作业帮doremi音乐之声
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 17:33:39 体裁作文
篇一：音乐之声DOREMI
音乐之声 DOREMI
Let's start at the very beginning A very good place to start
When you read you begin with A-B-C When you sing you begin with do-re-mi
Do-re-mi, do-re-mi
The first three notes just happen to be Do-re-mi, do-re-mi
[Maria:]
Do-re-mi-fa-so-la-ti [spoken]
Let's see if I can make it easy
Doe, a deer, a female deer Ray, a drop of golden sun Me, a name I call myself Far, a long, long way to run Sew, a needle pulling thread La, a note to follow Sew
Tea, a drink with jam and bread
That will bring us back to Do (oh-oh-oh)
[Maria and Children:]
[Repeat above verse twice]
[Maria:]
Do-re-mi-fa-so-la-ti-do So-do!
[Maria: (spoken)]
Now children, do-re-mi-fa-so and so on are only the tools we use to build a song. Once you have these notes in your heads, you can sing a million different tunes by mixing them up. Like this.
So Do La Fa Mi Do Re [spoken]
Can you do that? [Children:]
So Do La Fa Mi Do Re [Maria:]
So Do La Ti Do Re Do [Children:]
So Do La Ti Do Re Do [Maria:] [spoken]
Now, put it all together.
[Maria and Children:]
So Do La Fa Mi Do Re, So Do La Ti Do Re Do [Maria:] [spoken] Good! [Brigitta:] [spoken]
But it doesn't mean anything. [Maria:] [spoken]
So we put in words. One word for every note. Like this.
When you know the notes to sing You can sing most anything [spoken] Together!
[Maria and Children:]
When you know the notes to sing You can sing most anything
Doe, a deer, a female deer Ray, a drop of golden sun Me, a name I call myself Far, a long, long way to run Sew, a needle pulling thread La, a note to follow Sew
Tea, a drink with jam and bread That will bring us back to Do
Do Re Mi Fa So La Ti Do Do Ti La So Fa Mi Re
[Children:] Do Mi Mi Mi So So Re Fa Fa La Ti Ti
[Repeat above verse 4x as Maria sings]
[Maria:]
When you know the notes to sing You can sing most anything
[Maria and Children:] Doe, a deer, a female deer Ray, a drop of golden sun Me, a name I call myself Far, a long, long way to run Sew, a needle pulling thread La, a note to follow Sew
Tea, a drink with jam and bread That will bring us back to
[Maria:] [Children:]
Do . . . So Do Re . . . La Fa Mi . . . Mi Do Fa . . . Re So . . . So Do La . . . La Fa
Ti . . . La So Fa Mi Re
Ti Do - oh - oh Ti Do -- So Do
doe a deer, a female deer,
ray, a drop of gold-en sun,
me, a name i call myself,
far, a long, long way to run,
sew, a needle pulling thread,
la, a note to follow sol,
tea, a drink with jam and bread.
that will bring us back to do-oh-oh-oh!
doe, a deer, a female deer.
ray, a drop of gold-en sun,
me, a name i call myself,
far, a long, long way to run,
sew, a needle pulling thread,
la, a note to follow sol,
tea, a drink with jam and bread.
that will bring us back to
doe, a deer, a female deer.
ray, a drop of gold-en sun,
me, a name i call myself,
far, a long, long way to run,
sew, a needle pulling thread,
la, a note to follow sol,
tea, a drink with jam and bread.
that will bring us back to doe!
do-re-mi-fa-sol-la-ti-do, sol, do.
音乐之声主题曲
Let's start at the very beginning 让我们从头开始
A very good place to start 一个很好的开端
When you read you begin with A-B-C 当你学念书你要先学abc
When you sing you begin with do-re-mi 当你唱歌你要先学do re mi
Do-re-mi, do-re-mi
The first three notes just happen to be 正好是前三个音符 Do-re-mi, do-re-mi
[Maria:]
Do-re-mi-fa-so-la-ti [spoken]
Let's see if I can make it easy 让我们看看我能不能让它容易些
Doe, a deer, a female deer doe，一头鹿，一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ray，一线金色的阳光 Me, a name I call myself me是我在叫自己
Far, a long, long way to run far要跑很远很远的路
Sew, a needle pulling thread sew是针儿穿着线
La, a note to follow Sew la是跟着sew来的音符
Tea, a drink with jam and bread tea，喝茶加面包和果酱
That will bring us back to Do (oh-oh-oh) 这把我们又带回do
[Maria and Children:]
[Repeat above verse twice]
[Maria:]
Do-re-mi-fa-so-la-ti-do So-do!
[Maria: (spoken)]
Now children, do-re-mi-fa-so and so on 现在孩子们，do re mi fa so等等
are only the tools we use to build a song. 我们用来构成歌曲的唯一工具
Once you have these notes in your heads, 一旦你学会这些音符
you can sing a million different tunes by mixing them up.
你就可以通过把它们组合起来，唱出亿万首不同的歌 Like this. 比如：
哆 是一只小母鹿 来 是金色阳光 咪 是称呼我自己 发 是向着远方 嗦 是穿针又引线 拉 是紧紧跟着嗦 西 是茶片和面包 HA 我们来回 哆 哆 是一只小母鹿 来 是金色阳光 咪 是称呼我自己 发 是向着远方 嗦 是穿针又引线 拉 是紧紧跟着嗦 西 是茶片和面包 HA 我们来回 哆
哆来咪发嗦拉西 嗦 哆 Music----
篇二：音乐之声之DoReMi精彩对白
DO RE MI
扮演者:
Maria—M(家庭教师)
Children(孩子们：7个学生)
M: Let's start at the very beginning, a very good place to start.When you read you begin with?
Gretl: ABC.
玛：让我们从头开始学。有个好开头。读书从什么开始？ 格：ABC. M: When you sing you begin with Do Re Mi.
玛：唱歌就从哆，来，咪开始。
M: Do Re Mi, the first three notes just happen to be: Do Re Mi.
玛：哆，来，咪。一开始三个音符。哆，来，咪。
M: Do Re Mi Fa So La Ti. Let's see if I can make it easier. 玛：哆，来，咪，发，嗖，啦，唏。让我们看能不能容易些。 Doe, a deer, a female deer.
“哆" 是一只小母鹿
Ray, a drop of golden sun.
“来" 是一束金色的阳光
Me, a name I call myself.
“咪"是称呼我自己
Far, a long, long way to run.
"发" 是道路远又长
Sew, a needle pulling thread.
"嗖"是穿针又引线
La, a note to follow Sew.
"啦"是音符跟着“嗖"
Tea, a drink with jam and bread.
"唏" 是饮料与茶点
That will bring us back to Doe, oh, oh, oh.
然后我们再返回去唱“哆".(repeat.)
Do Re Mi Fa So La Ti Do! So, Do!
M: Now children, Do Re Mi Fa So, and so on are only the tools we use to build a song. Once you have these notes in your heads you can sing a million different tunes by mixing them up. Like this: So Do La Fa Mi Do Re. You do that?
玛：现在孩子们，哆！来！咪！发！嗖等等只是我们谱一首歌的工具，一旦你们记熟了这音符，你们就可以将它们组合起来，唱出成千上万的不同的曲调。就象这样：嗖, 哆, 啦, 发, 咪, 哆, 来。你们会吗？ Children: So Do La Fa Mi Do Re.
孩子们：嗖, 哆, 啦, 发, 咪, 哆, 来。
M: So Do La Ti Do Re Do.
玛：嗖, 哆, 啦, 唏, 哆, 来，哆。
Children: So Do La Ti Do Re Do.
孩子们：嗖, 哆, 啦, 唏, 哆, 来，哆。
M: Now, put it all together.
玛：现在合起来唱。
Children: So Do La Fa Mi Do Re, So Do La Ti Do Re Do. 孩子们：嗖, 哆, 啦, 发, 咪, 哆, 来；嗖, 哆, 啦, 唏, 哆, 来，哆。 M: Good!
玛：很好！
Frederick: But it doesn't mean anything.
弗：但是这没有什么意思呀。
M: So we put in words. One word for every note. Like this: When you know the notes to sing, you can sing almost anything. Together!
玛：好，我们来填词，一个词一个音符，就象这样：（唱）当你知道这些音符，你会唱许多的歌。一起来！
Children: When you know the notes to sing, you can sing almost anything.
孩子们：当你知道这些音符，你会唱许多的歌。
篇三：三年级doremi音乐
第三课时
教学内容：doremi音乐之声
教学目标：1，学会唱这首歌
2，掌握这首歌节奏
教学难点重点：注意七个小矮人在中文中的发音和在英文中的发音 教学过程：
1，
2，
3，
4，
5，
6， 同学们还记得第一节课我们学习的歌曲吗？生答：记得，是快乐的doremi 好的同学们这节课我们学习电影音乐之声里面的主题曲doremi，现在请同学们听一下在听之前请同学们思考一下这首歌的情绪怎么样，听完之后请同学起来回答。 好了，听完了这首歌的情绪怎么样呢？生答：是欢快的，接下去再听一下这首歌但是这次听的时候请同学们小声地跟着一起唱一唱 老师范唱，同学们跟着老师一起唱，在几遍之后同学们你们有没有哪一句不会唱得举手告诉老师，老师再教你们，在停学们没有问题之后请同学们一起唱一下老师听一听是否还存在问题。 现在将同学们分为两个组进行比赛看哪一组的同学唱得声音最标准，声音最红亮。 分女生男生一组的形势进行比赛，再次巩固，接下去
找班上的文艺委员作领唱，唱前面四句后面四句的时候全班同学一起来唱，接下一组的同学只唱前面的开头字母音节并且要拖长不许停止，后一组的同学只唱歌词和前一组的同学一起来一个和声。
篇四：音乐DOREMI
音乐《Do Re Mi 》教学设计 教学内容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆听美国影片《音乐之声》插曲。 三、编创与活动。 教学目标：
一、 知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。 二、 欣赏并学唱歌曲《DoReMi 》，感受、体验歌曲的情绪。 三、 学习五线谱的相关知识。 教材分析：
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《DoReMi 》是该剧中著名唱段之一。 历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。 第一课时
第二课时
篇五：DoReMi
《DoReMi》教学设计
一、教学目标：
1．学生欣赏并学唱<
2．指导学生通过音程构唱唱准歌曲中的五度音程，三度音程。
3．通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
二、学生知识现状分析：
六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁.音乐表演形式.音乐常识也需要增加内容。但由于学生年龄特点原因，六年级学生在表现欲望上不及中低年级学生，很多学生由于害羞不愿表现自己。因此在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的升华来激发培养以及发展他们的兴趣，调动学生积极性参与到表演中来
三、教材分析：
音乐剧《音乐之声》是理查德·罗杰斯(1902-1979) 美国作曲家。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。
全曲为C大调，2/4拍，歌曲为以B段为核心的回旋变奏体结构A+B+C+ +D+ 。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi??”构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反
本课难点：1.通过音程构唱唱准歌曲中的五度音程。
2.运用强弱记号来有感情地歌唱
四、教学理念：
1．以音乐审美为核心
《音乐新课程标准》指出音乐审美为音乐教学的核心应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。将音乐知识和基本技能的学习有机渗透在音乐艺术的审美体验中。因此在本课教学过程中我在课件中选用了电影《音乐之声》里的大量电影音乐片段和电影宣传海报、图片，通过让学生体验、发现、创造、享受音乐来体会音乐的美。
2. 以兴趣爱好为动力
《音乐新课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在本课的教学过程中我设计了不同的音乐活动，比如师生对唱，学生小组唱，表演唱等多种演唱形式，利用多媒体课件巧妙设计符合学生特征，容易被学生接受的音乐活动，让孩子们更喜欢音乐课，享受音乐带给他们的快乐。
五、教学策略：
1．通过让学生体验、发现、创造、享受音乐来体会音乐的美。
2．通过不同的音乐活动，比如师生对唱，学生小组唱，表演唱等多种演唱形式，利用多媒体课件巧妙设计符合学生特征，容易被学生接受的音乐活动
3．通过听、唱、表演等音乐活动学唱歌曲，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感。在老师的指导下有感情地歌唱。
六、教学过程：
（一）组织教学，师生问好
1.发声练习
教师指导;练声时注意呼吸，上身坐直，保持良好姿势。呼吸时找找闻花香或者打哈欠的感觉。
2..音程构唱
三度音程：3 4 6 7
1 2 4 5
五度音程：5 7 6
1 3 2`
教师指导：怎么唱准并找到第二个音？
生1：用耳朵听音程上面的音，找准上面这个音再来构唱下面的音
生2：找到上面这个音，心里默唱下行音阶，找到下面这个音就能唱准。
教师示范：“5—1，SO,FA,MI,RE,DO”.
学生模仿并视唱音程。
（二）谈话激趣、导入新课：
1．教师：“上节课我们学习了五线谱的记谱方法，了解到音乐的不同音高可以用不同的记谱形式来记录。简单的七个音无比的神奇，它们可以创造出美妙的乐段。今天我们要学一首新歌。歌名是这七个音里的三个音——DO RE MI.
2．揭示课题 ，介绍作者。
幻灯片显示 作者：美国 理查德，罗杰斯作曲。
奥斯卡，哈默思坦作词。
一边显示幻灯片，一边给学生介绍《音乐之声》的电影内容。
教师：“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。曾经获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。故事的结尾，玛利亚和海军上校相爱，最后一家人幸福的生活在一起。”
学生一边听老师的介绍一边看电影剧照。
（三）新授部分：学唱并欣赏《DO RE MI》
1．教师：“故事讲到这，同学们你们想不想看看这部电影，听听这首歌，老师已经迫不及待了，让咱们一起欣赏《DO RE MI》的片段。
全体学生欣赏电影《音乐之声》中《DO RE MI》的片段
2．轻声用LU模唱。
3．唱简谱。
4．用笔标出变化音，，将有变化音的乐段单独唱。
5．教师范唱。
6．填词唱
7．有感情唱，指导学生注意声音的强弱。
教师：这样一首好听的歌曲，我们怎样才能把它唱得更好听更有感染力呢？
生1：声音要有弹性，不能喊唱。
生2：声音可以很有感情，稍微有点变化，不能从头到尾一个声音。
教师：同学们说得非常好，我们可以运用不同的强弱记号f和p来演唱，第一句和第三句稍弱，二四句稍强。后面的部分渐强。让我们来试试，会唱出你想象不到的效果。 学生运用强弱记号来演唱歌曲。
8．表演：
（1）老师出示音符学生表演唱。学生分别担任Do Re Mi Fa So La Ti不同的音符角色进行表演唱。
师：“女教师玛利亚教会孩子们学唱了这七个音，这些音符能创造出美妙的音乐，现在请七个同学分别来扮演这七个音。”
学生踊跃上台表演。
9．全班表演唱
（四）拓展部分
1．美国影片《音乐之声》里的插曲曾经一度风靡全球，影片中的片段插曲至今已经成为世界名曲。各国的人们，歌唱家都来传唱。还有哪些好听的歌曲呢，让我们来听听。
2．欣赏《孤独的牧羊人》
3．《雪绒花》
（五）小结，宣布下课
七、教学反思：
《DoReMi》是人教版新课标小学音乐六年级下册第三单元《DOREMI》的第二课时。是在学习完第一课时的音乐记谱法之后的教学内容，所以在教学过程中，我抓住两部分内容之间的联系，从唱名“1.2.3.4.5.6.7.”这七个音的学习出发展开教学。课中力求体现以下特色：
1．激发学生兴趣，体验音乐的美
音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。
这节课主要欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。初步了解音乐剧。在授课前，我对学生进行了呼吸、发声、音准训练。通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《Do Re Mi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识, 通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对 音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。一首好的歌曲会让人终生难忘，这首歌曲就带给我们的孩子们带来很多快乐，课堂上笑声不断，孩子们听着、看着玛丽亚和孩子们的木偶戏表演，个个都跃跃欲试地想唱唱那句有趣的“来咿奧嘟...”。在学唱歌曲以后，学生们和老师共同参与到表演中为歌曲创编动作，孩子们乐在其中，进一步体验到了唱歌的乐趣。
2. 注重教学细节，弘扬个性的美。
“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；另外，
我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。我设计了一个环节就是讲音乐剧《音乐之声》的故事梗概，在讲时我还结合精美的剧照，让学生对音乐的背景有了直观的认识。除此之外，我还将《音乐之声》的影片片段带到了课堂上，在学生欣赏影片的同时，我还要求学生听到熟悉的旋律跟着哼唱，这不但使学生深入地了解这部电影，了解本课音乐的原声，更有利于加深歌曲在学生脑海中的印象，从而得到巩固。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！
3.、体现音乐学科特点，体现艺术的美。
《DoReMi》是美国电影《音乐之声》中的插曲，整首歌曲旋律较为简单，在学生生活中耳熟能详。，歌曲虽简单唱好却不是一件容易的事。从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《DoReMi》入手，让学生在动听的歌声中，认识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并从音阶练声开始再到歌曲旋律练习，让学生进一步感受和熟悉每一个音的音高及和声的感觉。这些知识的学习较枯燥、乏味，但在教学中我采用了生动活泼的活动性的学习方式，使音乐知识和技能的学习比较充实，让学生在课堂感受和谐的魅力。在学唱歌曲是我不断提醒学生用正确的姿势、正确的状态唱歌，时时刻刻在渗透基本的歌唱知识。在指导学生有感情演唱时，运用学生已有的知识经验-强弱记号，有针对性的对声音进行指导，突出了本学科的特点，体现了艺术的美。
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