玉不琢不成器作文

篇一：玉不琢不成器

玉不琢不成器，人不学不知

义

篇二：玉不琢,不成器

玉不琢，不成器

我是一个住校生，因为爸爸妈妈都很忙，所以我“勇敢地”住进了学校。 刚开始新的教室、宿舍，还有新的老师、新的同学都让我感到非常新奇，我喜欢小学的生活。可是很快我发现其他同学每天都可以回家，而我不能，只要一想到我不能天天见到爸爸妈妈，我就忍不住“哇哇??”地哭，甚至哭到深夜。 我还很调皮，有时还故意惹点麻烦，因为这样老师要是生气了，就会把爸爸妈妈找来。可是我并没有得偿所愿，陈老师一直耐心的教育我，在我哭的时候陪着我、安慰我，我慢慢地觉得陈老师很好，但这种好怎么比得上妈妈陪着我？

直到那天，我彻底改变了我的想法??

一个星期三的早晨，我们到教室时特别早，老师还没有到。我急着去上厕所，可是有同学堵在门口不让我出去，我越着急，他越不让我，情急之下，我出手打了他，他很不服气，踢了我一脚。我当时觉得好痛，痛的我眼泪直往下掉！不一会，老师来了，同学们喊着“陈老师，陈老师，有人打架了！”老师一听，立刻走了过来。看见老师来了，我哭得更伤心了，我想：“她肯定会批评我的！”

意想不到的是，陈老师非但没有批评我，她还很关切的问我“打到哪了，还疼吗？”我的心瞬间觉得暖暖的，被踢到的腿似乎也没那么疼了。老师看了我的伤后，立刻打电话给爸爸，可是爸爸也在医院看病，赶不过来。于是陈老师决定带我去医院看医生，一路上她一直紧紧地拉着我的手、小心地护着我不被别人撞到??到了医院，医生看了说没事以后，她才松了一口气。

带着我回到学校，陈老师准备掏出手机把我的情况告诉爸妈时，她才发现刚刚把注意力全都放在关心我上了，手机不知道什么时候被偷了！我很内疚，主动到陈老师面前承认错误，“陈老师你批评我吧！都是我的错！”

“你错哪了？”陈老师笑得很亲切。

“我不应该出手打人的，这样也不会受伤，也不会害你丢了手机??”我一边说着，一边觉得更对不起陈老师了，眼泪再一次在眼睛里打转。

“人不贵于无过，而贵于能改过，你已经认识到打人不对了，还有什么可批评的？至于我的手机嘛，是我自己不小心弄丢的，和你没有关系呀！”陈老师拿出纸巾给我把眼泪擦干，接着说道，“今天早上的事我已经了解到是拦住你的同学不对在先，你太着急才会出手的，而且你也已经知错了，以后千万不要再发生

类似的事情哦！好了，你已经错过了早上的课程，现在赶紧去上课吧！”

“可是陈老师，我以前那么调皮，经常给你惹麻烦，你也不怪我吗？”我接着问。

陈老师“狡猾”的笑了笑说：“老师早就知道你为什么会调皮的，别忘了我也是从你这个年纪长大的哦！给你讲个故事吧，你知道司马光吗？”

我忙回答：“知道、知道，就是那个很聪明、砸烂水缸救小朋友的司马光！” 老师说：“就是他，但你不知道的是，司马光小时候也是个贪玩的孩子呢！为此他没少受先生的责罚和同学的嘲笑，为此他决心改掉自己的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是司马光又想了一个办法，他用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头就会滑落在床板上，就会自然惊醒。从此他每天都早早地起床读书，坚持不懈，终于写出了《资治通鉴》这样的千古奇书。 其实我们每个人都会犯错，只要知错就改，长大以后就一定会有所作为！”

听了陈老师耐心的教导、再看看陈老师自始至终都笑得那么温暖的脸，我愣住了，原来我不是被“丢”在了学校！原来我一直被这样浓浓的关爱包围着！原来离开爸爸妈妈，我还有同样爱着我的老师们！我擦干眼泪，对陈老师说：“陈老师你真好！就像我妈妈一样！”说完，我开心的回到座位。我想。这次我真正长大了，再也不会故意调皮惹麻烦了，我一定要成为陈老师最骄傲的学生！

后来在国学课上，我学会了一句话——“玉不琢，不成器;人不学，不知道。”，我想我就是一块璞玉，在陈老师用心良苦的雕琢，还有不厌其烦的打磨下，我一定会成为一块绝世美玉！

篇三：玉不琢,不成器

玉不琢，不成器

“玉不琢，不成器”。一块好玉，如果无人打磨雕琢，那么，它终究只是一块玉石，除本身的价值外，毫无艺术价值。相反，一块普通的玉石，若经赏识它的人细心打磨雕琢，给世人呈现的，或许是另外一番模样。而家庭、父母在孩子的成长中便是那块重要的雕琢打磨的人。家庭是孩子的第一所学校，也是孩子成长的开始，同时也是启蒙老师。因为父母和孩子朝夕相处，接触的时间最长，言行对他的影响最大。父母的引导和从小培养对孩子成才有着深远和重大意义，对他的人生观价值观有着极其重要作用。好的习惯和正确引导是培养出来的，是对孩子一生或终生受益的。要把坏习惯消灭在萌芽状态，早发现早遏制，这样对孩子的健康成长是负责任的。

一、 爱孩子，培养自信心

孩子的成长都是伴着不断的犯错，在他的朦胧中会与不会，对与错无法界定，都是不断在生活中吸取，学习中掌握。孩子从小都会对父母有依赖，不管吃、穿、玩、娱、学等都缺少认识，这就需要家长对孩子教育和培养。从心理上和人性化教育给予孩子肯定或否定，表扬或批评。孩子都是在不断犯错中成长，家长需耐心说服教育，正确引导，避免简单粗暴。对于孩子成绩的提高，家长都给予鼓励，培养自信心，提高兴趣，增强自信，从而激发孩子的学习热情。

二、培养孩子的创新意识，挖掘孩子智力潜能

我们让孩子多注意观察周围的一切，学会发现问题和分析问题。有时还给提出一些问题让他回答，逐步培养孩子的创造性思维。每当孩子遇到困难，我们尽量不告诉他怎么解决，先让他自己想办法，找出最准确方便，快捷省时、省力的方法。他通过自己的独立思考使问题得以解决，便会在心理上得满足，使自己的创造性思维能力得到锻炼。动手是孩子智慧的体现，多让孩子动手操作，会促进孩子各方面能力的发展，而且孩子通过操作会发现很多新问题，找到解决问题的途径。要给孩子一个轻松、和谐的环境，在这种环境里，孩子的观察、想象、思维能力可得到健康的发展。充分发挥想象力和施展自己的“才干”。我们相信：孩子潜藏的智慧非常之大，只要我们能正确地引导他的潜能就会得到充分发挥。

三、认识孩子的能力

作为家长都希望自己的孩子成龙成凤。为达到这个目的，有的家长，不满足学校教育的内容，在业余时间给孩子请家教，如学琴、画、棋、舞等，让孩子成天被各种学习任务所困扰。对孩子施加过重的学习任务，会引起孩子的厌学情绪。会损伤孩子的学习积极性，得不偿失。基于此，我们对孩子的期望值适度，根据他的专长、兴趣合理安排他的学习，尊重他自己的意愿，从不加重他的学习负担。

在人的一生中，不会永远一帆风顺，每个人都或多或少地要受到挫折。让孩子承受适度的挫折，可以使孩子从挫折中吸取经验教训。古人说：“吃一堑、长一智”，说的正是这一道理。让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。我们每次都放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励。

篇四：玉不琢,不成器

玉不琢，不成器

三字经》里说：玉不琢，不成器。人不学，不知义。这两句话的意思是：一块美玉不经过人工雕刻是不会成为一个精致的玉器，我们如果不认真学习，就不会懂得许多知识和道理。

李白小时候很调皮，不爱学习。有一天，他逃学来到河边玩耍，看见一位老婆婆要把一根粗粗的铁棒磨成针，李白好奇地问：这么粗的针，怎么能磨成针呢？老婆婆笑着说：只要有耐心，一定能磨成针。从此，李白刻苦学习，成了有名的文学家。

我小时候很任性，经常在客人面前大吵大叫，有时读书没耐心，现在我读了一些书，懂得了一些道理，慢慢地，这些坏毛病都改掉了。

长大了，我一定要成为一块有用的玉器！

篇五：玉不琢不成器人不学不知道

玉不

琢不

成器

人不

学不

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