春天举行音乐会简谱

篇一：人音社音乐课件《春天举行音乐会》三年级下(简谱)

本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。

《EduOffice音乐教学备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。

软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、jpg、png、doc、pdf等多种格式。

免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和试听，提高学生的音乐素养。

篇二：《春天举行音乐会》教学设计

《春天举行音乐会》教学设计

教学背景：1.这是一首曲调欢快活泼的歌曲，整首曲子节奏不断变化，使歌曲优美动听，形

象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力。

2.运用多媒体，声像结合的呈现方式。

3.三年级的孩子已经认识八分音符、四分音符、二分音符等，具备一定的视谱能

力。本课宜先处理重点节奏，再结合视唱及听唱进行教学。

4.这个年龄段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，应注意引导学生对音乐的

整体感受，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺

术的魅力吸引学生。

教学目标：1.情感目标：感受春天的美景，用真挚的情感讴歌春天。

2.能力目标：进行视唱教学，提高学生视谱能力。

3.知识目标：能选择恰当的乐器为歌曲伴奏，及运用音乐要素表现歌曲。 教学重点： 能用优美、动听的声音表现春天。

教学难点： 歌曲中的个别乐句的准确唱法。

教具准备： 打击乐器、多媒体的自制等。

教学过程：

一、创设意境，感受春的气息

1．师：同学们一起回答老师现在是什么季节？

生：春天

师：是的，冰雪融化，种子发芽，桃花红了，柳树绿了，燕子飞回来了，蜜蜂开始采蜜了，

田里的青蛙也醒了，现在，春天已经来到了我们的身边，大地呈现出一片勃勃的生机。

2．师：那现在谁能用一句话描述美丽的春天吗？

生：春天来了，小草从泥土里钻出来了。生：春天来了，小鸟从南方飞回来了等等

3．师：你们说的真是太好了，春天是一年中最美的季节，当我们置身于春天的大自然，会听

到许多美妙的声音，我给大家带来了许多春天的朋友，请你们闭上眼睛，猜猜他们是谁？你们听，（放课件画面的图片录音）

4．师：那现在谁能说说，刚才你们都听到了哪些声音，并能模仿出来吗？

春雨 滴答滴答

春风 沙沙沙沙

春雷 轰隆轰隆

春水 哗啦啦啦啦

（课件春雨、春风、春雷、春水节奏画面）（通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。）

师：下面我们看看它们怎么跟我们打招呼的？

①出示节奏。

②分条拍读

③师生游戏。我们作个音乐游戏，老师说

5．师：真棒。请同学们为自己的表演鼓掌。

你们知道吗？当春天来临，这四位杰出的音乐家也及时地为我们奏响春天的音乐。程

老师今天很荣幸邀请到他们，请他们在这里为春天举行音乐会。（出示课题）

想知道它们都表演了什么节目吗？老师用一首歌为你们解答。（课件）

二、歌曲教学

1．完整聆听歌曲

2．师：歌曲的情绪怎样？——活泼欢快

3．师：你们注意到歌曲是几拍子的吗？那请你们再次聆听，并尝试用正确的方法进行强弱排

击。

4．师：接下来，程老师请你们思考一下，根据歌曲的情绪、速度在综合训练中选择两种排击

方法，为歌曲伴奏。

5．聆听，声势伴奏

6．师：请看大屏幕，这就是歌曲《春天举行音乐会》的曲谱。先观察一下，有没有自己掌握

不好的节奏？生提出来再解决。（或程老师考你们一条）

7．视唱旋律

8．用“lu”模唱。

9．填词演唱。

10．师：你觉得那句唱的不好

11、再次填词演唱。

三、歌曲处理

1．师：春天的音乐会马上结束了，请同学们说说音乐家们都表演了什么节目？

2．根据生回答出示词条。（雨——唱歌、风——弹琴、雷——打鼓）

3．师：它们的声音都有自己的特点，如果老师给你两个词来形容，你们选择一下，看怎样形

容更贴切。（轻柔、有力）

4．师：春水今天扮演了什么角色？观众。哗哗鼓掌体现出它们的什么？热情

春笋又做了什么？指挥

它的指挥怎么样？到位、精彩

歌中用什么方法来表现春笋自豪、风度翩翩的形象？（引导、点指跳音记号） 也就是说唱到春笋时，声音要短促、跳跃、有弹性。

5．师：下面请同学们带着我们对歌曲新的理解，再次演唱《春天进行音乐会》。

四、体验音乐

1．师：今天老师为你们准备了四大类的乐器，请同学们思考一下用什么乐器表现四位音乐家

最形象。（词条摆放）

再请你们为四类乐器选择恰当的节奏型。（词条摆放）

用幻灯机出示四组节奏（课件）

双响筒 xx ox | x 0 |

沙 锤 xx xx | x - |

鼓 x x | x 0 |

三角铁 x - | x - |

请学生选择一组节奏和乐器 为歌曲伴奏

2．师：分组练习

3．师：下面就让我们一起奏响春天的歌。（合奏）

五、扩展

师：你们的演出太精彩了，老师感受到了你们对春天的喜爱。其实这充满生机的春天不仅我

们喜爱，古代的人们也一样。唐代诗人孟浩然就写了一首描写春天的古诗叫《春晓》，作曲家古建芬为这首诗谱上了好听的曲子，让我们一起来欣赏吧！

六、小结

同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向春姑娘汇报你最棒的成绩，春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着你最美的动作，来体会美丽的春天吧。（放音乐）

篇三：《春天举行音乐会》案例分析

《春天举行音乐会》案例分析

教材分析

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 歌曲为2/4拍、一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句式第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春天鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天的音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“3 0 2 0”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐声中结束全曲。

学情分析

兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 教学目标

（一）知识与技能

能选择恰当的乐器为歌曲伴奏，及运用音乐要素表现歌曲。 （二）过程与方法

进行视唱教学，提高学生视谱能力。 （三）情感态度与价值观

感受春天的美景，用真挚的情感讴歌春天。 教学重点和难点

1、能用优美、动听的声音表现春天。 2、歌曲中的个别乐句的准确唱法。

教学策略选择与设计

当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一，音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。从音乐教学的结构入手，从教学模式上进行研究，即根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，研究音乐教学过程的结构和相关的音乐教学策略与教学评价等。

教学模式是在一定的教育思想、教育理论指导下，根据教学目标和教学任务，对教学过程进行优化组织，设计相对稳定又系统、简化的教学结构。在平时的教

学中，也总结出了一套比较合理的教学模式：导入→活动→创作→表演、评议。本节课将采用体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、探究性音乐教学法来进行教学。

教学环境及资源准备

这是一首曲调欢快的儿童歌曲。跳动节奏，流畅的旋律描绘的是一幅充满生机的春色图景。难点在于对歌曲情感的表达。

我是这样解决重难点的，以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力；以欣赏活动为主，在教学中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望；以音乐实践活动为主，指导学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

素材使用应用方式和

知识点 资源名称 水平 来源

类型 时间 作用 图

感知 网络 边演示、边

片、春天万物生视频。 识记 3分钟 讲解 音乐 下载

演示之后引

2、感受春天图景 春天的图片。 图片 感知 下载 5分钟

导 聆听体会、

感1、聆听音乐 感受歌曲情

图知、

3、感受歌曲情绪、2、自制乐器模仿春天自制 12分感，通过个

片、升

解决重难点 开发 钟 性化引导，的声音 音乐 情、

按节奏朗读

体验

1、对歌曲的初步

感受

教学过程

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:春天举行音乐会简谱)

篇四：《春天举行音乐会》教案

《春天举行音乐会》教案

教学目标：

1、 聆听《春》，感受春的竟境。

2、 用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

3、 通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

教学重点、难点：

1、 在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

2、 用生活用品来表现春天的音响。

教学准备：

多媒体课件 钢琴 一些生活用品和学习用品

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入：

1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）

第一次欣赏要求：

1、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。

2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》

中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）

第二次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）2、、

2、当你听到它时能举起你的右手吗？

师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。

二、寓教于乐：

1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱） 2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）

春雨 （加上图片） “2/4滴答 0滴|答 0|”

春风 （加上图片） “2/4沙沙 0沙|沙 0|”

春雷 （加上图片） “2/4轰隆 隆隆 |隆 —|”

春水 （加上图片） “2/4哗啦 啦啦 | 啦 —|”

3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）

4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）

6、随琴轻声唱歌词。

7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

三、创造表现：

1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）

2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。

3、全体学生边唱边演奏。

四、完美结课：

师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）

教学反思：

本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。

不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。

篇五：春天举行音乐会

《春天举行音乐会》教学设计

课 题：《春天举行音乐会》

课 型：音乐歌唱课

教 材：新人音版第6册第一单元

教学内容：

1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：

通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

2、过程与方法目标：

从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。

教学难点：

1、编创环节。

2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿

教学重点：

1、顿音记号的学习

2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化. 教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境 感受春天

1、“同学们，我们都知道一年之计在于春，春天是个充满希望的季节。在你眼里春天是怎样的？大地都有哪些变化？

2、师小结：同学们说得真好，春天是那样的美。到处万紫千红，充满了勃勃的生机和活力。小鸟喜欢春天，它们在春天自由地飞翔，小动物喜欢春天，它们在春天快乐地奔跑，春天不仅有美丽的景色，还有美妙的声音，这节课就让我们一起去听一场音乐会。

3、板书课题：春天举行音乐会

二 、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

1.初听歌曲（第一遍）

2.揭示课题

第一遍 聆听音乐

师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）

3.复听歌曲（第二遍）

师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水）

（根据学生情况再听一次）

4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ （第三遍）

三、体验春天——歌曲教学

1.学习歌曲第一部分

（1） [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜ 嗒 0 ｜”

提示：声音要弱

（2） [课件出示]春风 弹琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜”

提示：声音要弱

（3） [课件出示]春雷 打鼓 2/4轰隆 隆隆 ｜隆 — ｜”

提示：声音要强

（4） [课件出示]春水 鼓掌2/4哗啦 啦啦 ｜啦 — ｜”

提示：声音渐强

2、师生接龙读歌词

（1）师读前半句，生后半句

（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）

3、试唱第一部分

（1）生跟着琴学唱

（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）

4、学唱后面部分

5、重点解决：顿音记号

师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?

生：春笋

（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

（3）讲解顿音记号

师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

6、跟完整的演唱歌曲

师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。

7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家

学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）

四、奏响春天——创编活动

1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）

2、师：同学们现在你想一想怎么为歌曲编创舞蹈动作呢？

3、（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。

4、全班随伴奏表演唱

五、拓展

1、引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲

师：我们学唱了《春天举行音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊？关于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲？

六，听歌曲《春晓》

1、引导学生背诵关于春天的古诗。

“春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于

春天的诗句吗？”

2．导入歌曲《春晓》：“作曲家谷建芬还把春晓这首古诗谱了曲，让我们一起来欣赏一下吧！”

七.小结

师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）

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