孩子好好听老师的话，努力学习，长大也要像老师一样多帮助别人，并说和那个同学之间的不愉快完全听老师的教育，就不追究了。朴素的话语不正在传递着爱的信息吗？
二、用行动导引孩子。
伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何
三、用民主来管理学生。
小时候，人是习惯的主人；长大以后，人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯，可以受用一生。所以在教育教学中，我特别重视良好习
篇二：用爱托起明天的希望
用爱托起明天的希望
作者：沈兰兰
来源：《成才之路》2013年第11期
我是一名快乐的幼儿教师，二十年来，一直与孩子为伴的我深深领悟到：一个孩子，对一个家庭而言就是全部的希望与寄托，当家长把孩子放心地交给我们时，我们肩上的担子真的很重很重……
案例（一）：一次午间活动，我边给一个女孩梳头，边扫视着在玩桌面玩具的孩子们。突然，一个叫乐乐的孩子头低垂着，“乐乐，在干什么呢？”孩子没有反应，我警觉地赶紧走过去，发现乐乐瘫在桌子下，嘴唇紧闭，口吐白沫，身体不断地抽搐。我立即扒开他的嘴，把手放在他的嘴里，防止他咬伤，壮着胆用力掐着他的人中，并以最快的速度把孩子送到了人民医院进行抢救。医生说：“孩子命真大，如果再晚几分钟就很难说了。”看看自己被咬肿的手指，再看到匆匆赶来的孩子的家人，我欣慰的泪水夺眶而出。我更加深刻体会到：做一名幼儿教师的责任是多么重大！
都说参天大树始于弱不禁风的幼苗，而我们这些幼儿教师，是在幼苗的根茎上，浇灌了他们人生的第一钵水，在幼苗生长的土壤里，洒下真诚呵护的第一份养料。对每个孩子，我们都要尽全力，不放弃！
案例（二）：L是我们班一位很“特殊”的孩子，说他特殊是因为他上课眼睛从来不看老师，有时无目的地向远方眺望，有时对地上的一些无关紧要的事情过分好奇，对老师和小朋友的集体活动或操作活动那更是事不关己，高高挂起。整整一年，我没能看到他像其他小朋友一样正常地学习生活。
和他的家长多次交流也是毫无收获，因为家里只有外婆一个人带他，又要种田、又要忙家务的老人每天能按时接送孩子已经不错了，这让我对L的教育一度陷入了低谷。但我没有放弃，每节活动中，我总是不厌其烦地点他的名字，每次操作活动，我都提醒他要完成，每次拍球，我都一遍又一遍地鼓励他、指点
他……和孩子相处快两年了，我说得最多的是：“加油！”尽管，我没有看到明显的“成果”。
一次绘画活动，L不再是乱涂一气了，而是一点一点地在慢慢涂。我立刻表扬了他，并且告诉他，只要你坚持，一定会完成，一定会涂得漂亮！就这样，我终于尝到了苦尽甘来的那种惊喜。
虽然，那一次作品L是最后一个交的，但还是得到了老师和同伴的肯定和热烈的掌声。从第二天孩子的外婆来问我L是不是昨天被表扬了这件事中，我可以非常确切地知道这次表扬对孩子增强自信是多么重要，在他幼小的心灵上留下了多么深刻的印象！
在一天生活的各个环节中，都蕴涵着难得的教育契机，只要我们做有心人，有针对性地进行教育，孩子们就会取得进步；同时，过多地包办代替就会掠夺孩子自己动手的机会。
案例（三）：记得那是一天中午，大部分孩子都吃完了，配班老师带小朋友散步，保育老师在洗碗，我也一边收拾着桌椅一边督促没吃完的孩子。正在这时，园长到班查岗，只见她一边说话一边帮一位小朋友拎裤子。我抬头一看，原来是Z。她解完了小便，因为老师们都在忙，没找到合适的人帮她拎裤子……
Z是我们班个子最小的一名女孩，因为这样，她得到了我们班三位老师更多的关心与照顾。随着入园时间的增长，孩子们一天天成长起来，大部分小朋友都变得能干了、懂事了、独立了。而Z在自理能力方面却一直没有进步，就像她一直没有变化的个头一样：以不变应着万变。
我顿时感悟到：“授人以鱼，不如授人以渔。”意识到这一点后，我开始留心锻炼Z的动手能力，培养她自我服务的意识，不再是每件事都被动地等老师去帮她。同时，我也及时和家长进行了交流，希望家园一同配合，帮助孩子能力的养成。慢慢的，Z会自己解扣子了，自己上厕所了，自己脱衣服睡觉了……
有人说过这样一句话：只有全心爱孩子的人，她才能全力教育好孩子。爱是宽容、爱是力量。
案例（四）：H总是跟老师唱反调，你叫她向东她偏向西，一学期下来，老师们都被她“折磨”得够呛。这不，我们每天中午都会要求小朋友吃完饭解好小便才能到寝室，而且会一而再、再而三地叮嘱他们。可今天刚刚到寝室，H还没走到自己的小床就回头一本正经地对我说：“老师，我要解小便。”我不能说她是故意的，但我可以确定刚刚老师说的话她肯定是一句也没有听，根本就是我行我素。再三考虑过后，我决定改变以往的作风，等H回到寝室时，我问她：“老师刚刚对你说了什么？”她说出了老师刚才要求她的话，我首先肯定了她，很好。知道以后吃完饭就要去上厕所，要把老师的话记住，老师还要看你有没有时刻都记住，并做到。
就这样，我利用每一个和她单独接触的机会，比如，梳头时、发碗时、收玩具时、整理衣服时……我都会和她说一句悄悄话：“老师的话，你记住了吗？”反复帮她巩固，而没有批评的意思在里面，H很乐意地接受了。
接连几天，我都时刻注意提醒、督促她，帮她加强自我管理，让她学会自我约束。现在，H上课可认真了，再也不会开小差要上厕所了，因为她知道：老师时时刻刻都在关注她，老师的宽容就是爱，就是一种有力的约束，用爱就能托起明天的希望。
篇三：用爱托起明天的希望
用爱托起明天的希望
人们常说，没有梦想的人生是乏味的；没有创造的生活是平淡的；没有爱的心灵是黑暗的。有人把教师比作是“红烛”，燃烧了自己，照亮了莘莘学子；也有人把教师比作是“春蚕”，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。孩子是明天的希望，而教师则是托起希望的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但同样有着别人无法体会到的幸福。
虽然只见习过一次，我却目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，感受了那为了孩子、真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的称职和奉献，看到了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对年轻教师的帮助，看到了在办公室灯下埋头备案的青年老师，看到了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案还有学生们的作业。
每个人从一出生就是一张白纸，而老师就是每个人的启蒙先生，在这张纸上能描绘出什么图案和色彩，需要教师用心一点一滴地去描画。身教大于言教，榜样的力量是无穷的，学生最初是从教师的身上学到为人处事、学习、生活的态度，所以我们总是用一种积极、乐观、向上、奋发的心态去面对生活，藉此去影响自己的学生。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师意味着什么？意味着他热爱孩子、了解孩子，不会忘记自己也曾经是个孩子。”在学生眼中，老师水平再高，如果你不能走进、走近学生，那么学生仍然不认为你是一位优秀的教师。既然我选择了教师这个职业，我就不能吝啬自己的付出和情感，甚至应将他们摆在第一位，这样才能对得起无数的父母对教师寄予的厚望。
用爱托起明天的希望，期待明天会更好，为明天献出自己。
篇四：用爱托起明天的希望
用爱托起明天的希望
——《做最好的老师》读书心得分享
有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。最近读了李镇西老师的《做最好的老师》，更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李老师的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。 一、什么是最好的老师
但到底什么才是最好的老师，作为老师，我们到底又做到了几分呢？
在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的?做最好的教师，?不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持
不懈，我便不断地向?最好的教师?的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。
二、如何向最好的老师靠近
（一）没有爱便没有教育
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”在书中李老师也强调“没有爱，便没有教育，爱是教育的基石。”而李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我也觉得自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的
对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
（二）童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。拥有了一颗童心，才能用童心去碰撞童心。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
（三）尊重学生是师爱的基础上
最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。做最好的老师，爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。这方面我也看到了自己的不足。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导；对
违反纪律的孩子大声训斥，缺少个别引导。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是以童心碰撞童心，就是为学生的 ‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。只有以这样的姿态才能慢慢向最好的自己，最好的老师靠近。
篇五：托起明天的希望
托起明天的希望
深南中学2003级7班 林鸿彬
老师们、同学们：
早上好！
美丽怡人的三月给我们带来了春的信息，春天，是美丽的季节，是她把一切都叫醒了；春天，又是播种的季节，希望也是总爱在春天诞生。
春天象征着教师，象征着人类文明的传播者，以及灵魂的工程师，也是实话科教兴国战略的重要力量。
初三的师兄师姐们，有追求心中理想高中的希望；初二的同学们有查漏补缺，勇创佳绩，为校争光的希望；初一的我们有不断进取，永不满足，以自己的刻苦努力，有知地过好初中生活每一天的希望。
为了这一希望，老师们起早贪晚备课，班主任还要照顾班级与学生。为了上好每一节课，她们早早的站在门口等候，上课时，不厌其烦的讲解着每一个问题。
为了这一希望，同学们更加刻苦的学习了，书包也在不再轻松，因为那有一个沉甸甸的梦想。
为了这一希望，有多少人运筹帷幄，彻夜难眠。我相信付出总有回报，我们在这样美丽的春天播下了这样美丽的希望，又为之努力奋斗，那就一定会有一个金灿灿的秋天，等待着我们去收获。
同学们，让我们带着父母，老师，及祖国人民希望，在这面庄严的五星红旗下，立下我们的青春誓言。
“崇尚科学、追求真知、完善人格、强健体魄、努力学习、再创佳绩！”未来——在我们手中。
敬爱的老师、亲爱的同学们，用你的手、我的手、你的心、我的心，共同托起明天的希望！
谢谢大家！
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