作业帮对学校说再见作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 05:28:27 作文素材
篇一：和母校说再见-毕业作文
和母校说再见
·温奕潼
明天，我就要小学毕业了，我是多么舍不得啊！因为，美丽的母校给我留下了太多美好的回忆。
再见了，我亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们之间那一段浓厚的友谊。当我学习遇到困难时，是你们伸出友谊之手，帮助我克服难题；当我生病时，是你们伸出关爱之手，给我补课、给我安慰……我永远忘不了你们，我亲爱的同学。
再见了，我敬爱的老师！从我踏进学校的大门开始，您就给了我无尽的关怀。记得那一天放学，倾盆大雨说下就下。没带雨伞的我茫然地站在学校门口，想冲进雨中，与雨搏斗，可是又怕单薄的身体抵挡不住雨水的冲刷。妈妈肯定又是加班，只顾工作，不管我的死活。我越想越生气，站在门房里直跺脚。这时，老师您来了，您那双明亮的眼睛温柔地看着我，似乎把我内心的一切都看穿了。您立刻把手中的雨伞塞到我的手中：“快拿着，回家吧，路上注意安全。”“老师，我不要。我……”您笑盈盈地说：“老师家近，我跑快点就行，不要担心我。”说完，您就冲进了雨中。我撑着这把充满爱的雨伞安全的回到了家，心中充满了温暖。老师，您无尽的关怀让小小的我也懂得了爱，我永远忘不了您。
再见了，我挚爱的母校！绿草如茵的操场，我曾在这温暖的怀抱里打滚嬉戏、尽情欢呼跳跃。擅长短跑的我也在这宽阔的胸膛里，为
班级争得了多次荣誉。窗明几净的教室，我曾在里面读书写字，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。勤学好问的我在这里吮吸着知识的甘霖，茁壮成长；五彩缤纷的花圃，我曾为你的容颜倾倒，你所散发出的迷人芳香令我心旷神怡，你使我受到了美的熏陶……我永远也忘不了您，我挚爱的母校！
母校啊，您将是我一生中最美的回忆！
篇二：关于毕业的作文：毕业了,说再见
关于毕业的作文：毕业了,说再见
出教学楼的那一瞬间，我的心里有浅浅的忧伤，我环视四周，轻轻叹了口气，该走了，是啊，该走拉。
今天是高三生离校的日子，没有预想中的快乐和欢畅，取而代之的是惊讶和失落。三年最美好的生活就这样匆匆从指尖流过，我用力将五指闭拢，也依旧无法将时间拦住。午后的风有些灼人，紧紧的贴着我的身体划过，那是一种狂燥的气息，突然我的脸上凉凉的，我告诉自己那是汗，但它真的是吗？ 我摇摇头，我是个太过感性的男生，确最终成为了理科生，是命运吧。 突然我转过身，逆这人群飞奔起来，看起来像个疯子。只有我知道，我要回去走走以前的路，即使见不到想见的人，看不到曾经的曾经，至少我的心会坦然。
前面是田径场吧，我放慢了脚步。现在已经不记得是多少次假装路过从这里走过拉，LENMON每天都要从这里走过，我只会迎这她走过去，即使只是一声：“冰蓝````’仅仅是这样就足够拉。嗯，就是在这条路上，我陪她书心事，看月亮``````她是个太过优秀的女孩，就像童话中的公主，而我永远只是一个小贵族，即使我再怎么努力，我也只不过是一个小跟班吧。
向前走该是花园了吧，“冰，你别傻拉。你又不差，何必老是吊死在一棵树上。”“你傻啊，LENMON那么优秀，你们不可能拉。”没次陪那两个小孩散步她们都会说上面的话，我只有沉没，我还能说什么呢？只有浅浅的回答，等到高考后吧，我要到异乡谈一长真正的恋爱。可是我明白的，我是个太过于执着的人，我没有办法如此坦然的面对我的第一次爱恋。
满园的紫罗兰开得很眩目，我想它们也在笑我吧。是啊，永远的口是心非，永远明明想送她回去，却永远拒绝她的请求，只会傻傻的跟着她，直到她上楼。在她面前我永远只说别的女孩的好。在她告诉我有人要她做女朋友的时候，我永远装做不在乎，然而我真的不在呼吗。其实她的好，我都知道，只是，我``````
终于还是会来到学校门口，我笑了笑，有点苦，即使这里有再多的回忆，也让他们随着这六月燥热的风散去吧，不要再寂寞，不要再忧愁，和它也和她挥挥手。毕业了，说再见。
篇三：关于高考作文阅卷
今年是我第三次参加天津市的高考作文阅卷，也可能是我最后的一次了。按规定，45岁是阅卷教师的年龄上限，重要成员可以例外；我今年刚好45岁，又属于绝对不“重要”人员，所以以后要和高考阅卷说再见了。今年的这个机会，我要好好珍惜。
6月10号上午8点到南开天大第二教学楼集合。有几位是比较熟识的朋友，每次市教研活动都要碰到，免不了彼此寒暄，然后大声地打哈哈。与老友相见，是参加高考阅卷的意外收获。
首先由阅卷组长老师对今年高考作文试题做具体解析。主要谈了两点：
一、对试题的评价，主要引用了天津招生考试院有关专家的说法，认为今天的作文题“上承经典、下接地气、角度多元、形式新颖，是传统与现代、限定与开放的巧妙结合，是对高考作文命题思路的积极探索”，他解释说，在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，他们可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。这样的命题是应该肯定的。当然我小声嘀咕，您怎么不看看网上的批评意见。
每年的作文题一面世，官方的评价与民间的评价往往是“关公战秦琼”，根本找不到对接点，除非出了浙江省那样的“低级错误”，官方才会在无可辩解的情况下“予以致歉”。今年的天津卷作文题真的像组长说得那样完美吗？我个人的意见是，导语完全没必要，不许以“学而知之”为题的要求没道理，因为任何“知之”都离不开“学”(广义的)。高考过后，我曾写了一篇批评的文字，结果没有一家媒体感兴趣。
二、作文题的规定性与开放性，这实际上是关于审题的官方意见。导语首先引用“学而知之”及韩愈《师说》中的名句，这都是学生熟悉的，没有理解障碍；接下来一句“随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元”，扩大了思考的范围。其对“知之”的“之”所指代的内容做了明确提示，可以是“知识”，可以是“技能”，还可以是“道理”；“途径”是关键词，横线上所填的字应该体现获取知识、掌握技能或懂得道理的“途径”。该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”，等等。
接着学习评分细则，组长对细则的每一点做了详细解释，强调了打分注意事项。阅卷老师根据细则对样卷分别打分，组长对每份样卷的得分及打分的原因进行解释，阅卷教师比较自己的评分与阅卷组评分的差距，分析原因，调整标准，力求做到标准一致，打分公允。下午进行网上试评。所谓“试评”，就是阅卷教师的打分不作为习作的最终得分，只作为阅卷小组对阅卷教师打分情况统计的数据，打分偏差较大的教师，阅卷组要与其沟通，告知其应该怎么改进。这种“监控”一直要延续到阅卷结束。
尽管参加了几次阅卷，但每次阅卷开始的前两天，还是有新鲜感的，主要是想看看考生的作文是怎样的。几天下来，新鲜感渐渐消退，取而代之的更
可以解决疑难，可以扩充见闻，往往要举一些或人所共知或较为新鲜的例子，最后发出号召，较好一点儿的考生则指出怎样“问”才能才会有高含金量的“知之”。写行而知之、试而知之、读而知之的，思路大同小异。这样的作文，表达好些的能归到二类上，差一些的则只能归入二类下。不是说这样写不行，而是这样的习作总是给人以“流水线”操作的感觉。阅卷时，我常常为其中的一些考生惋惜，他们有较好的语言表达基础，他们的思维清晰的，他们的素材较典型、较新颖，如果能挣脱思维惯性，能得到有效的指导与训练，他们完全可以写出优秀作文，上一类甚至超过55分都是可能的。平时与接触到的一些高三学生聊天，发现相当一部分学校的高三作文训练没有到位，且效率极低。训练基本是以各种考试的考场写作为主，较负责的教师给学生的习作打个分，然后选分数高的作文在班上读读议议，或者给学生讲讲一些笼而统之的注意事项而已；有些教师则干脆连分数都不打，连走过场的讲评都没有。很多学生的作文是“原生态”，是自己琢磨出来，他们往往认准了一两条路径，不管什么样的作文题都统统“入吾彀中”。反正文体自选，只要我没有跑题、偏题，得个平均分就满足了；如果幸运的话，能得50分左右，那高兴劲儿绝对是空前的。 我曾听过一些高三的写作课，教师教给学生的都是一些操作性强的“技法”。比如文章的基本套路，开头用什么句式，中间的分论点放在什么位置，每个分论点后的例子应该是详是简，什么样的例子前，什么样的例子用组合方式等等，归纳得很细，学生感觉也受用。所以大量的流水线作文充斥于考场。 说实话，如上技法不是不可以给学生，但必须有一定的思维训练做支撑，要让学生灵活应用。对写作基础好的学生，就更应该在训练他们思维的严谨、深刻、独到，选材的典型、别致，表达的形象、多样等方面做足功课。
说说阅卷时的两个小花絮或曰小插曲。在阅卷者中，我的年龄可能要算大的，尽管心里不服老，但眼慢、手慢是不争的事实。看一篇作文最少2分钟，这样一天下来我也就阅个200篇左右；看旁边的两个研究生，真可以说是身手矫捷，比我快的不是一星半点儿。我曾偷偷给他们计算过，5篇作文大致300秒。有人可能会怀疑，这么快，能保证质量吗？对此我不做评价。但有一点是肯定的，考生要想得高分，必须让自己的作文有突出的特点(尤其是开篇)，要有不错的亮点，能一下子抓住阅卷者。对此，有较好写作基础的同学要引起高度的注意。
有个考生的习作以《？而知之》为题，我认为这个考生很大胆也很聪明，习作从“学”“乐”“思”“行”四个方面展开，实际上是对当前学校教育中的一些弊端进行批判。该考生很有思想，四个部分之间的内在逻辑关系也很清晰，语言表达没有丝毫的学生腔、八股腔，活泼、俏皮、犀利、老辣，有杂文的特点。我打了今年阅卷的第一个满分。可接着问题来了，另一位阅卷者只给了44分，我推测，他可能认为该文审题有问题，不能归入“切合题意”，只能在“符合题意”与“基本符合题意”之间，考虑到习作表达上的优势，所以给了个二类中。两人分数差距过大，这引起了阅卷组的注意。经过小范围的讨论与磋商，最后打58分。
对此我思考了良久。这位考生是个幸运儿，如果我也像另一位阅卷者一样，对题意的理解比较狭隘，如果我对这种极富创新性的习作不喜欢或曰不欣赏，那么这位考生的习作可能就会是另外的命运了。看起来，如何开阔阅卷者的视野，提升阅卷者的水平，保证所有的习作得到理想与公平的分数，的确是一个很值得研究的课题。
篇四：该说再见了
该说再见了
一晃眼两年半的时间即将逝去，想当初自己满怀梦想踏上征途，如今感觉自己还在出发点，还在摩拳擦掌，准备大干一场的架势。也许并不是我还在原地从来没跑过，其实我一直都在跑，我的人生一直在路上，只是要学习的东西太多了，怎么都学不够，所以永远觉得自己还在原点，感觉自己还不能适应企业，适应社会。
对于社会，我们不是还不够资格，只是我们还没准备好；不是能力还不够，而是心态还没准备好。我们还没有准备好从学生转换成职员，毕竟学生这个角色我们演绎了十几年，而职员这身份是陌生的；我们还没有准备好从学校过度到社会，因为学校与社会有很大的区别，而我们已经用十几年的时间去适应了学校这个环境。转变没那么容易，那需要过程。
也许这个时候我们不是急急忙忙的找工作，我们需要时间和空间，我们需要沉淀，我们需要思考我们到底想要什么，我们需要好好为自己的需要做准备。这个时候我才明白为什么会有毕业旅这个词，那就是一个班级出去旅游，出去放松一下，为以后的自己做心理准备。 2014年11月19日傍晚，我们信管12班的全体同学出发去广西桂林，进行四天三夜的旅程，我们同学都有点兴奋，可能有些是因为第一次出省，可能有些是因为整个班一起出游，可能有些是因为我们真的要毕业了，终于有种现实感了。
大学几年来都是在一起学习，一起出去旅游的机会那是少之又少，而且那么多人，也很难凑在一起，今天不是你有事，就是明天我要忙。
所以这一次出去玩，我们等待很久了。凌晨1点才到酒店，尽管身心疲惫，依旧难掩兴奋之意，男生帮忙搬行李，互相帮助，友爱之情正在泛滥，多么美好的氛围，想想画面心情都倍儿棒，更别说身处其中了。
广西桂林真的很美，那里的山都是拔地而起，像竹笋一样生长，山上的树木种类繁多，枝繁叶茂，一片碧绿，倒影在清澈的江水中，美不胜收，一切的烦恼都消失地无影无踪，眼里只有桂林的山，桂林的水，桂林的美~~瞬间充满正能量。
现在的我已经有足够的能量去面对未知的未来，我相信未来会更好。
再见，我的大学！
篇五：关于老师的作文：刘老师,不想和你说再见
关于老师的作文：刘老师，不想和你说再见
关于老师的作文：刘老师，不想和你说再见
他，每天梳着一个简简单单的平头；他，高高的鼻梁上戴着一副纯白色的眼镜；他虽然十分平凡，但在他的大脑里有着许多“幽默细胞”，是一个名副其实的“谐星”。
他，就是我们的数学老师——刘老师。
刘老师是我们学校里的一个高级教师，是从初中调过来的。
我很喜欢我们的刘老师，因为他十分幽默，什么时候都想展示展示他那“发达”的幽默细胞。
而且他也很“慈祥”。
注意啦，此“慈祥”非彼慈祥。此“慈祥”指的是：面容不慈祥，但对学生很好，经常可以拿“福利”。
记得一次，我们在教室里上着数学课。讲着讲着，老师突然停了，指着我和另一名同学说：“你，和你，给我去办公室打试卷。”
我和另一名同学有点“受宠若惊”，对着数学老师说：“老?老师，我?我们可没有?犯事啊。”
突然，老师那皱紧的眉头松了起来，脸上露出了一个“微笑”（说是微笑，还不如说是“皮笑肉不笑”比较恰当），说：“这不是惩罚，这是让你们帮老师做事。试卷打好了，还有奖励哦！”
我们这才松了口气，乖乖去了办公室打试卷。
果然，打完试卷后，老师像变戏法似的“变”出了两根棒棒糖。
时间飞逝，很快就到了期末考试前的最后一节课。我的思绪不知飞到了几千里外??
忽然，我听到了老师说了一声：“同学们，再见。”，接着，老师对着我们笑了一
笑。
再见？不是应该是“下课”的吗？
我有些怀疑老师最后那一句话有什么“玄机”。
果然，刚下课，我的死党菲菲就马上跑过来说：“祝，你知道么。这是刘老师给我们上的最后一节课了，刘老师要被调到其它的学校去了。”
什么？要调到其它学校去了？怪不得老师跟我们说了一句“再见”。
课间的时候，我心里一直反复的想着：再见??再见??老师，真的还能再见吗？
过了一会儿，我的死党：菲菲，跑来安慰我说：“看吧，祝，老师的最后一节课你都没仔细听。不过有缘我们还会相见的，对吧？”
对！有缘，我们一定还会相见的！
既然刘老师是教初中的，那么??刘老师，我在初中，等着你！
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